Matriz Regional de Planificación Curricular en Reversa 2018

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA - 2 AÑOS
EVIDENCIAS SITUACIÓN ACTIVIDADES
DE EVALUACION
INSTRUMENTOS
TÍTULO DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO SIGNIFICATVA O
ORGANIZADOR
UNIDAD CONTEXTO
SEMESTRE
ÁREA
Explora de manera - Coordina brazos y - Coordina brazos y Producto En la Institución Actividad de

autónoma el espacio y los piernas al piernas al tangibles: Educativa Inicial aprendizaje N° 1
objetos e interactúa desplazarse desplazarse TRAVESURAS de Proyecto
PSICOMOTRICIDAD caminando y “Bienvenidos al
DESARROLLO DE
Con las personas en corriendo.  Títeres y Nuevo Chimbote los
Jardín”
situaciones de juego y de la niños del aula “Los
- Demuestra precisión - Demuestra recuerdos de GATITOS” de 2
vida cotidiana, demostrando Actividad de
en movimientos de equilibrio al años vienen por
coordinación motora. Bienvenida al Aprendizaje N° 2
coordinación óculo moverse y primera vez al QUE LINDO ES MI
manual y óculo desplazarse. Jardín. jardín, son muy JARDÍN
podal.
 ADAPTACIÓN pocos los que han
- Baila al compás de la - Baila al compás de  Cartel de asistido a un centro Actividad de
música la música de estimulación.; lo Aprendizaje N° 3
I asistencia
que genera que CONOZCO A MIS
 Cartel de estén tímidos, no MISSES
- Responde su - Responde a su quieran despejarse Actividad de
RELACIÓN CONSIGO MISMO
B  UNIDAD I: Se reconoce a sí mismo, cumpleaños

demostrando placer y nombre cuando se nombre. de mami o papi, Aprendizaje N° 4
I “PROYECTO confianza al realizar lo solicitan.  Cartel de lloren al entrar, les CONOZCO MI AULA
BIENVENIDOS AL movimientos y al - Reacciona ante - Muestra sus falte reglas y normas Actividad de
M JARDÍN” determinadas emociones juegos
relacionarse con los adultos, de conducta, no Aprendizaje N° 5
E situaciones dando a (alegría, enojo, conocen como se CONOZCO LAS
expresando con libertad su  Canciones
OBSERVACIÓN
necesidad, preferencia, conocer sus deseos etc.) llama su jardín, sus NORMAS DE MI
S
interés y emoción.  Dramatizacion Misses, sus AULA
IDENTIDAD PERSONAL Y
T
CONSTRUCCIÓN DE LA
Participa activamente en - Guarda sus juegos amiguitos, no

para la conocen los útiles ni Actividad de
R actividades en el ámbito en su lugar.
cómo usarlos, se lo Aprendizaje N° 6
familiar y en el aula: adaptación.
AUTONOMÍA
E Del 19 de marzo al BIENVENIDA MI

30 marzo guardando juguetes, comen o los chupan.
llevando y trayendo  Conocen la AMIGA LA
Frente a esta CRAYOLA –
algún objeto que se le I.E. ARRIBA Y ABAJO
-
solicita. situación promover
- Participa en su propio - Se lava y seca las  Conocen a la práctica de
Demuestra seguridad y cuidado en actividades manos solo normas de Actividad de
sus convivencia, uso de Aprendizaje N° 7
confianza en sí mismo y de alimentación,
LISTA DE COTEJO
en los demás higiene y descanso: compañeros los útiles escolares CONOZCO A MIS
desarrollando come solo, se lava y el reconocimiento de AMIGOS
progresivamente su seca las manos según  Conocen a su jardín, aula,
- Come solo sus Actividad de
autonomía al participar sus posibilidades, etc. Misses y amiguitos.
alimentos su profesora. Aprendizaje N° 8
espontáneamente en
juegos y rutinas diarias MI AMIGO EL
según las prácticas de PLUMÓN –EL
crianza de su entorno. CIRCULO
Participa en el cuidado de - Practica hábitos - Come toda su
su salud, tomando alimentarios para el lonchera.
iniciativa y disfrutando de buen  Conocen su Para ello, Actividad de
CONSERVACIÓN DE LA
hábitos que el adulto aprovechamiento de realizaremos Aprendizaje N° 9
CUERPO HUMANO Y
los alimentos que aula. MI AMIGO EL
fomenta para su actividades de juego,
conservación. ingiere: se esfuerza  Conozcan y lúdicas, divertidas y PUNZÓN – MI
por terminar su AMIGO EL
SALUD
usen los recreativas, que
ración alimenticia, COLOR ROJO
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
motiven a los niños a
mastica bien, cumple útiles separarse de mami y
horarios, etc.
escolares. papi, una bolsa
Actividad de
mágica donde Aprendizaje N° 10
estarán las normas MI AMIGA LA
PRODUCTO de convivencia, TÉMPERA Y EL
clases divertidas para PINCEL –
INTANGIBLE: DENTRO - FUERA
que conozcan los
Explora de manera libre y - Explora objetos, los - Explora objetos,  Que los niños útiles escolares; esto
espontánea los entornos relaciona: olor, sabor, los relaciona: permitirá que los
tamaño, uso, forma, olor, sabor, expresen sus
físicos, los objetos e niños y niñas de 2 Actividad de
consistencia, tamaño, uso,
NÚMERO Y RELACIONES
interactúa con ellos y las emociones,

años se muestren Aprendizaje N° 11
personas estableciendo semejanza entre sí. forma,
miedos. más confiados, MI AMIGA LA
relaciones. consistencia, GOMA
semejanza entre  Que independientes,
sí. adapten más rápido
expresen a al jardín y usen de
- Explora espacios - Explora espacios través de manera correcta os
reconociendo reconociendo útiles escolares.
canciones
algunas algunas Actividad de
nociones espaciales: nociones sus Aprendizaje N° 12
arriba- abajo, dentro espaciales: VIVAMOS LA
sentimientos. SEMANA SANTA
de- fuera de arriba- abajo,
dentro de- fuera
de
Expresa espontáneamente - Comprende - Comprende
y con claridad sus mensajes sencillo e mensajes
COMPRENSIÓN ORAL
Actividad de
necesidades, sentimientos indicaciones simples sencillos.
Aprendizaje N° 12
que le comunica
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y
y deseos, comprendiendo VIVAMOS LA

los mensajes que le cumpliendo dos SEMANA SANTA
comunican otras personas. consignas
- Comunica sus Actividad de

- Comunica deseos y Aprendizaje N° 14
deseos y
emociones positivas Evaluamos nuestro
emociones
o negativas usando Proyecto
utilizando frases
palabras simples. “Bienvenidos al
simples
Jardín”
Explora de manera - Coordina brazos y - Camina libremente En la Institución Actividad de
autónoma el espacio y los piernas al en todas PRODUCTOS Educativa Inicial aprendizaje N° 1
objetos e interactúa desplazarse direcciones TANGIBLES: TRAVESURAS de Planificamos
caminando y Nuevo Chimbote los nuestro Proyecto
Con las personas en corriendo. niños del aula “Los “EN MI FAMILIA
situaciones de juego y de la Conocen a la
GATITOS” de 2 años SE VIVE CON
vida cotidiana, demostrando familia de sus
vienen de hogares AMOR Y
coordinación motora. amiguitos.
distintos, unas familias RESPETO”
más grandes, otras Actividad de
UNIDAD II: Conocen la
más pequeñas pero Aprendizaje N° 2
casa de sus
“PROYECTO como son 
niños “MI MAMÁ ES UNA
amiguitos.
MI FAMILIA nuevos no conocen a REINA Y SE
ES LA Álbum familiar
las familias de sus VISTE ASÍ”
amiguitos, sus casas;  ARRIBA-ABAJO
OBSERVACIÓN
MEJOR”
ni el rol importante que CON LOS AROS
Cuadro de una
los padres tienen para DE COLORES.
casa con fotos
- Demuestra precisión - Realiza nuestra vida y Actividad de
DESARROLLO DE PSICOMOTRICIDAD
familia de los
en movimientos de actividades óculo desarrollo. Aprendizaje N° 3
niños.
coordinación óculo manuales y óculo  “MI PAPÁ ES EL
manual y óculo pódales Frente a la situación REY Y SE VISTE

podal.  Empuja y jala Fotos de
queremos que ASÍ”
Del 02 de nuestros niños y niñas 
-
objetos “MI AMIGO EL
mamá, papá, y reconozcan los roles
abril al 20 de  Traslada objetos CIRCULO”
de un lugar a otro casa. de los padres de Actividad de
abril familia y su
 Troza papeles Aprendizaje N° 4
importancia decisiva
VALORATIVA
 Arruga papeles PRODUCTO  “ROLES
para el desarrollo
 Pega papeles INTANGIBLE: MIEMBROS DE MI
personal y social. FAMILIA”
 Arma  Que los
rompecabezas  “MI COLOR ROJO”
 Modela libremente niños
Para ello tendremos
Actividad de
 Realiza reconozcan fotos de mamá, papá
Aprendizaje N° 5
dactilopintura  LA FAMILIA DE
ESCALA
los roles de de todos los niños del
JESÚS
aula y de la fachada
los padres de sus casas, mamás  “HAY COSAS
o papás vendrán a GRANDES Y
de familia PEQUEÑAS”
visitarnos y traerán
- Demuestra equilibrio - Demuestra  Que muchas sorpresas, Actividad de
de su eje postural al equilibrio al porque trabajaran con Aprendizaje N° 6
moverse y moverse y expresen  “MI CASA ES
sus pequeños tesoros.
desplazarse. desplazarse sus LINDA”
Esto permitirá que los “RECORDAMOS
sentimientos
niños y niñas de 2 EL COLOR ROJO
a su familia. años identifiquen a
mamá, papá, Actividad de
conozcan a la familia Aprendizaje N° 7
de sus amiguitos y “MI CASA TIENE
donde viven y el rol SALA”
importante que tiene la DENTRO-FUERA
- Baila al compás de - Baila al compás familia en el hogar y Actividad de
la música de la música para nuestro Aprendizaje N° 8
desarrollo.  “MI CASA TIENE
DORMITORIOS”
 ARRIBA-ABAJO
Se reconoce a sí mismo, - Reacciona ante - Muestra sus Actividad de
CONSTRUCCIÓN DE LA
determinadas emociones Aprendizaje N° 9
demostrando placer y
situaciones dando a (alegría, enojo,  “MI CASA TIENE
confianza al realizar conocer sus deseos. etc.) BAÑO”
AUTONOMÍA
movimientos y al  “A BUSCAR LOS
relacionarse con los adultos, CÍRCULOS”
expresando con libertad su - Responde su nombre - Responde a su Actividad de
necesidad, preferencia, cuando se lo nombre. Aprendizaje N° 10
interés y emoción. solicitan.  “MI CASA TIENE
COCINA”
“GRANDE Y
PEQUEÑO”
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Participa con interés en Llama por su nombre a  Nombra a los Actividad de
actividades de su entorno, los miembros de su miembros de su Aprendizaje N° 11
familia, centro o programa, familia y adultos cercanos familia  “MI CASA TIENE
expresando sus COMEDOR”
PELOTA REBOTA
LAS RELACIONES DE
sentimientos y emociones e
iniciándose en - CIRCULO
DESARROLLO DE
responsabilidades sencillas. Practica hábitos sociales  Saluda y se

sencillos de convivencia, despide. Actividad de
saludo, despedida y Aprendizaje N° 12
agradece por lo que  NORMAS DE MI
recibe. CASA.
DENTRO-FUERA
- Explora objetos, los - Explora objetos,

