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Multiplicación por 10
Solo agrégale un cero a la derecha del número.
Así: 38 x 10 = 380
436 x 100 = …....
Multiplicación por 5
Observemos:
432 x 5 = ¿?
5
Pero no olvides que: 5 =
10
10 4320
432x 2160
2 2
Podemos decir que para multiplicar un número por 5, le agregamos un cero a ala derecha
del número y al resultado de este se le divide entre2.
10 2830
283x5 1415
2 2
10 5370
537x5 537 2685
2 2
División por 5
175
Observemos: ¿?
5
1 2
Pero no olvides que:
5 10
De la misma manera:
1 175 x 2 350
175.
5 10 10
Otros ejemplos:
315 315x2 630
63
5 10 10
5316 5316x2 10632
1063,2
5 10 10
Podemos decir que para dividir un número por 5, al número se le multiplica por 2 y luego se
le divide entre 10. ¿Qué pasaría si la división no es exacta?
Multiplicación por 11
Veamos un ejemplo:
36 x 11 = ¿?
3
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Ahora otro ejemplo:
4352x11=¿?
Sigue el procedimiento indicado, pero si la suma parcial de dos dígitos resulta un número de
dos cifras (ejemplo: 8 + 5 =13), se coloca la cifra de las unidades y se “lleva” la otra cifra para
sumar en el resultado del paso siguiente.
......más ejemplos:
8753 x 11 = ¿?
Para multiplicar cualquier número (N) por otro número natural formado por cifras 9, debe ......... a
su derecha tantos ...........como cifras ........ hay, y al número obtenido ......... el mismo número (N)
Es el producto de
Ahora hazlo tú: las cifras de las
decenas.
(4 x 1)
Es el producto de las
cifras de las
Es la suma de los unidades.
productos en aspa (1 (1 x 2)
x 1) + (4 x 2)
4
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Ejemplo: 13)2 = 169
Ahora:
PROBLEMAS:
BLOQUE I
1=
3 3
2= 1 1 2
3 3
3=
4=
5=
3x3
6= 3 6
3
5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
02.- En que cifra termina el resultado de:
E = 2 x 4 x 6 x .....
a) 2 b) 3 c) 4 d) 0 e) Faltan datos
a) x b) a c) 1 d) 0 e) faltan datos
a) 1 b) 4 c) 9 d) 25 e) 16
a) 36 b) 34 c) 18 d) 24 e) 12
a) 40 b) 43 c) 46 d) 44 e) 47
07.-Si: 24 z 3 . 5 12015
Calcular el valor de “z”, haciendo uso de los criterios aprendidos.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 5
6
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
606
08.- Si: m2m,2
5
Obtener el valor de “x”, haciendo uso de los criterios aprendidos.
a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 5
4321 x 11 = 4abc1
a) 12 b) 18 c) 10 d) 15 e) 8
a) 20 b) 6 c) 2 d) 1 e) 0
a) 20 b) 6 c) 10 d) 36 e) 30
a) 7 b) 5 c) 3 d) 1 e) 4
13.- Si:
32 x 23 = 7a6
21 x 22 = b62
13 x 32 = 41c
Calcular “a x b x c”
a) 60 b) 28 c) 72 d) 108 e) 92
7
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Ejemplo:
1234 (21) 56 “Toma en cuenta la suma de las
2046 (20) 71 cifras”
3450 (¿?) 13 ¡No siempre es lo mismo!
Ejemplo:
2. Tipos de Sucesiones:
SUCESIONES ELEMENTALES
SUCESIONES ARITMÉTICAS
Solución:
Ejercicio
56 ; 81 ; 97 ; 106 ; 110 ; …....
8
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
SUCESIONES GEOMÉTRICAS
Ejemplo:
¿Qué número sigue?
Solución:
Ejercicio
SUCESIONES COMBINADAS
Ejemplo:
Ejercicio
7; 2; 6; 3; -2; .....
SUCESIONES ALTERNAS
Ejemplo:
8; 11; 7; 12; 6; 13; ....; ....
Ejercicio
Ejemplo:
1; 3; 10; 23; 43; .....
Ejercicios
3; 8; 14; 22; 34; ....; ....
SUCESIONES ALFABÉTICAS
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ
Ejemplo:
B; E; H; K; .....
Ejercicio
J; L; Ñ; P; S; .....
9
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE I
a) 64 b) 58 c) 75 d) 66 e) 72
a) 51 b) 52 c) 49 d) 48 e) 47
4; 6; 9; 14; 22; x
a) 34 b) 32 c) 35 d) 36 e) 28
a) 60 b) 61 c) 59 d) 58 e) 62
a) 36 b) 9 c) 18 c) 16 e) 8
8 10 16 28 48
; ; ; ; ;....
3 9 19 33 51
76 82 78 76 78
a) b) c) d) e)
71 73 73 72 71
10
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
09.- Qué letra sigue:
B; E; J; P; ......
a) Z b) X c) Y d) W e) S
A; D; H; K; Ñ; .......
a) R b) P c) O d) Q e) S
C; G; K; Ñ; R; V; ......
a) B b) A c) C d) X e) Z
R; O; M; J; ......
a) H b) G c) I d) K e) F
13.- Hallar “x + y”
16.- Hallar “a + b”
1; 1; 2; 6; 24; a
12; 6; 3; 13; 46; b
a) 64 b) 120 c) 38 d) 72 e) 48
11
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE II
a) 37 b) 11 c) 18 d) 22 e) 14
a) 8 b) 10 c) 18 d) 6 e) 9
84 (30) 24
90 (40) 10
120 ( ) 20
a) 65 b) 80 c) 50 d) 40 e) 60
12 8 21
20 11 10
13 ¿? 17
a) 30 b) 18 c) 11 d) 9 e) 13
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
a) 28 b) 30 c) 32 d) 31 e) 36
4 3 12
1 4 4
5 2 ¿?
a) 10 b) 12 c) 8 d) 2 e) 55
12
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
08.- ¿Cuál es el número que falta?
