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V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
4.1. INICIO :Iniciaré el desarrollo de la actividad recordando con las niñas y los
niños lo trabajado en la sesión anterior: El sustantivo y sus clases, en la que
dialogaron para definir las actividades que realizarán a fin de organizarse mejor
cada vez más entre estudiantes.
Dialogamos:
¿Qué les pareció el desarrollo de la clase anterior?
¿De qué se trató?
Los niños y niñas mencionan algunos sustantivos observados en el aula o a su
alrededor y voluntariamente salen a la pizarra a escribir sustantivos o nombres
identificando las clases de sustantivos aprendidos.
Luego, presentaré a los niños y niñas los textos de comunicación del Ministerio
de Educación, páginas 68 y 69.
¿Qué observan niños? ¿A qué creen que representan estas imágenes?
Les gustaría realizar la lectura del texto?
Antes de la lectura:
¿Para qué creen que van a leer este texto?
¿Qué información adelantan el título y los subtítulos del texto?
¿las imágenes les proporcionan alguna información?
¿Han visto antes un cuadro similar al que acompaña el texto?
¿Saben qué nombre reciben?
realizan la lectura del texto.
USO DE LOS MINERALES
La variedad de los productos de consumo que se fabrican a base de los
minerales es inmensa. Casi todos los objetos que nos rodean tienen un
componente mineral,
en mayor o menor proporción. Es útil catalogar alguno de los usos a fin de ver la
importancia que tienen en nuestra vida diaria.
En la construcción
Nuestras viviendas se componen de minerales, estos
se encuentran en los ladrillos, cemento, fierros,
tornillos, clavos, etc.
En la agricultura
La agricultura debe mucho de su gran productividad a
la minería.
Aparte de sus usos en la fabricación de eficientes
equipos agrícolas , también son de gran valor en la
producción de fertilizantes.
Usamos minerales para el desarrollo de tecnologías
nuevas. Por ejemplo, las computadoras usan cristales
de cuarzo en sus exigentes aparatos de tiempo; silicio
en sus chips de procesamiento y memoria; oro, plata y
cobre en su alambrado. Aparatos modernos, tales
como fibras ópticas, utilizan diversos componentes minerales.[…]
En la industria
Hay muy pocas industrias que no usan alguna forma
de mineral en la producción de los materiales que
elaboran. Hasta la elaboración de un producto con
base orgánica como el papel, que se fabrica a partir
de la madera, utiliza materiales derivados de las rocas
o los minerales para blanquear, colorear o revestir .
En el hogar
Artículos tales cosméticos, pasta de dientes, enseres
eléctricos, ollas de cocina y vajillas, televisores,
bicicletas, componentes estereofónicos y miles de otros
objetos requieren para su fabricación de varios minerales.
En la medicina
La medicina moderna depende de muchos
medicamentos y herramientas fabricadas a base de minerales.
Por ejemplo, los aparatos de radiografía que permiten a los
médicos ver lo que sucede dentro del cuerpo humano, utilizan
Uranio. El azufre es un ingrediente básico en las medicinas que
tomamos. En aplicaciones se usan sales minerales de diversos
tipos. El cobre, cinc, hierro, magnesio y muchos otros minerales
se usan en cantidades pequeñas como vitaminas y suplementos minerales.
Durante la lectura:
¿Por qué crees que la Sociedad Nacional de Minería, petróleo y energía publicó
este texto?
DESPUÉS DE LA LECTURA DEL TEXTO.
¿De qué trata la lectura del texto?
¿A qué llamamos minerales?
¿Cuáles son los minerales que encontramos en la construcción?
¿Cuáles son los minerales que utilizamos en la agricultura?
¿Qué minerales usan las computadoras?
¿Qué minerales usan en el silicio y en sus chips de procesamiento y memoria y qué
minerales en su alambrado?
¿De qué se fabrica el papel?
¿Cuáles son algunos minerales que utilizamos en la cocina y qué objetos requieren
para su fabricación de varios minerales?
¿De qué depende la medicina moderna?
¿Qué minerales se usan en cantidades pequeñas como vitaminas y suplementos
en aplicaciones médicas?
La profesora dirá a los niños que subrayan algunas palabras que representan a los
sustantivos, tanto en género masculino y femenino y en número singular y plural.
Los niños y niñas realizan la lectura de las palabras subrayadas.
¿ A quién creen que representan estas palabras?
Escribimos en la pizarra en forma ordenada, para ello, indicaré a los niños y niñas
que ordenen de acuerdo al género y número del sustantivo.
Volvemos a leer .
Todas las palabras: ollas, televisores, papel, petróleo, ladrillos, cemento,
computadoras, viviendas.
La profesora declara el propósito de la actividad a desarrollar.
Estimados niños y niñas, el día de hoy aprenderán a reconocerlos accidentes
gramaticales del sustantivo, conformado por el género masculino y femenino,
número singular y plural..
Establecemos las normas de convivencia que nos permitirá trabajar en grupo,
como por ejemplo:
Levantar la mano para hablar.
Escuchar, valorar y respetar las opiniones de los demás.
Trabajar responsablemente y en orden.
Practicar el orden y limpieza del aula
5.1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Los niños y niñas desarrollan su ficha de trabajo.
La profesora acompaña a los niños a las niñas durante el desarrollo del trabajo.
Presentan el trabajo realizado.
La profesora lo complementa.
5.2. CIERRE (METACOGNICIÓN)
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Todos trabajaron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué hicieron para superarlo?
RESUMEN:
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
Los accidentes son las modificaciones que sufre el sustantivo par indicar género
y número.
GÉNERO: Indica el sexo de las personas y animales o el que se atribuye a cosas.
Pueden estar en género masculino o femenino.
Ejemplo:
Alumno –alumna toro – vaca
conde-condesa niña -niño
Ejemplo:
CAMBIA el género de las palabras en las siguientes frases:
Una madre autoritaria Un padre autoritario.
El fiscal justo. --------------------------------------------
El terrible tigre. ---------------------------------------------
Ese alcalde extranjero. ---------------------------------------------
Una generosa mujer. ----------------------------------------------
El célebre poeta. ----------------------------------------------
Un fiero león. ----------------------------------------------
El excelente arador. ----------------------------------------------
Un secretario activo. ----------------------------------------------
La adolescente estudia. -------------------------------------------
Un cantante argentino. ----------------------------------------------
NOMBRES Y APELLIDOS:
Yo veo las llanuras dilatadas, inmensas, con una lejanía de cielo radiante y una
m-s
línea azul, tenuemente azul, de una cordillera de montañas… una columna de
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Loida Meléndez Pezo Ántoni Llanca Gatica
Profesora Sub Director