Actividad de
relaciona: olor, sabor, los relaciona: olor,
Aprendizaje N° 13
tamaño, uso, forma, sabor, tamaño,
 HABITOS DE
consistencia, uso, forma,
ALIMENTACIÓN
semejanza entre sí. consistencia,
LOS GLOBOS
semejanza entre
ARRIBA Y ABAJO.
Explora de manera libre y

sí.
espontánea los entornos
Observa el efecto de - Construye torres Actividad de
físicos, los objetos e
de cubos Aprendizaje N° 14
interactúa con ellos y las sus acciones sobre los
personas estableciendo  REGLAS O
objetos y las repite:
relaciones NORMAS DE MI
construye torres de AULA
cubos, colocando uno  MUCHAS COSAS
. encima del otro, los GRANDES Y
derriba a voluntad y los PEQUEÑAS.
vuelve a construir.
- Explora espacios - Explora espacios Actividad de
reconociendo algunas reconociendo Aprendizaje N° 15
nociones espaciales: algunas Evaluamos nuestro
arriba- abajo, dentro nociones Proyecto
de- fuera de espaciales: arriba-  “EN MI FAMILIA
abajo, dentro de- SE VIVE CON
fuera de AMOR Y
RESPETO”
- Diferencia los - Diferencia
tamaños: grande y tamaños grandes
pequeño por – pequeño (chico)
comparación, en
situaciones cotidianas
Y - Comprende mensajes - Comprende

sencillo e indicaciones mensajes
Expresa espontáneamente y simples que le sencillos.
con claridad sus comunica cumpliendo
COMPRENSIÓN
necesidades, sentimientos y dos consignas

EXPRESIÓN
deseos, comprendiendo los

- Comunica sus
mensajes que le comunican deseos y
otras personas. - Comunica deseos y
emociones
COMUNICACIÓN
ORAL
emociones positivas o
negativas usando utilizando frases
palabras simples. simples
Interpreta las imágenes y Solicita que se le lea Piden que les lean
DE
símbolos de textos a su diferentes textos textos.

alcance, disfrutando de
compartirlos. Comprende y contesta - Comprende
COMPRENSIÓN
algunas preguntas mensajes

sencillos e
IMAGENESY
sencillas sobre el
SIMBOLOS
contenido del texto que indicativos

se le muestra - Responde
algunas
preguntas
sencillas
PROYECTO: Participa activamente y con Reconoce al niño Jesús
SEMANA SANTA agrado en prácticas propias en imágenes de material Reconoce a Jesús.
TESTIMONIO DE VIDA
RELACIÓN CONSIGO
de la confesión religiosa concreto de su entorno

familiar, reconociendo a Dios familiar.
como padre y creador.
MISMO
- Coordina brazos y - Camina libremente PRODUCTOS En la Institución Actividad de
piernas al en todas TANGIBLES: Educativa Inicial aprendizaje N° 1
desplazarse direcciones TRAVESURAS de Planificamos
caminando y nuestro Proyecto
 Muñeco Nuevo Chimbote los
corriendo. niños del aula “Los “YO SOY -
articulado de GATITOS” de 2 años CONOCIENDO Y
aún no se identifican CUIDANDO MI
niño o niña
como niño o niña ni CUERPO”
Explora de manera
- Demuestra precisión  Empuja y jala las partes del cuerpo
autónoma el espacio y los en movimientos de objetos  Rompecabeza de una niña y niño, y
objetos e interactúa con las coordinación óculo su cara al igual de
personas en situaciones de manual y óculo  Traslada objetos de las partes importancia de su Actividad de
juego y de la vida cotidiana, podal. de un lugar a otro
del cuerpo. aseo personal; y Aprendizaje N° 2
 Troza papeles la “YO TENGO UNA
OBSERVACIÓN
demostrando coordinación tampoco
motora.  Arruga papeles importancia del CABEZA”
UNIDAD III:  Conocen las cuidado de su cuerpo “RECORDAMOS
 Pega papeles
“PROYECTO partes de su EL COLOR ROJO”

CONOCIENDO Y  Arma Frente a esta situación
rompecabezas cuerpo queremos que los

CUIDANDO MI
 Modela libremente niños y niñas
CUERPO”  Conocen su
- Demuestra equilibrio - Demuestra reconozcan las Actividad de
-
de su eje postural al equilibrio al carita. diferencias físicas Aprendizaje N° 3
entre un hombre y una  “YO TENGO UN
moverse y moverse y  Conocen los mujer, y que el niño o
desplazarse. desplazarse TRONCO”
PROYECTO: útiles de aseo niña provienen de la
 "REFORZAMOS
VALORATIVA
unión de ambos.
DÍA DE LA EL CIRCULO"
MADRE - Baila al compás de - Baila al compás  Canciones Actividad de
la música de la música para que Para ello, tendremos Aprendizaje N° 4
conozcan las fotos de todos los  EN MI CUERPO
partes de su niños del aula, fotos TENGO BRAZOS”
cuerpo y cara. 
de partes del cuerpo, “HAY COSAS
objetos de aseo, GRANDES Y
ESCALA
 Dramatización muñeco de niño y PEQUEÑAS”
Del 23 de abril al - Identifica las partes de - niña.
Reconoce, señala del respeto a
01 de junio Actividad de
su cuerpo y nombra las su cuerpo
nombrándolas y Aprendizaje N° 5
partes de su
señalándolas. cuerpo:
Esto permitirá que los "EN MI CUERPO
niños y niñas de 2 TENGO PIERNAS
 Cabeza
años reconozcan las  HAY COSAS
 Tronco. PRODUCTO partes de su cuerpo de GRANDES Y
 Brazos. INTANGIBLE: una niña y de un niño y PEQUEÑAS”
 Piernas. las diferencias que
- Reconoce, señala tienen, las partes de la Actividad de
y nombra las  Que los niños cara, los útiles de Aprendizaje N° 6
partes de la cara: aseo, se identifiquen
expresen la  "EN MI CUERPO
 Orejas como niño o niña y la TENGO MANOS
 Nariz importancia del importancia del
 “MAGIA, MAGIA
 Boca. cuidado de su cuerpo.
cuidado de su AMARILLA”
 Ojos.
cuerpo.
Explora objetos, los Diferencia los
relaciona y describe sus colores, aunque no
Actividad de
características: olor, los nombre  Que expresen Aprendizaje N° 7
sabor, tamaño, uso, - Reconoce el
a través de  FERIADO DÍA DEL
forma, consistencia, color rojo.
TRABAJADOR
semejanza entre sí. - Reconoce el acciones el
Explora de manera libre y color amarillo.
respeto de su
físicos, los objetos e cuerpo y el de
interactúa con ellos y las Diferencia las
personas estableciendo los demás.
formas de los Actividad de
relaciones. objetos, aunque no Aprendizaje N° 8
las nombra  "EN MI CUERPO
- Reconoce el TENGO PIES”
círculo.  DENTRO -
- Reconoce el FUERA
cuadrado.
- Explora espacios  Reconoce arriba –

Actividad de
reconociendo algunas abajo.
Aprendizaje N° 9
nociones espaciales:  Reconoce dentro –
arriba- abajo, dentro  “YO TENGO UNA
fuera
CARITA”
de- fuera de  Reconoce cerca –
 ¡MI AMIGO EL
lejos
CUADRADO!
Actividad de
- Diferencia los Diferencia
Aprendizaje N° 10
 SOY NIÑA Y ME
VISTO ASÍ”
comparación, en
 GRUESO -
DELGADO
Observa el efecto de - Arma torres de

sus acciones sobre los más de 6 Actividad de
objetos y las repite: cubos Aprendizaje N° 11
construye torres de - Derriba las  "SOY NIÑO Y ME
cubos, colocando uno torres a su VISTO ASÍ”
encima del otro, los gusto  “MI AMIGO EL
derriba a voluntad y los COLOR ROJO”
vuelve a construir.
- Comprende mensajes - Comprende