3 5 7
6 10 14
24 40 ¿?
a) 51 b) 63 c) 62 d) 61 e) 56
a) 141 b) 62 c) 243 d) 36 e) 55
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 4
10 (14) 3
8 (8) 4
9 ( ) 2
a) 16 b) 5 c) 7 d) 14 e) 18
a) 29 b) 30 c) 31 d) 41 e) 22
a) 12 b) 10 c) 11 d) 9 e) 13
a) 3 b) 4 c) 5 d) 2 e) 1
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Aspectos Elementales
Debemos tiene en cuenta a la lógica y la matemática como ciencias pilares del saber humano.
Nuestro estudio lo dividiremos en dos partes:
* Acertijo lógico
Se encuentra Julio Cesar y Fernando, el primero dice: “yo estoy sin nada” y el segundo dice “yo
tengo nada”. ¿Quién tiene más?
* Acertijo auditivo
….......¿? .
6
Rpta:
5
* Test Espacial
Debe observarse la figura plana con todas sus características y doblar mentalmente formando
una figura espacial deben de coincidir.
Así:
Esta figura forma un cubo que debe de tener en una línea las 3 cruces.
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
- SI puede ser por que las 2 cruces que faltan no pueden verse pero estarían en línea
¿Cuál de las dos lunas dará más vueltas alrededor del planeta?
BLOQUE I
02.- Al huir un ladrón de la casa, el vallazo salió por la ventana, ¿Cómo se llama el
detective?
04.- Si:
15
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
05.-
16
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE II
Aunque no lo creas, ya estas capacitado para resolver sin dificultad los siguientes
problemas. ¡SUERTE!
01.- Tres osos van en fila india por un camino, adelante va el oso, le sigue la osa y luego el
osito. ¿Cuál de los tres puede decir, me siguen dos osos?
Rpta: ______________
02.- En los siguientes ejercicios indica la figura que se forma al doblar mentalmente la
figura dada
03.-
17
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
07.- Señale la figura que corresponde a la incógnita:
18
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1. Aplicaciones directas
Conocido el número inicial, resolvemos como indican las operaciones.
2. Aplicaciones inversas
En este caso no se conoce el número inicial, sin embargo, se conoce el resultado y las
operaciones realizadas.
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE I
a) 7 b) 13 c) 20 d) 5 e) 12
a) 18 b) 22 c) 66 d) 16 e) 4
a) 12 b) 15 c) 7 d) 17 e) 9
a) 32 b) 42 c) 56 d) 81 e) 46
a) 15 años b) 18 c) 23 d) 21 e) 27
20
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
06.- Ricardo dice: "Si a la cantidad de dinero que tengo le agrego S/.20, a ese resultado lo
multiplico por 6, luego le quito S/.24, posteriormente le saco la raíz cuadrada y por
ultimo lo divido entre 3, obteniendo S/.8". Indicar la cantidad inicial que tenia Ricardo.
a) s/.90 b) 80 c) 70 d) 60 e) 50
07.- Con un número se hacen las siguientes operaciones; primero se multiplica por 5, al
producto se le suma 60, a dicha suma se le divide entre 10, al cociente se le extrae la
raíz cuadrada para finalmente restarle 4. Si luego de realizar las operaciones indicadas
se obtiene 2. ¿Cual es el número?
a) 6 b) 60 c) 80 d) 300 e) 150
08.- Juan se puso a jugar con el dinero que llevaba, logra duplicarlo e inmediatamente
gasta $10; con lo que queda juega por segunda vez, triplica su dinero y gasta $30; juega
por tercera vez, pierde la mitad, gasta $80 y se retira con $10. ¿Cuanto tenia en forma
inicial?
a) $.40 b) 80 c) 20 d) 30 e) 10
09.- Cada vez que hace un negocio, una persona duplica su dinero, pero de inmediato gasta
S/.10. Si luego de dos negocios sucesivos tiene S/.290, ¿cuanto tenia inicialmente?
10.- Cada vez que sale al recreo un alumno gasta la mitad de su dinero y S/.3 más. Si luego
del tercer recreo se quedo sin dinero, ¿Cuanto tenia inicialmente?
a) S/.60 b) 52 c) 42 d) 36 e) 144
21
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE II
a) 6 b)7 c) 10 d) 8 e) 11
a) 46 b) 15 c) 25 d) 30 e) 12
a) 18 b) 9 c) 12 d) 15 e) 10
04.- Carmen le da S/.20 a Gabriela; luego esta le duplica el dinero a Carmen; entonces esta
le da S/.10 a Gaby. Si ahora tienen S/.46 y S/.62 respectivamente, ¿Cuanto tenía cada
una inicialmente (en soles)?
a) 56 y 52 b) 80 y 28 c) 40 y 68 d) 48 y 60 e) 58 y 50
05.- Tres jugadores: Hugo, Paco y Luis convienen en que el que pierda la partida, triplicara
el dinero de los otros dos. Pierde una partida Cada uno en el orden antes mencionado y
quedan con 36; 57 y 55 soles respectivamente. Dar como respuesta la suma de las
cifras con que empezó Luis.
a) 1 b) 5 c) 8 d) 6 e) 4
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1. Idea
EI método de falsa suposición, en base a una hipótesis determine la cantidad de determinados
elementos, relacionando de manera apropiada características de los elementos que deben
compararse.
2. Aplicación
Problemas resueltos
1. Para pagar una deuda de S/.29 a un amigo, debo hacerlo a pedido suyo, en monedas de
S/.5 y S/.2. ¿Cuantas monedas de S/.2 debo usar, si tengo diez monedas?
Solución
Pero definitivamente esa no es mi deuda, ya que la cantidad que debo pagar es S/.29.
¿A que se debe?
Es que hemos considerado que todas las monedas son de S/.5 y ninguna de S/.2.
AI no considerar una moneda de S/.2, cometo un error unitario de: S/.5 - S/.2 - S/.3.
Luego el número de monedas que no considera se obtendrá así:
2. En una granja se observan 23 cabezas y 58 patas, entre patos, patas y vacas. ¿Cuantas vacas
hay?
