PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială “Gheorghe Savinescu” Crăcăoani

Profesor: Daraban Gheorghiță
Clasa: a VII–a
Data: 27.02.2018
Unitatea de învăţare: Exprimarea învăţăturii creştine
Lecţia: Faptele rele- încălcarea voii lui Dumnezeu
Tipul de lecţie: mixtă
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competenţe generale:
C.G.1.Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului;
C.G.2. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.
Competenţe specifice:
1.1 Recunoaşterea iubirii lui Dumnezeu pentru oameni în minunile şi învăţăturile Sale ;
1.2 Explicarea modului de aplicare în viaţa personală a învăţăturilor cuprinse în Fericiri;
1.3 Argumentarea importanţei participării active la viaţa comunităţii.
Competenţe derivate:
Cognitive:
CO1: explicarea modului în care a apărut pentru prima dată păcatul în lume.
CO2: recunoșterea diferenței a celor două categorii de păcate(strămoșesc și personal).
CO3: definirea termenului păcat.
CO4: identificarea păcatelor capitale;
CO5: descrierea modului în care se manifestă fiecare păcat în parte;

Formative:CO6: realizarea de conexiuni între păcat şi viaţa lor;

CO8: analiza definiție celor șapte păcate capitale;

Atitudinale: CO9: formularea de aprecieri obiective, argumentate, cu privire la modul în care un păcat ne influențează
viața.

Evaluarea: formativ-ameliorativă (de achiziţii, de proces, de produs)

Competenţe ale evaluării:
Cognitive:
C1: înţelegerea noţiunilor: virtute, păcat;

Formative:
C2: competenţa de a interpreta şi argumenta definiția unui termen religios;
C3: deprinderea de a utiliza tehnici de lucru individuale şi de grup;
Atitudinale:
C4: capacitatea de a formula şi susţine opinii personale, de a-şi asuma responsabilităţi.
Valori şi atitudini vizate:
- Relaţionare pozitivă cu ceilalţi;
- Gândire critică şi flexibilă

1
 - Dezvoltarea trăsăturilor pozitive de caracter: dreptatea, milostenia, smerenia, blândeţea, ascultarea,
recunoştinţa, statornicia în credinţă, sfinţenia.

Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă, deductiv-inductivă, interactive.

Metode expozitiv-euristice: exercițiul, expunerea, lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, meditaţia religioasă,
exerciţiul, lectura.

Mijloace: fișa de lucru- Tabel-clasificarea păcatelor, Prezentare Power Point, Fișă de lucru-Rebus, planșa Pași pe nisip.
Instrumente de evaluare: verificare frontală orală, observarea sistematică, fişa de lucru
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală.
Resurse:
de timp 50′
materiale: - oficiale: Programa şcolară; Proiectarea unităţilor de învăţare
- manuale: Religie creştin ortodoxă: caiet pentru elevi: clasa a VIII-a, Ed. Sf. Mina, Iaşi, 2009
- izvoare narative: Biblia sau Sfânta Scriptură, Ed. I.B.M.O.R., Bucureşti, 1982;
- Opriş Dorin; Opriş Monica, Metode active de predare-învăţare. Modele şi aplicaţii la religie, Editura Sf. Mina, Iaşi,
2006.
- IPS Andrei, Spovedanie și comuniune, Ediția a II -a,v Editura Reăntregirea, Alba Iulia, 2001.

2
 A. Demersul didactic:

Mijloa
ce
Nr. Etapele Ob. Activitatea profesorului/ Activitatea Metode Forme de
Timp de Evaluare
crt. Lecţiei op. elevului şi procedee organi-zare
învăţă-
mânt
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Salut elevii când intru în sala de clasă şi
rostesc rugăciunea.
Momentul 2' -Notez absenţele şi organizez Activitate
1. organizator managementul clasei pentru începerea Exerciţiul frontală
ic activităţii didactice care urmează să se
desfăşoare.
- Elevii răspund la salut, spun rugăciunea
şi se pregătesc pentru începerea activităţii
didactice.
Ii întreb pe elevii câteva întrebări sdin
lecția anterioară: Faptele bune-roade ale
virtuților.
Conversa- Activitate
Verificarea - Vă rog să îmi definiți termenul virtute! ţia frontală
cunoştinţel
or însuşite -Vă rog să enumerați caracteristicile Activitate Aprecieri
anterior virtuții. frontală verbale

- Care este modelul Suprem de virtute ?

