DAILY LESSON LOG

Paaralan: JUAN SUMULONG ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas: I-BANANA

Guro: RHODORA S. BERMUDEZ Asignatura:
Petsa/Oras: February 26,2019 Martes Markahan: Ikaapat
February 25,2019 Lunes Holiday

WEEK 7Day 1 ESP MTB FILIPINO ARAL.PAN. MATH MAPEH English

6:20- 6:50 6:50-7:40 7:40-8:10 8:10-9:00 9:30-10:20 10:20-11:00 11:00-11:30
Music
1.Layunin
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag- The Learner . . . Naipamamalas ang Ang mga mag-aaral ay . . . Demonstrates The learner… Listening
Pang-Nilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral kakayahan at tatas sa understanding of demonstrates Comprehension
pagmamahal sa Diyos, language skills to pagsasalita at naipamamalas ang pag- pictographs without understanding of the
paggalang sa paniniwala communicate in pagpapahayag ng sariling unawa sa konsepto ng scales and outcomes of basic concepts of -The learner
ng iba at pagkakaroon ng different contexts. ideya, kaisipan, karanasan distansya sa paglalarawan an event using the terms dynamics demonstrates
pag-asa demonstrates at damdamin ng sariling kapaligirang likely and unlikely to understanding of story
developing knowledge ginagalawan tulad ng happen elements and text
and use of appropriate Naipamamalas ang tahanan at paaralan at ng structures for effective
grade level vocabulary kakayahan sa kahalagahan ng oral expression.
and concepts mapanuring pakikinig at pagpapanatili at
demonstrates positive pag-unawa sa pangangalaga nito.
attitudes towards napakinggan
language, literacy and
literature.
B. Pamantayan Naipakikita ang uses beginning oral Ang mga mag-aaral ay . . . Is able to create and The learner… Listening
sa pagmamahal sa language skills to interpret simple creatively interprets Comprehension
magulang at mga communicate personal nakagagamit ang konsepto representations of data with body movements
Pagganap nakatatanda, paggalang experiences, ideas, and ng distansya sa (tables and pictographs the dynamic levels to -The learner correctly
sa paniniwala ng kapwa feelings in different paglalarawan ng pisikal na without scales) and enhance poetry, chants, identifies elements of
at palagiang pagdarasal contexts kapaligirang describe outcomes of drama, and musical literary and
uses developing ginagalawan,nakapagpapa familiar events using the stories informational texts to
vocabulary in both oral kita ng payak na gawain sa terms likely and unlikely aid meaning getting.
and written form. pagpapanatili at to happen.
values reading and pangangalaga ng
writing as kapaligirang ginagalawan.
communicative activities
1
 C. Mga 20. Nakasusunod sa mga MT2OL-IVg-h-3.4 F1PS-11c-3 AP1KAP-IVi- 62. sorts, classifies, and MU1TP-IVb-3 EN1LC- IVa-j-3.12
Kasanayan sa gawaing panrelihiyon Use expressions Naiuulat ng pasalita ang 13Naipakikita ang ibat organizes data in responds to varied
EsP1PD- IVf-g– 3 appropriate to the mga naobserbahang ibang pamamaraan ng tabular form and tempo with Listen to narrative and
Pagkatuto: grade level to explain or pangyayayri sa paaralan presents this into a movements or dance
pangangalaga sa informational text or
Isulat ang code give reasons to issues, (o muka sa sariling kapaligirang ginagalawan pictograph without steps
poem and Give one’s
ng bawat events, news articles, etc. karanasan) (tahanan) scales. - slow movement with
kasanayan MT2VCD-IVa-i-1.2 M1SP-IVg-2.1 slow music reaction to an event or
Use words unlocked F1PN-Ivg-1.2 CG p.29 - fast movement with issues.
during story reading in fast music
meaningful contexts. Nakasusunod sa identifies with body
MT2ATR-IVg-i-4.2 napakinggang panuto (1– movements the
2 hakbang)
Show love for reading
by listening attentively 6.1 beginnings
• Nakagagamit ng mga
during story reading and 6.2 endings
pahiwatig o palatandaan 6.3 repeats of a
by making upang mahinuha ang
comments/reactions. recorded music
kahulugan ng isang di- example
CG pah 128 pamilyar na salita*
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Patalastas Pagpapahalaga sa Ang nilalaman ay ang Tempo Details of the story
Aralin 3: Alamin 1 Kapaligiran mga aralin sa bawat
linggo. Ito ang paksang
nilalayong Iturp ng guro
na mula sa Gabay sa
Kurikulum. Maaari ito
tumagal ng isa
hanggang dalawang
linggo.
Statistics and
Probability
Kagamitang KTO12 CURRICULUM
Panturo GUIDE ,GRADE 1 TG
FIRST EDITION 2016 ,
LM FIRST EDITION 2016
A. Sanggunian:
1. Mga pahina EsP TG pah MTB TG pah 153 BASA PILIPINAS 4TH Math TG pah Pages 320-323
sa Gabay ng QUARTER 126-128 MAPEH K-12
Pahina 82-85 Curriculum Teacher’s
Guro Guide