Solución:
Es decir habría 23 patos y patas, lo que significaría que hay: 23 x 2 = 46 patas, pero estoy
cometiendo un error ...
Error total: 58 - 46 = 12 patas, ya que estoy contando las vacas como si fueran patos o patas.
Error unitario : al contar una vaca como si fuera pata, estoy cometiendo un error de: 4-2=2.
23
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
12
Número de vacas: 6
2
BLOQUE I
01.- En un corral hay 22 animales entre gallinasy conejos. Si en total se cuentan 62 patas,
¿Cuantas gallinas hay?
a) 9 b) 10 c) 12 d) 13 e) 11
a) 6 b) 3 c) 4 d) 5 e) 2
03.- En cierto espectáculo las entradas cuestan: adulto S/.9, niños S/.6. Si asistieron 92
espectadores y se recaudo S/.660,
¿Cuantos niños asistieron?
a) 56 b) 48 c) 62 d) 36 e) 32
04.- Una empresa tiene una flota de 22 camiones, unos de 4 ruedas y otros de 6 ruedas. Si
en total se cuentan 108 ruedas, ¿Cuantos camiones de 4 ruedas hay?
a) 56 b) 48 c) 62 d) 16 e) 14
05.- Una señora compra en una frutería 13 frutas, entre manzanas y naranjas. Cada
manzana costo 45 centavos y cada naranja costó 30 centavos. si gastó en total S/.5,10;
¿Cuántas naranjas compró?
24
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 8 b) 4 c) 5 d) 6 e) 3
06.- En una combi viajan 150 pasajeros. EI pasaje adulto cuesta 1,50 soles y el pasaje
universitario 1 sol. Si la recaudación fue187 soles, ¿Cuantos pagaron pasaje adulto?
a) 72 b) 74 c) 76 d) 68 e) 86
07.- Cada vez que voy al cine gasto S/.18 y cada vez que voy al teatro gasto S/.24. Si he
salido 12 veces (al cine o teatro) y gaste S/.264, ¿Cuántos veces he ido al cine?
a) 6 b) 3 c) 4 d) 2 e) 7
08.- En una granja se crían pavos y conejos y se cuentan en total 48 ojos y 68 patas.
¿Cuántos pavos hay?
a) 12 b) 8 c) 10 d) 16 e) 14
a) 7 b) 4 c) 2 d) 6 e) 9
10.- En un salón hay 36 carpetas, unas bipersonales y otras para 4 alumnos. Si en total hay
96 alumnos ocupando estas 36 carpetas, ¿Cuántas carpetas son bipersonales?
a) 12 b) 24 c) 6 d) 18 e) 30
11.- Raimundo tiene 2100 soles en billetes de 50 y 100 soles. ¿Cual será la cantidad de
billetes de menor denominación, si hay un total de 24 billetes?
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 6 b) 28 c) 12 d) 14 e) 9
Problemas Resueltos
01.- Dos señoras salen de compras, llevando entre ambas S/.346. Una gastó S/.155 y la otra
gastó S/.163 y de esta manera ahora a las dos les queda la misma cantidad de dinero.
¿Cuánto tenía cada una inicialmente?
Solución:
Podemos darnos cuenta el gasto que hicieron las dos señoras, fue 155+163 = S/.318
02.- Un obrero gana diariamente S/.3 menos que otro. Después de trabajar juntos cierta
cantidad de días, el primero recibe S/.144 y el segundo S/.180. ¿Cuánto es el salario
diario de cada obrero?
Solución
Observo que después de cierto tiempo un obrero ha ganado: 180 -144 = S/. 36 menos que el
otro.
Entonces, en cada día, yo sé que uno de ellos gana S/.3 menos que el otro; me hago la
pregunta, ¿en cuántos días uno de ellos recibirá S/.36 menos que el otro?
36
Fácil !!! en: 12 días
3
Pero eso no me han pedido, lo que debo averiguar es cuánto es el salario diario de cada uno.
El primero: si en 12 días recibió S/.144, esto quiere decir que diariamente el gana:
144
S /.12
12
26
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE I
01.- Entre 24 personas de una oficina deciden comprar un "extractor de aire", pero 8 de
ellos solo pueden pagar la mitad de lo que les corresponde, obligando a las demás a
que añadan a su cuota S/.6. ¿Cuánto cuesta el extractor de aire?
02.- Un obrero gana diariamente S/.5 más que otro. Después de trabajar juntos cierto
número de días, el primero recibe S/.143 y el segundo S/.88, ¿cuánto gana diariamente
el que gana menos?
a) S/.11 b) 13 c) 5 d) 12 e) 8
03.- Hace algún tiempo cada habitante de un distrito recibe 300 litros de agua por día.
Actualmente el número de habitantes aumentó en 180, teniendo que recibir cada
habitante 6 litros menos por día. ¿Cuántos habitantes hay actualmente?
04.- Una enfermera proporciona a su paciente una tableta cada 45 minutos. Cuántas
tabletas necesitará para 9 horas de turno si debe suministrarlas al inicio y término del
mismo?
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17 e) 19
05. Un comerciante tiene al inicio del día 8 lapiceros de S/.1 cada uno y 4 lapiceros de S/.2
cada uno. Si al final del día tiene S/.12, ¿cuántos lapiceros le sobran, si le queda por lo
menos un lapicero de cada tipo?
27
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
06.- Un depósito lleno de gasolina cuesta 275 soles. Si se saca de él 85 litros ya no cuesta
más que 150 soles. Cuántos litros contenía el depósito?
07. Se contrata un hombre por 12 meses y se le pagará $1400 más una sortija; al octavo
mes se le despide dándole $900 más la sortija. ¿Cuál es el precio de la sortija?
a) 25 b) 20 c) 28 d) 30 e) 38
10.- Se repartieron S/.858 entre 37 pobres y quedaron S/.7. ¿Cuánto le correspondió a cada
uno?
a) S/.23 b) 30 c) 32 d) 40 e) 45
11.- ¿Cuál es el menor número entero, que multiplicado por 33, da un producto cuyas cifras
san todas siete?