COMUNICACIÓN
sencillo e indicaciones mensajes Actividad de

COMPRENSIÓN
Expresa espontáneamente y simples que le sencillos. Aprendizaje N° 12

con claridad sus 
EXPRESIÓN
comunica cumpliendo SONIDOS DEL

necesidades, sentimientos y dos consignas CUERPO
deseos, comprendiendo los HUMANO
mensajes que le comunican
ORAL
 “GRANDE -
otras personas.
PEQUEÑO”
Comunica sus Actividad de
Comunica deseos y deseos y emociones Aprendizaje N° 13
emociones positivas o utilizando frases  MIS EMOCIONES:
negativas usando simples ALEGRIA -
palabras simples. TRISTEZA
 DENTRO-FUERA
Interpreta las imágenes y Solicita que se le lea Piden que les lean Actividad de
DE
símbolos de textos a su diferentes textos textos. Aprendizaje N° 14
alcance, disfrutando de  MIS EMOCIONES:
IMAGENESY SIMBOLOS
compartirlos. MIEDO - COLERA
 COLOR
AMARILLO
Comprende y contesta Comprende Actividad de
COMPRENSIÓN
algunas preguntas mensajes sencillos e Aprendizaje N° 15

sencillas sobre el indicativos  UTILES DE ASEO
contenido del texto  CUANTOS
que se le muestra CUADRADOS
HAY…
Responde algunas
preguntas sencillas
Expresa espontáneamente y Expresa Actividad de
APRECIACIÓN
Expresa sus sensaciones Aprendizaje N° 16

con placer sus emociones y
emociones haciendo explorando varios Evaluamos nuestro
sentimientos a través de uso de diversos materiales Proyecto
diferentes lenguajes materiales “YO SOY -
artísticos como forma de CONOCIENDO Y
comunicación. CUIDANDO MI
CUERPO”
Expresión musical Entona canciones
Se expresa mediante sencillas
Y
canciones sencillas
con variaciones de
EXPRESIÓN
melodías intensidad y
ARTISTICA
velocidad
Expresión corporal - Baila al ritmo y

o Baila al son de son de la música
la música
- Coordina brazos y  Camina libremente PRODUCTOS En la Institución Actividad de
piernas al en todas TANGIBLES: aprendizaje N° 1
Educativa Inicial
desplazarse direcciones Proyecto
caminando y TRAVESURAS de “MEJOREMOS
corriendo.  Se desplaza entre  Listas de NUESTRA
líneas Nuevo Chimbote los
Loncheras ALIMENTACIÓN”
niños del aula “Los Actividad de
Nutritivas Aprendizaje N° 2
Explora de manera GATITOS” de 2 años
 Cartel del  LAS VERDURAS
autónoma el espacio y los no se alimentan  EL CUADRADO.
objetos e interactúa con las correcto Actividad de
Demuestra precisión en Realiza actividades adecuadamente y
personas en situaciones de Aprendizaje N° 3
movimientos de óculo manuales y lavado de
juego y de la vida cotidiana, consumen  LOS ALIMENTOS
coordinación óculo óculo pódales:
demostrando coordinación manos demasiados alimentos SON IMPORTANTES
 Empuja y jala
OBSERVACIÓN
manual y óculo podal.  EL COLOR
motora. objetos  Proyecto de procesados, traen AMARILLO.
 Traslada objetos de
Mini chef. golosinas en la Actividad de
UNIDAD IV: un lugar a otro Aprendizaje N° 4
 Lanza pelotas  Exposición lonchera, no comen
 ALIMENTOS
PROYECTO libremente
mucha fruta etc.; lo SALUDABLES Y NO
II MEJOREMOS  Troza papeles de Frutas.
SALUDABLES
NUESTRA  Arruga papeles que genera una mala
 DENTRO – FUERA.
-
ALIMENTACIÓN  Pega papeles alimentación en ellos. Actividad de
 Arma rompecabezas
B  Arma torres de 6 PRODUCTO Aprendizaje N° 5
 “LAS FRUTAS -”
I cubos a más. INTANGIBLE:
VALORATIVA
Frente a esta  “ GRANDE Y
PROYECTO:  Modela libremente
PEQUEÑO”
M situación queremos
DÍA DEL PADRE Demuestra equilibrio de  Realiza circuitos de  Que los que nuestros niños y Actividad de
E su eje postural al psicomotricidad niños Aprendizaje N° 6
niñas practiquen
sencillos  UN DÍA CON PAPÁ
S moverse y desplazarse.
 Salta en dos pies
expresen la cotidianamente Actividad de
ESCALA
T Del 04 de junio al
Baila al compás de
importancia buenos hábitos Aprendizaje N° 7
29 de junio Baila al compás de la  MI LONCHERA
la música del de su
R música alimenticios y de NUTRITIVA
correcta 
higiene, consumiendo LLENO - VACIO
E Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las alimentación. Actividad de
refrigerios y comidas
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades manos solo Aprendizaje N° 8
y
CONSTRUCCIÓN DE LA
los demás desarrollando de alimentación, saludables ALIMENTOS

progresivamente su higiene y descanso:  Que los ejecutando SALUDABLES Y NO
autonomía al participar come solo, se lava y SALUDABLES
espontáneamente en juegos seca las manos según niños correctamente el GRANDE –
y rutinas diarias según las sus posibilidades, etc. conozcan las PEQUEÑO.
lavado de manos y
AUTONOMÍA
prácticas de crianza de su - Come solo sus Actividad de

entorno. alimentos frutas y cepillado dental. Aprendizaje N° 9
verduras. SENSACIONES: FRIO
Y CALIENTE
CLASIFICACIÓN POR
FORMA -
- Toma sus Para ello, Actividad de
alimentos sin Aprendizaje N° 10
realizaremos
derramar ALIMENTOS SON
- Utiliza cuchara, estrategias lúdicas IMPORTANTES -
tenedor HAY COSAS
para involucrar a los
GRANDES Y
niños y niñas como: PEQUEÑAS”
- Bota los Actividad de
exposiciones de
desperdicios en el Aprendizaje N° 11
tacho de basura frutas, reconocer los “ QUE RICAS SON
LAS FRUTAS -
alimentos nutritivos
MI AMIGO EL
(probándolos, AMARILLO.
Participa activamente en - Guarda sus conozcan su textura,
juegos en su
actividades en el ámbito Actividad de
lugar. olor y sabor), proyecto
familiar y en el aula: Aprendizaje N° 12
- Trae juguetes de mini chefs,
guardando juguetes “CON MIS OJOS
que pide la miss
llevando y trayendo dramatizaciones sobre PUEDO VER”
- Lleva objetos
algún objeto que se le ARRIBA- ABAJO.
que leva la miss hábitos de higiene
solicita.
(lavado de manos y
Explora objetos, los - Reconoce frutas: Actividad de
 Manzana cepillado de dientes), Aprendizaje N° 13
relaciona y describe sus
 Plátano creamos listas 
de CON MI NARIZ
características: olor,
 Mandarina PUEDO OLER
loncheras saludables
sabor, tamaño, uso,  EL “CUADRADO”

 Pera
forma, consistencia, para una alimentación
texturas. Actividad de
- Reconoce sana Aprendizaje N° 14
verduras:
 “CON MI BOCA
 Tomate
PUEDO COMER”
 Lechuga

Esto permitirá que los CUANTAS COSAS
Explora de manera libre y  Zanahoria
niños y niñas de 2 ROJAS Y AMARILLAS
físicos, los objetos e Reconoce años con el apoyo de Actividad de
texturas: Aprendizaje N° 15
interactúa con ellos y las los padres de familia
 Duro-blando. SENSACIONES: FRIO
personas estableciendo
 Suave-áspero. consuman alimentos Y CALIENTE
relaciones.  CERCA - LEJOS
saludables (frutas, Actividad de

Reconoce sabores:
etc.). y conozcan lo Aprendizaje N° 16
 Salado-dulce.  CON MIS OIDOS
importante que es
PUEDO ESCUCHAR
consumirlos para GRUESO– DELGADO
Actividad de
nuestra salud.
- Reconoce el Aprendizaje N° 17
color rojo.  CON MIS MANOS
- Reconoce el PUEDO TOCAR
color amarillo.  ”TEXTURAS: SUAVE -
DURO
- Reconoce el Actividad de
círculo. Aprendizaje N° 18
- Reconoce el  TEXTURAS: LISO -
cuadrado. RUGOSO
 EL CÍRCULO
Explora diferentes  Reconoce arriba –
Actividad de
espacios reconociendo abajo.
Aprendizaje N° 19
nociones espaciales:  Reconoce dentro –
arriba- abajo, dentro de-  SOY NIÑO O NIÑA
fuera
CUANTOS
fuera de, cerca- lejos  Reconoce cerca-
CUADRADOS …
lejos.
- Diferencia los - Diferencia Actividad de
tamaños: grande y tamaños grandes Aprendizaje N° 20
pequeño por – pequeño (chico) Evaluamos Proyecto
comparación, en “MEJOREMOS
situaciones cotidianas NUESTRA
ALIMENTACIÓN”
Observa el efecto de - Construye torres
acciones sobre objetos de cubos
y las repite: construye - Derriba las torres a
torres de cubos, coloca su gusto
uno encima del otro, los
derriba a voluntad y los
vuelve a construir.
Expresa espontáneamente y - Comprende mensajes - Comprende
COMPRENSIÓN
con claridad sus

simples que le sencillos.
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos y comunica cumpliendo

deseos, comprendiendo los dos consignas
mensajes que le comunican Comunica deseos y Comunica sus
ORAL
otras personas. emociones positivas o deseos y emociones

COMUNICACIÓN

Interpreta las imágenes y Solicita que se le lea Pide que le lean
DE
IMAGENESY SIMBOLOS
símbolos de textos a su diferentes textos cuentos

alcance, disfrutando de Comprende y contesta Comprende
compartirlos. algunas preguntas mensajes sencillos e
sencillas sobre el indicativos
COMPRENSIÓN
contenido del texto Responde algunas

que se le muestra preguntas sencillas
- Coordina brazos y  Camina libremente En la Institución
Actividad de
piernas al en todas aprendizaje N° 1
Educativa Inicial
desplazarse direcciones Planificamos
Explora de manera caminando y  Reconocer TRAVESURAS de nuestro Proyecto
 Corre con
Nuevo Chimbote los  MI BANDERA”
autónoma el espacio y los corriendo.
seguridad el Mapa
objetos e interactúa  EL COLOR AZUL.
Con las personas en del Perú niños del aula “Los
Demuestra precisión en Realiza actividades
situaciones de juego y de la GATITOS” de 2 años Actividad de
movimientos de óculo manuales y
vida cotidiana, demostrando óculo pódales; Aprendizaje N° 2
coordinación óculo no saben cómo se
coordinación motora.  EL ESCUDO
manual y óculo podal.  Empuja y jala  Feria  LLENO - VACIO
objetos llama el país donde
 Traslada objetos regional viven, ni las regiones o
de un lugar a otro Actividad de
alimentos que hay en Aprendizaje N° 3
 Lanza pelotas
OBSERVACIÓN
 HIMNO NACIONAL
libremente  Compartir su Perú. No conocen
 MI AMIGO EL
 Troza papeles.
 UNIDAD V: los animales que hay TRIANGULO
 Arruga papeles de fiestas
“ PROYECTO  Pega papeles en nuestro Perú, Actividad de
 Punza patrias. Aprendizaje N° 4
VIVAMOS EL conozcan al Perú y


