Fichas Vitamine 1

FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION
Bilans linguistiques
Unité 1 ................................................................................................. 5
Unité 2 .................................................................................................. 6
Unité 3 .................................................................................................. 7
Unité 4 .................................................................................................. 8
Unité 5 .................................................................................................. 9
Unité 6 ................................................................................................ 10
Unité 7 ................................................................................................ 11
Unité 8 ................................................................................................ 12
Évaluations par compétences

Unités 1-2
Comprendre à l’oral ............................................................................ 13
Comprendre à l’écrit ........................................................................... 14
Unités 3-4
Comprendre à l’oral ........................................................................... 15
Unités 5-6
Comprendre à l’oral ........................................................................... 17
Unités 7-8
Comprendre à l’oral .......................................................................... 19
© 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
Comprendre à l’écrit .......................................................................... 20

© 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor.
Grilles d’évaluation
VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée.
Évaluation de l’expression orale ......................................................... 21

Co-évaluation : expression orale ....................................................... 22
Évaluation des compétences en français ........................................... 23
Évaluation de l’attitude en classe ....................................................... 24
Auto-évaluation : mon attitude en classe ........................................... 25
Évaluation de la tenue du cahier personnel ....................................... 26
Auto-évaluation : tenue du cahier personnel ...................................... 27
1
FICHES POUR LA CLASSE : FICHES COMPLÉMENTAIRES
Chansons
Unité 1 : Les nombres de 1 à 10 ......................................................... 31
Unité 2 : Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? ................................... 32
Unité 3 : Un petit animal, c’est génial ! ................................................ 34
Unité 4 : A E I O U ............................................................................... 36
Unité 5 : La valise est prête ! ............................................................... 37
Unité 6 : Plein de vitamines ................................................................. 39
Unité 7 : 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! ..................................................... 41
Unité 8 : Ton anniversaire, c’est quand ? ............................................ 43
Fêtes
Fiche 1 : Mots cachés d’Halloween .................................................... 45
Fiche 2 : L’exposition d’Halloween ..................................................... 46
Fiche 3 : Mots cachés de Noël ........................................................... 47
Fiche 4 : Vocabulaire illustré de Noël ................................................. 48
Fiche 5 : Loto de Noël ........................................................................ 49
Fiche 6 : Mon père Noël est pour toi ! ................................................ 50
Fiche 7 : Mots cachés de Pâques ....................................................... 51
Fiche 8 : Personnages à la tête d’œuf ............................................... 52
Fiche 9 : Poisson d’avril ..................................................................... 53
SOLUTIONS............................................................................................... 54
TRANSCRIPTIONS...................................................................................... 56
2
L’évaluation fait partie intégrante du processus d’apprentissage. Initiale, formative ou sommative, elle
permet de faire un état des lieux au début ou à la fin d’une phase d’apprentissage, mais son rôle
primordial est peut-être de valoriser les acquis, de mettre en évidence les progrès, tout en identifiant les
difficultés à surmonter.
En complément du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, le professeur trouvera dans ce fichier des
ressources supplémentaires d’évaluation qu’il pourra utiliser tout au long de l’année, en fonction
de ses besoins, pour plus de flexibilité et de commodité. Il pourra reproduire ces fiches telles quelles
(les photocopier ou les imprimer à partir du format numérique PDF) mais il pourra également les
personnaliser (adapter les documents WORD).
Trois typologies de fiches composent la partie Évaluation : les bilans linguistiques, les évaluations par
compétences et les grilles d’évaluation. Elles permettront au professeur d’appliquer les deux principales
modalités d’évaluation : sommative et formative.
Évaluation sommative
Associée à la note, elle certifie le niveau atteint par les élèves dans les compétences travaillées, ainsi que
leurs progrès. Deux types de fiches répondent à ces critères : les bilans linguistiques et les évaluations
par compétences.
LES BILANS LINGUISTIQUES
Ils sont au nombre de 8, à raison d’un bilan par unité et sont notés sur 20 ou sur 25.
Reprenant les principaux contenus linguistiques de l’unité, ils complètent les rubriques « JEUX-RÉVISION »
et « TEST : ES-TU UN AS EN FRANÇAIS ? », qui terminent en alternance les unités du Livre et permettent
au professeur de vérifier ou bien d’asseoir l’acquisition des connaissances.
Illustrés et attrayants, ils motiveront les élèves grâce à la présence des personnages de la méthode.
Ils pourront être utilisés à la fin de chaque unité ou seulement en cas de difficultés particulières ; et bien sûr,
à tout moment en fonction des besoins de la classe.
LES ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF)
Deux fiches toutes les deux unités évaluent la compréhension orale et la compréhension écrite sur le plan
linguistique en reprenant les principaux contenus étudiés dans ces unités.
Toutes les activités de compréhension orale sont enregistrées afin de pouvoir mesurer la progression des élèves
dans ce domaine ou tout simplement afin de les entraîner à développer cette compétence.
Les fiches de compréhension écrite sont un pendant des fiches de compréhension orale.
Les évaluations par compétences comme les bilans linguistiques, sont attrayantes et motivantes.
Évaluation formative
Elle est qualitative et constitue un processus d’évaluation continue visant à guider l’élève dans son travail scolaire,
à situer ses difficultés pour lui donner les moyens de progresser dans son apprentissage. Elle mène à l’auto-
évaluation, ainsi qu’à la co-évaluation.
Les instruments fournis ici sont des grilles d’observation à utiliser par les enseignants et par les pairs, et des
grilles d’auto-évaluation à compléter par les élèves, au nombre de 7.
EXPRESSION ORALE ATTITUDE EN CLASSE
Évaluation de l’expression orale. Évaluation de l’attitude en classe.

Co-évaluation de l’expression orale. Auto-évaluation : mon attitude en classe.
COMPÉTENCES CAHIER PERSONNEL
Évaluation des compétences en français. Évaluation de la tenue du cahier personnel.

Auto-évaluation : tenue du cahier personnel.
4
Nom : Prénom : Classe :
1 Qui dit quoi ? Indique le numéro.

a) Comme ci comme ça…
1)
b) Au revoir Fanny !!!!
c) Comment tu t’appelles ? 2)
d) Salut ! Ça va ?
e) Je m’appelle Mimi, et toi ? 3)
2 Complète avec il ou elle. score : / 5
1) Comment 2) Comment 3) Comment

s’appelle ? s’appelle ? s’appelle ?
score : / 3
3 Remets les mots dans l’ordre et recopie les phrases-puzzles.
tu Comment appelles t’ ?
appelle Je Frankenstein m’ .
score : / 2
4 Écris les chiffres correspondants.
quatre un neuf
cinq
sept dix trois

huit
six score : / 10
deux score total : / 20
5
1 Observe et entoure la bonne réponse.