28
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
PARENTESCOS
Debemos tener presente, al momento de realizar la resolución, que cada uno de los
integrantes de la familia puede desempeñar en un mismo problema papeles diferentes; así por
ejemplo, una persona puede ser al mismo tiempo, y según se indique: padre, hijo, hermano,
cuñado, esposo , abuelo, etc.
En el problema de esta clase deberemos asumir que básicamente la familia la componen
padres e hijos, pero hay problemas en los cuales es necesario "extender" dicha composición
incluyendo a los hermanos de nuestros padres (tíos) y los hijos de éstos (nuestros primos);
abuelos; bisabuelos etc.
CLASES
Usualmente las interrogantes más frecuentes versan sobre un tipo específico de relación
familiar entre algunos componentes de la familia; sobre el número de integrantes que la componen
o el rol que desempeñan.
Ejemplo 1
¿Qué parentesco tiene conmigo Elena, si se sabe que su madre fue la única hija de mi madre?
Resolución:
- Elena
-Madre de Elena
- Mi madre
-Yo
Observación:
La madre de Elena
es hija única de mi madre.
Las líneas punteadas nos señalan las relaciones que estamos deduciendo según el enunciado.
Luego, el parentesco que tenemos Elena y yo es de tío-sobrina
29
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
de características dadas en el texto para que, así, el número de personas se reduzca al
mínimo.
Ejemplo
En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos. ¿Cuál es el menor número de personas
que pueden trabajar en esa fábrica?
Resolución:
En primer lugar, no nos olvidemos de atribuir las mayores características a las personas para
que su número sea mínimo.
Respuesta: 4 personas
DIAS DE LA SEMANA
Solución:
El 1, significará: ……………………
30
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
c) Respondo: ¿Qué representa el -1 en la recta?
SITUACIONES DIVERSAS
Ejemplo:
Solución:
NIVEL I
02.- ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la esposa del único vástago de mi abuela?
31
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
05.- En una fábrica trabajan 3 padres y 3 hijos, ¿de cuántas personas como mínimo
estamos hablando?
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
06.- En una reunión se encuentran 2 padres, 2 hijos y 1 nieto. ¿Cuántas personas como
mínimo hay en la reunión?
a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e) 6
07.- ¿Qué parentesco tiene conmigo María, si se sabe que su madre fue la única hija de mi
madre?
32
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
10.- El ayer de mañana es jueves, ¿qué día será el ayer de pasado mañana?
12.- Cuántas veces en un día, un reloj que está detenido, marcará la hora exacta?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) N.A.
13.- ¿Cuál es el menor número de patas que debe tener una mesa para tener estabilidad?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
14.- Un auto parte de Lima a Ica a 80 km/h; al mismo tiempo un camión parte de Ica a Lima a
60 km/h. En el momento que se cruzan, ¿cuál de los dos está más cerca a Lima?
33
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Ya te habrás dado cuenta que para realizar el conteo de manera adecuada sólo requieres
concentración.
Ejemplo:
Solución:
Lo primero que se hace es colocar una letra en cada una de las regiones en que está dividida la
figura?
34
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
¿Cuántos triángulos habrá en la figura 5 al trazarse una diagonal?
……………..
Solución:
Como puedes ver, este tipo de situaciones requiere más imaginación en la obtención de una
regla adecuada.
Ejemplo:
Solución:
Para partir de “A” tenemos 3 posibilidades.
ii) Ahora:
AD : y te encuentras en “D”, se puede seguir: DCB , DEB
iii) Finalmente
AE : te encuentras en “E”, se puede seguir: EB, EDCB
35
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
n(n 1)
# de Segmentos
2
n: # de espacios alineados
n(n 1)
# deCuadriláteros
2
Donde:
n: # de espacios alineados
n(n 1)
# de Triángulos
2
Donde:
n: # de espacios alineados
n(n 1)
# de Triángulos H
2
Donde:
n: # de espacios alineados
H = # de líneas horizontales y oblicuas
05.- # de Octógonos
n(n 1)
# deOctógonos
2
n: # de espacios alineados
06.- # de Cuadrados
n(n 1)(2n 1)
# de Cuadrados
6
n: # de espacios alineados
36
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
NIVEL I
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 4
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
a) 12
b) 14
c) 16
d) 13
e) NA
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18
37
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 22
b) 21
c) 23
d) 24
e) 15
06.- En la siguiente figura, cuantos segmentos se pueden contar.
a) 100
b) 102
c) 104
d) 105
e) NA
a) 12
b) 43
c) 28
d) 15
e) 34
a) 12
b) 13
c) 81
d) 27
e) NA
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) NA
a) 11
b) 10
38
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
c) 9
d) 12
e) 8
a) 6 y 5
b) 7 y 3
c) 4 y 7
d) 7 y 4
e) NA
a) 17
b) 22
c) 19
d) 20
e) 25
a) 24
b) 25
c) 26
d) 28
e) NA
a) 13
b) 16
c) 18
d) 24
e) 20
a) 18
b) 16
c) 9
d) 6
e) 7
39
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1. INDUCCIÓN
2. DEDUCCIÓN
NIVEL I
1 = 12 x 3
2 = 22 x 3
3 = 32 x 3
1 = 4/2
2 = 9/2
3 = 16/2
Calcular: 7 + 11
Respuesta: …………….
40
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Respuesta: …………….
3 4252 + 7 4362 ?
Respuesta: …………….
FILA 1 32 = 9
FILA 2 332 = 1089
FILA 3 3332 = 110889
FILA 4 33332 = 11108889
.
.
FILA 20
Respuesta: …………….
Respuesta: …………….
41
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
11.- ¿Cuántas palabras ÁLGEBRA, se pueden leer en total, uniendo letras vecinas?
W(1) = 1 x 2
W(2) = 2 + 3
W(3) = 3 x 4
W(5) = 4 + 5
15.- Indicar la suma de las dos últimas cifras del resultado de:
3752002 - 102003
NIVEL II
S 1143 4
544472 4
9 4............
4 4 43
"n" tér minos
42
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Definición de fracción:
Una fracción es una manera de expresar que una cantidad ha sido dividida en cierto
número de partes iguales.