 Ensarta cuentas LA BANDERA
PERÚ” 
sus regiones (Costa, - COLOR
en orificios
 AMARILLO
-
Modela libremente Sierra y Selva)
Demuestra equilibrio de  Realiza circuitos Actividad de
su eje postural al de Aprendizaje N° 5
I DÍA DEL 
Frete a la situación MI PERÚ
moverse y desplazarse. psicomotricidad
VALORATIVA
LOGRO sencillos  - MI AMIGO EL
queremos que
 Salta en dos pies TRIÁNGULO.
Baila al compás de nuestros niños y niñas Actividad de
Baila al compás de la
la música desarrollen su Aprendizaje N° 6
música
Del 02 de julio al  - CÍRCULO.
27 de julio sensibilidad,
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las Actividad de
manos solo manifestando respeto
ESCALA
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades Aprendizaje N° 7
- Come solo sus
y cuidado de los  MAR PERUANO
los demás desarrollando de alimentación, higiene alimentos  - GRANDE –
progresivamente su y descanso: come solo, - Toma sus ecosistemas y PEQUEÑO.
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
autonomía al participar se lava y seca las alimentos sin

paisajes de la Región, Actividad de
espontáneamente en juegos manos según sus derramar Aprendizaje N° 8
posibilidades, etc. - Utiliza cuchara, valorando su  REGIONES DEL
y rutinas diarias según las
tenedor PERÚ: COSTA
prácticas de crianza de su importancia y
- Bota los
entorno  DELANTE –
desperdicios en el descubriendo su DETRÁS.
tacho de basura
entorno natural local.
Actividad de
PERSONAL Y
AUTONOMÍA
Aprendizaje N° 9
Para ello,  REGIONES DEL
PERÚ: SIERRA
realizaremos
 ARRIBA –
estrategias lúdicas ABAJO
Explora de manera libre y Participa activamente en  Guarda con ánimo para involucrar a los
Actividad de
espontánea los entornos actividades en el ámbito sus juegos en su niños y niñas como: Aprendizaje N° 10
sitio
físicos, los objetos e familiar y en el aula: historias, formaciones  REGIONES DEL
interactúa con ellos y las guardando juguetes  Trae juguetes que PERÚ: SELVA (
personas estableciendo llevando y trayendo pide la miss de patio,  PERTENECE –
relaciones. algún objeto que se le  Lleva objetos que dramatizaciones para NO
solicita. leva la miss PERTENECE.
que descubran las
Participa con interés en Practica hábitos sociales Regiones del Perú,
actividades de su entorno, sencillos de convivencia,  Saluda a las
Misses al ingresar sus alimentos, danzas,
familia, centro o programa, saludo, despedida y
LAS RELACIONES DE
expresando sus agradece por lo que habitantes y que su
DESARROLLO DE
sentimientos y emociones e recibe.  Se despide de sus Actividad de
compañeros y país Perú es rico en
iniciándose en Aprendizaje N° 11
responsabilidades sencillas. profesoras. comida, flora, fauna  PARTES DE MI
CUERPO
 CLASIFICACIÓN
Esto permitirá que los POR COLOR.

niños y niñas de 2
años con el apoyo de
los padres de familia
Explora de manera libre y - Explora objetos, los  Reconoce el color nos sintamos
relaciona: olor, sabor, rojo. Actividad de
espontánea los entornos orgullosos de ser Aprendizaje N° 12
físicos, los objetos e tamaño, uso, forma,  Reconoce el color
consistencia, amarillo. peruanos.  PARTES DE MI
interactúa con ellos y las CARA
personas estableciendo semejanza entre sí.  Reconoce color
azul  NÚMERO 1.
relaciones.
 Reconoce el
Actividad de
círculo.
Aprendizaje N° 13
 Reconoce el
 “LLENO - VACIO
cuadrado.
 GRUESO -
 Reconoce el
DELGADO
triangulo
- Explora espacios - Se ubica arriba / Actividad de
reconociendo algunas abajo de…. Aprendizaje N° 14
nociones: arriba- - Se ubica dentro /  DELANTE -
abajo, dentro de- fuera fuera de…. DETRÁS
de - Se ubica cerca /  ARRIBA Y
lejos de…. ABAJO
- Diferencia los Actividad de
tamaños: grande y  Reconoce noción Aprendizaje N° 19
pequeño por grande y pequeño Evaluamos nuestro
comparación, en  Reconoce noción Proyecto
situaciones cotidianas largo y corto. “MI PERÚ ESTÁ
DE FIESTA”
Observa el efecto de - Arma torres de
acciones sobre objetos más de 6 cubos
y las repite: construye - Derriba las torres
torres de cubos, a su gusto
colocando uno encima
del otro, los derriba y
los vuelve a construir.
COMPRENSIÓN
con claridad sus sencillo e indicaciones mensajes
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos y simples que le sencillos.
comunica cumpliendo
ORAL
deseos, comprendiendo los
mensajes que le comunican dos consignas
otras personas. - Comunica sus deseos Comunica sus
y emociones positivas deseos y emociones
o negativas usando utilizando frases
Expresión corporal - Se mueve al
- Se expresa con su ritmo de la
cuerpo manteniendo el melodía: rápido -
Expresa espontáneamente y equilibrio, la velocidad lento
con placer sus emociones y y la dirección en sus
movimientos
sentimientos a través de
Expresión corporal - Baila al ritmo y
diferentes lenguajes
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
o Baila al son de la son de la música

artísticos como forma de música
COMUNICACIÓN
comunicación. Expresión plástica Expresa

Expresa sus sensaciones
emociones haciendo explorando varios
uso de diversos materiales
materiales
Expresión musical Entona canciones
ARTÍSTICA

canciones sencillas
con variaciones de
melodías intensidad y
velocidad
Interpreta las imágenes y o Observa y expresa - Observa figuras
símbolos de textos a su de forma oral el y nombra lo que
IMÁGENES Y SÍMBOLOS
alcance, disfrutando de contenido de se ve con sus

COMPRENSIÓN DE
compartirlos. diferentes textos: palabras

una foto, cuento,
lámina, afiche,
imágenes etc.
Solicita que se le lea - Muestra agrado al
diferentes textos escuchar cuentos
Relaciona la imagen de Identifica animales
los animales con el de las regiones con
sonido onomatopéyico el sonido
que producen y lo imita. onomatopéyico que
realizan.
- Coordina brazos y  Camina libremente Actividad de
piernas al en todas En la Institución aprendizaje N° 1
caminando y Educativa Inicial nuestro Proyecto
corriendo.  Se desplaza entre  Conocen las ECOSISTEMA”
Explora de manera líneas TRAVESURAS de
plantas  La señora Nube
autónoma el espacio y los Realiza actividades Nuevo Chimbote los
Demuestra precisión
objetos e interactúa con las en movimientos de óculo manuales y  Conocen las Actividad de
personas en situaciones de óculo pódales: estaciones niños del aula “Los Aprendizaje N° 2
coordinación óculo
juego y de la vida cotidiana, manual y óculo podal.  Empuja y jala del año GATITOS” de 2 años  EL SEÑOR
demostrando coordinación - objetos SOL ME DA
 Traslada objetos de no conocen la CALOR
motora.
un lugar a otro  Conocen la importancia de cuidar  MI AMIGO EL
 Lanza pelotas en importancia TRIANGULO
varias direcciones del cuidado nuestro ecosistema,
DESARROLLO DE PSICOMOTRICIDAD  Troza papeles del agua, luz de cuidar el agua, la
 Arruga papeles
 Pega papeles  Conoce a la luz, el medio Actividad de
 Punza señora nube.
ambiente; lo que Aprendizaje N° 3
 Ensarta cuentas en  LA SEÑORA
UNIDAD VI: orificios  Conoce al genera que dañen el NUBE

III “PROYECTO  Modela libremente señor sol.
medio ambiente y  MI AMIGO EL
 Arma rompecabezas COLOR AZUL
ECOSISTEMA”
 Arma torres de 6  Conoce el nuestro ecosistema
cubos a más día y la tirando desperdicios a
B Del 13 de agosto al - Demuestra equilibrio - Realiza circuitos de noche
de su eje postural al psicomotricidad la calle Actividad de
I 31 de agosto
moverse y sencillos Aprendizaje N° 4 .
desplazarse. - Salta en dos pies  DE DÍA SALE EL
M  Proyecto: Frente a la situación SOL.
Sistema  NÚMERO 2
E - Baila al compás de la Baila al compás de
Planetario se pretende que los
música la música
S Se reconoce a sí mismo, Responde su nombre Responde a su
Solar. niños y niñas Actividad de
demostrando placer y cuando se lo solicitan nombre. Aprendizaje N° 5
T confianza al realizar Reconoce su imagen en - Reconoce su
desarrollen su
- DE NOCHE
movimientos y al el espejo y fotos y la de imagen en el sensibilidad, SALE LA LUNA
R relacionarse con los adultos,
los padres o adultos que espejo y foto - .EL

CONSTRUCCIÓN DE LA
manifestando respeto
E expresando con libertad su
necesidad, preferencia, y
están a su cargo. RECTANGULO
Reacciona ante - Muestra sus y cuidado de los Actividad de
AUTONOMÍA
emoción. determinadas emociones con Aprendizaje N° 6

situaciones dando a sus compañeros y ecosistemas y  A CUIDAR LAS
conocer sus deseos. Misses (alegría, paisajes de la PLANTAS.
enojo, etc.)  PRIMERO-
Región, valorando su ÚLTIMO
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las importancia y Actividad de
manos solo Aprendizaje N° 7
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades descubriendo su  DE NOCHE
los demás desarrollando de alimentación, higiene
entorno natural local. SALE LA LUNA.
y descanso: come solo,
progresivamente su  PARTES DE MI
autonomía al participar se Come solo sus CUERPO
alimentos (REFUERZO)
espontáneamente en juegos lava y seca las manos - Toma sus Para ello, Actividad de
y rutinas diarias según las según sus posibilidades, alimentos sin Aprendizaje N° 8
derramar realizaremos  MI AMIGA LA
prácticas de crianza de su etc.
- Utiliza cuchara, estrategias lúdicas PRIMAVERA
entorno
tenedor  COLORES
- Bota los para involucrar a los (ROJO,
desperdicios en el estudiantes como: AMARILLO Y
tacho de basura AZUL)
riego y cuidado de Actividad de
Participa con interés en Practica hábitos sociales  Saluda y se
actividades de su entorno, sencillos de convivencia, despide. plantas, proyecto el Aprendizaje N° 9
familia, centro o programa, saludo, despedida y  PRIMERO-
expresando sus agradece por lo que sistema planetario ÚLTIMO.
Agradece por lo
sentimientos y emociones e recibe. que recibe  EL VERANO.
solar, promoviendo la
LAS RELACIONES DE
iniciándose en
DESARROLLO DE
responsabilidades sencillas. - Participa en práctica cotidiana de Actividad de
o Participa en actividades Aprendizaje N° 10
grupales buenos hábitos  GRANDE –
actividades del
ámbito familiar higiene, y correcto PEQUEÑO.
y comunal.  EL OTOÑO.
cuidado de nuestro
Cumple normas sencillas Respeta su turno Actividad de
de convivencia. Agradece y pide
ecosistema Aprendizaje N° 11
por favor.  MI AMIGO EL
Respeta a sus INIVERNO. -
Esto permitirá que los  REFUERZO
compañeros
niños y niñas de 2 GRUESO -
Comparte juegos y DELGADO.
materiales años conozcan lo
Practica hábitos - Come toda su
lonchera importante que es Actividad de
Participa en el cuidado de su alimentarios para el Aprendizaje N° 12
buen aprovechamiento proteger nuestro  ALTO – BAJO.
salud, tomando iniciativa y
disfrutando de hábitos que el de los alimentos que - Termina su planeta y cuidar el  NÚMERO 1. –
ingiere: mastica bien, lonchera, mastica PROYECTO
CONSERVACIÓN DE LA
adulto fomenta para su uso del agua y de la