2. Mga pahina EsP LM pah 72-73 MTB LM pah Math LM pah 160-164 Page 104
sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina GMRC 1 (Patnubay ng larawan Lyrics of the poem
sa Teksbuk Guro). 1996. pp. 42-51.* written in a manila
paper / lyrics of a songs/
pictures.
4. Karagdagang Wastong Pag-uugali sa
Kagamitan Makabagong Panahon 1
(Batayang Aklat). 1997. p.
2
mula sa portal 63.*
ng learning
Code.
B. Iba pang Tarpapel, Larawan Tsart, larawan Larawan, tsart - Recite the
Kagamitang poem “clap
your hands”
Panturo
- Pupils do the
action while
reciting the
poem.
II. Pamamaraan Tsart, larawan Tsart, Activity sheet Teacher:
Today, we read the first
half of the story
entitled”tutulili”
A. Balik-Aral sa Ipaalala ang ibinigay na Anu-ano ang mga gawi at Posts a picture on the
nakaraang takdang-aralin noong ugali na makakatulong sa board.
nakaraang linggo. Gamitin sariling kapaligiran?
aralin at/o itong paksa para sa Have the pupils answer
pagsisimula ng bahaginan. the teachers questions.
bagong aralin.
Pupils pretend to be
reporters and think of
simple questions for the
person in the picture.

(pic. Is at TG on page
320)
Nakakapanood at Paghahawan ng Pair-Share: Ano kaya ang iyong Magpakita ng larawan Ano ang kahulugan Call some pupil to share
B. Paghahabi ng nakakadinig k aba ng Balakid Kung hindi tayo maliligo / mararamdaman tuwing ng tubigan na may ng Texture? their answer in front of
balita? a. Patalastas – (sa maghuhugas ng kamay, uuwi ka na maayos at iba’t – ibang hayop the class.
layunin ngaralin. pamamagitan ng __________. malinis ang iyong tahanan? gaya ng itik,
modelong patalastas) kambing,kalabaw, at
Magpakita ng baka.
halimbawa ng isang
patalastas na Paano kaya mabibilang
nakapaskil sa loob ng ng mas mabilis at
paaralan o sa labas ng eksaktong paraan?
paaralan. Ipaliwanag
ang tungkol dito.
b. Nara – (sa
pamamagitan ng
larawan o tunay na
punong Nara)

Magpakita ng larawan
ng Nara o ituro ang
tunay na punong Nara
3
 kung mayroon sa
paligid ng paaralan.
Ipaliwanag ang
pagkakaiba ng Nara sa
ibang puno.
c. Layunin – ( sa
pamamagitan ng
pahiwatig na
pangungusap)