El numerador indica el número de partes tomadas, y el denominador el número de partes
en que se ha dividido la cantidad en cuestión.
De manera general, al número fraccionario que presente sus dos términos positivos se les
llamarán fracción, veamos:
Nunca olvides que al hablar de fracción, las partes deben ser iguales.
Representación Gráfica
7
16
Ejemplos: 1 13 5 3 1 13 5 3 22 11
14 14 14 14 14 14 7
43
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1 7 6 9 1 7-6 9 11
- 1
11 11 11 11 11 11
Método Práctico: No hay mejor manera de sumar fracciones heterogéneas que convirtiéndolas
a homogéneas así la suma será más fácil
2 1 5 3
Ejemplo: -
3 6 12 4
Multiplicando al numerador y denominador por los números convenientes se obtiene en todos, “el
MCM de todos los denominadores”
MCM (3,6,12,4) = 12
Entonces:
2x4 1x2 5 3x3 Ahora todos son homogéneos:
-
3x4 6x2 12 4x3
8 2 5 9 Así, la suma resulta fácil
-
12 12 12 12 Con la práctica se hará más
8 2-5 9 14 7 rápido
12 12 6
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
DIVISIÓN DE FRACCIONES
Caso General: a
b ad
c bc
d
44
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
No olvides que es necesario que la figura esté dividida en partes iguales, si no es así, efectúa los
trazos convenientes. ¡Tú puedes!
08.-
01.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
02.-
09.-
Rpta: ...................
03.-
Rpta: ...................
10.-
Rpta: ...................
04.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
05.- 11.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
06.-
12.-
Rpta: ...................
m Rpta: ...................
45
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
07.- 13.-
Rpta: ...................
Rpta: ...................
SITUACIÓN 1
3
01.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a 4?
5
3 17
Solución: 4 32
5 5 5
2 7
02.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
5 8
Rpta: ..............
Rpta: ....................
3 5
04.- En cuanto es excedido por
7 3
05.- ¿Cuánto le falta a la talla de Jhon que es 120 34 cm para ser igual a la de Rony que es
158 31 cm ¿
Rpta: ...................
SITUACIÓN 2
3 1
01.- ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
5 3
3 1 4
Solución:
5 3 15
1 3
02.- ¿Cuánto le sobra a 4 3 respecto a 1 ?
5
Rpta: ..................
46
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
5 3
03.- ¿Cuánto le sobra a respecto a
7 7
Rpta: ..................
SITUACIÓN 3
5
01.- Hallar los de 48
8
Solución:
5
48 30
8
3 15
02.- Hallar los de los de 4
5 6
Rpta: ……….…….
3
03.- Un atleta entrena diariamente los del día. ¿Cuántas horas estrena al día?
8
Rpta: ……………..
SITUACIÓN 4
Solución:
ES 32 2
DE 48 3
Rpta: ………..…
03.- Tenía S/.30 y gasté S/.18. ¿Qué parte DE lo que gasté ES lo que no gasté?
Solución:
Gasté: S/.18 ES 12 2
:
DE 18 3
No gasté: S/.12
47
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
04.- En el siguiente gráfico indica: ¿Qué parte del total representa la región no
sombreada del total?
Rpta: …….……..
SITUACIÓN 5
1
01.- Si gasté de mi diario, ¿Qué parte me queda?
3
Solución:
3 1 2
3 3
2
02.- Se agregó a una cantidad sus , ¿Qué parte resulta?
5
Rpta: ……………….
4
03.- Si han transcurrido los del día, ¿Qué parte del día queda?
9
Rpta: ………..…….
NIVEL I
2 5
01.- ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
5 8
Respuesta: ………..
1 3
02.- ¿Cuánto le falta a 4 3 para ser igual a 6 ?
5
Respuesta: ………..
7 5
03.- ¿Cuánto le sobra a respecto a ?
2 8
Respuesta: ………..
1
04.- ¿Cuánto le sobra a 19/8 respecto a 2 3 ?
Respuesta: ………..
48
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Respuesta: ………..
5
06.- En un salón de 32 alumnos, los son mujeres. Hallar el número de hombres.
8
Respuesta: ………..
Respuesta: ………..
Respuesta: ………..
7
09.- Los de un salón son hinchas de la “U”. ¿Qué parte no lo son?
12
Respuesta: ………..
Respuesta: ………..
Indique:
Respuesta: ………..
13.- Si me debían los 3/8 de S/.840 y me pagan los 3/4 de los 5/14 de S/.840, ¿Cuánto me
deben?
Respuesta: ………..
49
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
14.- Una persona tiene derecho a recibir los 7/20 de $2000. Si cobra 1/2 de 1/4 de $2000,
¿Cuánto le deben?
Respuesta: ………..
Perímetro.-
El perímetro es la medida del contorno de una figura cerrada determinada.
Ejemplo:
a) b)
c)
perímetro: ………
a) 26
b) 24
c) 48
d) 52
e) 50
a) 60
b) 86
c) 39
d) 48
e) 72
50
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 48
b) 78
c) 56
d) 86
e) 66
a) 58
b) 78
c) 64
d) 88
e) 100
a) 92
b) 82
c) 72
d) 100
e) 70
a) 64
b) 80
c) 86
d) 40
e) 84
a) 35
b) 50
c) 70
d) 60
e) F.D.
51
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 64
b) 22
c) 44
d) 56
e) 50
a) 3
b) 1
c) 2
d) 6
e) 4
10.- Hallar el perímetro de la siguiente figura, si existen seis rectángulos iguales cada uno,
de largo “L” y de ancho “A”.
a) 6L+4A
b) 6(L+A)
c) 6L+8A
d) 8L+6A
e) 4(L+A)
a) 12+
b) 18+2
c) 21+2
d) 21+4
e) 21+6
a) 2
b) 4
c) 6
d) 16
e) 8
a) 2
b) 4
52
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
c) 6
d) 8
e) 12
Área = b . h
Área = L2
ab
Área = h
2
bh
Área =
2
El área de una región poligonal se puede hallar descomponiendo el polígono en otras figuras:
triángulos, rectángulos, trapecios, etc.
