“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Sesión de Aprendizaje N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS
Título de la
“Uso de Pi en cálculos R”
Área Matemática sesión
Docente Leonardo Arancibia Grado y sección Cuarto D - E
En la IE 7037 Ariosto
Matellini los estudiantes del
5to grado de secundaria se han
percatado que están siendo
afectados por la poca práctica
de conciencia ambiental, en tal Fecha y
Situación 2 horas
sentido desarrollarán sesiones duración _____/marzo/2017
significativa (1h30´)
de aprendizaje en las cuales se (horas/minutos)
ponga en práctica la conciencia
ambiental y la aplicación de
valores que involucre a cada
uno de los integrantes de su
aula correspondiente.

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMEPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
1. Números Reales Ficha de
Actúa y piensa 1.1. Operaciones en R Generaliza que todos los autoevaluación
matemáticamente 1.2. Aplicaciones en números irracionales son
en situaciones de Elabora y usa estrategias. situaciones decimales infinitos no Heteroevaluación
cantidad. problemáticas de periódicos. (práctica, prueba,
Intervención oral)
contexto

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando Lista de cotejo

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
PERFILES matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Paseo en bicicleta
Flavia y Aldo salen a pasear en bicicleta. Las ruedas de la bicicleta de Flavia miden 50 cm de altura, y las de
Aldo son 10 cm más altas. Si desde un mismo punto cada uno hace girar 20 vueltas las ruedas de sus bicicletas,
¿cuántos metros estarán separados? Si deciden recorrer 2 km juntos, ¿cuántas vueltas darán las ruedas de cada
bicicleta para cumplir este recorrido? Aproxima las distancias al centésimo, y el número de vueltas al entero.
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III. SECUENCIA DIDACTICA

MEDIOS Y/O
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
INICIO Se realizan las actividades permanentes (saludos)  Plumones 10min
Motivación. Se reflexiona además acerca de la situación significativa Institucional. acrílicos
Luego se plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación
problemática? ¿Cómo resolveremos el problema? ¿Qué estrategias
emplearemos?
 Ficha
Recuperación de Se procede a informar a los estudiantes de los saberes previos necesarios: informativa 5 min
saberes previos. a) Número racionales e irracionales
b) Números reales
c) Operaciones en R
d) Uso de los números irracionales en la solución de situaciones
problemáticas.
e) Elementos de la circunferencia. Longitud de una circunferencia. 10min
f) Aproximación en R.
 Pizarra
Generación del Finalmente se plantean las preguntas ¿Estás de acuerdo con la afirmación de tu
conflicto compañera Rocío?
cognitivo. ¿Qué tema desarrollaremos en este día? Luego infieren la temática a tratar.
Inmediatamente después se plantea a los estudiantes el aprendizaje esperado.

PROCESO El docente presenta una breve lectura “Paso en bicicleta” y plantea las siguientes plumones para 25min
MOTIVACIÓN

preguntas: pizarra acrílica

Proceso de ¿Qué información se tiene?¿A qué elementos de la circunferencia se
construcción del refieren los datos del problema?
¿Qué datos adicionales se necesitan para hallar las distancias
nuevo
recorridas por cada bicicleta?
aprendizaje

Aplicación de lo Se indica a los estudiantes que formen grupos de a dos y que se trate de
aprendido responder las siguientes interrogantes: 25min
¿De qué figura geométrica se trata? Cuando se menciona “la altura de la rueda,
¿a qué elemento de la circunferencia se hace referencia?¿cómo puedes papelotes
establecer una estrategia para la situación problemática?.

texto MINEDU
Transferencia a Para la investigación y obtención de lo propuesto se les recomienda utilizar la
web, incluso la explicación en videos.
nuevas
situaciones
Salida: Socializan y sustentan sus trabajos a nivel de equipos. Lista de cotejo 10min
 Evaluación

 Metacognición ¿Qué estrategia apliqué para resolver el problema? ¿Qué dificultades tuve Ficha 5min
autoevaluación.
para determinar y resolver las operaciones? ¿Qué utilidad tiene lo que
aprendí? ¿En qué situaciones de la vida diaria puedo aplicar los
conocimientos adquiridos?

IV. FUENTES DE INFORMACION

Libro del MED – pag 14 - 15