SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

TÍTULO DE LA SESIÓN Identificamos y combinamos colores.

Intención del aprendizaje. En esta sesión los niños y niñas reconocerán los colores, los
clasificarán en primarios y secundarios, y los formarán a partir de sus
combinaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área Competencia Capacidad Desempeño
evaluación
Arte y Cul- 1. Aprecia de manera 1.1. Percibe - Reconoce que los - Lista de
tura crítica manifestaciones manifestaciones colores pueden cotejos.
artístico-culturales. artístico-culturales: transmitir múltiples
sensaciones.
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y - Improvisa y
los lenguajes artísticos. experimenta los experimenta
lenguajes artísticos maneras de usar los
colores y reconoce
los efectos que
puede lograr al
combinarlos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Juegan al ritmo de los colores. - Cartulina
Motivación - ¿Les gustó el juego? ¿Qué colores dijeron? ¿Cuántos - Témperas
nombraron? - Pinceles
Saberes - Recupera los saberes previos: ¿Qué son los colores? - Paleta
previos ¿Cómo se clasifican? ¿Cómo se forman los colores? - Imagen del
Conflicto - ¿Qué sucederá si mezclamos todos los colores? círculo
Inicio cromático.
cognitivo
- Comunica el propósito de la sesión:
Hoy conocerán los colores, los clasificarán y formarán
Propósito otros colores.
didáctico
- Acuerden las normas de convivencia.
 Mantener el orden y la limpieza
- Se entrega a todos los niños sus témperas, pinceles, ¼
de cartulina y la paleta.
Desarrollo
- Observan los colores que tienen y expresan que
entienden por colores.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Clasifican los colores en primarios y pintan muestras
en su cartulina.
- Preparan sus combinaciones para formar los colores
secundarios y pintan las muestras.
- Analizan la información de combinación de colores en
el reverso de la caja de sus témperas para formar otros
colores.
- Observan la imagen del círculo cromático y evalúan
todos los colores que tiene, deduciendo los colores
que se mezclaron. (Anexo 1)
- Se les propone mezclar todos los colores y descubrir
el color negro como resultado de las combinaciones.
- Participan en la exposición de sus muestrarios de los
colores.
- Expresan sus opiniones respecto al trabajo de sus
compañeros.
- Se les presenta una obra artística en la cual apreciarán
y determinarán los colores que se ha empleado en esa
obra de arte.
- Conversan entre ellos y explican los colores que más
les gusta fundamentando sus respuestas.
- Metacognición:
¿Qué hicieron hoy? ¿Les gustó? ¿Todos lograron
Cierre formar los colores? ¿Se podrá combinar con el uso de
colores o crayolas?
- Se evalúa con una lista de cotejos. (Anexo 2)
Elabora tu propio círculo cromático en tu cuaderno de
Tarea o trabajo en casa trabajo.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

TÍTULO DE LA SESIÓN Somos parte de la dramatización de los sentidos.

Intención del aprendizaje. En esta sesión los niños y niñas organizarán y presentarán una
dramatización acerca de los sentidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área Competencia Capacidad Desempeño
evaluación
AyC 1. Aprecia de manera 1.3. Reflexiona - Comenta sobre los - Lista de
crítica manifestaciones creativa y posibles significados cotejos.
artístico-culturales. críticamente sobre de la dramatización
manifestaciones con base en lo
artístico-culturales observado y emite
una opinión personal
sobre ella.
2. Crea proyectos desde 2.3 Evalúa y comunica - Describe la idea
los lenguajes artísticos. sus procesos y desarrollada en su
proyectos proceso de
dramatización.
Explica las técnicas
que ha usado.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Realizan y participan en el juego de la charada, para ello - Cartulina.
se sorteará una tarjetita a cada uno en la que dirá el - Colores.
sentido que representará. - Plumones.
Motivación - A la indicación dada, niños (as) voluntarias - Goma.
representarán el sentido que les tocó.
- Tijera.
- ¿Qué les pareció la dinámica? ¿Pudieron representar los
sentidos? - Imágenes.
Inicio Saberes - Recupera los saberes previos ¿Qué es dramatizar?
previos ¿Cómo se dramatiza? ¿Qué se necesita?

Conflicto - ¿Todos tienen la capacidad de dramatizar?

cognitivo
- Comunica el propósito de la sesión a trabajar.
Propósito
El día de hoy presentarán una dramatización acerca de
didáctico
los sentidos.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Acuerden las normas de convivencia.
 Mantener el orden y la limpieza.
- Los niños (as) expresan que entienden por
dramatización, a través de lluvia de ideas.
- También se les pide que recuerden las funciones de
cada uno de los sentidos trabajados.
- Se pide a los niños que formen grupos de cinco
integrantes.
- Se indica a los grupos que ellos presentarán una
dramatización de los cinco sentidos.
- Cada grupo es libre de presentar su dramatización de
acuerdo a sus criterios pero sin olvidar el propósito:
dramatización de los sentidos.
- Los grupos conversan, expresan sus ideas de cómo
realizar su dramatización.
Desarrollo - Elaboran un listado de los materiales que necesitarán.
- Luego de organizar su dramatización, se sientan en
forma de media luna para observar las dramatizaciones
de los grupos.
- Cada grupo en el orden establecido presenta su
dramatización de los sentidos.
- Los demás prestan mucha atención a la presentación de
cada grupo.
- Al finalizar la presentación de las dramatizaciones, los
niños analizan si en cada presentación se logró el
propósito que era dramatizar sentidos.
- Expresan su opinión respecto a la presentación de cada
grupo.
- Proponen acciones de mejora para la próxima actividad.
- Metacognición: ¿Qué hicieron hoy? ¿Les gustó?
Cierre ¿Lograron su propósito?
- Se evalúa con una lista de cotejos: Anexo 1
- Dibuja creativamente los cinco sentidos en tu cuaderno
Tarea o trabajo en casa de trabajo.