2. 7' Conversa-
-Enumerați alți sfinți a căror viață a fost ţia
model de virtute pentru noi. Activitate Aprecieri
Exemplificați cu detalii din viața lor. frontală verbale

-Elevii răspund la întrebări.

Concluzie:
Virtutea trebuie să contureze viața Explicaţia
fiecăruia dintre noi. O viața fără virtuți Activitate
este o viață moartă din punct de vedere frontală
sufletesc.

Îi întreb pe elevi care este opusul

cuvântului virtute.
- Elevii formulează oral explicaţiile
pentru cuvântul păcat şi apoi scriu în
caiete explicaţia acestuia.
Voi sintetiza răspunsurile elevilor şi voi
scrie definiţia pe tablă.
Precizare:
Trăim într-o lume unde domnește
păcatul. Trebuie să ne ghidăm viața
anumite principii sănătoase din punct de
vedere moral.
Voi anunţa şi voi scrie pe tablă data şi
Anunţarea titlul lecţiei: „Faptele rele încălcarea
titlului voii lui Dumnezeu". Astăzi vom vorbi
3. lecţiei 1' despre păcat, despre modul în care a Explicaţia Activitate
şi a apărut păcatul, despre felurile acestuia, frontală
obiectivelor despre felul în care trebuie să intervenim
lecţiei noi creștinii pentru a diminua sau pentru
a stopa numărul păcatelor în rândul celor
care ne înconjoară.
- Elevii scriu data şi titlul lecţiei în
caiete şi ascultă explicaţiile date.
Le prezint elevilor împrejurările în care a
apărut pentru prima dată păcatul. Le Explicaţia Prezent Activitate

3
 vorbesc despre Protopărinții noștri: are frontală
01 Adam și Eva. Power
Point Activitate
- Elevii ascultă cu atenţie Slide 3 individuală
explicaţiile date.
Precizare:
În urma alungării din Rai fiecare dintre
noi ne naștem cu păcatul strămoșesc. Lectura
Acesta este un păcat pe care îl primim la
naștere dar de care suntem eliberați în
timpul săvârșirii Tainei Sfântului Botez. Manua
- Elevii ascultă cu atenţie. lul de
Comunicar religie
ea/ Le cer elevilor să citească din manualul
4. însuşirea 20' de religie pasajul în care se explică
noilor împărțirea păcatelor.
cunoştinţe - Elevii citesc Lectura Aprecieri
- Precizare: explicativă Fișă de Activitate verbale
Păcatele se împart în două mari categorii: lucru 1 frontală
păcat strămoșesc și păcate personale. Le (Schem
explic elevilor diferența dintre cele două ă
02 feluri de păcate. păcate)
- Elevii ascultă cu atenţie.
Elevii primesc individual o plansa cu
tabelul care conține împărțirea păcatelor Aprecieri
pe grupe și enumerarea acestora. verbale
Le cer elevilor să citească prima Conversația
categorie de păcate: Păcatele capitale. Activitate
Apoi enumăr cele șapte păcate capitale. Explicația frontală
Rog un elev să citească următoarea Fișă de
categorie de păcate de pe fișă: Păcatele lucru 1
împotriva Duhului Sfânt, enumerând Lectura (Schem Aprecieri
păcatele care fac parte din această explicativă ă verbale
categorie. păcate)
Un alt elev va citi ultima categorie a
păcatelor: Păcate strigătoare la cer,
numerând deasemena păcatele care fac Prezent Activitate
parte din această categorie. Lectura are frontală
explicativă Power
Voi nota la tablă cele șapte păcate Point
capitale și după ce le notează și elevii în Slide 6
caiete încep să vorbesc și să le explic Prezent
fiecare păcat capital în parte, Astfel: are Activitate
MÂNDRIA: Explicaţia Power frontală Aprecieri
Este primul păcat din lume, săvârșit Point verbale
pentru prima dată de către îngeri. Slide 7
Datorită lui apare iadul.
Mândria este izvorul tuturor păcatelor din Prezent
lume. are
04 Power
AVARIȚIA Explicaţia Point Aprecieri
Este dorința neînfrânată de a deține Slide 8 Activitate verbale
bunuri materiale. frontală

Prezent
Le solicit elevilor să citească al treilea are Capacita-
păcat, DESFRÂNAREA, și le cer să Lectura Power Activitate tea de a
explice oral urmările negative ale acestui explicativă Point frontală identifica
păcat. Slide 9 păcatul și
- Un elev citeşte: „Desfrânarea" şi urmările
prezintă urmările acestuia în viața lui
noastră., apoi notează în caiete.
Explicaţia Prezent Activitate
are frontală
Voi citi al patrulea păcat și definiția Power

