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La Ortografía en Secundaria…
DOI: 10.17398/1988-8430.26.5
ISSN: 1988-8430 P á g i n a |5
Tejuelo, nº 26 (2017), págs. 5-40. La Ortografía en Secundaria…
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1 .- Introducción
Como bien advierte Gómez Torrego (2011), sin lugar a dudas,
vivimos en la sociedad de la comunicación cuyo canal fundamental es
la lengua escrita, además de ser el medio de trasmisión de la cultura.
Por ello, la lengua escrita tiene un papel imprescindible en nuestro siglo
y, a su vez, la ortografía cobra un gran protagonismo en la
comunicación, puesto que favorece la construcción del instrumento
clave de la comunicación que es el lenguaje y ayuda a conservar su
unidad; al mismo tiempo, es la única forma que en algunas ocasiones
poseemos para exhibirnos ante los demás.
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Tabla 1
Corpus investigados y cronograma de tareas
(Elaboración propia)
CORPUS I CORPUS II
Fase y Fase y
Intervención: una sesión Intervención: una sesión
sesión sesión
B2º BH B2º CC
Grupo y E4º BF E4º C Grupo y
(rama de (rama de
duración: (grupo (grupo no duración: 2º
ciencias ciencias de
4º ESO: 40 bilingüe) bilingüe) Bachillerato:
sociales) la salud)
min. corpus I.I corpus I.II 40 min.
corpus II.I corpus II.II
Número de Número de 35
25 alumnos 21 alumnos 32 alumnos
alumnos alumnos alumnos
Media de Media de
errores en errores en
0-9 errores 0-5 errores 0-4 errores 0-4 errores
las letras las letras
por alumno por alumno
Alumnos sin Alumnos sin
ningún ningún error 15
12 alumnos 4 alumnos 9 alumnos
error en las en las alumnos
pruebas pruebas
Total de Total de
redacciones 46 redacciones comentarios 67 comentarios
analizadas analizados
Total de
redacciones
y 113 escritos
comentarios
analizados
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Tabla 2
Estadística de errores frecuentes en el uso de las letras (corpus I: corpus I.I-E4º BF y corpus I.II-E4º C)
(Elaboración propia)
CORPUS I
Corpus I.I Corpus I.II
Letras Frecuencia Frecuencia Letras Frecuencia Frecuencia
absoluta % absoluta %
Homónimos sintácticos: 15 51.72 % Homónimos sintácticos: 14 35.90 %
Mal trato en lugar de maltrato; *Asíque en lugar de así
*Si quiera en vez de siquiera; que;
*Porsupuesto en lugar de por A un en vez de aun;
supuesto; Sino en lugar de si no;
*Nisiquiera en vez de ni *Aveces en vez de a
siquiera; veces;
Sobretodo en lugar de sobre Por que en lugar de
todo; porque;
*Mas cotas en vez de mascotas; A parte en vez de aparte;
De muestra en lugar de Sobretodo en lugar de
demuestra; sobre todo;
*Encontra en vez de en contra; *Porciento en vez de por
*Aveces en lugar de a veces; ciento;
*Acallar en vez de callar; Se en lugar de sea;
*Jugueto en lugar de juguete; *Cuitarlo en vez de
*Concience en vez de cuidarlo;
conciencie; *Encontre en lugar de
*Conciencamiento en lugar de encuentre;
concienciamiento; *Tiral en vez de tirar;
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En la Tabla 3 se detalla el número de veces que han aparecido los errores en la escritura en cada una
de las letras, tanto en cifras como en porcentajes; pero, en este caso, dentro del corpus II que se divide a su
vez en: corpus II.I y corpus II.II, a simple vista se puede ver que las diferencias entre ambos subcorpus no
son muy notorias, como sucede en el corpus anterior. De hecho, la frecuencia absoluta de errores obtenidos
en cada uno de estos subcorpus varía muy poco, incluso presenta cifras inferiores con respecto a las
correspondientes al corpus I.
Tabla 3
Estadística de errores frecuentes en el uso de las letras (corpus II: corpus II.I-B2º BH y corpus II.II-B2º CC)
(Elaboración propia)
CORPUS II
Corpus II.I Corpus II.II
Letras Frecuencia Frecuencia Letras Frecuencia Frecuencia
absoluta % absoluta %
Confusión de x por s 12 35.29 % Homónimos sintácticos: 14 35 %
*Deacuerdo en vez de de acuerdo;
Acabo en lugar de a cabo;
*Osea en vez de o sea;
Porqué en lugar de por qué;
A parte en vez de aparte;
*Si quiera en lugar de siquiera;
Hay en vez de ahí;
*Frustaciones en lugar de
frustraciones;
*Pensa en vez de pensar;
*Tranquilida en lugar de tranquilidad;
*Preocurando en vez de procurando;
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Tabla 4
Estadística del total de errores frecuentes en el uso de las letras por ambos grupos (corpus I:
corpus I.I-E4.º BF y corpus I.II-E4.º C)
(Elaboración propia)
Tabla 5
Estadística del total de errores frecuentes en el uso de las letras por ambos grupos (corpus II:
corpus II.I-B2.º BH y corpus II.II-B2.º CC)
(Elaboración propia)
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(16) Creo que la gente que tiene animales y los sabe cuidar es
gente admirable porque tanpoco es del todo fácil hacerlo (…)
[corpus I.I, redacción 24].
(17) Actualmente, muchas personas se encaprichan de
animales domésticos, como perros, gatos, pájaros… y, después,
en vez de cuidarlos, pasan de ellos como si fueran sinples
juguetes (…) [corpus I.II, redacción 3].
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A la par, el error de colocar una -c- en lugar del grupo -cc-, solo
se presenta en el fragmento (39) en el corpus I:
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Referencias bibliográficas
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