Habilidades del idioma y su progresión

La propuesta se organiza en torno a las cuatro habilidades comunicativas

asociadas al dominio del idioma inglés:
• Comprensión Oral (Listening): es una habilidad receptiva del idioma que
consiste en escuchar el idioma y otorgar significado a los sonidos escuchados
para identificar y comprender la información expresada Idioma Extranjero
Inglés | 1º básico | Unidad de Currículum y Evaluación Programa de estudio 11
oralmente, con el apoyo del contexto y del conocimiento del mundo. En los
cursos de primero a cuarto año de educación básica, esta habilidad tiene gran
relevancia debido a que permite a los estudiantes contactarse con el idioma por
medio de canciones, rimas, poemas, cuentos y diálogos de una forma fluida y
natural.

• Comprensión De Lectura (Reading): también es una habilidad receptiva y

supone construir significados a partir de la información escrita, expresada en
textos de diversos tipos (literarios y no literarios), y de los conocimientos
previos del lector.

• Expresión Oral (Speaking): es una habilidad productiva del inglés que

supone utilizar el idioma para comunicar ideas en forma oral.

• Expresión Escrita (Writing): es también una habilidad productiva del idioma

que consiste en emplear la escritura para comunicar mensajes. Se aspira a que
los alumnos desarrollen esta habilidad en situaciones comunicativas simples y
contextualizadas, personalmente relevantes y con propósitos definidos. Aunque
estas habilidades distinguen ámbitos de aprendizaje, no deben desarrollarse de
manera separada. En el contexto de la comunicación real, las habilidades
ocurren en forma integrada, ya que la interacción en el idioma implica
comprender información y emitir mensajes como respuesta a la información
recibida. En consecuencia, para que las tareas de la clase sean significativas y
contextualizadas, deben considerar la integración de las habilidades. A modo de
ejemplo, en una clase cuyo objetivo es trabajar la comprensión de lectura, el
docente podrá comenzar con preguntas orales a los estudiantes acerca del tema,
para activar conocimientos previos. Esto implica que los alumnos escucharán el
idioma (comprensión oral) y darán alguna respuesta a las preguntas del profesor
(expresión oral). Luego leerán algún texto en inglés (comprensión de lectura) y
responderán preguntas o realizarán alguna otra tarea en forma escrita para
demostrar su comprensión de lo leído (expresión escrita). En consecuencia, el
trabajo pedagógico será relacionar las habilidades del inglés constantemente y
en forma intencionada. ¿De qué manera progresan las habilidades? Los
objetivos de la asignatura Inglés se formularon sobre la base de las cuatro
habilidades del idioma, y los elementos como funciones, vocabulario o
estructuras gramaticales se presentan integrados en ellas. Por lo tanto, las
habilidades progresan junto con los objetivos. Debido a que aprender una lengua
extranjera es un proceso de construcción progresivo, lento y complejo que
requiere tiempo para desarrollarse y consolidarse, se plantea que los objetivos
progresen considerando lo aprendido anteriormente y se ha incorporado
pequeños elementos de variación para que el estudiante pueda conectar
fácilmente lo nuevo con lo ya aprendido. Comprensión oral (listening) y
comprensión de lectura (reading). Para que los alumnos desarrollen estas
habilidades receptivas, se debe trabajar constantemente con aspectos
asociados a la comprensión, como la identificación de tema, ideas generales,
información específica, propósitos, vocabulario y expresiones en los textos
leídos y escuchados. También es importante que usen siempre estrategias para
la comprensión y manifiesten reacciones frente a lo que se lee o escucha.

Estas dos habilidades progresan en función de dos dimensiones: las

características de los textos leídos o escuchados y la capacidad de construir
significado a partir de ellos. El siguiente cuadro muestra cómo se vinculan estas
dimensiones con las habilidades desde primero a cuarto año básico.