CUERPO HUMANO Y
bien UNIVERSO
conservación. cumple horarios, etc.
luz, importancia de no
Realiza actividades de Se lava las manos Actividad de
Aprendizaje N° 13
SALUD
higiene personal con la arrojar basura a la

ayuda del adulto: aseo  UNO –
calle. NINGUNO -
de las manos.
PROYECTO
UNIVERSO
 TODO – NADA
Observa el cuidado que - Cuida las plantas Actividad de
SERES VIVIENTES Y MEDIO FISICO Y

le presta el adulto a las en el jardín. Aprendizaje N° 14
CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

Identifica a los animales y plantas y animales de  DELANTE –
plantas como seres vivos, su entorno: riego de las DETRÁS
que merecen cuidados, plantas, dar alimento a  ARRIBA Y ABAJO
demostrando interés por animales. Actividad de
relacionarse con ellos. Aprendizaje N° 15
Evaluamos
nuestro Proyecto
ECOSISTEMA
Diferencia el día y la - Reconoce el día y
noche relacionándolo la noche.
con actividades - Relaciona sol
cotidianas: relaciona el (día), luna (noche).
día con el sol, la noche
con las estrellas o la
luna.
Explora de manera libre y - Explora objetos, los  Reconoce el color
espontánea los entornos relaciona: olor, sabor, rojo.
interactúa con ellos y las consistencia, amarillo.
relaciones. azul
Explora de manera libre y  Reconoce el color
espontánea los entornos verde
físicos, los objetos e  Reconoce el círculo.
interactúa con ellos y las  Reconoce el
personas estableciendo cuadrado.

relaciones.  Reconoce el
triangulo
Reconoce arriba /
- Explora espacios abajo de….
reconociendo algunas
nociones: arriba- Reconoce dentro /
abajo, dentro de- fuera fuera de….
de Se ubica cerca / lejos
comparación, en
Observa el efecto de sus
acciones sobre objetos y  Reconoce noción
las repite: construye largo y corto.
torres de cubos, coloca  Arma torres de
uno encima del otro, los más de 6 cubos
derriba a voluntad y los  Derriba las torres a
vuelve a construir. su gusto
Expresa espontáneamente y Comunica sus deseos y Comunica sus
COMPRENSIÓN ORAL
con claridad sus emociones positivas o deseos y emociones
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos y negativas usando utilizando frases
deseos, comprendiendo los palabras simples. simples
mensajes que le comunican Nombra objetos, Nombra objetos,
otras personas. animales y personas de animales y personas
entorno, incrementando
su vocabulario de 10 a 20
palabras por semana
Interpreta las imágenes y Observa y expresa de - Observa
COMPRENSIÓN DE
símbolos de textos a su forma oral el contenido figuras y
de diferentes textos: una nombra lo que
IMÁGENES Y
SÍMBOLOS
compartirlos. foto, cuento, lámina, se ve con sus
imágenes etc. palabras
Solicita que se le lea Muestra agrado al
COMUNICACIÓN
Expresión corporal Baila al ritmo y son

Baila al son de la música de la música
Representa con su  Representa con su
Expresa espontáneamente y cuerpo diferentes cuerpo a animales.
con placer sus emociones y situaciones, experiencias
sentimientos a través de de la vida cotidiana,
personajes y animales:
salta como conejo, como
artísticos como forma de sapo, como venado,
comunicación. como vizcacha, camina
como enanito, como
gigante, etc.
Expresión plástica Expresa

Expresa sus emociones sensaciones
haciendo uso de diversos explorando varios
materiales materiales
Expresión musical - Entona canciones
canciones sencillas - Muestra agrado
ARTÍSTICA
con variaciones de cantando

melodías intensidad y canciones.
velocidad - Intenta cantar
canciones
sencillas
- Coordina brazos y  Camina libremente
piernas al en todas  Dramatizaciones En la Institución Actividad de
desplazarse direcciones aprendizaje N° 1
caminando y  Se desplaza entre de las labores o Educativa Inicial Planificamos
corriendo. líneas funciones que TRAVESURAS de nuestro Proyecto
 Corre alternando “TRABAJADOR
los pies realizan los Nuevo Chimbote los ES DE MI
trabajadores de niños del aula “Los COMUNIDAD”
Realiza actividades la comunidad GATITOS” de 2 años

Actividad de
óculo manuales y no conocen a los
Demuestra precisión óculo pódales: Aprendizaje N° 2
en movimientos de  Proyecto: trabajadores de la
coordinación óculo  Empuja y jala convirtiéndose 
cuidad y las funciones CONOZCO MI
manual y óculo podal. objetos COMUNIDAD.
en trabajadores y roles que realizan 
 Traslada objetos de LLENO- VACÍO. .
un lugar a otro de la comunidad los trabajadores de la
UNIDAD VII:  Lanza pelotas en
Explora de manera por un día. comunidad, sus

“PROYECTO autónoma el espacio y los
varias direcciones
 Rasga papeles herramientas y lugares
TRABAJADORES objetos e interactúa con las  Embolilla papeles  Conocen los de trabajo; lo que
DE LA personas en situaciones de  Pega papeles
COMUNIDAD” juego y de la vida cotidiana,  Punza trabajadores genera que no sepan Actividad de
demostrando coordinación  Modela libremente de la que cada labor que Aprendizaje N° 3
motora.  Ensarta cuentas en
Del 03 de setiembre comunidad realiza los
 NÚMERO 3
orificios
al 21 de setiembre 
 Introduce fichas en trabajadores de la CORRESPONDE
ranuras NCIA POR
 Conocen los comunidad son
 Enrosca y COLOR (ROJO,
desenrosca tapas. lugares de importantes para la AZUL Y
 Voltea las páginas AMARILLO)
trabajo de los ciudad
de su folder.
 Arma rompecabezas trabajadores
 Arma torres de 6 de la Frente a la situación
cubos a más
- Demuestra equilibrio - Camina por comunidad queremos que
de su eje postural al diferentes circuitos nuestros niños y niñas
moverse y - Salta en dos pies
desplazarse. se interrelacionen con
 Conocen la personas que velan
Actividad de
Baila al compás de ciudad por la seguridad en
- Baila al compás de la la música Aprendizaje N° 4
música caso de
fenómenos

antrópicos, como los MI AMIGA LA
PROFESORA.
bomberos, posta u LARGO-CORTO.
otros de su
comunidad, y observa
Se reconoce a sí mismo, Responde su nombre Responde a su su actuar a través de Actividad de
visitas guiadas o
confianza al realizar Reconoce su imagen en - Reconoce su  CONOCEMOS
movimientos y al el espejo y fotos y la de imagen en el exposiciones y AL
relacionarse con los adultos, los padres o adultos que espejo y foto BARRENDERO.
expresa lo que piensa
expresando con libertad su están a su cargo.  REFUERZO
necesidad, preferencia, y ARRIBA-
emoción. ABAJO.
Para ello,

Reacciona ante - Muestra sus realizaremos Actividad de
CONSTRUCCIÓN DE LA
determinadas emociones con estrategias lúdicas Aprendizaje N° 6
situaciones dando a sus compañeros y  REFUERZO DE
conocer sus deseos. Misses (alegría, para involucrar a los MI AMIGO EL
AUTONOMÍA
enojo, etc.) niños y niñas como COLOR AZUL.
 MI AMIGO EL
dramatizaciones de PANADERO.
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las las labores o
manos solo Actividad de
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades funciones que realizan Aprendizaje N° 7
- Pide ir al baño.
los demás desarrollando de alimentación, higiene  MI AMIGO EL
los trabajadores de la
y descanso: come solo, TRIÁNGULO.
progresivamente su Come solo sus
se comunidad,  EL CARPINTERO.
autonomía al participar alimentos
espontáneamente en juegos lava y seca las manos - Toma sus convirtiéndose en
y rutinas diarias según las según sus posibilidades, alimentos sin bomberos, doctores, Actividad de
prácticas de crianza de su etc. derramar Aprendizaje N° 8
- Utiliza cuchara, carpinteros, policías  DELANTE –
entorno
tenedor por un día DETRÁS.
- Bota los  SECUENCIAS.
desperdicios en el 
tacho de basura Esto permitirá que los
Practica hábitos sociales  Saluda y se niños y niñas de 2 Actividad de
Participa con interés en sencillos de convivencia, despide. Aprendizaje N° 9
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y
actividades de su entorno, saludo, despedida y años conozcan la  EL POLICÍA.

familia, centro o programa, agradece por lo que Agradece por lo importante labor que  CERCA –
expresando sus recibe. que recibe LEJOS

sentimientos y emociones e realizan los
- Participa en Actividad de
LAS RELACIONES DE
iniciándose en trabajadores de Aprendizaje N° 10