Qu’est-ce que c’est ?
1) 2) 3) 4)
a) un crayon a) un livre a) un cartable a) un bâton de colle

b) un stylo b) un cahier b) une trousse b) une paire de ciseaux
5) 6) 7) 8)
a) un taille-crayon a) une gomme a) un agenda a) une règle

b) un porte-clés b) un bonbon b) un poster b) un feutre
score : / 8
2 Complète avec suis, es ou est. 3 Entoure la bonne réponse.
1) Je génial ! 1) le / la / l’ stylo
2) OHHH !!! Tu terrible !!!
2) la / l’ / le livre
3) Merci ! Tu très sympathique !
3) le / la / l’ trousse
4) Supergomme fantastique !
score : / 4 4) l’ / la / le agenda
5) le / la / l’ cartable
4 Sépare les mots et recopie la phrase. score : / 5

e
o
score : / 1
5 Colorie et trouve le mot mystérieux.

3 2
7 2
5 2 5 1 1 = rouge 5 = orange
1 3
3 5
1 2 = vert 6 = blanc
1 1 5
7 6 6 1 7
3 = gris 7 = bleu
4
2 1 1 1 1 3
4 4 = jaune
1 1
1 6 6 4
5 1 6 1 1 1
5 7
2
1 1 2
6 1 1 1 score : / 7
3 4 3
5 4 4 5 score total : / 25
2 7 7
4 7
6
3)
1 Associe et recopie.
2) 4)
mous pin
1)
four gnée
arai tique 5)
la mi
ster
ham score : / 5
2 Complète avec un, une ou des.
1) chien 4) poules
2) crapauds 5) chiens
3) poule 6) crapaud
score : / 6
3 Associe les questions et les réponses.
1) Quel âge tu as ? a) Le rouge.
2) Quelle est ta couleur préférée ? b) J’ai onze ans et demi.
3) Quel est ton chiffre préféré ? c) Qui est-ce ?
4) Toc toc ! d) Le 7 !
score : / 4
4 Trouve les 7 nombres cachés. Écris-les en chiffres, comme dans l’exemple.
B Q U A T O R Z E
R U M T L V O S R
14 D I T R E I Z E O
O N U X P N O I U
U Z F I D G N Z F
Z E R S N T Z E E
E D I X - N E U F score : / 7
5 Complète avec ai, as ou a.

1) J’ 12 ans. 2) Elle 4 ans. 3) Tu 17 ans. score : / 3
score total : / 25
7
1 Qu’est-ce qu’elle fait ? Qu’est-ce qu’il fait ? Entoure la bonne réponse.

1) 2) 3)
a) Elle chante. a) Il saute. a) Elle téléphone.

b) Elle saute. b) Il marche. b) Elle chante.
4) 5) 6)
bla bla bla
a) Il danse. a) Elle tombe. a) Il écoute la radio.

b) Il tombe. b) Elle parle. b) Il regarde la télé.
score : / 6
2 Qu’est-ce qu’ils aiment ? Qu’est-ce qu’ils n’aiment pas ? Complète.
1) 2)
J’aime les ch ns, le vél , J’aime la l ct re, la

jouer à l’ rd n teur. Je n t tion et les p zz s.

n’aime pas le ch col t. Je n’aime pas les s rp nts.
score : / 8
3 Complète avec le, la ou les.
J’aime musique,
théâtre, danse,
pizzas, spaghettis
et je n’aime pas bonbons.
score : / 6
score total : / 20
8
1 Qu’est-ce qu’il porte ? Qu’est-ce qu’elle porte ? Complète les étiquettes.

1 6
2 1) un peau 6) une c squ tt

7
2) un p ll 7) un te -sh rt
3
3) une ch se 8) un p talon
4 4) une j p 9) des c au sett s
8
5) des bo es 10) des b sk ts
9
5 10
score : / 10
2 Observe la famille de Zipp et complète les étiquettes à l’aide de la boîte à mots.

sœur frère père grand-père mère
1) 2) 3) 4) 5)
son
score : / 5
3 La semaine de Mimi. Complète.

4) Jeu , je fais du ski.

1) u di, je téléphone à Alexis.
5) end e i,
j’organise une réunion
2) di, je prépare
des spaghettis. de souris.
Samedi et dimanche,
3) cr di, je visite Paris !!!
j’invite mes amis.
score : / 5
score total : / 20
9
1 Qu’est-ce qu’il y a dans les paniers ? Remets les mots dans l’ordre et écris-les
dans les étiquettes correspondantes.
6)
2)
1)
7)
5)
10) 8)
3)
4) 9)
setamot egamorf senanab snongipmahc teluop nobmaj

talocohc edalas segnaro erutifnoc
score : / 10
2 Complète avec du, de la ou des.
Je mange chocolat, confiture,
croissants, pommes,
pain et jambon. Miam ! C’est bon !
score : / 6
3 Remets les phrases du dialogue dans l’ordre.

Bonjour madame Hortense !

C’est combien ?
et un kilo de tomates, s’il vous plaît.
Je voudrais un litre d’huile d’olive, 6 yaourts
Très bien. C’est tout ?
Oh là là ! 11 €, c’est très cher !!!
Oui, c’est tout !
Bonjour, Guillaume ! score : / 9
11 €. score total : / 25
10
1 Observe et complète les étiquettes.

6) l’ reill
1) les veux
7) la bou
2) les ux
8) le as
3) le z
9) la in
4) le o
10) le g ou
5) le p d
score : / 10
2 Où est Zaza l’abeille ? Complète les dessins.
sur sous devant derrière dans
a) b) c) d) e)
score : / 5
3 Entoure la bonne option.
J’ai une petit / petite tête, une grand /
grande bouche et des grands / grandes
yeux. J’ai quatre courts / courtes
jambes. Je suis génial / géniale !
score : / 5
score total : / 20
11
1 Observe et complète le nom de 6 mois de l’année.
1) ai 2) o t b 3) n r
4) a 5) d c 6) ptemb
score : / 6
2 Bon voyage ! Lis, complète l’illustration et colorie les dessins.
Fanny a une valise orange. Ses lunettes de Zipp porte un anorak gris, un pantalon jaune et
soleil sont noires. Elle porte une jupe rose et des grosses bottes vertes. Son sac est marron
des chaussettes bleues, rouges et et très grand. Il va au pôle Nord.
violettes. Elle va aux îles Canaries.

score : / 8
3 Lis et coche les illustrations qui correspondent au texte.
1) Aujourd’hui, c’est l’anniversaire d’Antoine. 9)

Il a treize ans. Pauline a un cadeau pour
lui : une super calculette fluo !
2)
Antoine porte sa casquette préférée et 8)
des baskets. Tout le monde parle, chante,
danse… Antoine est très content.
7)
3)
6)
4) 5) score : / 6
score total : / 20
12
COMPRENDRE À L’ORAL
1 Dictée de chiffres. Écoute et écris les chiffres dans le serpent.
score : / 8
2 Qu’est-ce qu’il y a dans le cartable d’Alice ? Écoute et entoure.
1) 2)
4)
3)
7)
5) 6)
11)
8) 10)
9)
score : / 8
3 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante.
1) 2)
3) 4)
score : / 4
score total : / 20
13
COMPRENDRE À L’ÉCRIT
1 Complète avec un ou une. 2 Maintenant, colorie le matériel.

