PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE – 2018
Profesora: Natalia Collao Molina
Taller : Lenguaje y Comunicación
Objetivos de aprendizaje Habilidades
OA 1
Explicar los viajes de descubrimiento de
Cristóbal Colón, de Hernando de
Magallanes y de algún otro explorador,
considerando sus objetivos, las rutas
recorridas, los avances tecnológicos que
facilitaron la navegación, las dificultades y
los desafíos que enfrentaron las
tripulaciones y el contexto europeo general
en que se desarrollaron.
Curso : 5° A – B - C Mes: Abril Semestre: 1°
Unidad : 2 “Descubrimiento de América” Horas : 2
Actitudes
› Representar e interpretar secuencias cronológicas › Demostrar valoración por la vida en
y acontecimientos del pasado a través de líneas de sociedad para el desarrollo y
tiempo, distinguiendo periodos (OA a). crecimiento de la persona.
› Analizar elementos de continuidad y de cambio en › Establecer lazos de pertenencia con
procesos de la historia de Chile y entre un periodo su entorno social y natural a partir del
histórico y otro, considerando aspectos sociales, conocimiento, valoración y reflexión
políticos, culturales y económicos (OA c) sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
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CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES

1 OA 2: Describir el proceso de conquista de América y - Explican que la fundación de ciudades refleja la voluntad de los
de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona españoles de instalarse en América y que ayudó a la
española, Iglesia católica y hombres y mujeres consolidación de la conquista y a la incorporación de nuevos
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y territorios a la Corona Española
conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los españoles de quedarse
y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO: Los alumnos conocen el objetivo de la clase “Reconocer la fundación de ciudades en territorio Chileno”
Para activar conocimientos previos los alumnos observan un video resumen de los acontecimientos importantes de la conquista de
chile. https://www.youtube.com/watch?v=rqD4YNhPknE
Los alumnos predicen que factores influyeron en el proceso de conquista. Comentan y comparten opiniones.

DESARROLLO:
- La docente les explica sobre la expansión de la conquista y fundación de ciudades (Santiago, Valparaíso, La Serena)
- Observan un plano urbano del crecimiento de las ciudades y analizan en conjunto.
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- De acuerdo al plano responden la pregunta ¿Dónde se encontraban las viviendas de los sectores populares? ¿Por qué? ¿Crees
que se podría aplicar este plano a tu ciudad, en la actualidad? Fundamentan su respuesta.
- Conocen y reconocen el sistema de trabajo instalado en las ciudades impuestos por los españoles (Encomienda)
- Los alumnos representan en un dibujo el contexto histórico en que Vivian los pueblos indígenas cuando se fundaron las ciudades.

CIERRE:
- Finalizado el trabajo los alumnos exponen y explican ante el curso sus creaciones.
- Comparten conocimientos y opinan en conjunto.
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CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES

2 OA 2: Describir el proceso de conquista de América y - Dan ejemplos de las dificultades que representó la conquista
de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona de Chile para los españoles, como la destrucción de
española, Iglesia católica y hombres y mujeres Santiago al mando de Michimalonco, el levantamiento de
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y Lautaro y el desastre de Curalaba.
conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los españoles de quedarse
y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
- Los alumnos conocen el objetivo de la clase “Representar los obstáculos que presentaron los españoles en el proceso
de conquista”
- Activan sus aprendizajes previos respondiendo preguntas como: ¿Qué sucedió luego de descubrir América? ¿Qué objetivos
tenían los españoles? ¿Por qué creen que se le hizo tan difícil es proceso de conquista en territorios chilenos? Comparten
opiniones en conjunto.
- Observan imágenes proyectadas en la pizarra y deducen.
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- La docente escribe sus predicciones y conocimientos previos de los alumnos.

DESARROLLO:
- Observan un video sobre los obstáculos que presentaron los españoles en este proceso (resistencia indígena, batalla de
Curalaba).

https://www.youtube.com/watch?v=EHQiJCzl-oA

- En grupos de 4 integrantes eligen a unos de los personajes de la conquista de Chile y crean un texto en el que el personaje
cuente una escena ocurrida en este proceso, en primera persona gramatical.
-
CIERRE:
- Cada grupo expone sus narraciones ante el curso e identifican la escena y la importancia de esta en el proceso de conquista.
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CLASE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES

3 OA 2: Describir el proceso de conquista de América y Dan ejemplos de las dificultades que representó la
de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona conquista de Chile para los españoles, como la destrucción
española, Iglesia católica y hombres y mujeres de Santiago al mando de Michimalonco, el levantamiento de
protagonistas, entre otros), algunas expediciones y Lautaro y el desastre de Curalaba.
conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los españoles de quedarse
y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
- Conocen el objetivo de la clase “Organizar información sobre las consecuencias de la conquista de España”
- Recuerdan lo trabajado la clase anterior y activan sus conocimientos previos reconociendo las causas y dificultades de los
españoles en el proceso de la conquista.
DESARROLLO:
- La docente le cuenta y explica las consecuencias de la conquista española y la importancia de la mujer en este proceso (La
muerte de miles de indígenas, surgimiento de la población mestiza, fuertes cambios en los pueblos y comunidades indígenas,
el legado cultural español).
- Forman grupos de 4 integrantes. En conjunto construyen un mapa conceptual o una infografía sobre las consecuencias de
la conquista. Para ello crean dibujos que represente cada situación de este contexto.
- La docente monitorea el trabajo realizado y corrige cuando es necesario.

CIERRE:
- Cada grupo expone sus trabajos realizados y explican, mediante su apoyo creado, las consecuencias del proceso de
conquista. Comentan la actividad realizada en clase.