53
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE I
54
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
BLOQUE II
01.- Las bases de un trapecio miden 6 y 10u ; su altura mide igual que la diagonal de un
cuadrado de área 64u2. Calcular el área del trapecio.
a) 32u2 b) 64 c) 33 2 d) 64 2 e) 48
x
55
A C
4x
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
b) 3
c) 4
d) 2 2
e) 4 2
1.- Círculo
El círculo es una superficie plana que resulta de la reunión de una circunferencia con su
región interior.
L L
= ; Pero: D = 2.r = 2r
D
De esto, se puede deducir que: L = 2..r , expresión que nos permite calcular la longitud de
una circunferencia.
Área = . r2
El sector circular es una parte del círculo limitada por dos radios y una
arco de circunferencia.
Y esta dada por la siguiente fórmula:
2 r .L
A = . .r También: A =
360 2
Casos Particulares
.r2 .r2
A A
2 4
56
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
57
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Así Tenemos:
Razón Aritmética ( r ) Donde : a – b = r
Propiedad Propiedad
a+d=c+b axd=cxb
b, c Términos medios.
Tipos de Proporciones:
58
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
N
U
20 Media diferencial 8 Media Proporcional.
A
Serie de Razones Equivalentes: Cuando igualamos más de dos razones geométricas se forma
una serie de razones geométricas equivalentes:
Así tenemos:
a c e
... K
b d f
Donde:
a; c; e; … Son los antecedentes;
b; d; f; … Son los consecuentes
K es la constante de Proporcionalidad.
ace a c e
1° K
bdf b d f
a P cP eP
2° Si: KP
bP dP f P
a P cP eP
Entonces: KP
bP d P f P
3° Como son tres razones geométricas iguales, entonces:
a x c x e = K 3 Indica el número de
bxdxf razones geométricas.
a 7
Ejemplo: Si se sabe que: y a b 108
b 11
Hallar b2 - a2
Solución:
Luego: a + b = 108
7 K + 11K = 108
K = 6
Es decir: a = 7 x 6 = 42 y b = 11 x 6 = 66
59
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1. La razón aritmética de dos números es 12. Si uno de ellos es el cuádruple del otro,
hallar la suma de dichos números.
Rpta.:
Rpta.:
3. La razón de dos números es 3/5. Determinar la diferencia entre ellos, sabiendo que
se su suma es 72.
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
a b c
6. Si ; y ; a 2b 80 Hallar C:
2 3 5
60
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Rpta.:
a b c
7. Si Además:
3 5 7
2a + b + c = 54
Hallar: A = a + 2b + c.
Rpta.:
8. En una proporción aritmética, la suma de los extremos es igual a 22. Si los términos
medios se diferencia 2 unidades, el menor de estos medios es:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
61
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Recta L AB L
Ángulos: Es la porción de un plano situado entre dos semirectos, llamados lados, que tiene
un origen común, denominada vértice.
Á n g u lo Á n g u lo
no convexo convexo
Clasificación:
L la n o R e c to O b tu s o
Agudo
Si L1 // L2
P
a b
L 1
d c
e
f
L 2
g h
Entonces:
a; b; g; h ángulos exteriores.
c; d; e; f ángulos interiores.
a y h; b y g ángulos alternos externos.
Donde: a = h y b = g
c y f; d y e ángulos alternos internos.
Donde: c = f y d = e.
a y g; b y h ángulos conjugados externos.
Donde: a + g = 180° y b + h = 180°
c y e; d y f ángulos conjugados internos.
Donde: c + e = 180° y d + f = 180
a y e; b y f; c y g; d y h ángulos correspondientes.
Donde: a = e; b = f; c = g; d = h
62
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1) En la figura:
A B C D
Rpta.: ……………..
2) En la figura:
A B C
AC = 48 y AB = 2BC; calcular
BC
Rpta.: ……………..
3) En la figura mostrada:
A B
BC = 3AB y AC = 20; Hallar
AB
Rpta.: ……………..
4) En la figura, M es punto medio de FA ; calcular el valor de x:
X-2 10 - x
F
M
Rpta.: ……………..
63
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
5) Los puntos P, Q, R y S son colineales y consecutivos. PQ = RS = QR + 2 y PS = 37
Calcular QR:
Rpta.: ……………..
6) Calcular “x” en el siguiente gráfico:
x
52° 70°
Rpta.: ……………..
7) Calcular “x” si:
X 127°
Rpta.: ……………..
8) En el gráfico calcular “x”.
160º
X
125º
Rpta.: ……………..
9) Calcular “x” si: OM . Bisectriz del BOC.
B
160° M
X
A 0 C
Rpta.: ……………..
64
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Bajo este nombre, que traducido literalmente significa “Aritmética Oculta”, se conoce a un
grupo de problemas, la verdad, que todos ellos muy importantes (espero que luego pueda Ud.
Compartir mi opinión). Tales problemas se caracterizan, porque se nos dan operaciones
aritméticas realizadas entre ciertos números, los cuales en realidad se desconocen, puesto
que han sido reemplazados, sus cifras por letras o por otros símbolos. Hallar tales números
es el objetivo de nuestro trabajo, a través de un análisis en el que tengamos en cuenta las
propiedades de la operación que tenemos en frente, es que cada caso debemos llegar a la
solución del problema. Pero mejor empecemos a conocerlos:
Ejemplo:
Hallar: A + P + A + C + H + E
Si: CHAPE x
3
CHAPE1
Solución
1CHAPE X 3 CHAPE1
(100000 CHAPE )X3 CHAPE 0 1
C 4
P=5
CHAPE 42857H 2 E=7
a 8
A + P + A + C + H + E = 34
65
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1) Supongamos que:
682 170,5
S ; O, R
AVE AVE
Además O = cero.
Hallar: M AV , E x S, ORRO
Rpta.:………………………………..
Rpta.: ……………………….
Rpta.: ……………………….
Rpta.: ……………………….
6) Hallar: “m + n + p”
Si : pmn p x nm mnp
66
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Rpta.: ……………………….