DESARROLLO DE
o Participa en actividades
responsabilidades sencillas. actividades del grupales  EL CUADRADO.
nuestra comunidad.
ámbito familiar  MI AMIGO EL
SOCIAL
y comunal. BOMBERO.
Cumple normas sencillas Respeta su turno
de convivencia. Agradece y pide
por favor. Actividad de
Respeta a sus Aprendizaje N° 11
compañeros  COLOR ROJO.
Comparte juegos y  MI AMIGO EL
materiales HELADERO
Practica hábitos - Come toda su Actividad de
alimentarios para el lonchera
CONSERVACIÓN DE LA
Aprendizaje N° 12
CUERPO HUMANO Y
Participa en el cuidado de su buen aprovechamiento  GRANDE-
salud, tomando iniciativa y de los alimentos que PEQUEÑO.
ingiere: mastica bien, - Termina su
disfrutando de hábitos que el  MI AMIGO EL
lonchera, mastica
SALUD
adulto fomenta para su cumple horarios, etc. DOCTOR
bien
conservación. Realiza actividades de Se lava las manos Actividad de
higiene personal con la Aprendizaje N° 13
ayuda del adulto: aseo  EL TRIÁNGULO.
de las manos.  MI AMIGA LA
VENDEDORA
DE TIENDA
Actividad de
Aprendizaje N° 14
consistencia,  REFUERZO EL
interactúa con ellos y las amarillo.
COLOR
AMARILLO.
relaciones. azul
 REFUERZO
 Reconoce color
Explora de manera libre y ALTO – BAJO.
físicos, los objetos e  Reconoce el círculo. Actividad de
interactúa con ellos y las  Reconoce el Aprendizaje N° 15
personas estableciendo cuadrado. Evaluamos nuestro
relaciones.  Reconoce el Proyecto
triangulo “TRABAJADORES
 Reconoce el DE MI
rectángulo COMUNIDAD”
Reconoce arriba /
reconociendo algunas Reconoce dentro /
nociones: arriba- fuera de….
abajo, dentro de- fuera Se ubica cerca / lejos
de
comparación, en
acciones sobre objetos y
 Reconoce noción
las repite: construye
largo y corto.
torres de cubos, coloca
 Arma torres de
uno encima del otro, los
más de 6 cubos
derriba a voluntad y los
vuelve a construir.  Derriba las torres a
su gusto
COMPRENSIÓN
con claridad sus
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos y simples que le sencillos.
deseos, comprendiendo los comunica cumpliendo
ORAL
mensajes que le comunican dos consignas
otras personas. Comunica sus deseos y Comunica sus
emociones positivas o deseos y emociones
DE IMÁGENES Y
forma oral el contenido figuras y
COMPRENSIÓN
símbolos de textos a su
SÍMBOLOS
afiche, arpilleras, palabras
esculturas en piedras,
retablos, imágenes etc.

COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente y cuerpo diferentes cuerpo las
con placer sus emociones y situaciones, experiencias funciones que
sentimientos a través de de la vida cotidiana, realizan los
diferentes lenguajes personajes y animales: trabajadores de la
salta como conejo, como comunidad:
artísticos como forma de
sapo, camina como carpintero

comunicación. enanito, como gigante (martillar)
ARTÍSTICA

Expresión dramática - Imita roles de
o Juega imitando roles y trabajadores de la

situaciones de su vida comunidad
cotidiana haciendo uso (carpintero, albañil,
de materiales de su panadero,
entorno bombero, etc.)
ARTÍSTICA

canciones
sencillas
- Coordina brazos y  Camina libremente Actividad de
piernas al en todas aprendizaje N° 1
En la Institución
caminando y  Se desplaza entre Educativa Inicial nuestro Proyecto
corriendo. líneas “SEGURIDAD
 Dramatizaciones TRAVESURAS de
 Corre alternando VIAL – MEDIOS
los pies de la labor que Nuevo Chimbote los DE TRANSPORTE
Y
realiza el niños del aula “Los
COMUNICACIÓN”
POLICIA DE GATITOS” de 2 años
Actividad de
Realiza actividades
TRANSITO no conocen los Aprendizaje N° 2
óculo manuales y
Demuestra precisión medios de transporte,  MI AMIGO EL
óculo pódales:
en movimientos de SEMAFORO.
 Proyecto: ni por donde van si por  EL NUMERO 1.
coordinación óculo  Empuja y jala
manual y óculo podal. objetos realizamos tierra, mar o aire, ni Actividad de
 Traslada objetos de comunicación, y su Aprendizaje N° 3
medios de
UNIDAD VIII: un lugar a otro  REFUERZO
Explora de manera
 Lanza pelotas en transporte de importante en la FIGURAS

“PROYECTO autónoma el espacio y los varias direcciones sociedad para GEOMETRICAS
“SEGURIDAD VIAL material
objetos e interactúa con las  Rasga papeles (CIRCULO,

– MEDIOS DE personas en situaciones de  Embolilla papeles reciclado. transportarnos de un CUADRADO Y
TRANSPORTE Y juego y de la vida cotidiana,  Pega papeles lado a oro o para TRIANGULO)
COMUNICACIÓN” demostrando coordinación  Punza  GRANDE-
 Modela libremente  Semáforo hecho comunicarnos, ni la PEQUEÑO
motora.
 Ensarta cuentas en de bandeja de función que realiza la
orificios POLICIA DE
tecnopor. Actividad de
 Introduce fichas en
Del 24 de setiembre TRANSITO y el Aprendizaje N° 4
ranuras
al 12 de octubre  MEDIDAS DE
 Enrosca y  Conocen al SEMAFORO, tampoco SEGURIDAD
desenrosca tapas.
POLICIA DE las reglas o normas de VIAL.
 Voltea las páginas
 REFUERZO
de su folder. TRANSITO tránsito y la EL COLOR
 Arma rompecabezas AZUL.
 Arma torres de 6 importancia de
cubos a más  Conocen el siempre al cruzar la
- Demuestra equilibrio - Camina por
SEMAFORO y calle ir de la mano de
de su eje postural al diferentes circuitos
moverse y - Salta en dos pies su función mamá o papá; lo que
desplazarse.
genera que no sepan
Actividad de
Baila al compás de  Conocen los que importante es ir
Aprendizaje N° 5
- Baila al compás de la la música medios de de la mano de mami o  MI AMIGO EL
música POLICIA DE
transporte un adulto al cruzar la
TRANSITO.
calle y la importancia  COLOR
 Conocen los VERDE.
del semáforo
medios de
comunicación
Frente a la situación
Se reconoce a sí mismo, Responde su nombre Responde a su queremos que
demostrando placer y cuando se lo solicitan nombre.
 Conocen las nuestros niños y niñas
confianza al realizar Reconoce su imagen en - Reconoce su
movimientos y al el espejo y fotos y la de imagen en el normas de reflexionen sobre la Actividad de
relacionarse con los adultos, los padres o adultos que espejo y foto Aprendizaje N° 6
tránsito. utilidad del semáforo
expresando con libertad su están a su cargo.  GRUESO-
necesidad, preferencia, y en la vida social como DELGADO.
Reacciona ante - Muestra sus
emoción.  NÚMERO 2.
determinadas emociones con forma de respeto de
CONSTRUCCIÓN DE LA
situaciones dando a sus compañeros y
las normas para la
conocer sus deseos. Misses (alegría,
AUTONOMÍA
enojo, etc.) convivencia segura y
pacífica
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las
manos solo
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades
- Pide ir al baño. Para ello,
los demás desarrollando de alimentación, higiene
y descanso: come solo, realizaremos Actividad de
progresivamente su Come solo sus
se Aprendizaje N° 7
autonomía al participar alimentos estrategias lúdicas  MI AMIGO EL
espontáneamente en juegos lava y seca las manos - Toma sus AUTO VA POR
alimentos sin para involucrar a los
y rutinas diarias según las según sus posibilidades, LA PISTA.
prácticas de crianza de su etc. derramar niños y niñas como  CLASIFICACIÓN
- Utiliza cuchara, POR COLOR.
entorno dramatizaciones de la
tenedor
- Bota los funciones que realizan
desperdicios en el
tacho de basura POLICIA DE
Practica hábitos sociales  Saluda y se TRANSITO, y de la

sencillos de convivencia, Actividad de

Participa con interés en despide. función o importancia
saludo, despedida y Aprendizaje N° 8
actividades de su entorno, del SEMAFORO,  MI AMIGO EL
familia, centro o programa, agradece por lo que Agradece por lo
recibe. AVIÓN VA POR
que recibe involucrándolos en las
expresando sus EL AIRE.

sentimientos y emociones e o Participa en - Participa en normas o reglas a  REFUERZO
LAS RELACIONES DE
iniciándose en actividades del actividades DENTRO –

DESARROLLO DE
responsabilidades sencillas. ámbito familiar grupales seguir cuando vamos

FUERA.
y comunal. por la calle
de convivencia. Aprendizaje N° 9
Agradece y pide  MI AMIGO EL
Esto permitirá que los
por favor. BARCO VA POR
Respeta a sus niños y niñas de 2
EL AGUA.
compañeros años conozcan la  LARGO –
Comparte juegos y CORTO
importante labor que
materiales
realizan los POLICIAS
DE TRANSITO, y lo
fundamental que es
Practica hábitos - Come toda su respetar el
alimentarios para el lonchera
CONSERVACIÓN DE LA
SEMAFORO y las
CUERPO HUMANO Y
Participa en el cuidado de su buen aprovechamiento
salud, tomando iniciativa y de los alimentos que reglas de tránsito, y Actividad de
ingiere: mastica bien, - Termina su Aprendizaje N° 10
disfrutando de hábitos que el
lonchera, mastica principalmente
SALUD
adulto fomenta para su cumple horarios, etc.  MEDIOS DE
bien siempre cuando COMUNICACIÓN.
conservación. Realiza actividades de Se lava las manos  CLASIFICACIÓN
higiene personal con la salimos a la calle NO
POR FIGURA
ayuda del adulto: aseo CORRER e ir de la GEOMETRICA.
de las manos.
mano de un adulto.

