ÁREA LENGUA Y LITERATURA

Unidad Educativa Juan Montalvo

Octavo de Educación General Básica

1.- Datos informativos

Guía temática de estudios

Nombres
completos:

Fecha:

Puntaje:

2.- Contenido

Desarrolle la guía temática con los diversos contenidos establecidos, con sus respectivas

actividades.

3.- Objetivo: Leer, analizar y producir diferentes contenidos literarios y no literarios, con diversos

soportes disponibles, para aprender y construir conocimientos significativos

1
 Introducción

“Aprender Lengua significa aprender a usarla, a comunicarse o, si ya se domina algo, aprender a

comunicarse mejor y en situaciones más complejas”

Daniel Cassany.

El aprendizaje de la lengua representa un instrumento esencial para la interacción social. El idioma

se utiliza para comunicarse, para crear vínculos con los demás integrantes de la sociedad a la
que pertenece, la lengua es el instrumento simbólico mediante el cual, como sujetos, modificamos
el entorno para acceder a una visión particular del mismo. Además, la práctica lingüística del
idioma es una herramienta que permite la organización del pensamiento, la reflexión y el análisis.

El aprendizaje de Lengua y literatura-Arte permite desarrollar las destrezas inherentes a la

comunicación oral y escrita en diversos contextos de producción e interacción. La literatura por su
parte es una fuente de disfrute, de conocimientos a través de una mirada estética.

El objetivo es Leer, analizar y producir diferentes contenidos literarios y no literarios, a partir

diversos soportes disponibles, para aprender y construir conocimientos significativos

El área de lengua y literatura propone el desarrolla de la siguiente guía de aprendizaje con base
en los contenidos de la unidad 3. La guía de estudio incluye actividades didácticas que
proporcionan la construcción de conocimientos significativos, estos conocimientos se encuentran
vinculados con las estructuras del pensamiento que previamente posee, para evitar en lo posible,
el mero aprendizaje memorístico.

Para el desarrollo de la guía siga las indicaciones de cada actividad, desarrollando los contenidos
establecidos en la plataforma, en la sección de recursos.

2
 Actividades de aprendizaje 1

Es momento de desarrollar las actividades de aprendizaje referentes a lengua y cultura.

Lea el siguiente texto:

Los primeros libros de Mesopotamia

Mesopotamia, culturas y paisajes diversos

A diferencia de la unidad cultural del antiguo Egipto, Mesopotamia se caracterizó por la

heterogeneidad
El nombre de Mesopotamia viene de su privilegiada ubicación geográfica “entre dos ríos”, el Tigris
y el Éufrates y abarcaba dos regiones. Al sur: Babilonia con fértiles zonas para el cultivo y la
ganadería. Al noroeste: Asiria, con montañas y mesetas, cuyos caminos eran el paso obligado de
las caravanas con destino al Mediterráneo.

Para ampliar su conocimiento observa el video

“Mesopotamia. Una civilización entre dos ríos”,
presente en los recursos de la unidad.

A los sumerios como

Actividad 1: resuelva la siguiente sopa de letras la más antigua
civilización de
Mesopotamia y del
mundo.

Palabras que debe

encontrar:

3
 Actividad 2: A partir del contenido que leyó anteriormente y el video, responda las
siguientes inquietudes.

¿Por qué se caracterizó Mesopotamia?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____

¿Qué sucedió en Mesopotamia en el año 3.500 a.c. y por qué es importante para la
humanidad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____

Periodos históricos
Asiria es una antigua región del norte de Mesopotamia, fundada a orillas del río Tigris,
originalmente era una de una serie de ciudades de habla acadia en la región. La civilización asiria
contó con tres imperios distintos, los cuales se separaron por épocas de crisis y guerras:
Imperio Antiguo (2.050-1.750 a.C.)
En el 1.900 a.C. se fundó la ciudad de Assur, la cual fue clave en la cultura asiria. El primer rey
fue Tudiya. Intentaron dominar Babilonia, pero Hammurabi se lo impidió.
Imperio Medio (1.392-934 a.C.)
Tras varias crisis, el rey Ashur-Uballit I empezó la expansión, que continuó Adad-Nirari I. Para
evitar revueltas, éste deportaba a una parte de la población de las ciudades conquistadas. Una de
las zonas sometidas fue Mitani, en la actual Siria.
Imperio Nuevo (745-727 a.C.)
Llegaron a tener una presencia militar comparada con la del Imperio romano. La capital pasó a ser
Nínive, en la que se llevaron importantes construcciones, como los conocidos Jardines de
Babilonia.

4
Actividad 3
Escriba un aspecto relevante de cada imperio
Imperio Antiguo Imperio Medio Imperio Nuevo
(2.050-1.750 a.C.) (1.392-934 a.C.) (745-727 a.C.)

Actividad 4
Realice el siguiente crucigrama sobre los primeros libros de la antigüedad.

Para realizar esta actividad revise los recursos:

 Los primeros libros de la antigüedad

 El poema de Gilgamesh.

C 1

2 H

3 A N L

10 12 11

9 7 J
4 U T
S

5
6 H O
8 S
S

5
HORIZONTALES
1. Libro que se conserva en el museo de Louvre en Paris contiene 282 leyes que hablan en
el comportamiento de la vida cotidiana y los castigos si no las cumplen.
2. Poema contenido en la epopeya de Gilgamesh de origen Babilónico.
3. Nombre del rey babilónico interesado en recopilar todos los primeros escritos de la
humanidad.
4. Lugar donde se descubrió una biblioteca de 3800 años de antigüedad.
5. Dios del sol con quien se lo puede ver acompañado a Hammurabi en una cima.
6. Otro nombre con que se les conocían las canciones escritas
7. Temas que versaban en los primeros escritos
VERTICAL
8. Primer poema escrito en Babilonia y lleva el nombre de un Rey
9. Material en que se encontraron los primeros escritos babilónicos
10. Uno de los principales temas que se trataban los primeros libros escritos
11. Los temas que se encontraron en los primeros escritos fueron político, cultural religioso
y…
12. De cuantas estrofas está compuesto el Poema de Gilgamesh

Actividades de aprendizaje 2.

La narración
Actividad 5: comunicación oral
Para desarrollar esta actividad, primero lea los documentos sobre la narración y escuche los
audios sobre los tipos de narradores, estos recursos los encuentra en el tema comunicación oral,
en la plataforma, luego narre, dando detalles concretos, cada uno de estos hechos, utilizando la
primera, segunda y tercera persona narrativa.

Sara estaba junto a la ventana. Primera persona

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La puerta se abrió. Segunda persona
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Se oyó un ruido. Tercera persona

6
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Actividades de aprendizaje 3.

Actividades de Aprendizaje: Lectura y escritura

El reportaje
Actividad 6
Lea el siguiente reportaje sobre el bullying, que se encuentra en las diapositivas de los recursos,
realice su estructura en un organizador gráfico.

La tilde diacrítica en monosílabos

2.- La tilde diacrítica en monosílabos permite distinguir palabras con idéntica forma, escrita con la
misma letra, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
 Recurso: “Tilde diacrítica en monosílabos”

Actividad 7
Tomando en cuenta lo aprendido en las siguientes oraciones coloque la tilde diacrítica.
1.- Aun sin ánimos de salir, te acompañaría al médico.
2.- Si te vas para China, el te esperará.
3.- Es muy egoísta, compró esa casa solo para si.
4.- Se directo, aunque no se lo tome a bien.
5.- De lo mejor de su casa, de ese modo nadie se quejara.
6.- Aunque trabajes todos los días, no podrás comprar mas vestidos.
7.- Te lo dije, ella solo toma te.
8.- Esta es mi maleta, la reconozco por la etiqueta.
9.- Quiero que me traigas toda tu biblioteca.
10.- Es de noche aun. No quiero salir a caminar.
11.- Para ejercitar el uso de los monosílabos visita el siguiente enlace:

7
http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

Los verboides

Los verboides. - son formas no personales del verbo, es decir, no tienen valor de acción
por lo que no tienen tiempo, modo, ni persona verbal.

Actividad 8
Observa el video de los verboides que se encuentra en la plataforma y realiza una oración
con cada uno de los ejemplos.

Para ejercitar el uso de los verboides visita el siguiente enlace: http://bit.ly/1LVYxnj.

El párrafo descriptivo
4,- El párrafo descriptivo. Es un texto centrado en presentar los rasgos de seres, lugares, épocas,
situaciones u objetos.

En la plataforma la parte de recursos se encuentra el material con el nombre de “El párrafo

descriptivo” para que pueda reforzar su conocimiento acerca del tema y realizar la actividad
solicitada.

Actividad 9
Observe la siguiente imagen y escriba un párrafo de descripción objetiva y subjetiva.

 Párrafo de descripción objetiva

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

8
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Párrafo de descripción subjetiva

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Actividades de aprendizaje 4

Relato de Terror
Pertenecen al género de la narrativa literaria, su intención es causar miedo o angustia en el lector.
La estructura de los cuentos de terror es:
 Inicio.- Presenta una situación donde se dan a conocer los personajes de la historia.
 Desarrollo.- Los personajes presentados comienzan a actuar dentro del escenario
planteado
 Nudo.- Presenta un problema que se resuelve a lo largo de la historia. Rompe la situación
de equilibrio y se presenta la situación que produce miedo o terror, que desafía a los
personajes.
 Desenlace.- En esta parte del relato se revela el motivo del terror experimentado por el
protagonista.
Recurso “Estructura de relatos de terror”.

Las características del relato de terror:

 Atmosfera
 Ambiente
 Ritmo
 Final
 Estilo narrativo

9
  Narrador

Recurso: “Estructura de relatos de terror y Teoría. Los relatos de terror

Actividad 10

Para la siguiente actividad, observe el video “Cuentos de Terror con Alberto Laiseca - El
Gato Negro (Edgar Allan Poe)” que se encuentra en la parte de recursos.

Después de observar el video, llene el siguiente cuadro de características.

Título

Autor

Personajes

Escenario

Ambiente

Atmósfera

Tipo de narrador

Sinopsis

10