Abala ang mga bata sa

paglilinis ng kanilang
silid-aralan. Layunin
nilang manalo sa
patimpalak ng may
pinakamalinis na silid-
aralan.
C. Pag-uugnay Ipakita ang larawan ng Pag-aaral sa larawan. Isulat sa pisara ang Tumutulong ka bas a Tignan natin at pag- Magparinig sa mga
ng mga kalamidad Magpakita ng larawan sumusunod na salita na paglilinis ng inyong aralan ang talahanayan mag-aaral ng Teacher shows the cover
ng bundok na tutukan para sa araw na tahanan? sa ibaba dalawang klase ng of the book in class and
halimbawa sa Bagyong Undoy nakakalbo dahil ito: pangako, awit. Isang awit na asks questions about it.
bagong aralin. pinuputol ang mga namangha, pang-modern dance
punongkahoy ng mga tiyempong- hip hop at isang awit
mag-uuling. tiyempolumalagonapa para sa slow dance.
Itanong: Ano ang Tanungin sa mga mag- Pupils listen carefully
kurap.
nangyari sa bundok? aaral kung paano and focus on the details
Bakit nauubos ang mga sinasayaw ang mga ito. of the story.
punongkahoy? Para sa nasabing
Lindol sa Cebu Ano ang dapat gawin sa huling awit para sa
mga naputol na sweet dance, maaaring
punongkahoy? imuwestra ng guro
kung paano ito
Sabihin: Nais mong sayawin sa saliw ng
taniman ng mga puno isang
ang nakalbong bundok, nakakaengganyong
ngunit hindi mo ito awitin.
kayang mag-isa. Nais
mong humingi ng tulong
sa mga kapwa mag-
aaral, paano mo
hihikayatin ang mga
batang tulad?
D. Pagtalakay Angunang larawan ay Ipabasa sa mga bata Pagbibigay ng Ipakita ang larawan ng Ilan ang kabuuang Magpakita ng larawan Teacher reads pages 4-11
ng bagong nagpapakita ng epekto ng ang isang patalastas halimbawang panimula at isang malinis na tahanan. bilang ng itlog, gatas, ng mga sayaw na of the story in a class.
Bagyong Undoy at ang tungkol sa pagtatanim halimbawang tinpay, at saging ayon mabilis at asayaw na
konsepto at ikalawa naman ay Lindol ng punong Nara. pangungusap sa mga larawan nito sa mabagal. Pause at some parts of
paglalahad sa Cebu talahanayan? the story to ask
ngbagong Ang bilang ng mga questions.
kasanayan #1 Pagtatalakay sa mga bagay ay naipapakita
pangyayari ng mas maayos kung
gagamitan ng mga
4
 larawan nito sa bawat
hanay. Mas medaling
nabibilang at
naikukumpara ang
dami ng bagay dahil ito
ay nakapngkat ayon sa
uri nito

E. Pagtalakay ng Bagbabahaginan Pagtatalakay tungkol Tingnan ang Pag-usapan ang -post some new words
bagong Hikayatin ang mga bata sa talahanayan at bilangin pagkakaiba ng
na sabihin ang kanilang Patalastas ang larawan ng bawat dalawang sayaw na have the pupils gives the
konsepto at nararamdaman pangkat at isulat ang nakapaskil sa paskilan. meaning of the new
pagalalahad ng kabuuang bilang nito. 1. Paano sinasayaw words.
bagong Ano ang mararamdaman
Talakayin ang larawan na
ang unang larawan at
kasanayan #2 mo kung makakaita o kung anong awit at
ipinakita.
makakanirinig ng Pagsulat sa pisara ng pag- akma para sa
Bakit kailangan natin na
ganitong pangyayari? aaralang salita ganitong mga sayaw.
pangalagaan ang ating
2. Paano din sinasayaw
tahanan?
ang pangalawang
larawan at kung
anong musika ang
puwedeng tugtugin
para dito.

F. Paglinang sa Pagbasa muli ng mga Pagbasa ng mga Anu-ano ang mga Punan ang Tempo in dance is the Ask:
Kabihasaan patalastas pangungusap na nakagawiang gawin upang talahanayan sa speed or pace of
gumagamit ng mga pag- makatulong sa pamamagitan ng movement. In this What is the story all
(Tungo sa aaralang salita at pagpapanatili ng kalinisan paghugit ng larawan activity you will about?
Formative pagtatanong tungkol dito ng tahanan? ayon sa kabuuang consider how tempo
Assessment) bilang nito can be used in dance to
create meaning.
Ang mabagal na kilos
o galaw ay dapat ding
lapatan ng mabagal
na musika at ang
mabilis na galaw o
kilos ay dapat ding
lapatan ng mabilis na
musika.

