Fichas bibliográficas

Realizado por: Eiser Moscote y Tatiana Silvera

¿Con qué Carácter están asumiendo los artistas su grado de responsabilidad en la
conservación y la transformación del acervo cultural en Colombia?

pág. Chavarro, A. (2013). El oficio docente, un camino Lectura temática

construido en el hacer, mirar y pensar la
experiencia. (Ed.), Reflexiones y contextos de la
educación artística en Colombia (pp. 10-15).
Bogotá, Colombia: Universidad nacional de
Colombia , Sede Bogotá, facultad de artes ,
Especialización en educación Artística integral
13 y 14 ‘’El lugar del arte y del docente se reivindica en la
medida que nos apropiemos de nuestra labor
desde el compromiso y su renovación continua’’

‘’Formamos nuestra mente e influenciamos la

mente de nuestros estudiantes..’’

pág. Naranjo, L.(2013). Hanna Arendt: la pregunta y la Lectura temática

política como recursos educativos (Ed.),
Reflexiones y contextos de la educación artística
en Colombia (pp. 16-21). Bogotá, Colombia:
Universidad nacional de Colombia , Sede Bogotá,
facultad de artes , Especialización en educación
Artística integral
20 ‘’Quién asume la tarea de educador se hace
responsable de proteger aquello que va a ser
potencia de cambio y transformación’’

pág. Pardo, R. (2013). El Taller; experiencia, acción Lectura temática

representación (Ed.), Reflexiones y contextos
de la educación artística en Colombia (pp. 22-
31). Bogotá, Colombia: Universidad nacional
de Colombia , Sede Bogotá, facultad de artes ,
Especialización en educación Artística integral
28 Los espacios de enseñanza actúan como
espejos donde el estudiante constituye el
reflejo del docente

Pág. Pardo, R. (2013). EL taller; experiencia, acción, Lectura temática

representación (Ed.), Reflexiones y contextos
 de la educación artística en Colombia (pp. 22-
31). Bogotá, Colombia: Universidad nacional
de Colombia , Sede Bogotá, facultad de artes ,
Especialización en educación Artística integral
31 ‘’Colocar el conocimiento en manos de un
estudiante es colocarlo en manos de una
comunidad que lo nutre con su imaginario y lo
multiplica transformado con sus propias
formas de ver’’

pág. Cervantes, E. (2013). La enseñanza problemica Lectura temática

y el elefante dentro de la boa(Ed.), Reflexiones
y contextos de la educación artística en
Colombia (pp. 32-). Bogotá, Colombia:
Universidad nacional de Colombia , Sede
Bogotá, facultad de artes , Especialización en
educación Artística integral
53 ‘’La responsabilidad con la educación obliga a
los maestros a posibilitar el cambio, gota a
gota. Consiste precisamente en creer que es
posible, como nos los muestra el principito en
sus aventuras. El arte, su función, su capacidad
precisamente de ver el mundo, de
transformarlo y manifestarlo desde un objeto,
una imagen, una percepción, es una de las
maneras en que cumple su función con la
sociedad.’’