SAINT RODRIC COLLEGE

Unidad técnico pedagógica.

Prueba Bimestral de Lenguaje Quinto Año.

Nombre:…………………………………………….Curso:…………..

Objetivos:
1.- Leer comprensivamente un texto.
2. identificar sujeto, predicado, núcleo del sujeto y del predicado
3.- Reconocer tipos de descripciones
4.- Identificar tiempo a formas verbales
5.- Reconocer elementos del género dramático.
6. – Escritura de palabras con s, c y z según la regla .

l.- Lee atentamente el siguiente texto y responde de las preguntas 1 a la 8.

El trompo

Es un juguete de madera tradicional, con forma de pera invertida, que tiene una púa de fierro
en la punta sobre la cual gira. En su
superficie, desde el extremo contrario a la punta, se
enrolla un cordel o lienza que servirá para arrojarlo
al suelo.
Lo básico de este juego es tratar que el trompo
permanezca girando el mayor tiempo posible.
Pero también hay juegos, como la troya, que
consiste en sacar de un círculo que se ha trazado
en la tierra las monedas que han sido
colocadas dentro. Para hacerlo, el
participante lanza el trompo, luego lo toma en la
palma de la mano y lo vuelve a lanzar, pero esta
vez al círculo, para intentar sacar algo.
Otro juego es el de los quiños o golpes del adversario. En esta competencia dos jugadores
lanzan el trompo con el fin de que uno de ellos logre golpear al otro para hacerlo avanzar
hasta una línea de meta.
Historia
El origen del trompo es más bien incierto pero ya es mencionado en los escritos de Virgilio en
su obra Eneida. Persio, poeta romano, decía que en su niñez tuvo mayor afición al trompo
que a los estudios. Se han encontrado restos de trompos en las ruinas de Pompeya y Troya.
En América es utilizado por los niños como una bonita entretención, además de servir para
hacer demostraciones de habilidad y destreza.
Tradicionalmente los trompos eran hechos por artesanos y construidos con madera de
espino. En Chile se recuerda a José Marcos Ramírez, quien a su vez era fabricante de
ataúdes. Se buscaba la madera más resistente para las duras pruebas a las que era
expuesto este juguete. Hoy la elaboración se ha industrializado y las maderas son más bien
blandas, incapaces de durar en el "quiño", prueba que cosiste en "herir" al trompo perdedor
con la púa.
El diseño del trompo también ha variado. Primeramente eran cónicos. Luego empezaron a
fabricarse con otros estilos como el trompo "taguas", puntudos abajo y abiertos en la parte
superior. Hay otros sin púa, que sólo bailan en la punta y otros están hechos con el coquito
de la palmera.
Variaciones del juego
Algunas variaciones del juego son la prueba del círculo dibujado en el suelo. Uno de los
participantes tiene que "tirarse" primero y quedar girando dentro del círculo. La idea es que el
resto intente pegarle a ese trompo. Es sin número de competidores. Cuando el trompo
termina de girar tiene que quedar fuera del círculo, uno no lo puede sacar. Debe salir sólo
con los golpes o choques de los otros. En ese momento puede empezar a participar. Si el
trompo bailando sale del círculo se puede tomar con la mano, donde debe seguir bailando.
Luego se lanza sobre los otros trompos. El juego no tiene fin.
Otra de las tantas pruebas consiste en enredar la lienza en la púa del trompo. Luego al
estirar la cuerda el trompo queda afirmado en ellas mientras sigue girando. Incluso se puede
levantar una mano y el trompo descenderá por la cuerda. Se puede recoger a "lo copita".
Este método consiste en tomar al trompo con el dedo índice y medio, imitando una tijera. La
idea es dejarlo que baile en la palma de la mano. Otra forma es pegarle y hacerlo saltar
sobre la mano.
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El juego tiene varios términos que pueden ir variando según el lugar y la época. Pero
podemos referirnos al trompo "sedita", que es el que se queda dormido en la mano o al
"cucarro", trompo que emite un ruido similar al del telégrafo cuando baila; esto es porque
tiene la púa chueca.

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a.- Noticia.
b.- Biografía.
c.- Informativo.
d.- Reportaje

2. Según se desprende del texto, ¿qué juego puede practicarse con el trompo?
a.- Troya.
b.- Cucarro.
c.- Canicas.
d.- Sedita

3. ¿Cuál es la finalidad del texto leído?

a.- Convencer sobre la importancia del trompo en la tradición chilena.
b.- Informar sobre las características e historia del trompo.
c.- Opinar sobre los juegos típicos de Chile y sobre su origen.
d.- Señalar que el trompo es un juego muy antiguo.

4. ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar al término “diseño”?

a.- Elemento.
b.- Esquema.
c.- Estructura.
d.- Forma

5. Según se afirma en el texto:

a.- En Pompeya y Troya el trompo era usado como una bonita entretención.
b.- José Marcos Ramírez señaló que en su infancia tuvo más afición al trompo que a los
estudios.
c.- El origen del trompo se encuentra en la obra Eneida de Virgilio.
d.- La “tagua” es un ejemplo de cómo ha cambiado el diseño de los trompos.