4
 acestuia. INVIDIA se manifestă printr-o Point
părere de rău față de binele și fericirea Conversația Slide
aproapelui și printr-o bucuriefață de 10 Capacita-
necazurile lui. Lectura tea de a
Elevii ascultă și pun întrebări referitoare explicativă Activitate identifica
la acest păcat, notând în caiete aceste noi frontală păcatul și
informații. Prezent urmările
Un elev citește păcatul următor: are lui
LĂCOMIA și prezintă urmările acestuia. Power Activitate
Precizare: Explicaţia Point frontală
Lăcomia este dorinţa neînfrânată după Slide
mâncare şi băutură în scopul desfătării 11
trupeşti. Este un pacat capital pentru că
scopul vieții noastre creștine se uită Conversa-ţia
acela de a-L sluji pe Dumnezeu și cădem Activitate
pradă poftei pânteculu, îngropându-ne în frontală
tentațiile lumești.
- Elevii ascultă cu atenţie și notează în
caiete.
Le solicit elevilor să citească al șaselea
păcat şi să prezinte oralmodul în care se Lectura
manifestă acesta. explicativă
- Un elev citeşte: MÂNIA este
supărarea cu uşurinţă pentru motive Activitate
neînsemnate şi pornirea de a ne răzbuna Prezent frontală
asupra celor pe care îi socotim răuvoitori are
apoi notează în caiete. Power Activitate
Precizare: Explicaţia Point frontală
Un om mânios este un om care vede în Slide
semenul sâu un obiect. 12
- Elevii ascultă cu atenţie.
- Activitate
- Un elev citeşte: LENEA este Explicaţia frontală
nepăsarea faţă de îndeplinirea datoriilor,
“cel ce nu voieşte să lucreze acela nici să
nu mănânce”.; notează în caiete. Prezent
Precizare: are
04 Lenea ne aduce moartea sufletului și a Power
minții. Ea este o piedică în calea Point
rugăciunii. Explicaţia Slide
- Elevii ascultă cu atenţie. 13

Concluzie:
Fiecare îşi va primi răsplata sau
07 pedeapsa pentru păcatele făcute la
Judecata de Apoi! Prezent
Sfântul Ioan Gură de Aur ne spune foarte are
frumos: Dacă greșeşti în fiecare zi, Power
pocăieşte-te în fiecare zi!”. Trebuie să ne Point
spovedim și să încercăm să ne Slide
îndepărtăm de tentațiile acestei vieți. 14, 15

06
17' Profesorul aminteşte elevilor că lupta cu
păcatul este o luptă continuă. Profesorul
03 dă din nou definirea termenului păcat. Activitate
Nu trebuie să ne lăsăm prinși în acest Explicația frontală
joc cu final nefericit deoarece destinația

5
 finală a vieții noastre este Dumnezeu.
Trebuie să neluptăm să fim cât mai Conversa-ţia Fișa de Activitate
aproape de Dumnezeu făcând fapte bune lucru frontală
Fixarea şi și plăcute Lui. Rebus
5. sistematizar - Elevii ascultă cu atenție. Păcatul
ea 06 Elevii primesc fiecare câte o fișa de lucru
cunoştinţel care conține un rebus iar pe tablă se pune
or planșa cu rebusul Păcatul. Conversa-ţia
Le cer elevilor să răspundă la prima
întrebare: Îndemnul de a păcătui.
Numesc un elev care dă răspunsul corect Activitate
și îl rog să completeze prima coloană a frontală Capacita-
rebusului de pe planșa de pe tablă. tea de a
Elevul răspunde corect Ispita. Răaspund
Exercițiul e corect la
întrebările
Următoarea întrebare este: Ajutorul de a Fișa de rebusului
birui ispita? lucru
Numesc din nou un elev care a dat un Exercițiul Rebus Activitate
răspuns corect și îl rog să noteze pe fișa Păcatul frontală
de pe tablă cuvântul har.
Un alt elev dă răspunsul corect viciul la Aprecieri
întrebarea:Repetarea unui păcat de mai verbale
multe ori. Compltează și el pe planșa de Activitate
pe tablă răspunsul corect. frontală
Îî întreb pe elevi care este răspunsul
întrebarea Cine judecă primul păcatul?
Copiii răspund Conștiința și unul dintre Exercițiul
ei notează în rebusul afișat răspunsul.
Se răspunde apoi la următoarele Planşa
întrebări: Fericiri
-Dorința neînfrânată de a poseda bunuri le
materiale
-Nu e strămoșesc dar e păcat... Activitate
-Dorința neînfrânată după mâncate și frontală
băutură în scopul desfătării trupești
- Lăcomia e un păcat?
-Este nepăsarea fașă de îndeplinirea
datoriilor.
-Prețuirea de sine peste măsură. Exerciţiul
-Putem birui păcatul prin...?
- Recunoașterea păcatelor.
-Reversul păcatului?
-Ne spun ce e păcat.
Elevii răspund corect la întrebări cu
răspunsurile: avariție, personal, lăcomie,
07 capital, lenea, mândria, rugăciune,
mărturisire, virtute, porunci.
Unul dintre elevii care dau raspunsul Fişa de
corect completează pe rând rebusul. lucru
Le spun elevilor care este dezlegarea Rebus
acestui rebus , și anume Taina Pocăinței. Activitate
individuală
Concluzie:
Prin Taina Pocăinței ne îndepărtam și ne
rupem de păcatele lumesti. Activitate
Trebuie să nu uităm să îi ajutăm pe cei de frontală
lângă noi care sunt căzuți în patima
anumitor păcate.