espontánea los entornos relaciona: olor, sabor, rojo. Actividad de
físicos, los objetos e tamaño, uso, forma,  Reconoce el color Aprendizaje N° 11
interactúa con ellos y las consistencia, amarillo.  MI AMIGA LA
personas estableciendo semejanza entre sí.  Reconoce color TELEVISION
relaciones. azul  REFUERZO
Explora de manera libre y  Reconoce color ALTO – BAJO.
Actividad de
Aprendizaje N° 12
 MI AMIGO EL
relaciones.  Reconoce el TELEFONO
triangulo
 GRANDE –
 Reconoce el
PEQUEÑO.
rectángulo
Reconoce arriba / Actividad de
- Explora espacios abajo de…. Aprendizaje N° 13
reconociendo algunas Reconoce dentro /  MI AMIGA LA
nociones: arriba- fuera de…. COMPUTADOR
abajo, dentro de- fuera Se ubica cerca / lejos  REFUERZO
de DELANTE –
- Diferencia los Diferencia DETRÁS.
comparación, en Actividad de
situaciones cotidianas Aprendizaje N° 14
 REFUERZO
Observa el efecto de sus PARTES DE
acciones sobre objetos y MI CUERPO.
 Reconoce noción
las repite: construye
largo y corto.  REFUERZO
torres de cubos, coloca ALTO – BAJO.
uno encima del otro, los  Arma torres de
derriba a voluntad y los más de 6 cubos
vuelve a construir.  Derriba las torres a
su gusto
Expresa espontáneamente y - Comprende mensajes - Comprende Actividad de
sencillo e indicaciones mensajes Aprendizaje N° 15
COMPRENSIÓN
con claridad sus
EXPRESIÓN Y
necesidades, sentimientos y simples que le sencillos. Evaluamos nuestro
deseos, comprendiendo los comunica cumpliendo Proyecto
ORAL
mensajes que le comunican dos consignas “SEGURIDAD VIAL
otras personas. Comunica sus deseos y Comunica sus – MEDIOS DE
emociones positivas o deseos y emociones TRANSPORTE Y
negativas usando utilizando frases COMUNICACIÓN”
DE IMÁGENES Y
forma oral el contenido figuras y
COMPRENSIÓN
símbolos de textos a su
SÍMBOLOS
afiche, arpilleras, palabras
esculturas en piedras,
retablos, imágenes etc.

COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente y cuerpo diferentes cuerpo las
con placer sus emociones y situaciones, experiencias funciones que
sentimientos a través de de la vida cotidiana, realizan los
diferentes lenguajes personajes y animales: trabajadores de la
salta como conejo, como comunidad:
artísticos como forma de
sapo, camina como POLICIA DE

comunicación. enanito, como gigante TRANSITO
ARTÍSTICA

Expresión dramática - Imita roles de
o Juega imitando roles y trabajadores de la

situaciones de su vida comunidad
cotidiana haciendo uso POLICIA DE
de materiales de su TRANSITO
entorno
ARTÍSTICA

canciones
sencillas
piernas al en todas En la Institución Actividad de
desplazarse direcciones aprendizaje N° 1
caminando y Educativa Inicial Planificamos
corriendo.  Se desplaza entre  Conocen las nuestro Proyecto
plantas “NATURALEZA –
autónoma el espacio y los Nuevo Chimbote los MI JARDIN ESTA
objetos e interactúa con las  Conocen los niños del aula “Los DE FIESTA”
personas en situaciones de Demuestra precisión Realiza actividades animales
óculo manuales y GATITOS” de 2 años
juego y de la vida cotidiana,
en movimientos de Actividad de
demostrando coordinación coordinación óculo óculo pódales: no conocen los
Aprendizaje N° 2
manual y óculo podal.  Empuja y jala  Conocen la
motora.
objetos animales ya sea  MI AMIGA LA
- importancia NATURALEZA.
 Traslada objetos de del cuidado salvajes, domésticos y  MI AMIGO EL
UNIDAD IX: un lugar a otro de las
IV “PROYECTO  Lanza pelotas en plantas y
de la granja, tampoco COLOR VERDE.
NATURALEZA varias direcciones animales conocen la

– MI JARDIN  Troza papeles
importancia de cuidar
B  Arruga papeles  Riego y

ESTÁ DE Actividad de
 Pega papeles cuidado de nuestra naturaleza y
I FIESTA”  Punza plantas Aprendizaje N° 3
ecosistema, plantas,  MI AMIGA LA
 Ensarta cuentas en
M orificios  Proyecto: animales; lo que FLOR.
Del 15 de octubre  CLASIFICACIÓN
 Modela libremente Crecimiento
E al 16 de  Arma rompecabezas de una
genera que dañen el DE COLORES Y
medio ambiente FIGURAS.
S noviembre  Arma torres de 6 semilla
cubos a más tirando desperdicios a
T - Demuestra equilibrio - Realiza circuitos de  Cuidado de la calle
Actividad de
de su eje postural al psicomotricidad nuestros Aprendizaje N° 4
R moverse y sencillos animales  LA
desplazarse. - Salta en dos pies GERMINACIÓN
E Frente a la situación
(CRECIMIENTO
- Baila al compás de la Baila al compás de queremos que DE LA PLANTA).
música la música  LARGO-
nuestros niños y niñas
CORTO.
Se reconoce a sí mismo, Responde su nombre Responde a su comuniquen a través Actividad de

CONSTRUCCIÓN DE LA
de gráficos y
confianza al realizar Reconoce su imagen en - Reconoce su  UTILIDAD Y
movimientos y al el espejo y fotos y la de imagen en el opiniones libres CUIDADO DE
AUTONOMÍA
relacionarse con los adultos, los padres o adultos que espejo y foto aspectos sobre la LAS PLANTAS.
expresando con libertad su están a su cargo.  UNO -
necesidad, preferencia, y protección de la NINGUNO.
emoción. Reacciona ante - Muestra sus naturaleza de su Actividad de
determinadas emociones con Aprendizaje N° 6
situaciones dando a sus compañeros y localidad y la  LOS ANIMALES
conocer sus deseos. Misses (alegría, comprende como DOMESTICOS
enojo, etc.)  MI AMIGO EL
RECTANGULO..
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las fuente de vida.
manos solo Actividad de
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades Aprendizaje N° 7
los demás desarrollando de alimentación, higiene  LOS ANIMALES
progresivamente su y descanso: come solo, SALVAJES.
se Para ello realizaremos  REFUERZO
autonomía al participar Come solo sus
estrategias lúdicas COLOR VERDE
espontáneamente en juegos lava y seca las manos alimentos
y rutinas diarias según las según sus posibilidades, - Toma sus para involucrar a los Actividad de
prácticas de crianza de su etc. alimentos sin Aprendizaje N° 8
niños y niñas como:
entorno
derramar  ANIMALES
- Utiliza cuchara, riego y cuidado de DOMESTICOS Y
tenedor SALVAJES
- Bota los plantas, crecimiento (PERTENECE –
desperdicios en el de una semilla NO
tacho de basura PERTENECE).
(proyecto), cuidado de
 PRIMERO-
nuestros animales ÚLTIMO.
Participa con interés en Practica hábitos sociales  Saluda y se Actividad de
locales y del Perú.,
actividades de su entorno, sencillos de convivencia, despide. Aprendizaje N° 9
familia, centro o programa, saludo, despedida y práctica cotidiana de  MASCOTAS Y
SU CUIDADO.
expresando sus agradece por lo que Agradece por lo buenos hábitos

sentimientos y emociones e recibe. que recibe  REFUERZO
higiene, y correcto RECTANGULO.
LAS RELACIONES DE
iniciándose en
DESARROLLO DE
responsabilidades sencillas. - Participa en Actividad de

cuidado de plantas,
o Participa en actividades Aprendizaje N° 10
actividades del grupales animales y de nuestro  MIS AMIGOS
ámbito familiar ecosistema LOS PECES.
y comunal.  EL NUMERO 2.
de convivencia. Aprendizaje N° 11
Agradece y pide  MI AMIGA LA
por favor. Esto permitirá que los
VACA (QUE
Respeta a sus niños y niñas de 2 NOS BRINDA,
compañeros QUE COME Y
años conozcan lo
Comparte juegos y DONDE VIVE).
materiales importante que es  LLENO –
VACIO.
proteger los recursos
Practica hábitos - Come toda su
lonchera naturales de nuestra Actividad de
CONSERVACIÓN DE LA
Participa en el cuidado de su alimentarios para el Aprendizaje N° 12

CUERPO HUMANO Y
buen aprovechamiento localidad y nuestro  REFUERZO

salud, tomando iniciativa y
de los alimentos que - Termina su planeta, las plantas y NÚMERO 2.
disfrutando de hábitos que el
ingiere: mastica bien, lonchera, mastica  MI AMIGO EL
SALUD
adulto fomenta para su bien animales que habitan

cumple horarios, etc. CHANCHO
conservación.
en él.
ayuda del adulto: aseo  MI AMIGO EL
de las manos. PEZ
 GRANDE -
PEQUEÑO
Participa con el adulto - Cuida los animales Actividad de
en el cuidado de los - Reconoce a los Aprendizaje N° 14
Identifica a los animales y animales de su animales  REFUERZO
SERES VIVIENTES Y MEDIO FISICO Y

plantas como seres vivos, entorno, los reconoce PARTES DE MI
CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

que merecen cuidados, y llama por su nombre. CUERPO.
demostrando interés por  REFUERZO
relacionarse con ellos. ALTO – BAJO.
Observa el cuidado que - Cuida las plantas Actividad de
le presta el adulto a las en el jardín. Aprendizaje N° 15
plantas y animales de Evaluamos nuestro
su entorno: riego de las Proyecto
plantas, dar alimento a “NATURALEZA –
animales. MI JARDIN ESTA
DE FIESTA”
Diferencia el día y la - Reconoce el día y
noche relacionándolo la noche.
con actividades - Relaciona sol
cotidianas: relaciona el (día), luna (noche).
día con el sol, la noche
con las estrellas o la
luna.
interactúa con ellos y las consistencia, amarillo.
relaciones. azul
Explora de manera libre y  Reconoce el color

relaciones.  Reconoce el
triangulo
Reconoce arriba /
comparación, en
COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESIÓN Y
palabras por semana
Produce sonidos Reproduce sonidos
onomatopéyicos y los onomatopéyicos
introduce en sus
melodías
COMPRENSIÓN DE
alcance, disfrutando de de diferentes textos: una nombra lo que
COMUNICACIÓN
Relaciona la imagen de Relaciona la

los animales con el imagen de
sonido onomatopéyico animales con sus
que producen y lo imita sonidos
como enanito, como
gigante, etc.