6. ¿Qué función cumple la imagen en el texto?

a.- Demostrar el interés que genera el trompo desde sus orígenes.
b.- Graficar la forma en que se debe efectuar el lanzamiento del trompo.
c.- Explicar el modo en el que se juega al quiño.
d.- Expresar la importancia cultural del trompo en diferentes partes del mundo.

7. ¿Qué información contiene el último párrafo del texto?

a.- Los tipos de juegos que se pueden practicar con el trompo.
b.- Ejemplos de algunas denominaciones que se le han dado al trompo.
c.- Los orígenes del trompo y su aplicación en diferentes partes del mundo.
d.- Las distintas pruebas y formas que existen para tomar el trompo en la mano.

8. ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar al término “variando”?

a.- Cambiando.
b.- Estancando.
c.- Paralizando.
d.- Manteniendo.
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ll.- Identifica en las siguientes oraciones el sujeto , predicado , núcleo del

sujeto y núcleo del predicado. 16 puntos.

1. María y Juan estudian para la prueba.

2. Los estudiantes lograron un buen resultado en los exámenes.

3. Pedro y Carlos cantan en el coro del colegio.

4. Ellas juegan a la cuerda durante el recreo.

lll.- Marca la alternativa que consideres correcta:

1.-El dramaturgo es:

a.- El actor principal que actúa en la obra

b.-El que dirige una obra

c.-El que escribe una obra dramática

d.-El que tiene que ver con la escenografía e iluminación.

2.- La escena en una obra dramática:

a.- Está marcada por el cambio de escenografía

b.- Es la unidad de más duración en que se subdivide una obra

c.- Está marcada por la entrada o salida de algún personaje del escenario

d.- Está marcada por el cierre del telón.

3- El siguiente fragmento corresponde a:

“¿Qué estoy gorda? (mirándose en el espejo) ¿Quién dijo que estoy gorda? Bah, es una
calumnia en contra de mi persona. No lo voy a tolerar. Es la envidia que aflora en mis amigas
(arreglándose el pelo). Pero no voy a flaquear. Seguiré adelante.”

a.- Diálogo

b.- Aparte

c.- Monólogo

d.- Acotación
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4.- Una obra de teatro es:

a.- Una obra dramática en escena

b.- Una obra de títeres

c.- Una obra trágica

d.- Una obra cómica

5.- El siguiente fragmento corresponde a:

“Niños, ¿Vieron a la bruja pasar por aquí? ¿Qué

dicen? ¿Si? ¿Por dónde se fue?, ya, gracias por el datito.”

a.- Diálogo

b.- Monólogo

c.- Acotaciones

d.- Aparte

6.- No pertenece al género dramático la forma denominada:

a.- Drama

b.- Comedia

c.- Cuento

d.- Tragedia

lV.- Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa a las

siguientes afirmaciones:

1.- …………El teatro nació en Grecia, en la ciudad de Atenas.

2.-……….. El actor es la persona que representa un personaje en una obra dramática.

3.-……….. .El dramaturgo es la persona que escribe una obra.

4.-…………Las acotaciones son las indicaciones para la puesta en escena.

5.-…………El monólogo requiere la participación de cinco personas.

6.- …………La escena es cambio de escenografía.

V.-.- Frente a cada descripción identifica qué tipo es,.

1.-…………………………. Luego de la lluvia, se sentía el olor a tierra húmeda. Los árboles
aún dejaban caer algunas gotas que habían sostenido sobre sus hojas durante unos
minutos. Así, luego de casi 3 días, se reflejó sobre el pasto mojado, los primeros rayos de
sol. Había comenzado la primavera ese mismo día”.

2.-………………………….. “Romina tiene 32 años. Ella mide 1,65 metros. Es delgada y de

tez morena. Tiene ojos pardos y una sonrisa amplia”.
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3.- …………………………… “Constanza siempre ha querido resaltar por sobre sus
compañeros de clase. Ella es una niña un poco egocéntrica y caprichosa. Siempre quiere
que las cosas se hagan a su modo y no de otra manera”.

4.-………………………..“María tiene ojos grandes, negros y tristes. Su cabello es de color

azabache”

5.-………………………. “María es muy religiosa. Siempre fue misa los domingos y jamás hizo
nada indebido”

6.-…………………………. María tiene ojos grandes, negros y tristes. Su cabello es de color

azabache. (Ella) es muy religiosa. Siempre fue misa los domingos y jamás hizo nada
indebido”.

7……………………………“María tenía unos ojos gigantes. Parecían dos soles en eclipse

solar”.

Vl.- Coloca el tiempo a las siguientes formas verbales

1.- cantaba…………………………………………………………………………………..
2.- Canto……………………………………………………………………………………
3.-Canté…………………………………………………………………………………
4.- cantaré……………………………………………………………………………………
5.- cantaría…………………………………………………………………………………
6.- salto………………………………………………………………………………………
7.- saltaré…………………………………………………………………………………….

VlI.- Coloca el tiempo a las siguientes

DICTADO, ESCRIBA CON S, C Y Z SEGÚN LA REGLA.

1……………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………….

5……………………………………………………………………..

6…………………………………………………………………………

7…………………………………………………………………………