Le explic elevilor ca o concluzie la cele

două lecții faptul că faptele noastre bune
își vor primi răsplata ,povestindu-le pe
scurt povestioara pașilor pe nisip.

6
 Explicația

Planșa
Pașilor
pe nisip
Lectura
Voi face aprecieri generale şi individuale,
privind implicarea elevilor în predarea
6. Aprecierea 2' noilor cunoştinţe. Expunerea Activitate Aprecieri
activităţii Notez elevii care au participat la lecţie. frontală verbale
elevilor - Elevii ascultă cu atenţie.
Voi anunţa şi explica tema pentru acasă .
Precizarea Exercițiul 1 din Manualul de religie ,
7. şi 2' pag. 48 Explicaţia Activitate
explicarea frontală
temei
pentru
acasă

Rostesc rugăciunea împreună cu elevii,

8. Încheierea 1' salut şi ies din sală; Exerciţiul Activitate
activităţii - elevii rostesc rugăciunea şi răspund la frontală
salut;

7
 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1. îndemnul de a păcătui
2. ajutor de a birui ispita
3. repetarea unui păcat de mai multe
4. cine judeca primul pacatul?
5. dorinţa neînfrânată de a poseda bunuri materiale
6. nu e stramosesc dar e pacat…?
7. dorinţa neînfrânată după mâncare şi băutură în scopul desfătării trupeşti
8. lacomia e un pacat…?
9. este nepăsarea faţă de îndeplinirea datoriilor
10. preţuirea de sine peste măsură.
11. putem birui pacatul prin…
12. recunoasterea pacatelor
13. reversul pacatului
14. ne spun ce e pacat?

8
 Pasi pe nisip

Am avut un vis într-o noapte.

Mergeam pe o plaja iar Dumnezeu pasea alaturi de mine, pasii ni se imprimau pe nisip, lasand o
urma dubla: una era a mea, cealalta a Lui.
Atunci mi-a trecut prin minte ideea ca fiecare din pasii nostri reprezentau o zi din viata mea.
M-am oprit ca sa privesc in urma.
Si am revazut toti pasii care se pierdeau in departare.
Dar am observat ca in unele locuri in loc de doua urme nu mai era decat una singura...
Am revazut filmul vietii mele.
Ce surpriza !
Locurile in care nu se vedea decat o singura urma corespundeau cu zilele cele mai intunecate ale
existentei mele: zile de neliniste si de rea-vointa, zile de egoism sau de proasta dispozitie, zile de
incercari si de indoiala, zile de nesuportat...
Zile in care eu fusesem de nesuportat.
Si atunci intorcandu-ma spre Domnul am indraznit sa-i reprosez:
-Totusi ne-ai promis ca vei fi cu noi in toate zilele!
De ce nu ti-ai tinut promisiunea?
De ce m-ai lasat singur in cele mai grele momente din viata, in zilele cand aveam cea mai mare
nevoie de Tine?
Iar Domnul mi-a raspuns:
-Dragul meu, zilele pentru care n-ai vazut decat o singura urma de pasi pe nisip sunt zilele in care te-
am purtat pe brate..

9
10