SÍLABO

EMPRENDIMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 000036
1.2. Ciclo : Segundo
1.3. Créditos : 2
1.4. Semestre Académico : 2015- I
1.5. Duración : 17 semanas /51 horas/
1.6. Horas semanales : 3
1.6.1 Horas de teoría : 1
1.6.2 Horas de práctica : 2
1.7. Horas de trabajo independiente : 64
1.8. Requisito(s) : Realidad Nacional
1.9. Unidad Académica : Estudios Generales
1.10. Profesores : Equipo de docentes de Emprendimiento.
1.11. Texto Básico : ARELLANO, Rolando. Al medio hay sitio. 2010.
CHAN KIM, W, La Estrategia del Océano Azul, Ed. Norma, 2005
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico – práctica y tiene el propósito de reconocer y desarrollar el potencial emprendedor,
mediante el planeamiento, organización y realización de actividades innovadoras y creat ivas; y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la concepción
emprendedora de vida.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. Perfil del emprendedor y perfil del empresario. II. Base personal para el emprendimiento. III. Desarrollo de
las capacidades emprendedoras empresariales. IV. Experiencias exitosas de emprendimiento en el Perú y rol del IPPEU en la universidad.
La asignatura exige del estudiante la elaboración de un plan de vida con acciones de cambio.

III. COMPETENCIA
Muestra actitud de permanente creatividad, innovación y emprendimiento para la solución de los problemas básicos de la formación personal y profesional, con
visión para proponer alternativas.

3.1 CAPACIDADES
 Identifica su perfil personal considerando las características emprendedoras personales. Formula su Plan de Vida
 Conoce y aplica técnicas creativas para el desarrollo del emprendimiento.
 Desarrolla capacidades emprendedoras empresariales
 Evalúa diversas experiencias exitosas e iniciativas empresariales universitarias.
3.2 ACTITUDES
 Integridad (ética).
 Ecología y conservación.
 Liderazgo.
 Innovación y actitud emprendedora.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
PERFIL DEL EMPRENDEDOR Y PERFIL DEL EMPRESARIO
CAPACIDAD: Identifica su perfil personal considerando las características emprendedoras personales. Formula su Plan de Vida.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Presentación del curso.
 Valora el desarrollo histórico del Prueba de Entrada.
 Historia del emprendimiento en el Perú. 3 3
1 emprendimiento en el Perú.
 Estilos de Vida de los Peruanos.

 Las Características emprendedoras  Establece la importancia de las

Taller aplicativo
Personales CEP´s. Características Emprendedoras 3 3
2 Análisis de caso
Personales.

 Plan de vida: Visión, Misión, Formulación  Formula su plan de vida con acciones de
Taller aplicativo 3 3
3 de Objetivos y análisis FODA cambio para los próximos 18 meses.
Control de Lectura
 Plan de vida: Visión, Misión, Formulación  Presenta su plan de vida con acciones de
Taller aplicativo 3 3
4 de Objetivos y análisis FODA cambio para los próximos 18 meses.
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad I

UNIDAD II
BASE PERSONAL PARA EL EMPRENDIMIENTO
CAPACIDAD: Conoce y aplica técnicas creativas para el desarrollo del emprendimiento.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
Creatividad como base para el desarrollo del  Gestión de Iniciativas emprendedoras en Taller aplicativo.
5 3 3
emprendimiento. función a líneas de negocios estratégicos.
Técnicas creativas:
6  Técnica de Brainstorming o Lluvia de Ideas  Gestión de Iniciativas emprendedoras en 3 3
Taller aplicativo.
 Técnica del Macro Filtro función a líneas de negocios estratégicos.
 Técnica del Micro Filtro
 Gestión de Iniciativas emprendedoras en Taller aplicativo.
7  Estudio de Mercado 3 3
función a líneas de negocios estratégicos. Análisis de caso.

 Innovación para el cambio  Gestión de Iniciativas emprendedoras en Taller aplicativo.

