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MES DE MARZO
Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que - Células: Partes,
basándose en pueden ser unicelulares o pluricelulares y organelos, Elabora un mapa
conocimientos sobre que cada célula cumple funciones básicas clasificación y conceptual donde
seres vivos, materia y o especializadas. Ejemplo: El estudiante funciones. diferencia las
energía, biodiversidad, señala que las bacterias necesitan un partes de una
Tierra y universo huésped para poder cumplir sus - Diferencia de célula
Comprende y usa funciones básicas. célula animal y
conocimientos sobre vegetal.
los seres vivos, Relaciona la reproducción sexual con la
materia y energía, diversidad dentro de una especie. - Niveles de Elabora una
biodiversidad, Tierra organización: maqueta donde
y universo. Relaciona los estados de los cuerpos con las Célula, tejido, pueda indicar las
Evalúa las implicancias fuerzas que predominan en sus moléculas órgano y sistema. funciones de cada
del saber y del quehacer (fuerzas de repulsión y cohesión) y sus una de las partes
científico y tecnológico átomos. - Sistema Digestivo de la célula
Crea proyectos desde Combina y busca alternativas para usar elementos de horizontal, Experimenta
los lenguajes artísticos los lenguajes artísticos, medios, materiales, realizando los
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su vertical, diagonal
trazos en líneas Lista de cotejo
alcance, así como prácticas tradicionales de su
Explora y experimenta comunidad, para expresar de diferentes maneras sus Trazos de líneas curvas con
los lenguajes del arte ideas. diferentes
curvas: (lápices
Aplica procesos de Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, materiales.
creación. experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona de colores)
Evalúa y comunica sus elementos y materiales para componer una imagen de Ficha de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El estudiante crea
procesos y proyectos Desarrolla su observación.
una interpretación con base en un poema que ha leído.
Experimenta con diversas fuentes sonoras usando Trazos de líneas imaginación
objetos de su entorno, decide cuánto debe durar cada realizando trazos
mixtas
sonido y con qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo al de líneas mixtas
sentimiento que desea transmitir. con materiales
Planifica maneras de presentar sus trabajos para delgados, medios
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
rol específico. Explica las razones por las que ha
y gruesos.
seleccionado medios, materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás,
aportan con comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas,
conversaciones, debates.
Enfoque de derechos.
Docentes y estudiantes participan en las actividades mostrando trato respetuoso, tratando de que
sea una buena experiencia para todos.
Cuando hablamos de organización del aula, hablamos de un espacio ordenado, acogedor y flexible que permita al estudiante
trabajar y aprender a convivir en ella.
Se observa que los niños al reencontrase, notan que han cambiado, han crecido son más sociable, pero en otros casos
cambia la forma de relacionarse al rechazar a sus compañeros, llevando a un difícil acuerdo en la organización de su aula.
Es por ello que en esta unidad queremos motivar al niño (a) haciéndolo participe en la organización de su aula de manera
conjunta con el manejo de sus emociones, toma de decisiones en el cumplimiento de sus responsabilidades.
Hablar del agua, es hablar del elemento de la vida, un recurso crucial para la humanidad y para el resto de los seres vivos.
Todos necesitamos agua: para beber, para lavar, para regar, etc. Pero, todos ¿usamos correctamente el agua?
Se observa que las personas muestran bastante preocupación ante el incremento de sequía que se da en las comunidades y a
pesar de ello, desperdicien el agua en sus actividades diarias.
Es por ello que en este proyecto queremos que los niños (as) tomen conciencia sobre el uso adecuado del agua, a través
de representaciones teatrales donde motiven a toda la comunidad educativa al uso racional del agua.
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión N° 01: (Miércoles 07/03) Sesión N° 02: (Jueves 08/03)
Matemática : Relación entre conjuntos pertenece, No pertenece, Incluido Matemática : Clases de conjuntos
No incluido.
Comunicación: El punto – Los dos puntos Personal Social: Los Valores – Tipos de valores
Comunicación: Sustantivos por su cantidad: Individual - Colectivo Comunicación: Sustantivos por su origen: Primitivos y derivados
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V°B°
Profesora Dirección