7) Si
bac 8
a7bc
8caa
cbcb
24b22
Rpta.: ……………………….
Rpta.: ……………………….
9) Hallar : M + E + S
M M
E E
Si:
S S
M E S
Rpta.: ……………………….
Rpta.: ……………………….
67
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Algunas consideraciones
01. Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía (a - n) años y dentro
de m años tendrá (a + m) años.
-n m
(a – n) a (a + m)
Ejemplo: Si actualmente una persona tiene 27 años, ¿Qué edad tenía hace 15 años y cuántos
años tendrá dentro de 20 años?
Resolución:
-15 20
17 - 15 = 2 27 27 + 20 = 47
b b+n
Hace n años Ahora
Ejemplo: Si hace 35 años, Juan tenía 12 años. ¿Cuantos años tiene actualmente?
Resolución:
35
12 12 + 35 = 47
Hace 35 años actualmente
03.Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente tiene (c – m) años.
-m
c-m c
Actualmente Dentro de "m" años
Ejemplo: Se sabe que dentro de 12 años Carmen tendrá 27 años. ¿Cuántos años tiene
actualmente?
Resolución:
-12
27 - 12 = 15 27
Actualmente Dentro de 12 años
Tipo (II) Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos
Para resolver los problemas donde intervienen dos o más sujetos, es recomendable hacer uso del
siguiente cuadro:
68
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Tiempo
A A A A
1 2 3
Sujetos Edades
B B B B
1 2 3
A 2 A1 B 2 B1 A 2 B1 B 2 A1
A 3 A 2 B3 B2 A 3 B2 B3 A 2
A 3 A1 B3 B1 A 3 B1 B3 A1
Donde:
Sujetos: Son las personas, animales u objetos cuyas edades intervienen en el problema.
Tiempo: Es el tiempo al cual corresponde la edad del sujeto, que puede ser: pasado, presente o
futuro.
En un mismo problema puede haber más de un pasado o más de un futuro. Por ejemplo: “Dentro
de 10 años” y “Dentro de 5 años” se refiere a dos futuros distintos.
También se pueden usar los términos “tengo”, “tienes”, “tenía”, “tendré”, “tendrás”, etc.; en lugar de
“pasado”, “presente” o “futuro”, siempre que represente mejor el enunciado del problema.
Condiciones: Son los enunciados que indican las relaciones existentes entre las edades de los
sujetos.
Ejemplos: “La suma de edades es “ .....”; “tengo el doble de la edad que tienes”. “Sus edades
están en la relación de ....” etc. Las condiciones permiten llenar el cuadro con las edades o en
todo caso permiten plantear ecuaciones con las edades.
PROBLEMAS RESUELTOS
01. Hace 10 años la edad de A era el doble de la de B. Actualmente sus edades suman 56
años. ¿Cuál es la edad de B?
a) 22 b) 36 c) 24
d) 12 e) 50
Resolución:
Sujetos: A y B
Tiempo: Hace 10 años (pasado)
Actualmente (presente)
Condiciones:
La edad de A era el doble de la de B
Actualmente sus edades suman 56 años
69
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Hace 10 Actualmente
años
A 2x 2x + 10
B x x + 10
A = 2B ... (I) A + B = 56 ...
(II)
La condición (I) lo hemos utilizado para poner en la columna de “hace 10 años” la edad de B
igual x y la de A igual a 2x por ser doble.
02. Hace 7 años la edad de un padre era el triple de la de su hijo; pero dentro de 9 años será
solamente el doble. ¿Cuál es la suma de las edades actuales?
a) 48 b) 78 c) 68
d) 49 e) 10
Resolución:
Hace 7 Ahora Dentro de 9
años años
Padre (P) 3x 3x+7 3x+16
Hijo (H) x x+7 x+16
P=3H...(I) P=2H ... (II)
Ahora el padre tiene 3x + 7 = 55 y el hijo tiene x + 7 = 23; entonces la suma de sus edades
es 55 + 23 = 78 años.
70
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
01. El señor César tendrá “a” años a partir de la fecha. ¿Cuántos años tuvo hace 6 años?.
a) 6a - 6 b) 6 – a c) a – 6 d) a –12 e) a – 12
02. Jairo tenía 8 años hace 5 años. ¿Cuántos años tendrá dentro de 8 años?.
a) 13 b) 11 c) 18 d) 20 e) 21
03. Hace 6 años Pepe tenía 6 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Pepe será el triple
de su edad actual?.
a) 12 b) 18 c) 24 d) 22 e) 36
04. Dentro de 10 años la edad de Rosario será 38 años. ¿Hace cuántos años tenía 20 años?.
a) 6 b) 8 c) 24 d) 15 e) 28
05. Cuando Felipe tenía 8 años, Ricardo tenía 5 años. ¿Cuál será la edad de Ricardo cuando
Felipe tenga 17 años?.
a) 11 b) 8 c) 12 d) 15 e) 28
06. Cuando César tenga 19 años, Andrea tendrá 14 años. ¿Cuál será la edad de César
cuando Andrea tenga 22 años?.
71
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 21 b) 27 c) 23 d) 28 e) 20
a) 7 b) 6 c) 9 d) 4 e) 5
a) 35 b) 28 c) 21 d) 14 e) 7
09. La edad de Miguel excede a la de Alberto en 6 años y dentro de dos años la relación de éstas
será de 5 a 4 . Calcular la edad de Alberto.
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24
10. Las edades de Juan y Pedro se diferencian en 5 y hace 3 años la relación de edades era
como 8 es a 3. Si Pedro es el menor . ¿Cuántos años tiene Juan?.
a) 13 b) 26 c) 17 d) 12 e) 11
11. La edad de Víctor es el doble de la edad de Pedro y hace 15 años la edad de Víctor era el
triple de la de Pedro. ¿Cuál es la edad actual de Pedro?.