1) stylo bleu 3)
1) 2)
2) agenda violet
3) gomme jaune
4) crayon gris
6)
5) feutre noir 4)
5)
6) règle rouge
score : / 6
score : / 6
3 Associe les nombres en chiffres et en lettres.

1) 2) 3) 4)
a) b) neuf c) huit d) dix

deux
score : / 2
4 Associe les questions et les réponses.

1) Comment ça va ? a) Non, je suis très sympa.
2) De quelle couleur est le cahier ? b) oui, il est génial !
3) Comment tu t’appelles ? c) Très bien.
4) Roger est sympathique ? d) Jaune.
5) Qu’est-ce que c’est ? e) marie.
6) Tu es antipathique ? f) C’est un sac.
score : / 6
score total : / 20
14
1 C’est quel animal ? Écoute et entoure.

1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
score : / 4
2 Que dit Fatima ? Entoure ce qu’elle aime et barre ce qu’elle n’aime pas.
Attention ! Il y a des intrus.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
score : / 5
3 Écoute et observe. Qui parle ? Écris la lettre correspondante.
1) 2) 3)
score : / 6
4 Dictée de nombres. Écoute et écris les nombres en chiffres, puis en lettres.
1) a)
2) b)
3) c)
score : / 5
4) d)
score total : / 20
5) e)
15
1 Complète avec un, une ou des.
1) fourmi 2) chien 3) serpents 4) hamster 5) chats

score : / 5
2 Complète les bulles avec les terminaisons -e ou -es.
1) 2) 3)
Tu aim les fourmis ?
Tu jou
au foot ?
Il dans
Non, je jou au rugby. ou il tomb ?
Non, je suis végétarien.
3 Coche la bonne réponse. score : / 5
1) Qui est-ce ?
a) C’est un chat.
b) C’est marie.
7) Quel est ton animal préféré ?
2) Quel âge tu as ? a) Le serpent.
a) J’ai 11 ans.
b) Le taille-crayon.
b) Il a 12 ans.
8) Quelle est ta couleur préférée ?

3) Quel est ton chiffre préféré ? a) Le rouge.
a) Le 2. b) Le riz.
b) Le stylo.
9) Le cahier est jaune ?
4) Qu’est-ce que tu aimes ? a) Non, elle est rouge.
a) Elle n’aime pas les pizzas. b) Non, il est rouge.
b) J’aime beaucoup les gâteaux.
10) Tu aimes le chocolat ?
5) Qu’est-ce que tu fais ? a) oui.
a) Je dessine. b) oui, j’aime le fromage.
b) oui, je dessine.
6) Comment tu t’appelles ?
a) Elle s’appelle Rose. score : / 10
b) Je m’appelle Capucine. score total : / 20
16
1 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante.

1) 2) 3)
score : / 3
2 Dictée de nombres. Écoute et entoure les nombres que tu entends.
43 17 2 14 10
45 26
19 12
24 31 50
37 16
score :
/ 7
3 Écoute la liste de madame Dupont. Coche les aliments que tu entends.
2) 3)
1)
4)
5) 6)
7) 8) score : / 5
score total : / 15
17
1 Observe cette photo de Mirna la sorcière et de sa famille. Indique à l’aide d’une

flèche qui est qui.
3) 4)
2)
1) 5)
son père
sa sœur
son grand-père
sa mère
Mirna score : / 4
2 Observe et lis. Vrai ou faux ? V F
1) mirna porte des baskets, un pull et un jean.
2) Son père porte un pantalon et un tee-shirt.
3) Sa sœur porte une jupe, un tee-shirt et des chaussettes.
4) Sa mère porte un pantalon et un chapeau.
5) Son grand-père porte un manteau et des bottes.
6) mirna et sa mère portent un chapeau.
score : / 6
3 Remets le dialogue dans l’ordre.
Voilà… C’est tout ?

merci. au revoir !
Bonjour ! Je voudrais
Bonjour mirna !
oui c’est tout !
1 €.
12 escargots, un kilo d’araignées
et un petit crapaud vert.
C’est combien ?
au revoir ! score : / 10
score total : / 20
18
1 Situation 1. Écoute, observe et 2 Situation 2. Écoute, observe et

entoure la bonne option. réponds. Vrai ou faux ?
V F
1) Félix ne trouve pas son pantalon / 1) Félix parle avec sa mère.
son tee-shirt / ses chaussettes. 2) Il regarde un film avec
2) Il cherche dans sa chambre / le salon. des monstres.
3) Finalement, il le trouve sur la table / 3) Le monstre a un petit nez
sous une chaise / derrière la porte. et des bras très longs.
score : / 3 4) Ses pieds sont très petits.
score : / 4
3 Quel est le dessin de Félix ? Coche.
1) 2)
3)
score : / 3
score total : / 10
19
1 Recompose les pièces du puzzle et retrouve 6 mois de l’année. Écris-les.

1)
oc juil dé
2)
vembre vier no
3)
cembre tobre vril 4)

5)
jan a let
6)
score : / 6
2 Complète les étiquettes.
2) les ch eux
1) les y x
3) les o eill s
4) le c
5) le n z
score : / 5
3 Complète ce texte à l’aide de la boîte à mots.
Il adore il est il a Sa couleur préférée sa petite son
le dimanche très sportif le 13 rapide Il l’ un une
JEANNOT LAPIN, CHAMPION DE FORMULE 1

(1) s’appelle Jeannot Lapin, (2) 12 ans

et (3) champion de Formule 1.
Jeannot est très (4) , (5) et très sympathique.
(6) les carottes et les motos.
(7) est le rouge et son chiffre préféré, (8) .
Jeannot adore (9) parce qu’il aime beaucoup dormir.
La fan n° 1 de Jeannot, c’est (10) sœur Jeannine. Elle
adore (11) frère ! Aujourd’hui, c’est (12)
anniversaire de Jeannot.
Jeannine a (13) surprise : (14)
casque très solide et hyper-résistant ! Quelle bonne idée !
score : / 14
score total : / 25
20
ÉVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE
Critères d’évaluation (2 points par item) :

Nº 1 = Texte bien mémorisé, reproduit sans hésitations et sans erreurs.
N° 2 = Bonne prononciation, bonne diction.
Nº 3 = Intonation correcte, respect du rythme de la phrase.
N° 4 = Expressivité, recours au non verbal.
Nº 5 = Créativité, originalité de la présentation.
Nº 6 = Somme des items
TITRE DU DOCUMENT
Élèves 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
21
CO-ÉVALUATION : EXPRESSION ORALE
Et moi, j’adore faire
J’adore réciter du théâtre !
des comptines !
Moi, j’adore
chanter... lalala…
Écoute et observe un(e) camarade dire un texte. Évalue son intervention.
Ponctuation par items :

2 POINTS = OUI
1 POINT = PAS TOUJOURS
0 POINT = NON
Élève : Classe :
1) Sait bien son texte : il / elle n’oublie rien, ne se trompe pas…
2) Prononce bien : on comprend tout ce qu’il / elle dit.

3) Reproduit les intonations et le rythme de façon adéquate.

