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1. Datos generales
Nombre del centro: CCT: Zona escolar:
METODOLOGÍA DE LA Segundo
INVESTIGACIÓN
Número del Número de Nombre del bloque:
bloque: horas del
Reconoces la importancia de la
bloque: investigación en la ciencia y en la
I
sociedad.
6 Horas
6-19 de febrero
Las comunidades más cercanas tienen escuelas desde nivel Preescolar hasta
Telesecundarias para que los estudiantes se preparen, esto traía consigo que en
nuestro centro recibamos estudiantes de comunidades como, Tuzales, La víbora
norte y sur Pozuelos, Amatones, Palma sola, La tuna, La laguna y Piedras
Negras por mencionar algunos. .El clima es un poco caluroso, la mayor parte de
la población acude al Centro de salud ya que es uno de los más grandes en la
región.
Para brindarles y apoyar a los estudiantes les otorgamos, unos minutos más de
tolerancia para todos aquellos que vienen de comunidades apartadas y así evitar
una inasistencia. Como formadores mediadores es brindar en el alumno un clima
de confianza, comprensión; también formamos estudiantes con valores,
responsabilidad en sus actividades de aprendizaje, solidaridad con sus
compañeros apoyándose mutuamente, honestidad con lo que se trabaja. La
misión de un docente es ofrecer una educación de calidad, formando alumnos
capaces competitivos. Algunos de nuestros egresados de nuestra institución han
continuado sus estudios y terminando su carrera profesional, como es medicina,
administración, ingenieros industriales, veterinarios, agronomía, etc. Todos ellos
eligieron esas carreras adaptándose a su contexto externo, obteniendo una
mejor vida para sus familiares. Actualmente algunos de ellos ya se encuentran
laborando.
Los alumnos presentan estilos de aprendizaje según el test del anexo 4 muy
variados, Específicamente los alumnos de los cuales se muestran las evidencias,
tiene los siguientes estilos de aprendizaje que dominan: visual 10, kinestésico 4 y
auditivo 6. De dicho análisis se tomará en cuenta para aplicar las estrategias de
enseñanza aprendizaje.
Aprendizajes esperados:
Atributo (s):
Identifica los supuestos de los argumentos con los que se les trata de
convencer y analizar la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y
justificada.
La investigación científica.
Empirismo.
Racionalismo.
Importancia para el desarrollo del conocimiento y de las naciones.
La investigación en México
Etapas
Inicio:
Sesión 1 (6 –febrero-2018)
Cuadro comparativo:20%
Mapa conceptual:20%
Exposición:30%
Reflexión escrita:10
Desempeño de la plenaria:10%
Actividad extraclase:10%
Evaluación diagnóstica (resolver la actividad “de lo que sabes” de la página 18)(10) Según el
momento: se aplica el diagnóstico.
El docente:
Realizar el encuadre del bloque y aplicar la Situación didáctica respecto a este bloque (20 min)
El estudiante:
Resolver la situación didáctica de las paginas19 para activar los conocimientos previos (20)
Investigar en fuentes fidedignas el tema de investigación científica Según el agente: se
desarrolla la autoevaluación. -Guía de observación.:10%
El docente:
Solicitar a los estudiantes los tipos de investigación
Proceso de metacognición:
Desarrollo:
Sesión 2: ( 8 febrero-2018)
El docente:
Revisar la actividad extraclase tipos de investigación (10 min)
El estudiante
Elaborar de manera individual un cuadro comparativo, donde se distingan las
características y diferencias entre la investigación documental, de campo y experimental
(30 min) Según el momento es formativa. Según el agente es heteroevaluación
y coevaluación, lista de cotejo:20%
El estudiante
Emitirá su punto de vista sobre las aportaciones de cada una y su aplicación en situaciones de
su entorno. (10 min)
Sesión 3: (9-febrero-2018)
El docente:
El estudiante
Sesión 4:
El docente:
Integrar equipos de trabajo para identificar los conceptos de empirismo y racionalismo.(10 min)
El estudiante
Realizar un cuadro comparativo donde muestren las aportaciones de cada corriente al
desarrollo de la investigación. (30 min)20%
El docente:
Seleccionar dos equipos al azar(10min)
Sesión 5:
El docente:
Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes inventos de carácter
científico desarrollados en México y en el Mundo(20min)
El estudiante
Reflexionar cómo han trascendido y que impacto tienen en su comunidad, localidad, región y en
general para la sociedad los inventos científicos en México (20 min)10%
El docente:
Realizar una dinámica utilizando la HSE para mejorar las relaciones interpersonales entre los
estudiantes (10 min)
Proceso de metacognición:
Durante el bloque el estudiante se cuestionará:
¿Identifico los tipos de investigación?
¿Identifico y diferencio los tipos de conocimiento?
¿Conozco algunos de los inventos de personajes mexicanos que han mejorado la vida de la
sociedad?
Cierre:
El docente:
Retomar la dinámica acerca de HSE (10 min)
El estudiante:
Realizar una exposición acerca de los inventos mexicanos que han trascendido
en la historia de la humanidad y que son de gran importancia en la vida
cotidiana. (30 min) Según el momento: sumativa. Según el agente la
heteroevaluación y la autoevaluación. Rubrica:20%
El docente
Retroalimentara las exposiciones de los estudiantes(10)
Proceso de metacognición:
Al final del bloque el estudiante se cuestionará:
¿Qué nuevos aprendizajes obtuve?
¿Dónde emplearé el proceso de la investigación científica?
¿Cómo mejoró mi proceso de investigación
Estrategia(s) de evaluación:
sumativa) heteroevaluación)
1.-Inicio/Diagnostica Heteroevaluació Cuestionario con ítems de
diagnóstico con respuesta
n
correcta
Coevaluación
2.- Lista de cotejo
Desarrollo/formativa Heteroevaluacio
Rubrica
n
5. Observaciones generales:
6. Validación
Fecha de elaboración: (dd/mm/aaaa) 6 DE FEBRERO DEL 2018