72
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
a) 25 b) 40 c) 45 d) 28 e) 30
12. Hace 6 años Gerardo era 4 veces mayor que David. Hallar la edad actual de Gerardo
sabiendo que dentro de 4 años, la edad de éste sólo será 2 veces mayor que David.
a) 52 b) 56 c) 60 d) 40 e) 46
13. La suma de las edades de Elizabeth, Genaro y Víctor es 88 años. De los tres, el mayor
tiene 20 años más que el menor y el del medio tiene 18 años menos que el mayor. ¿Cuál
será la edad del menor dentro de 12 años?.
a) 34 b) 30 c) 36 d) 33 e) 38
14. Cuándo Inés nació, Juana tenía 30 años. Ambas edades suman hoy 28 años más que la
edad de Esteban que tiene 32 años. ¿Qué edad tiene Miguel que nació cuando Inés tenía
11 años?.
a) 6 b) 4 c) 3 d) 10 e) faltan datos
15. Mi hijo tiene actualmente 30 años menos que yo. Si pudiera verlo hasta cuando él tenga
mi edad actual, mi edad sería igual a cinco veces la edad que él tiene actualmente ¿Qué
edad tengo?.
a) 45 b) 42 c) 48 d) 50 e) 60
73
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Definición:
Logb A = x
Se lee: “Logaritmo de A en base b es x”
Se cumple que bx = A; donde: A es el número
y b es la base. Con:
A IR+, b IR+, b 0 1; x IR
LEYES BÁSICAS
1. logb a = c bc = a 2. logb b = 1
3. logb 1 = 0 4. b log6 N = N
5. logb an = n x logb a A
6. logb = logb A – logb B
B
7. logb A x B = logb A + logb B p p
8. logbq a x logb a
q
Cologaritmo Antilogaritmo
Logaritmo Neperiano
ln A = x ex = A .
Base = e 2,71
1. ln 1 = 0 4. ln (A x B) = ln A + ln B
2. ln e = 1 5. ln (A B) ln A – ln B
3.elnA = A 6. ln Ax = x x ln A
74
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
3 4
1) El valor de : 2 2log2 3 2log3 es:
Rpta.:
log2
2) Calcular: 343log81
7
27
Rpta.:
e x y 18
3) Hallar “x ” en:
ex y 2
Rpta.:
log3
4) Calcular: E 8log22 4
Rpta.:
75
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
E log3 3 2 2 6 6
2 . log6 log3 . log6 log3 . log2
Rpta.:
28
6) Si: log14 a
Halle: log16
14 en función de “a”
Rpta.:
10 x 10 x
7) Resolver: 3
10 x 10 x
Rpta.:
Rpta.:
2 n 6
9) Si: log24 log24 .... log24 log24 el valor de “n” es:
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
77
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Al lanzar una moneda existe la posibilidad de obtener una cara o un sello. Si yo quisiera que la
moneda muestre cara, habría una posibilidad entre dos que ocurra. Decimos entonces que la
probabilidad de obtener cara al lanzar una moneda es ½.
Si lanzamos un dado hay seis resultados posibles, cualesquiera de los seis número podría
verse. Si quisiéramos que salga un número para habría 3 posibilidades (2; 4 y 6) de un total de
seis (2; 2; 3; 4; 5 y 6) que se pueden obtener. La probabilidad de obtener un número par en el
lanzamiento de un dado será:
3 1
6 2
Si tenemos una baraja de cartas y extraigo una, la probabilidad de que esta sea de diamante
será:
13 total de cartas de diamantes 1
P
52 ( total de cartas) 4
Recordemos:
Probabilidad: Definición clásica
La probabilidad de ocurrencias es la razón entre el número de casos favorables y el número de
casos posibles.
n de eventos favorables
P
n de eventos posibles
Donde: 0 P 1
La probabilidad de un evento cualquiera esta comprendido entre 0 y 1; en el caso que sea 0:
(cero), es un evento imposible; en el caso de que sea 1, el evento es seguro.
Es importante aclarar que esta manera de definir la probabilidad se basa en el supuesto que
todos los resultados posibles son igualmente probables, es decir que tienen la misma posibilidad
de salir. No ocurre así si es que la moneda esta acuñada de tal forma que es mas pesada hacia
un lado, o si el lado esta cargado o las cartas están marcadas.
Debemos recordar que:
El espacio muestral es el conjunto de todos los casos posibles asociados a un experimento.
Por ejemplo al lanzar una moneda el espacio muestral () seria conjunto de dos elementos:
= {cara; sello}
Si se lanza un dado, el espacio muestral asociado a este experimento seria:
= {1; 2; 3; 4; 5; 6}
EVENTOS INDEPENDIENTES
Como su nombre lo indica son eventos que no dependen entre si para su ocurrencia; por
ejemplo al lanzar una moneda por segunda vez el resultado del lanzamiento de la primera no
afecta en el resultado de ésta.
¿Cuál es la probabilidad de obtener dos sellos en el lanzamiento de una moneda dos veces?
En el primer lanzamiento la probabilidad de obtener un sello es ½, lo representamos así:
1
P (s1) =
2
En el segundo lanzamiento la probabilidad de obtener un sello, dado que en el lanzamiento
anterior se obtuvo sello es:
78
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
1
P (s2) =
2
Luego la probabilidad que ocurran ambos será:
P (s1 s2) = P (s1) x P (s2) (sucesos independientes)
= 1/4
Definimos:
C1 : Obtener cara en el primer lanzamiento
C2 : Obtener cara en el segundo lanzamiento
S1: Obtener sello en el primer lanzamiento
S2: Obtener sello en el segundo lanzamiento
A = C1 C2; B = S1 S2
1 1 1
P (C1 C2) = P (C1) x P (C2) =
2 2 4
1 1 1
P (S1 S2) = P (S1) x P (S2) =
2 2 4
Luego:
1 1 1
P (A B) = P (A) + P (B) =
4 4 2
Rpta.:
Rpta.:
3) Al lanzar dos dados, ¿Cuál es la probabilidad de obtener una suma de puntos menor a
5?
79
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EDUCACIÓN SECUNDARIA: 3º GRADO
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
7) Para una rifa se venden 20 cupones, Tino compra dos cupones. Si se ofrecen dos
premios, ¿Cuál es la probabilidad de que obtenga sólo uno de los premios?.
Rpta.:
80