5
G. Paglalapat ng Sa pagkakatong ganito a. pangako – bagay na
aralin sa pang- mahalaga ang sinabing gagawin
pagkakaroon ng pag-asa. b. namangha – lubusang
araw-araw na
napahanga, nagulat,
buhay napatigil
c. tiyempong-tiyempo
– tamang-tama sa oras,
dumating sa panahong
kailangan
d. lumalago –
tumutubo, humahaba
e. napakurap–napapikit
mula sa pagtingin
H. Paglalahat ng Ang bawat tao ay
Aralin nagkakroon ng problema
at hindi magagandang
pangyayari sa buhay. Sa
ganitong pagkakataon
mahalaga ang
pagkakaroon ng PAG-
ASA.
. Pagtataya ng Gumuhit ng isang Ano ang aral na napulot Magsagawa ng mabilisang
Aralin kalamidad at ang mukha sa ating aralin? pagpupulso. Alamin kung
ng damdamin sa naintindihan na ng lahat
pagyayaring ito. ng mag-aaral ang mga
salitang pinag-aralan.
Papadyak ang bawat
mag-aaral kung sang-
ayon sila sa binabanggit
ng bawat pangungusap
na babasahin ng guro:
Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
pangako.
-Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
namangha.
-Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
tiyempong-tiyempo.
-Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
lumalago.
-Alam ko na ang
6
Pangkatang Gawain: Sigurado ba kayo sa Ipasagawa sa mga Answer the following
Buuin ang graphic mga datos na inilagay bata ang Mastermind quesrions:
organizer.Idikit ang mga ninyo sa talahanayan? para sa bilis at You are
larawan na nagpapakita my Sunshine para
ng pangangalaga sa Bakit dapat taypong naman sa bagal. (please refer to LM on
kalinisan ng tahanan. sigurado o tiyak sa mga page 104)
sagot natin?
Ang bilang ng mga Kapag pinagsayaw ka Remind them to retell
bagay ay naipapakita ng guro mo ng the first part of the story
ng mas maayos kung panghiphop n sayaw, to their families.
gagamitan ng mga paano mo ito
larawan nito sa bawat isasagawa? Paano mo
Anu-ano ang ibat ibang
hanay. Mas medaling rin isasagawa kung
pamamaraan ng
nabibilang at ang sayaw ay pang
pangangalaga sa tahanan?
naikukumpara ang slow dance?
dami ng bagay dahil ito
ay nakapngkat ayon sa
uri nito.
Piliin ang larawan na Basahin at unawain Ano ang tempo?
nagpapakita ng mga ang suliranin. Punan
pamamaraan sa ang talahanayan.
pagpapanatili ng kalinisan
sa tahanan.Bilugan ito. Tiningnan ng
guro ang art kit ng mga
bata . Nakita niya na
may sampung lapis,
pitong gunting,
dalawang krayola, at
apat na glue. Ipakita
ang bilang ng mga
kagamitan na nasa art
kit gamit ang
talahanayan at
pictograp.
 kahuluggan ng salitang Mg Lar Kab
napakurap. a aw uua
ga an ng
mit Bila
na ng
nas
a
Art
Kit

1.

2.

3.

4.

J. Karagdagang Isulat sa kahon ang

gawain para sa MBS kung ang awit ay
sinasayaw ng mabilis
takdang-aralin at MBG kung
at remediation mabagal.

1. Tayo ay mag-
ehersisyo
2. Jesus Loves Me
3. I Love You,
You Love
Me
4. Yokai-Yokai
5. Chicken Dance
IV. Mga Tala Sumulat ng 5 awting
puwedeng sayawin ng
mabilis at 5 awitin din
na pwedeng sayawin
ng mabagal.
V. Pagninilay
A.Bilang ng mag- ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned
aaral na nakakuha 80% above 80% above 80% above 80% above 80% above earned 80% above 80% above
ng 80% sa
pagtataya.
B.Bilang ng mag- ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require
aaral na additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional activities additional activities for
ngangailangan remediation remediation remediation remediation remediation for remediation remediation
ng iba pang gawain
para sa remediation

7
C.Nakatulong ba ___Yes ___No
ang remedial? ____ of Learners who caught
Bilang ng mag-aaral up the lesson
na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue
aaral na magpapatuloy to require remediation
sa remediation?
E. Alin sa mga Strategies used that work well:
istratehiyang pagtuturo ___ Group collaboration
ang nakatulong ng ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who
caught up the lesson up the lesson the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
continue to require to require remediation require remediation continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation remediation
Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work
well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: well: well:
___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Answering activities/exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel preliminary ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads activities/exercises ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of ___ Diads ___ Rereading of
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share Paragraphs/
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories (TPS) Poems/Stories
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Rereading of ___ Differentiated
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction Paragraphs/ Instruction
___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Role Playing/Drama Poems/Stories ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method Instruction ___ Lecture Method
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Role Playing/Drama Why?
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Complete IMs
___ Availability of Cooperation in Cooperation in ___ Availability of ___ Lecture Method ___ Availability of
Materials doing their tasks doing their tasks Materials Why? Materials
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to
learn learn ___ Availability of learn
___ Group member’s ___ Group member’s Materials ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in
doing their tasks doing their tasks learn doing their tasks
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks