Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Simulador Laboratori Recurso Recurso
X X Otro Cuál
Recurso virtual o remoto web multimedia
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X 6
semanas
Momento de la
Inicial Intermedia Final X
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno donde se hace uso del recurso:
Estará dentro de la Guía y rúbrica de
Entorno Práctico
la Momento 3:
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad:
Momento 3: Martes, 26 de Marzo del
Momento 3: Jueves, 9 de Mayo del 2019
2019
Actividades a desarrollar:

Usted como investigador, entrará en la fase de evaluación de alguna(s) de sus

funciones cognoscitivas, haciendo un ejercicio práctico como Psicólogo en esta
investigación, con la siguiente ruta de trabajo:
Diligencie su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este
espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto aplíquese las pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en este
espacio y que le mostrarán como está(n) alguna(s) función(es) cognitiva(s).
Entrénese en sus Funciones cognoscitivas con software PARROT o paginas
especializadas para ejercitarlas.

HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar

versiones alternativas de la historia social, a partir de la reconstrucción de las
experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio
de los hechos humanos, porque facilita el conocimiento acerca de la relación de la
subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana
y., Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una

concepción que busca alternativas diferentes a aquellos procesos de investigación que
privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como
único o determinante criterio de validez y que, amparados en una pretensión de
objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de

su vida o de aspectos específicos de ella, de su relación con su realidad social, de los
modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha
participado, pero esto no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra
todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del
sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no debe darse nunca por supuesto,
antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar
activamente y de cuya existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna
interpretación de sus datos.

MOMENTO 3: RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:
Investigador-estudiante:
Grupo Colaborativo:
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Escriba sobre su vida actual, su presente, sus actividades actuales. Hágalo de manera libre y
lógica.
Escriba aquí y borre la instrucción.

Mi pasado
Escriba sobre su vida pasada, sus experiencias y vivencias más representativas. Revise sus
eventos significativos que para Usted hayan sido importantes en cuanto a su salud física,
mental, escolar, social, etc. Hágalo de manera libre.
Escriba aquí y borre la instrucción.

Mis expectativas e intereses futuros

Escriba sus expectativas e intereses en su vida. Hágalo de manera libre.
Escriba aquí y borre la instrucción.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas

Cómo ha sido el desarrollo y estado de tus funciones cognoscitivas básicas: atención,
percepción, memoria, lenguaje.
Escriba aquí y borre la instrucción.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.

Cómo ha sido el desarrollo y estado de tus funciones cognoscitivas superiores: pensamiento,
creatividad, funciones ejecutivas.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

Reflexiona sobre cómo mejorarlas.
_____________________________________________________________________

MOMENTO 3: RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:
Investigador-estudiante:
Grupo Colaborativo:
PRUEBAS PSICOLÓGICAS PARA AUTOAPLICAR
AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra
persona-puede ser de su equipo-que se lo aplique)
Auto aplícate o busca quien te aplique las siguientes pruebas, para conocer tu nivel y estado
de las funciones cognoscitivas:

TEST Escala Mini Mental Lobo

https://www.ics.gencat.cat/3clics/guies/30/img/minimentaldef.MMSE.pdf

https://www.cognifit.com/es

En Cognifit, debe abrir una cuenta asociada a un correo electrónica, para que pueda
hacer sus test y tener sus resultados y más adelante su entrenamiento. Regístrese y
realice la evaluación de sus habilidades cognitivas.

https://www.psicoactiva.com/test/test-de-percepcion-visual.htm

https://www.psicoactiva.com/tests/memoria.htm?nivel=2#test-solution
En esta página encontrará 5 niveles de memoria. Los link están en la parte inferior.
Hágalo en el orden y vaya revisando como va saliendo.

https://www.psicoactiva.com/tests/test-inteligencia-ci.htm
Los test de inteligencia, hágalo una sola vez, con toda la dedicación para el caso.
https://www.123test.com/es/test-de-ci/

https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-
inteligencias-multiples.htm

https://www.lengalia.com/es/test-de-espanol/1.html

https://www.psicoactiva.com/test/test-de-sensibilidad.htm
RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA PRUEBA
Plantee los resultados y analice el estado en que está la función cognoscitiva evaluada.
Escriba aquí y borre la instrucción.

RECOMENDACIONES DE ACUERDO A LOS RESULTADOS

Escriba sus expectativas e intereses en su vida. Hágalo de manera libre.
Escriba aquí y borre la instrucción.

Si quiere seguir indagando sobre Test que evalúen las funciones

cognoscitivas:

Si desea seguir aprendiendo, puede consultar las siguientes páginas. Usted es un

investigador y siempre debe tener ganas de seguir indagando. NO tiene que hacer
ejercicios para este trabajo, solo puede libremente consultar páginas especializadas,
si desea.

Posibles test FE (Funciones Ejecutivas)

https://www.understood.org/es-mx/school-learning/evaluations/types-of-tests/tests-
for-executive-functioning-issues
https://neurobase.wordpress.com/2013/05/02/evaluacion-de-la-funciones-ejecutivas/
https://psicologiaymente.com/psicologia/test-de-stroop
https://envejeceractivos.com/test-de-stroop/
 ANEXO EXTRA No. 1

TEST Escala Mini Mental Lobo

La Escala Mini Mental Lobo es un test de carácter cognitivo que se utiliza para detectar
una posible demencia en cribados sistemáticos de pacientes geriátricos y, al mismo
tiempo para seguir la evolución de la misma. Existe dos versiones diferentes: una que
se hace sobre una puntuación máxima de 30 y otra sobre 35.

Detectar la aparición de problemas neurológicos a

tiempo es crucial para el éxito de su tratamiento
Se trata de un test con preguntas que se aglutinan en cinco grupos para la evaluación
de la orientación espacio-temporal, la fijación de la memoria inmediata, la capacidad
de concentración y cálculo, lenguaje y construcción espacial:

PUNTUACI

ORIENTACIÓN TEMPORAL

¿En qué día estamos? 5

¿En qué fecha?
¿En qué mes?
¿En qué estación?
¿En qué año?

ORIENTACIÓN ESPACIAL

¿En qué hospital o lugar estamos? 5

¿En qué piso o planta?
¿En qué pueblo o ciudad?
¿En qué provincia, región o autonomía?
¿En qué país?

FIJACIÓN

Repita estas 3 palabras: peseta - caballo - manzana. 3

*Repetir hasta 5 veces, pero puntuar solo el primer intento.

**Pueden utilizarse series alternativas de palabras cuando se trata de
reevaluaciones (ej. Libro, queso, bicicleta).
CONCENTRACIÓN Y CÁLCULO

Si tiene 30 pesos y le van quitando de 3 en 3, ¿cuántas le quedan? 5

*Anote un punto cada vez que la diferencia de 3 sea correcta, aunque la
anterior fuera incorrecta.

Repita 5-9-2 (hasta que los aprenda). Ahora hacia atrás. 3

MEMORIA

¿Recuerda las 3 palabras que le he dicho antes? 3

LENGUAJE Y CONSTRUCCIÓN

Mostrarle un lápiz o un bolígrafo: ¿Qué es esto? 2

*Repetirlo con el reloj

Repita la frase ‘En un trigal había 5 perros’. 1

*Repetir hasta 5 veces, pero puntuar solo el primer intento.

Una manzana y una pera son frutas, ¿verdad? ¿Qué son un perro y un 2
gato? ¿Qué son el verde y el rojo?

Coja este papel con la mano derecha, dóblelo por la mitad y póngalo encima de 3
la mesa.

Lea esta frase y haga lo que dice: "Cierre los ojos". 1

Escriba una frase (con sujeto y predicado). 1

 Copia este dibujo 1

La interpretación de la puntuación obtenida se realiza del siguiente modo:

 La frontera en la que se establece el diagnóstico de demencia es de 23/24 puntos en

personas mayores de 65 años o más y 27/28 en menores de esta edad menores de 65
años.

 Una puntuación de 30-35 determina la normalidad, mientras que si es de 25-30 existe

un ligero déficit que puede estar originando por otras causas.

 20-24: existe un deterioro cognitivo leve.

 15-19: el deterioro cognitivo es moderado y signo claro de la existencia de una

demencia.

 0-14: Hay un grave deterioro cognitivo que determina una demencia avanzada.

CONDICIONES DE USO DEL SERVICIO

La información facilitada por este medio no puede, en modo alguno, sustituir a un servicio de atención médica directa, así como tampoco debe utilizarse con el fin de establecer un diagnóstico, o elegir un tratamiento

en casos particulares.

En este servicio no se hará ninguna recomendación, explícita o implícita, sobre fármacos, técnicas, productos, etc... que se citarán únicamente con finalidad informativa.

La utilización de este servicio se lleva a cabo bajo la exclusiva responsabilidad de los usuarios.

Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda

edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una

Investigación para la formación". Informe de Investigación. Departamento de Trabajo
Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.
 ENTRENAMIENTO COGNITIVO

Actividades a desarrollar:

Durante el desarrollo de la estrategia, Usted tendrá la oportunidad de tener un entorno

práctico, con material que le permitirá desarrollar aplicar y ejercitar su aprendizaje, por
un número de semanas determinadas por agenda.

Usted debe consultar el problema y a partir de su aprendizaje, irá participando en este

entorno, con unas actividades puntuales.

Transversalmente, podrá fortalecer su aprendizaje, practicando en un simulador o en

páginas de entrenamiento. Todo lo que realice o construya, será colgado en el entorno
de Evaluación y seguimiento, dentro del trabajo escrito por entregar.

NOTA. Realice los ejercicios con ética, responsabilidad, concentración y analizando las
ventajas y desventajas de estos para las funciones cognoscitivas.

INGRESE AL ENTORNO PRÁCTICO:

CONSULTE LA GUÍA.
Utilice en la Web o en el entorno de aprendizaje práctico el Software PARROT, Puede
ser la versión de prueba.

USUARIO: el correo electrónico que aparece en su perfil del curso. NO importa

que no esté activo, ni que esté errado. Solo utilice el que le aparece reportado.

CONTRASEÑA: La palabra parrot (Debe ser así como está ahí: en minúscula)

Una vez ingresado al Software, haga click en el link VAYA LA MENU DEL PROGRAMA
ENTRARÁ A UN MENÚ QUE PODRÁ

SELECCIONAR, PARA EXPLORAR Y

EJERCITAR:

CADA CATEGORÍA TENDRÁ SUS

SUBCATEGORÍAS Y ESTAS SUS
LECCIONES PARA TRABAJARLOS.
EXPLORELOS… CONOZCALOS Y
VAYA REALIZANDO LAS
ACTIVIDADES QUE SE PIDEN POR
FASES O MOMENTOS.
UNA VEZ TERMINE LA
EXPLORACIÓN O EL
EJERCICIO, PROCESA A
DAR CLICK EN DONDE DICE
PROGRESO ACUMULATIVO

ESTE LES MOSTRARÁ UN

CUADRO CON DIFERENTES
ENTRADAS Y RESULTADOS
QUE LE PERMITIRÁ HACER
UN ANÁLISIS DE LOS
DATOS.

Este análisis, debe ser organizado e incluído en el

trabajo, según los lineamientos de la Guía de actividades
y la rúbrica que dice que puntaje tendrá.

AHORA CONOCE EL
CONTENIDO DEL SOFTWARE O
APLICATIVO
CATEGORIAS Y PROGRAMAS (Desarrolle de acuerdo a la guía)

CADA CATEGORÍA TIENE SUS PROPIOS PROGRAMAS, ASI:

Puede además entrenarse en otras páginas libres en la web o en las siguientes:
http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf
https://es.slideshare.net/peinado74/ejercicios-percepcin-memoria-atencion

http://www.demenciayalzheimer.com/ideas-para-hacer/

http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf

http://www.fenacerci.pt/web/publicacoes/outras/Cuaderno-de-Estimulacion-
cognitiva-nivel-avanzado.pdf

http://www.unobrain.com/entrenamiento-cerebral

https://www.cognifit.com/es/entrenamiento-cerebral-personalizado

https://www.cognifit.com/es/juegos-mentales

Siga al pie de la letra todo lo que aquí se le dice.

¡¡¡Éxitos!!!

Entorno para su
Entorno Práctico.
desarrollo:
Productos a
Reporte del ejercicio de entrenamiento.
entregar por el
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual:
Reporte de entrenamiento.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
Políticas de
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.