8 3 3
 Técnica del SCAMPER función a líneas de negocios estratégicos. Control de Lectura

EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I y II

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2
 UNIDAD III
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS EMPRESARIALES
CAPACIDAD: Desarrolla capacidades emprendedoras.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Realiza ejercicio aplicado a su idea de Taller aplicativo.
10  Proceso Productivo y análisis de costos 3 3
Negocio.
 Realiza ejercicio aplicado a su idea de Taller aplicativo
11  Estrategias de Marketing las 5 P´s 3 3
Negocio. Análisis de caso.
 Realiza ejercicio aplicado a su idea de Taller aplicativo.
 El Talento Humano 3 3
12 Negocio. Control de Lectura
 Los procesos de innovación, el valor  Realiza ejercicio aplicado a su idea de Taller aplicativo.
13 3 3
agregado Negocio.
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de las unidades I, II y III

UNIDAD IV
EXPERIENCIAS EXITOSAS DE EMPRENDIMIENTO EN EL PERÚ Y ROL DEL IPPEU EN LA UNIVERSIDAD
CAPACIDAD: Evalúa diversas experiencias exitosas e iniciativas empresariales universitarias
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE CONTACTO T. INDEP.
 Experiencias exitosas peruanas, Rol del  Analiza experiencias emprendedoras Taller aplicativo.
3 3
14 IPPEU en la formación empresarial. universitarias.
3 3
15
 Presentación y sustentación de propuestas de nuevas Iniciativas Emprendedoras.
3 3
16
17 EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV.

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas,
dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los
saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el pro ceso de
construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes ince ntivando su participación activa.
El estudiante asume responsabilidad de participación activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en l a exigencia del cumplimiento del
silabo.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados y hojas de aplicación.
Medios electrónicos: Uso de direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

3
VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza l a
primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de
evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades
de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación, exposiciones,
controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras,
previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de
pruebas escritas mensuales: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluac ión de resultados se constituye
en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las competencias
y capacidades previstas.

Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación:

PEC(2)  PPC(2)  EP(2)  EF (2)  TI (2)

PF 
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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Básicas:
 BASS, Bernard M. (2009).Liderazgo Transformador. Ed. Taylor y Francis.
 BENNIS, Warren. (1995). Cómo llegar a ser líderes. Ed. Norma. Colombia.
 COVEY, Stephen. (1997). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Ed. Paidos. Buenos Aires.
 FUNDACION DUCKER. (1997). El líder del futuro, nuevas perspectivas estrategias y prácticas para la próxima era . Ediciones Deusto.
 ROBBINS, Stephen. (1999). Comportamiento organizacional. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México.

8.2. Complementarias:
 ARELLANO, Rolando.( 2007). Bueno, Bonito y Barato. Lima, Planeta.
 BONET, José. (1997). Sé amigo de ti mismo, Barcelona, Editorial Sae Terrae.
 BRANDEN, Nathanuiel. (1999). Los seis pilares de la autoestima. Ed. Paidos, 9º edición, Buenos Aires.
 COVEY, Stephen. (1997). El liderazgo centrado en principios. Ed. Paidos. Buenos Aires.
 DE BONO, Edward. (1999). Seis Sombreros para pensar, Buenos Aires, Editorial Paidos.
 DE BONO, Edward. (1998). Pensamiento Lateral, Buenos Aires, Editorial Paidos.
 LEVY-LEBOYER, Claude. (2000). Gestión de las Competencias. Ediciones Gestión.
 LUSSIER, Robert N. Liderazgo. Teoría – Aplicación y Desarrollo de Habilidades. International Thomson Editores S.A.
 SENGE, Peter. (1995). La quinta Disciplina, Barcelona. Ed. Granica.
 SÁNCHEZ CANTÚ. El plan de negocios del emprendedor. Editorial Mc. Graw Hill. México, 1995.