ARTÍSTICA

canciones
sencillas
piernas al en todas Actividad de
desplazarse En la Institución aprendizaje N° 1
direcciones
caminando y Educativa Inicial Planificamos
corriendo.  Se desplaza entre  Conocen a la nuestro Proyecto
FAMILIA DE “CELEBREMOS
autónoma el espacio y los JESÚS Nuevo Chimbote EL NACIMIENTO
objetos e interactúa con las los niños del aula DEL NIÑO JESÚS”
personas en situaciones de Realiza actividades  Conocen
Demuestra precisión “Los GATITOS” de
juego y de la vida cotidiana, en movimientos de óculo manuales y ARBOL DE
NAVIDAD 2 años no conocen Actividad de
demostrando coordinación coordinación óculo óculo pódales:
Aprendizaje N° 2
manual y óculo podal.  Empuja y jala a JESÚS, su
motora.  EL NACIIENTO
objetos
nacimiento, DE JESÚS.
 Traslada objetos de  Conocen el
quienes eran sus  MI AMIGO EL
un lugar a otro
Nacimiento COLOR VERDE.
UNIDAD X:  Lanza pelotas en padres y valoren a
varias direcciones de JESÚS. Jesús con sus
“PROYECTO  Troza papeles
CELEBREMOS  Arruga papeles oraciones,
 Actividad de
 Pega papeles
EL Canción canciones,
Aprendizaje N° 3
NACIMIENTO  Punza siguiendo el
navideña  LA FAMILIA DE
 Ensarta cuentas en
DEL NIÑO orificios para el ejemplo de JESÚS JESÚS.
JESÚS” haciendo cosas  CLASIFICACIÓN
 Modela libremente compartir de DE COLORES Y
 Arma rompecabezas buenas y positivas; FIGURAS.
 Arma torres de 6 Navidad.
despertando en
Del 19 de cubos a más
noviembre al 17 - Demuestra equilibrio - Realiza circuitos de ellos el sentimiento
 Proyecto:
de diciembre de su eje postural al psicomotricidad de amor, respeto y Actividad de
moverse y sencillos manualidad Aprendizaje N° 4
solidaridad.
desplazarse. - Salta en dos pies
de Navidad  EL ARBOL DE
NAVIDAD.
- Baila al compás de la Baila al compás de Frente a la  LARGO- CORTO.
música la música situación se
Se reconoce a sí mismo, Responde su nombre Responde a su pretende que los
demostrando placer y cuando se lo solicitan nombre. Actividad de
confianza al realizar Reconoce su imagen en - Reconoce su niños y niñas Aprendizaje N° 5
CONSTRUCCIÓN DE LA
movimientos y al el espejo y fotos y la de imagen en el fortalezcan su fe,  JESÚS NOS AMA.

relacionarse con los adultos, los padres o adultos que espejo y foto con la finalidad de  UNO - NINGUNO.
expresando con libertad su están a su cargo.
AUTONOMÍA
necesidad, preferencia, y Reacciona ante - Muestra sus dar a conocer Actividad de

emoción. determinadas emociones con quien fue Jesús, Aprendizaje N° 6
situaciones dando a sus compañeros y como fue su vida,  LA NAVIDAD.
conocer sus deseos. Misses (alegría,  MI AMIGO EL
enojo, etc.) que milagros hizo, RECTANGULO.
Demuestra seguridad y Participa en su propio - Se lava y seca las su sacrificio por
Actividad de
manos solo nosotros, etc. Aprendizaje N° 7
confianza en sí mismo y en cuidado en actividades
los demás desarrollando de alimentación, higiene  REFUERZO
y descanso: come solo, PARTES DEL
progresivamente su se Come solo sus Para ello realizaremos CUERPO.
autonomía al participar lava y seca las manos alimentos estrategias lúdicas  REFUERZO
espontáneamente en juegos para involucrar a los COLOR VERDE.
según sus posibilidades,
y rutinas diarias según las - Toma sus niños y niñas como: A
etc. alimentos sin
prácticas de crianza de su través de
derramar
entorno - Utiliza cuchara, dramatizaciones Actividad de
tenedor del nacimiento de Aprendizaje N° 8
- Bota los  REFUERZO
desperdicios en el JESÚS, canciones ANIMALES
tacho de basura navideñas. DOMESTICOS Y
Participa activamente y con Reconoce al niño Jesús - Reconoce e SALVAJES
TESTIMONI
 REFUERZO EL
O DE VIDA
agrado en prácticas propias en imágenes de material identifica la
de la confesión religiosa concreto de su entorno Familia de Jesús. CÍRCULO.
familiar, reconociendo a Dios familiar. - Conoce el
como padre y creador. nacimiento de
JESÚS.
Participa con interés en Practica hábitos sociales  Saluda y se Actividad de
actividades de su entorno, sencillos de convivencia, despide. Aprendizaje N° 9
familia, centro o programa, saludo, despedida y  REFUERZO
expresando sus agradece por lo que ANIMALES DE
Agradece por lo
sentimientos y emociones e recibe. LA GRANJA.

que recibe
iniciándose en  REFUERZO EL
LAS RELACIONES DE
responsabilidades sencillas. CUADRADO

DESARROLLO DE
- Participa en Actividad de
actividades Aprendizaje N° 10
o Participa en grupales  REFUERZO
actividades del PARTES DE LA
ámbito familiar CARA
y comunal.  EL NUMERO 3
Cumple normas sencillas Respeta su turno
de convivencia. Actividad de
Agradece y pide
Aprendizaje N° 11
por favor.
 REFUERZO
Respeta a sus SOY NIÑO O
compañeros NIÑA
Comparte juegos y  COLOR ROJO
materiales
Practica hábitos - Come toda su Actividad de
lonchera Aprendizaje N° 12
CONSERVACIÓN DE LA
Participa en el cuidado de su alimentarios para el

 REFUERZO
CUERPO HUMANO Y
salud, tomando iniciativa y buen aprovechamiento - Termina su

lonchera, mastica ALIMENTOS.
disfrutando de hábitos que el de los alimentos que
bien  REFUERZO EL
ingiere: mastica bien,
SALUD
adulto fomenta para su COLOR

conservación. cumple horarios, etc. AMARILLO
ayuda del adulto: aseo  REFUERZO
de las manos. FRUTAS
 GRANDE -
PEQUEÑO
Explora de manera libre y - Explora objetos, los  Reconoce el color Actividad de
espontánea los entornos relaciona: olor, sabor, rojo. Aprendizaje N° 14
físicos, los objetos e tamaño, uso, forma,  Reconoce el color  REFUERZO MI
interactúa con ellos y las consistencia, amarillo. LONCHERA
personas estableciendo semejanza entre sí.  Reconoce color NUTRITIVA.
relaciones. azul  REFUERZO
Explora de manera libre y  Reconoce el color COLOR AZUL.
físicos, los objetos e  Reconoce el círculo. Actividad de
interactúa con ellos y las  Reconoce el Aprendizaje N° 15
personas estableciendo cuadrado. Evaluamos nuestro
relaciones. Proyecto
 Reconoce el
triangulo “CELEBREMOS
 Reconoce el EL NACIMIENTO
rectángulo DEL NIÑO
JESÚS”
Reconoce arriba /
comparación, en

COMPRENSIÓN ORAL

COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y

palabras por semana
Produce sonidos Reproduce sonidos
onomatopéyicos y los onomatopéyicos
introduce en sus
melodías
COMPRENSIÓN DE
alcance, disfrutando de de diferentes textos: una nombra lo que
Relaciona la imagen de Relaciona la

los animales con el imagen de
sonido onomatopéyico animales con sus
que producen y lo imita sonidos
como enanito, como
gigante, etc.

ARTÍSTICA

canciones
sencillas

Matriz Regional de Planificación Curricular en Reversa 2018

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matriz Regional de Planificación Curricular en Reversa 2018

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA - 2 AÑOS

EVIDENCIAS SITUACIÓN ACTIVIDADES

Explora de manera - Coordina brazos y - Coordina brazos y Producto En la Institución Actividad de

B  UNIDAD I: Se reconoce a sí mismo, cumpleaños

Participa activamente en - Guarda sus juegos amiguitos, no

E Del 19 de marzo al BIENVENIDA MI

interactúa con ellos y las emociones,

y deseos, comprendiendo VIVAMOS LA

- Comunica sus Actividad de

manual y óculo pódales Frente a la situación REY Y SE VISTE

responsabilidades sencillas. Practica hábitos sociales  Saluda y se

- Explora objetos, los - Explora objetos,

Explora de manera libre y

Y - Comprende mensajes - Comprende

necesidades, sentimientos y dos consignas

deseos, comprendiendo los

símbolos de textos a su diferentes textos textos.

algunas preguntas mensajes

contenido del texto que indicativos

de la confesión religiosa concreto de su entorno

“PROYECTO partes de su EL COLOR ROJO”

rompecabezas cuerpo queremos que los

- Explora espacios  Reconoce arriba –

Observa el efecto de - Arma torres de

- Comprende mensajes - Comprende

sencillo e indicaciones mensajes Actividad de

Expresa espontáneamente y simples que le sencillos. Aprendizaje N° 12

comunica cumpliendo SONIDOS DEL

algunas preguntas mensajes sencillos e Aprendizaje N° 15

Expresa sus sensaciones Aprendizaje N° 16

Expresión corporal - Baila al ritmo y

los demás desarrollando de alimentación, saludables ALIMENTOS

prácticas de crianza de su - Come solo sus Actividad de

sabor, tamaño, uso,  EL “CUADRADO”

saludables (frutas, Actividad de

con claridad sus

necesidades, sentimientos y comunica cumpliendo

otras personas. emociones positivas o deseos y emociones

negativas usando utilizando frases

símbolos de textos a su diferentes textos cuentos

contenido del texto Responde algunas

VIVAMOS EL conozcan al Perú y

autonomía al participar se lava y seca las alimentos sin

Esto permitirá que los POR COLOR.

o Baila al son de la son de la música

comunicación. Expresión plástica Expresa

Se expresa mediante sencillas

alcance, disfrutando de contenido de se ve con sus

compartirlos. diferentes textos: palabras

UNIDAD VI: orificios  Conoce al genera que dañen el NUBE

los padres o adultos que espejo y foto - .EL

emoción. determinadas emociones con Aprendizaje N° 6

adulto fomenta para su uso del agua y de la

higiene personal con la arrojar basura a la

SERES VIVIENTES Y MEDIO FISICO Y

CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

personas estableciendo cuadrado.

Interpreta las imágenes y Observa y expresa de - Observa

Expresión corporal Baila al ritmo y son

Expresión plástica Expresa

con variaciones de cantando

Realiza actividades la comunidad GATITOS” de 2 años

Explora de manera por un día. comunidad, sus