Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
fundamental II
1. TEMA
De acordo com as diretrizes curriculares, o som é a matéria-prima da música;
porém, a simples percepção e memorização dos sons não caracterizam o conhecimento
musical, objetiva a educação dos sentidos e não está dissociada do lugar onde é
composta e interpretada, nem está desarticulado dos valores de um determinado grupo
social.
Partindo do pressuposto que a música é um grande fator educacional ela será a base do
projeto musical da escola 18 de maio e ao trabalhar os conhecimentos musicais, devem-
se considerar os saberes específicos dessa linguagem e priorizar a escuta consciente, ou
seja, aquela capaz de perceber a distribuição dos sons de maneira sucessiva e
simultânea, trabalhando também as prioridades do som: timbre, intensidade, altura e
duração, bem como suas variações. Portanto, faz-se necessário um trabalho constante
com músicas para desenvolver a atenção, a memória e o raciocínio dos alunos.
Fundamentação Teórica
A música é uma das mais antigas e valiosas formas de expressão da
humanidade e está presente na vida das pessoas. Na antiguidade, filósofos gregos
consideravam a música como “uma dádiva divina para o homem...” Segundo
historiadores, o fazer musical de uma forma ou de outra, sempre esteve presente nas
sociedades, desde as mais primitivas até as atuais. Sem dúvida, o nível de complexidade
musical se alterou com o passar do tempo, mas não perdeu a sua característica de reunir
pessoas. Hoje se percebe que a música tem a capacidade de aglutinar crianças,
jovens e adultos, para cantar, tocar um instrumento, ou ambas. Verifica-se
que os jovens se identificam por um mesmo gênero musical, o que lhes
dá e reforça a sensação de pertencerem a um grupo, de possuírem um
mesmo conhecimento.
Assim, podemos afirmar que a vivência musical faz parte do dia-a-dia do ser
humano e é muito salutar para o desenvolvimento de trabalhos grupais e que a
aprendizagem musical abre portas para outras informações. A música ajuda a afinar a
sensibilidade dos alunos, aumenta a capacidade de concentração, desenvolve o
raciocínio lógico-matemático e a memória, além de ser forte desencadeador de
emoções. Cada ser humano que descobre sua voz, fica mais bonito, mais seguro de si e
com a autoestima elevada. Fazer música, principalmente em grupo, no coletivo, traz a
noção da importância da ordem e da disciplina, da organização, do respeito ao outro e a
si mesmo. Pensando assim, a música não pode estar desconectada do processo de
ensino-aprendizagem da escola.
A vivência musical para o educando em geral é extremamente agradável. Ele
aprende novos conceitos e desenvolvem diferentes habilidades, melhora a comunicação
e desenvolve a criatividade, a coordenação e a memória.
“A música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser
inteiro, atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração. Além de
alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinares e socializar, a música forma
o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio
emocional e social.”(Míria Therezinha Kolling)
Trabalhar com música na Educação é um fazer artístico. Os ganhos que a prática
musical proporciona, seja pela expressão das emoções, pela sociabilidade, pela
disciplina, pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos, e para a vida toda.
2. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
- Promover a Escola pública como espaço de educação integral da comunidade onde faz
parte, em prol do desenvolvimento da sensibilidade e criatividade humana por meio do
contato com a linguagem artístico-musical, visando a formação do cidadão, capaz de
contribuir ativamente com as mudanças socioculturais necessárias para a construção de
uma sociedade mais ética e digna (Fundação Carlos Gomes, 2009).
3 OBJETIVOS ESPECÍCIFOS
- Possibilitar que os alunos aprendam a utilizar e cuidar da voz como meio de expressão
e comunicação musical;
- Criar vínculos entre a Música produzida na Escola às veiculadas pela mídia e as que
são produzidas localmente em nosso município e região.
4 JUSTIFICATIVA
5. METODOLOGIA UTILIZADA
Através de várias atividades, com diversos ritmos, descobrir as aptidões musicais
existentes na escola, mostrando aos educandos que podemos por meio da música:
- Fazer analises musicais;
- Entender como funciona a Música utilizando instrumentos percussivos
- Praticar seletiva compreensão auditiva;
- Escrever diálogos usando a palavras de uma canção;
- Modificar a letra, de modo a transportar uma situação passada numa situação
atual;
- Analisar, refletir e interpretar a letra de uma canção;
- Cantar diversas músicas formando um grupo com um conjunto de vozes
harmoniosas, etc.
Utilizar músicas capazes de agir no interior do aluno de modo a externar sua
linguagem e resgatar valores importantes para a formação de seres humanos críticos e
participativos no meio onde vivem.
Primeira atividade para os dias 03/08/2018 até o dia 10/08/2018 (duas aulas essa
atividade)
O que eu gosto de ouvir…
Segunda atividade para os dias 13/08/2018 até o dia 17/08/2018 (quatro aulas essa
atividade)
Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a
leitura das músicas.
Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles
irão responder as questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
A primeira música será instrumental, de preferência, clássica.
Deixar que ouçam e respondam.
Socialização das respostas.
Dizer a eles que irão fazer novamente o mesmo exercício, agora com outra
música (axé ou forró).
Tocar a música enquanto respondem.
Socializar as respostas.
Ficha – Atividade: Xô, preconceito
Curtindo o clipe
b) A letra da música é:
( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica
c) O clipe é:
( ) Alegre ( ) Bem instrumentalizado ( ) Triste ( ) Agradável
Sexta atividade: Discutindo a música para os dias 17/09/2018 até dia 24/09/2018 (
quatro aulas para essa atividade)
Distribuir uma ficha com algumas questões para que os alunos possam fazer a
leitura da música.
Ler a ficha com eles explicando que, enquanto a música estiver tocando, eles
irão responder às questões da ficha (o tempo que terão é o mesmo da música).
Socialização das respostas.
Distribuir a letra da música.
Tocar a música para que todos cantem juntos.
Ficha – Atividade: Trilha sonora
Ficha – Atividade: Trilha sonora
Distribuir cópias com a letra incompleta de uma música conhecida, para que os
alunos a completem com as palavras que estão faltando.
Tocar a música para que possam conferir se preencheram a ficha corretamente.
Colocar no quadro as palavras que foram utilizadas para completar a música,
para que os alunos possam corrigir a escrita.
Solicitar aos alunos que façam parágrafos utilizando as palavras encontradas.
Socialização do parágrafo de cada um espontaneamente.
7. RECURSOS MATERIAIS
01 aparelho de som
01 televisão
01 videocassete/DVD
Multimídias (CD)
Xerox das músicas e dos textos que serão trabalhados
Caderno
Lápis de cor e canetinhas
8. CULMINÂNCIA
As atividades em sua maioria serão realizadas em conjuntos com as salas do 6º e
7ª anos em sala de aula podendo haver apresentações das atividades desenvolvidas no
pátio que serão avisadas com antecedências e combinadas com a equipe pedagógica da
escola 18 de maio.
9. BIBLIOGRAFIA
SALERA JUNIOR, G. 2009. Projeto Cinema na Escola. Gurupi (TO). Disponível em:
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/1557772
SALERA JÚNIOR, G. 2009. Projeto Festival de Forró. Gurupi (TO). Disponível em:
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/1430494
SALERA JÚNIOR, G. 2009. Projeto Festival de Louvor. Gurupi (TO). Disponível em:
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/1431972
SALERA JUNIOR, G. 2009. Projeto Trânsito na Escola. Gurupi (TO). Disponível em:
http://www.recantodasletras.com.br/artigos/1539000