4) Est expressif / expressive (gestes, mimiques…).
5) Fait une présentation originale,créative.
Note finale : / 10
Date : Signature :
22
ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN FRANÇAIS
Élève : Classe :
Ponctuation par items :

1 POINT = OUI
0,5 POINT = PAS TOUJOURS
0 POINT = NON
Ponctuation
Date Date Date
Critères d’évaluation
1) Comprend les consignes simples.
2) Essaie de comprendre les nouveaux documents.
3) Reproduit bien les textes à mémoriser.
4) Prononce clairement, avec les intonations

ORAL
adéquates.
5) Fait l’effort de s’adresser au professeur

en français.
6) S’aide du langage non verbal : gestes, mimiques.

7) Prend des risques pour s’exprimer en français.

1) Recopie les textes sans faire de fautes.
2) Prend soin de son cahier personnel et le tient

ÉCRIT
à jour.
3) Lit de façon compréhensible les textes connus.
Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
23
ÉVALUATION DE L’ATTITUDE EN CLASSE
Élève : Classe :
Évaluation par items :

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
Ponctuation
Date Date Date
1) Se montre attentif / attentive.
2) Participe avec enthousiasme aux activités scolaires.
3) Collabore lors des activités en petit groupe.
4) Fait des efforts pour s’exprimer en français.
5) Respecte les règles des jeux.
6) Respecte les consignes et les règles de la classe.

7) Fait régulièrement son travail.

8) Prend soin de son matériel.

9) Tient à jour son cahier personnel.
10) Fait preuve d’organisation.
Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
24
AUTO-ÉVALUATION : MON ATTITUDE EN CLASSE
En classe…

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
1) Je suis attentif / attentive.
2) J’aime participer aux activités de la classe.
3) Je collabore avec mes camarades lors des activités

en petit groupe.
4) Je fais des efforts pour parler en français.
5) Je respecte les règles des jeux.
6) Je respecte les règles de la classe.
7) Je fais régulièrement mon travail.
8) Je prends soin de mon matériel.

9) Je tiens à jour mon cahier personnel.

10) Je fais preuve d’organisation.
Note finale : / 10
Colorie les points que

tu veux améliorer !
Date : Signature :
25
ÉVALUATION DE LA TENUE DU CAHIER PERSONNEL
Élève : Classe :

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
Ponctuation
Date Date Date
1) Tient proprement son cahier.
2) Présente bien son cahier.
3) écrit de manière soignée.
4) Met les titres en valeur.
5) Illustre les textes avec des collages ou des dessins.
6) Recopie sans faire de fautes.

7) Corrige ses fautes et passe les textes au propre.

8) Respecte les consignes.

9) Colle les documents au bon endroit.
10) Fait preuve d’imagination et de créativité.
Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
26
AUTO-ÉVALUATION : TENUE DU CAHIER PERSONNEL
Moi, j’adore avoir un beau cahier

et toi ? Évalue-toi (de 0 à 2 points
pour chaque item).
1) Mon cahier est propre.
2) Mon cahier est bien présenté.
3) Mon écriture est propre et soignée.
4) Je souligne les titres, je les mets en valeur

avec des couleurs.
5) J’illustre mon cahier avec des collages, des dessins.
6) Je recopie sans fautes.
7) Je corrige mes fautes et passe les textes au propre.
8) Je respecte les consignes du professeur.
9) Je colle les documents au bon endroit.
10) Je fais travailler mon imagination !

Note finale : / 10
Colorie les points que

tu veux améliorer !
Date : Signature :
27
VITAMINE ET PLUS prend en compte la diversité des situations que peuvent rencontrer les
enseignants sur le terrain : diversité d’horaires, diversité de moyens matériels et d’équipements selon
les établissements scolaires, diversité du nombre d’élèves, de leur origine, de leur parcours scolaire
antérieur, voire de leur motivation.
Les fiches complémentaires permettront au professeur de moduler et de compléter sa pratique.
Elles se distribuent en 2 catégories : Chansons et Fêtes.
LES CHANSONS
1 ou 2 fiches selon les cas, pour chaque comptine ou chanson du Livre, permettent de compléter ou d’asseoir
le travail réalisé en classe et à la maison.
La première fiche vise le rebrassage systématique du lexique, généralement par association de mots
(entendus et lus) et d’images.
La deuxième reproduit les paroles des chansons qui n’apparaissent pas à l’intérieur du Livre et invite l’élève
à donner libre cours à sa créativité : illustrer la chanson tout en l’écoutant afin de mieux se l’approprier.
LES FÊTES
Le professeur pourra puiser dans la série de fiches intitulées Fêtes pour aborder de manière
ludique ces moments clés de l’année, souvent synonymes de vacances et de détente : Halloween, Noël,
Pâques.
30
LE S N OMBR ES DE 1 À 10
1 Écoute et complète les nombres.
n ux ois qu
ci q x pt
h eu x
2 Dessine et écris en lettres 3 nombres de ton choix.

1) 2) 3)
31
DAN S LE CARTABLE , QU’ES T-CE QU’IL Y A ? [FICHE Nº 1]

Écoute. Il y a... Complète avec le nombre que tu entends pour chaque objet,
comme dans l’exemple.
Dans le cartable,
qu’est-ce qu’il y a ?
b) d)
a) c)
g)
2 e) h)
f)
k)
i) j) l)
Je ne sais pas.
32
DAN S LE CARTABLE , QU’ES T-CE QU’IL Y A ? [FICHE Nº 2]

Écoute et illustre la chanson.
Ohhh ! un cartable !
Un cartable ?!
Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ?

Je ne sais pas !
Il y a…
une règle
deux livres
trois cahiers
et un énorme porte-clés !
Ahhhhh !!!

Je ne sais pas !
Il y a…
sept feutres
un taille-crayon
deux stylos
et une paire de ciseaux
Ahhhhh !!!

Je ne sais pas !
Il y a…
une trousse
une gomme
cinq crayons
et… dix bonbons
Ahhhhh !!!
Cléééément !!! Il y a ton prénom !!!
Mon prénom ??? Ah bon !!!
score : / 4
score total : /
33
UN PETIT AN IMAL , C’E ST GÉ N IAL ! [FICHE Nº 1]

Écoute, observe et écris le nom des animaux.
un moustique un hamster
Dans mon château, il y a…
un lapin des 1) , un 2) ,
un crapaud
un 3) , des 4) !
Oh là là ! C’est beau !
un chat Dans mon jardin, il y a…

un corbeau
une 5) , des 6) ,
des 7) , un 8) !
Oh là là ! C’est bien !
une araignée
une poule
Dans mon labo, il y a…
des 9) , des 10) ,
des 11) et des 12) verts.
un serpent Oh là là ! C’est super !!!
un chien
une puce une fourmi

34
UN PETIT AN IMAL , C’E ST GÉ N IAL ! [FICHE Nº 2]
Dans mon château, il y a…

des araignées, un corbeau,
un serpent, des crapauds !
Oh là là ! C’est beau !
Dans mon jardin, il y a…

une poule, des lapins,
des chats, un chien !
Oh là là ! C’est bien !
Dans mon labo, il y a…

des fourmis, des hamsters,
des puces et des moustiques verts.
Oh là là ! C’est super !!!
35
AEIOU
1 Écoute et dessine, comme dans l’exemple.
= J’aime = Je n’aime pas = J’aime beaucoup
AAA le
EEE les
III le
OOO les
UUU la
2 Écoute et complète.
AAA
1) J’aime le ch c l t
EEE
2) Je n’aime pas les œ fs
III
3) J’aime beaucoup le z
OOO
4) J’aime aussi les â eaux
UUU
5) Je n’aime pas la l tu
36
L A VALISE EST PRÊTE ! [FICHE Nº 1]

1 Écoute et complète les étiquettes.
b)
c)
a) 1) un an ra
2) des bo es
d)
3) des chau e es
4) une r b
n)
5) 2 lls
e)
6) 2 pantal s
m)
7) une squ te
8) un p jam f)
9) 3 tee-sh s
l)
10) des sk s
11) 3 c ses
k) g)
12) une j e
13) un eau
j)
14) et des u tt s
h)
i)
2 Entoure de la même couleur les habits et les étiquettes correspondantes.

37
L A VALISE EST PRÊTE ! [FICHE Nº 2]
Hummmm… un anorak…
des bottes… des chaussettes…
Hip hop saperlipopette !
Une robe… 2 pulls… 2 pantalons…
une casquette !
Et hip hop saperlipopette !
Hum… euh… un pyjama…
3 tee-shirts… des baskets
hip hop saperlipopette !
3 chemises… une jupe… un chapeau…
et des lunettes.
Saperlipopette la valise est prête !!!

38
PLE IN DE VITAMIN E S [FICHE Nº 1]

Écoute et coche la bonne option.
1) Mange des a) b)
2) Mange des a) b)
3) Mange des a) b)
Oui ! C’est bon les fruits !
Vitamines, vitamines
Il y a des vitamines !!!
Plein de vitamines !
4) Mange de la a) b)
5) Mange des a) b)
6) Mange des a) b)
Les légumes, c’est bon !
7) Mange des a) b)
8) Mange du a) b)
9) Mange des a) b)
Oui ! C’est super bon !!!
39
PLE IN DE VITAMIN E S [FICHE Nº 2]

Mange des bananes

Mange des kiwis
Mange des oranges
Oui ! C’est bon les fruits !
Vitamines, vitamines
Il y a des vitamines !!!
Plein de vitamines !
Mange de la salade
Mange des champignons
Mange des carottes
Les légumes, c’est bon !
Mange des mandarines

Mange du melon
Mange des tomates
Oui ! C’est super bon !!!
40
1, 2, 3 ! SAMBA ! SAMBA ! [FICHE Nº 1]

Écoute, observe les illustrations et numérote-les dans l’ordre.
a) b) c)
Samba ! Samba !
d) e) f)
Samba ! Samba !
g) h) i)
Samba ! Samba !
j) k) l)
Samba ! Samba !
m) n) o)
Samba ! Samba !
41
1, 2, 3 ! SAMBA ! SAMBA ! [FICHE Nº 2]

Les mains en haut,
Les mains en bas,
Un petit tour,
Samba ! Samba !
Les mains sur la tête 1, 2, 3 !

Les mains sur le nez 1, 2, 3 !
Les mains sur les pieds 1, 2, 3 !
Samba ! Samba !
Refrain
Les mains sur les oreilles 1, 2, 3 !

Les mains sur les yeux 1, 2, 3 !
Les mains sur les cheveux 1, 2, 3 !
Samba ! Samba !
Refrain
Les mains sur la bouche 1, 2,3 !

Les mains sur le cou 1, 2, 3 !

Les mains sur les genoux 1, 2, 3 !

Samba ! Samba !
Refrain
Les mains sur les bras 1, 2, 3 !

Les mains sur le ventre 1, 2, 3 !
Les mains sur les jambes 1, 2, 3 !
Samba ! Samba !
Les mains en haut, les mains en bas,

Un petit tour, Saaaaamba !
42
TON AN N IVE RSAIRE , C’E ST QUAN D ? [FICHE Nº 1]

Écoute et complète les mois.
Ton anniversaire, c’est quand ?

Oui !
En j vier !
Non !
En Oui !
vr !
Non !
En j ill t!
Oui !
Non !
Oui !
En v mbr !
Non !
43
TON AN N IVE RSAIRE , C’E ST QUAN D ? [FICHE Nº 2]


En janvier ! Oui ! En janvier ! Non !
En février ! Oui ! En février ! Non !
En mars ! Oui ! En mars ! Non !

En avril ! Oui ! En avril ! Non !
En mai ! Oui ! En mai ! Non !
En juin ! Oui ! En juin ! Non !

En juillet ! Oui ! En juillet ! Non !
En août ! Oui ! En août ! Non !
En septembre ! Oui ! En septembre ! Non !

En octobre ! Oui ! En octobre ! Non !
En novembre ! Oui ! En novembre ! Non !
En décembre ! Oui ! En décembre ! Non !
44
MOTS CACHÉ S D’HALLOWEE N
Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent
de gauche à droite ( ) et de haut en bas ( ).
citrouille
chauve-souris
chapeau
M I R T W Q I V A R T C S O F
D C I T R O U I L L E H O J A
C R T R A Z L M O R K A R T N
sorcière C H G H I L A O L D H U C U T
squelette
H B A L A I N N M F F D I T O
A T J E N U T S U R D R E R M
P S Q U E L E T T E E O R F E
E K O U M P R R Y D W N E C L
A M C H A L N E V A M P I R E
U R L M T M E N M P P C D E R
fantôme
T C H A U V E - S O U R I S P
balai
monstre
lanternes
chaudron
vampire
45
L’ E XPOSITION D ’H ALLOWE E N
Objectif :
Organiser une exposition sur le thème d’Halloween.
Matériel :
• 1 feuille de papier au format A4 ou A3
• des feutres, de la peinture, des crayons de couleur, etc.
• des ciseaux
• 1 bâton de colle
Déroulement :
• Dessine sur la feuille de papier un personnage en relation avec Halloween.
• Colorie ou peints ton personnage.
• Tu peux faire parler ton personnage comme dans les exemples :
« Je suis abominable ! »
« Je suis affreux… Ha ha ha !!! »
« Je suis horrible ! »
« Je fais peur… Ouh ! »
« J’aime la nuit… »
« J’aime le sang… »
« Je déteste le soleil… »
• Ton personnage terminé, colle-le sur le panneau installé par ton professeur.
• Avec tes camarades, vous pouvez aussi dessiner un décor terrifiant sur le panneau :
des éclairs, un château, etc.
46
MOTS CACHÉ S DE N OËL
Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent
de gauche à droite ( ) et de haut en bas ( ) (
).
cadeau
chaussette sapin
C H A U S S E T T E
A B T T B M R R F P
bougie D O A P O N E A E E
E R G N U D N I T R traîneau
A G A M G Z N N O E
U R C T I W E E I N
R E N T E A U A L O
Y O S A P I N U E E
R K B O U L E B F L
étoile
G U I R L A N D E M
renne
guirlande
boule
père Noël
47
VOCABUL A IRE I LLUSTRÉ DE N OËL
Voici des dessins représentatifs de Noël. Écris le mot correspondant
sous chaque dessin à l’aide de la boîte à mots.
1) 2)
3) 4) 5)
6) 7) 8)
9) 10)
le père Noël des jouets une guirlande une boule une bougie
une crèche un cadeau une couronne un renne un traîneau
48
LOTO DE N OË L
49
« MON P ÈRE N OËL E ST P OUR TO i ! »
Objectif :
Offrir à un(e) camarade un père Noël accompagné d’un petit cadeau.
Matériel :
• 1 photocopie du père Noël (sur une feuille A4)
• 1 feuille cartonnée
• des crayons de couleurs, des feutres, un bâton de colle
• du coton pour la barbe (facultatif)
• 1 petite hotte (le sac du père Noël) fabriquée par l’élève ou 1 petite chaussette
Déroulement :
• Colorie le père Noël et découpe-le.
• Colle-le sur la feuille cartonnée. Attention ! Il est pour un(e) de tes camarades de classe,
mais tu ne sais pas encore qui…
• Pour connaître le / la destinataire de ton cadeau, tu vas tirer au sort un petit papier mais
chut ! Le nom de ton / ta camarade est un secret !
• À la maison, fabrique une hotte. Si tu n’as pas le matériel nécessaire, tu peux utiliser
une petite chaussette.
• Dispose le cadeau dans la hotte / chaussette. Attention ! Le cadeau, fabriqué ou acheté
(une jolie gomme, une décoration de Noël, etc.) doit coûter 1 euro maximum !
• Note le nom de ton camarade secret / ta camarade secrète au dos de ton père Noël.
• Tu peux écrire un petit message et le décorer, comme dans l’exemple :
« Cher / Chère…
Tu es (très) sympathique / génial(e) / un(e) grand(e)
ami(e)… Joyeux Noël ! Et bonne année ! »
• Note la date de la cérémonie dans ton agenda : si tu l’oublies, ton / ta camarade

n’aura pas de cadeau !
Cérémonie :
• Le professeur appelle un(e) élève au tableau et explique le déroulement de la cérémonie.

• Quand c’est ton tour, tu vas au tableau et tu appelles le / la destinataire
de ton cadeau : Mon père Noël est pour X.

• X va au tableau et tu lui donnes ton père Noël : Mon père Noël est pour toi !
• X te remercie : Oh ! Merci ! Il est très joli ! / Il est génial ! / Il est fantastique !
• Vous pouvez dialoguer comme dans l’exemple :
- Mon père Noël est pour toi.
- Merci ! Qu’est-ce que c’est ?
- Ah Ahhhhh !!! Ouvre le paquet ! / Devine… / C’est une surprise !
- Oh ! un bonbon ! Merci, père Noël !
- Joyeux Noël !
- Joyeux Noël !
• Si tu es le destinataire du père Noël, après avoir reçu ton cadeau, tu appelles
ton camarade secret / ta camarade secrète et tu lui donnes son père Noël.
50
MOTS CACHÉS DE PÂQUES
Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent de gauche à droite ( )
et de haut en bas ( ).
cloche
P B R D N J U L C T
O H T M P O S R R D
poule
œuf U O E U F C F R O S
L Q A C E G T I C H
E R T U Z A N G I L
P A N I E R L T L A
Z S E N V Y U I A P
C L O C H E K U T I
C I P O U S S I N N
lapin
poussin
panier
51
P E R SON N AGE S À L A TÊTE D’ŒUF
Objectifs :
• Créer un personnage amusant à la tête d’œuf.
• Imaginer l’histoire et la personnalité de ce personnage : préparer une jolie fiche avec
son nom, son âge, sa description, ce qu’il aime et ce qu’il déteste, etc.
• Participer à une grande exposition intitulée « Joyeuses Pâques ! » avec tous
les personnages accompagnés de leur fiche.
Matériel :
• 1 coquille d’œuf vide
• de la peinture, 1 pinceau, des crayons de couleur, des feutres…
• des feuilles de papier de couleur
• des gommettes
• 1 bâton de colle
Déroulement :
• Choisis un personnage (une simple tête d’œuf, un lapin œuf, un poussin œuf…)
et utilise la coquille d’œuf vide.
• Utilise le matériel à ta disposition pour créer un personnage amusant et original
(peinture, gommettes, papier de couleur, etc.).
• Ton personnage terminé, rédige sa fiche et décore-la. Et maintenant, place à l’exposition !
Conseils :
• Pour que l’œuf reste stable, place-le sur un bouchon de bouteille ou sur un cylindre
en carton de la même dimension que l’œuf.
• Voici quelques liens vers un site Internet où tu trouveras l’explication détaillée
de la fabrication d’un poussin, d’un lapin, etc.
http://www.teteamodeler.com/boiteaoutils/creativite/fiche104.asp
http://teteamodeler.com/dossier/paques/paquesdivers.asp
52
P O I SSON D’AVR I L
Objectif :
Coller un poisson d’avril accompagné d’une phrase humoristique sur le dos d’un(e) camarade.
Matériel :
• 1 feuille de papier format A4
• des feutres ou des crayons de couleur
• du ruban adhésif
Déroulement :
• Dessine un poisson sur 1 feuille A4 et colorie-le.
• Écris 1 phrase humoristique sur ton poisson.
Exemples de phrases :
« Je suis un génie… »
« Ma mère m’adore ! »
« Je suis très beau / belle ! »
« Je déteste me laver les pieds ! »
« J’adore les poupées Barbie. »
« Je suis extraordinaire ! »
« Je suis fantastique ! »
« Je parle chinois. »
« Je danse comme un kangourou. »
« Attention ! Fragile ! »
« Attention ! Je mords ! Enfant méchant ! »
• Mets un peu de ruban adhésif sur la face non coloriée de ton poisson.
• Colle-le discrètement sur le dos d’un(e) camarade (en sortant de la classe,
à la récré, à la cantine…) !
• Quand ton / ta camarade découvre le poisson et lit la phrase, il / elle va bien rire !
53
FICHES D’ÉVALUATION Unité 8, page 12
BILANS LINGUISTIQUES 1 1) mai 2) octobre 3) janvier 4) août 5) décembre 6) septembre
2
Unité 1, page 5 noir bleu, rouge
1 1) d ; a 2) c ; e 3) b et violet gris
2 1) il 2) elle 3) il orange
3 Comment tu t’appelles ? Je m’appelle Frankenstein. jaune marron
4 quatre : 4 ; un : 1 ; cinq : 5 ; neuf : 9 ; huit : 8 ; rose vert
sept : 7 ; dix : 10 ; trois : 3 ; deux : 2 ; six : 6
Unité 2, page 6 3 1;2;3;5;7;9
1 1) a 2) a 3) b 4) b 5) b 6) a 7) a 8) a ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES
2 1) suis 2) es 3) es 4) est
3 1) le 2) le 3) la 4) l’ 5) le Unités 1-2
4 De quelle couleur est le crayon ? Comprendre à l’oral, page 13
5 bonbon 1 7;5;6;3;2;1;9;4
2 11 ; 4 ; 8 ; 10 ; 5 ; 1 ; 2 ; 9
Unité 3, page 7 3 1) c 2) b 3) a 4) d
1 1) lapin 2) moustique 3) araignée 4) fourmi Comprendre à l’écrit, page 14
5) hamster
1 1) un 2) un 3) une 4) un 5) un 6) une
2 1) un 2) des 3) une 4) des 5) des 6) un 2 1) violet 2) rouge 3) bleu 4) jaune 5) gris 6) noir
3 1) b 2) a 3) d 4) c 3 1) d 2) a 3) b 4) c
4 horizontalement : quatorze (14) ; treize (13) ;
4 1) c 2) d 3) e 4) b 5) f 6) a
dix-neuf (19) verticalement : douze (12) ;
quinze (15) ; vingt (20) ; onze (11) ; seize (16) Unités 3-4
5 1) ai 2) a 3) as Comprendre à l’oral, page 15
1 4;7;8;6
Unité 4, page 8
2 Entourer : 1 ; 7 ; 4 ; 5 ; Barrer : 6
1 1) a 2) b 3) a 4) a 5) b 6) b 3 1) b 2) c 3) a
2 1) J’aime les chiens, le vélo, jouer à l’ordinateur. 4 1) 13 a) treize 2) 15 b) quinze 3) 18 c) dix-huit
Je n’aime pas le chocolat.
4) 16 d) seize 5) 19 e) dix-neuf
2)J’aime la lecture, la natation et les pizzas. Comprendre à l’écrit, page 16
Je n’aime pas les serpents. 1 1) une 2) un 3) des 4) un 5) des
3 la ; le ; la ; les ; les ; les
2 1) es ; e 2) e ; e 3) es
Unité 5, page 9 3 1) b 2) a 3) a 4) b 5) a 6) b 7) a 8) a 9) b 10) a
1 1) un chapeau 2) un pull 3) une chemise 4) une jupe
Unités 5-6
5) des bottes 6) une casquette 7) un tee-shirt Comprendre à l’oral, page 17
8) un pantalon 9) des chaussettes 10) des baskets 1 1) b 2) a 3) c
2 1) frère 2) grand-père 3) sœur 4) père 5) mère
2 12 ; 19 ; 26 ; 16 ; 31 ; 43 ; 50
3 1) Lundi 2) Mardi 3) Mercredi 4) Jeudi 3 5;7;3;2;4
5) Vendredi Comprendre à l’écrit, page 18
Unité 6, page 10 1 2) sa mère 3) son père 4) sa sœur
1 1) salade 2) bananes 3) fromage 4) chocolat 5) son grand-père
5) tomates 6) champignons 7) poulet 8) jambon 2 1) V 2) F 3) F 4) F 5) V 6) V
9) confiture 10) oranges 3 - Bonjour Mirna !
2 du ; de la ; des ; des ; du ; du - Bonjour ! Je voudrais 12 escargots, un kilo
3 - Bonjour madame Hortense !
d’araignées et un petit crapaud vert.

- Bonjour Guillaume ! Je voudrais un litre d’huile - Voilà… C’est tout ?
d’olive, 6 yaourts et un kilo de tomates, s’il vous plaît. - Oui c’est tout ! C’est combien ?
- Très bien. C’est tout ? - 1 €.
- Oui, c’est tout ! C’est combien ?
- Merci. Au revoir !
- 11 €. - Au revoir !
- Oh là là ! 11 €, c’est très cher !!! Unités 7-8
Unité 7, page 11 Comprendre à l’oral, page 19
1 1) les cheveux 2) les yeux 3) le nez 4) le cou 1 1) son tee-shirt 2) sa chambre 3) sous une chaise
5) le pied 6) l’oreille 7) la bouche 8) le bras 2 1) V 2) F 3) F 4) F
9) la main 10) le genou 3 3)
2 Comprendre à l’écrit, page 20
c) d) e) 1 1) octobre 2) juillet 3) décembre 4) novembre
b) 5) avril 6) janvier
2 1) les yeux 2) les cheveux 3) les oreilles
4) le cou 5) le nez
3 1) Il 2) il a 3) il est 4) rapide 5) très sportif
6) Il adore 7) Sa couleur préférée 8) le 13
9) le dimanche 10) sa 11) son 12) l’ 13) une
3 J’ai une petite tête, une grande bouche et des grands yeux. 14) un
J’ai quatre courtes jambes. Je suis génial !
54
FICHES COMPLÉMENTAIRES
CHANSONS FÊTES
Unité 1, page 31 Fiche 1, page 45
1 un ; deux ; trois ; quatre ; cinq ; six ; sept ; I I
huit ; neuf ; dix I I
I
Unité 2, page 32
I I
a) 2 b) 1 c) 2 d) 5 e) 7 f) 1 g) 1 h) 1 i) 3 j) 1
k) 1 l) 10
Unité 3, page 34
1) araignées 2) corbeau 3) serpent 4) crapauds I
5) poule 6) lapins 7) chats 8) chien 9) fourmis
10) hamsters 11) puces 12) moustiques I
Unité 4, page 36
1 le Fiche 3, page 47
les
I I I le
les
la
2 1) chocolat 2) œufs 3) riz 4) gâteaux 5) laitue

Fiche 4, page 48
Unité 5, page 37 1) le père Noël 2) une guirlande 3) une bougie 4) un cadeau
1 1) un anorak 2) des bottes 3) des chaussettes 5) une couronne 6) un renne 7) des jouets 8) une boule
4) une robe 5) 2 pulls 6) 2 pantalons 9) une crèche 10) un traîneau
7) une casquette 8) un pyjama 9) 3 tee-shirts
Fiche 7, page 51
10) des baskets 1) 3 chemises 12) une jupe
13) un chapeau 14) des lunettes
2 1) a 2) m 3) j 4) c 5) e 6) f 7) l 8) d 9) b 10) n
11) i 12) h 13) k 14) g
Unité 6, page 39 I
1) b 2) a 3) b 4) a 5) b 6) a 7) b 8) a 9) b
Unité 7, page 41 I
a) 1 b) 3 c) 2 d) 6 e) 4 f) 5 g) 7 h) 9 i) 8 j) 12 I
k) 10 l) 11 m) 13 n) 15 o) 14 I
I I
Unité 8, page 43
janvier ; février ; mars ; avril ; mai ; juin ; juillet ; août ;

septembre ; octobre ; novembre ; décembre
55
ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES Unités 5-6
Activité 1, page 17
Unités 1-2
Activité 1, page 13 Écoute et observe. qui parle ? Indique la lettre
Dictée de chiffres. Écoute et écris les chiffres dans le correspondante.
serpent. a) - Qui est-ce ?
7, 5, 6, 3, 2, 1, 9, 4 - C’est mon petit frère.
- Quel âge il a ?
qu’est-ce qu’il y a dans le cartable d’Alice ? Écoute et - Il a 3 ans.
entoure. - Non ! J’ai 4 ans !!!
Dans mon cartable, il y a 2 livres, 3 cahiers, des crayons de b) - Bonjour !
couleur, un porte-clés, une trousse, des ciseaux, une règle et - Bonjour ! Qu’est-ce que vous voulez ?
un agenda !!! - Un kilo de kiwis, s’il vous plaît…
Activité 3, page 13 - Et un bonbon… !!!
Écoute et observe. qui parle ? Indique la lettre c) - Oh ! Qu’est-ce que c’est ?
correspondante. - Ahhh ! Je ne sais pas...
a) - Bonjour ! Ça va ? - Ouvre… ouvre… !
- Très bien et toi ? - Oh là là… C’est fantastique !!!
- Super ! Activité 2, page 17
b) - De quelle couleur est la gomme ? Elle est rouge ? Dictée de nombres. Écoute et entoure les nombres que tu
- Non, elle est noire ! entends.
c) - Comment elle s’appelle ? douze, dix-neuf, vingt-six, seize, trente et un,
- Elle s’appelle Fanny. quarante-trois, cinquante
- Elle est sympa ? Activité 3, page 17
- Oh oui, elle est géniale.
Écoute la liste de madame Dupont. Coche les aliments que
d) - Salut Hélène !
tu entends.
- Au revoir Paul !
du fromage, des kiwis, du pain, des yaourts, du chocolat
Unités 3-4 Unités 7-8
Activité 1, page 15 Activité 1, page 19
C’est quel animal ? Écoute et entoure. Écoute, observe et entoure la bonne option.
un lapin, une poule, un crapaud, un moustique - Maman, où est mon tee-shirt rouge ?
Activité 2, page 15 - Je ne sais pas, chéri ! Cherche bien !
que dit Fatima ? Entoure ce qu’elle aime et barre - Il n’est pas dans mon sac... il n’est pas derrière
ce qu’elle n’aime pas. Attention ! Il y a des intrus. la porte… Ohh ! Il est là ! Sous la chaise !!!!
- Fatima, qu’est-ce que tu aimes ? - Oh là là, Félix !!!
- Moi, j’aime les chats, le chocolat, les BD et la natation Activité 2, page 19
mais je n’aime pas le foot.
Écoute, observe et réponds. Vrai ou faux ?
Écoute et observe. qui parle ? Indique la lettre - Félix, qu’est-ce que tu fais ?
correspondante. - Je dessine… je dessine un monstre.
a) - Qu’est-ce que tu fais ? - Comment il est ?
- Je prépare une pizza. - Il a une tête très grosse, des bras très longs
- Mmmhhh ! Génial ! et un nez très gros… Oh !!! et des pieds très,

b) - Qui est-ce ? C’est le papa de Marc ? très grands !!!
- Je ne sais pas.
c) - Qu’est-ce que tu aimes ?
- Le riz, les œufs...

- Tu n’aimes pas les spaghettis ?
- Ah non !!!
Dictée de nombres. Écoute et écris les nombres
en chiffres, puis en lettres.
treize, quinze, dix-huit, seize, dix-neuf
56
Page Activité Plages Page Activité Plages
13 1 3-4 17 1 24-25-26-27
13 2 5-6 17 2 28-29
13 3 7-8-9-10-11 17 3 30-31
Page Activité Plages Page Activité Plages

15 1 13-14 19 1 33-34
15 2 15-16 19 2 35-36
15 3 17-18-19-20
15 4 21-22
Plages
Les nombres de 1 à 10 37
Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? 38
Un petit animal, c’est génial ! 39
AEIOU 40
La valise est prête ! 41
Plein de vitamines 42
1 2, 3 ! Samba ! Samba ! 43
Ton anniversaire, c’est quand ? 44

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FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION

Évaluations par compétences

Comprendre à l’écrit .......................................................................... 20

Évaluation de l’expression orale ......................................................... 21

EXPRESSION ORALE ATTITUDE EN CLASSE

Évaluation de l’expression orale. Évaluation de l’attitude en classe.

Évaluation des compétences en français. Évaluation de la tenue du cahier personnel.

1 Qui dit quoi ? Indique le numéro.

b) Au revoir Fanny !!!!

e) Je m’appelle Mimi, et toi ? 3)

2 Complète avec il ou elle. score : / 5

1) Comment 2) Comment 3) Comment

sept dix trois

1 Observe et entoure la bonne réponse.

a) un crayon a) un livre a) un cartable a) un bâton de colle

a) un taille-crayon a) une gomme a) un agenda a) une règle

4 Sépare les mots et recopie la phrase. score : / 5

5 Colorie et trouve le mot mystérieux.

5 Complète avec ai, as ou a.

1 Qu’est-ce qu’elle fait ? Qu’est-ce qu’il fait ? Entoure la bonne réponse.

a) Elle chante. a) Il saute. a) Elle téléphone.

bla bla bla

a) Il danse. a) Elle tombe. a) Il écoute la radio.

J’aime les ch ns, le vél , J’aime la l ct re, la

jouer à l’ rd n teur. Je n t tion et les p zz s.

1 Qu’est-ce qu’il porte ? Qu’est-ce qu’elle porte ? Complète les étiquettes.

2 1) un peau 6) une c squ tt

2 Observe la famille de Zipp et complète les étiquettes à l’aide de la boîte à mots.

3 La semaine de Mimi. Complète.

4) Jeu , je fais du ski.

setamot egamorf senanab snongipmahc teluop nobmaj

3 Remets les phrases du dialogue dans l’ordre.

Bonjour madame Hortense !

1 Observe et complète les étiquettes.

1 Observe et complète le nom de 6 mois de l’année.

violettes. Elle va aux îles Canaries.

1) Aujourd’hui, c’est l’anniversaire d’Antoine. 9)

1 Dictée de chiffres. Écoute et écris les chiffres dans le serpent.

1 Complète avec un ou une. 2 Maintenant, colorie le matériel.

3 Associe les nombres en chiffres et en lettres.

a) b) neuf c) huit d) dix

4 Associe les questions et les réponses.

1 C’est quel animal ? Écoute et entoure.

1 Complète avec un, une ou des.

1) fourmi 2) chien 3) serpents 4) hamster 5) chats

8) Quelle est ta couleur préférée ?

1 Écoute et observe. Qui parle ? Indique la lettre correspondante.

1 Observe cette photo de Mirna la sorcière et de sa famille. Indique à l’aide d’une

Voilà… C’est tout ?

1 Situation 1. Écoute, observe et 2 Situation 2. Écoute, observe et

1 Recompose les pièces du puzzle et retrouve 6 mois de l’année. Écris-les.

cembre tobre vril 4)

JEANNOT LAPIN, CHAMPION DE FORMULE 1

(1) s’appelle Jeannot Lapin, (2) 12 ans

Critères d’évaluation (2 points par item) :

Écoute et observe un(e) camarade dire un texte. Évalue son intervention.

Ponctuation par items :

1) Sait bien son texte : il / elle n’oublie rien, ne se trompe pas…

2) Prononce bien : on comprend tout ce qu’il / elle dit.

3) Reproduit les intonations et le rythme de façon adéquate.

4) Est expressif / expressive (gestes, mimiques…).

5) Fait une présentation originale,créative.

Ponctuation par items :