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NATIONAL UNIVERSITY
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

Syllabus
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Departamento académico : CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


1.2. Escuela : A.PEBCHDUAL
1.3. Especialidades : CIENCIAS SOCIALES Y TURISMO.
1.4. Profesor : DELIA VIOLETA VILLAFUERTE CASTRO
1.5. Asignatura : INGLES II
1.6. Prerrequisito : INGLES I
1.7. Área Curricular : Formación General
1.8. Horas : HORAS TÉCNICAS = 1 HORAS PRÁCTICAS = 2
1.9. Créditos :2
1.10. Ciclo- Semestre : IX– 2019 – I
1.11. Correo electrónico : violetavillafuerte@hotmail.com
1.12. Teléfono : 959126141

II. SUMILLA:

This course is based in topics include thorough and comprehensive work on grammar,
vocabulary, pronunciation, and the skills of listening, reading speaking, and writing.
Structured speaking tasks form a central part of each unit. The course gives special
emphasis to: Communication, the use of phrases and collocation, active learning and study
skills.
The course comprises the following units: The world around us, I was learning English, A
weekend away.

III. OBJETIVOS:
 To understand and produce English well to handle a variety of everyday situations.
 To listen and read authentic source material.
 To use communication and learning tasks.
 To develop listening, speaking, reading and writing skills.
 To help learners to develop strategies that will allow them to learn.
 To integrate language skills with the study of grammatical points with related vocabulary
and cultural information.

IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES


 Educación Intelectual y Desarrollo personal.
V. UNIDADES:
1. New Friends , New Faces

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS


1.1. Describe y comprende su rutina y 1.1. Review of the simple present
la de sus compañeros.
1 1
1.2. Identifica el adjetivo con el 1.2. Describing people be adjective
sustantivo. have +(adjective)+ noun
1.3. Identifica textos orales y escritos
1.3. Review of the present continuous
en present continuous.
2 2
1.4. Utiliza los objetos de pronombres
1.4. Object pronouns
gramaticalmente
1.5. Selecciona productos: contables
1.5. Count /Noncount nouns 3 3
e incontables.
1.6. Discrimina el uso some /any
1.6. Some /any , much /many ,a lot of 4 4
/much /many/alot of
.

2. Vacation

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS


2.1.Identifica oraciones con But y So 2.1. But ,or, So
2.2. escribe oraciones con Possessive 5 5
pronouns ,belong to 2.2. . Possessive pronouns , belong to
2.3. Redacta hechos pasados de su
vida y de su familia con was /were. 2.3.The past tense of be : statements
and affirmative and questions
6 6
2.4. Identifica en forma oral y escrito 2.4.The simple past : regular verbs
el pasado simple verbos regulares
2.5. Conoce en forma oral y escrito en
el pasado simple de los verbos 2.5 The simple past :Irregular verbs 7 7
iregulares.
PARTIAL EXAM 8 8

3. In the city

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS


3.1. Discrimina el uso de las
3.1Preposition of place 9 9
preposiciones del lugar
3.2. Utiliza el uso de How much /How 3.2.How much /How many (questions
10 10
many/. and answers)
3.3. Aplica la estructura del verb +
infinitive 3.3. Verb + nouns ,verb +infinitive
11 11
3.4 diferencia el uso de adverbios de 3.4. How often (frequency Adverbs)
frecuencia I y II
3.5 Usa la expresión Would like para
3.5.. would like to
referirse a futuras intenciones.
12 12
.
3.6. The future with be going to
3.5. Identifica el tiempo futuro
4. Your Healt

CAPACITY CONTENS WEEK SESSIONS


4.1. Discrimina el uso de los 4.1. Imperatives
imperativos
13 13
4.2. Conoce el uso gramatical de when 4.2. When clauses
clauses.
4.3.utiliza el can /can’t/could/could’nt 4.3. Can /can’t/could /Could’nt.
14 14
4.4. Identifica textos orales y escritos 4.4. The present continuous as future
como futuro.

4.5.Selecciona temas para la


15 15
exposición de su proyecto 4.5. Project
FINAL EXAM 16 16

VI. METODOLOGIA
Approach: communicative language teaching
It includes recent developments in creating interactive, learner centered classrooms and it
provides students with natural, meaningful contexts in which practice the communicative
functions of the language.
It emphasizes the internalization of language structures and functions through practice in
using the target language.

VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Means Materials
 Text Books – Dictionary
 Oral practice  Magazine-newspaper
 Reading and writing  Disk – play – computer
 Listening and speaking  Videos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


 Emplea expresiones sencillas al responder  Situaciones orales de
pequeños diálogos. exposición, diálogos, debates, y
 Identifica textos orales en el Presente continuo. organización visual.
 Utiliza el Can y can't en un diálogo para hablar
 Comprensión oral y Expresión acerca de sus habilidades.
oral.  Identifica en forma oral el Pasado simple.
 Identifica el uso del Golng to en expresiones
futuras.
 Aplica estructura gramatical al expresar en una
exposición sus futuras intensiones con Want to.
 Emplea expresiones futuras en sus
conversaciones.
 Identifica textos escritos en Presente continuo.  Observación sistémica: Lista de
 Identifica y diferencia el Presente continuo del cotejo, registro, ficha de
presente simple en una lectura. lectura, ficha de exposición,
 Identifica en una lectura frases del Pasado Ficha de observación,
 Comprensión de textos simple.
 Conoce e identifica la estructura del Presente
Perfecto en textos.
 Identifica y diferencia el Presente perfecto en un
texto.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
 Redacta un texto de hechos pasados de su vida y  Prueba escrita: Prueba de
de su familia con Was Mere. desarrollo, objetiva.
 Crea diálogos con la expresión Would like para
 Producción de texto
referirse a futuras Intensiones.
 Identifica y diferencia el PP
 Presente perfecto dentro de un texto corto.
 Práctica de proyección Social e  Participa organizadamente en los proyectos de  Informe de actividades de
Investigación. Proyección Social de la escuela APEBCHD - del Proyección Social.
Departamento
 Actitudes ante la asignatura.  Asiste al 70% o más de las clases teóricas y  Ficha de Observación
prácticas de campo.  Lista de Cotejo de actitudes.

IX. BIBLIOGRAFIA GENERAL

 INSTITUTO CULTURAL NORTEAMERICANO ICPNA .WORLD LINK. New Cutting Edge Elementary.
Lima - Perú
 EVANS, Virginia & CSULLI VAN, Neil (2201). Click on 1, Student's book. Express
Publishing. United Kingdom.
 EVANS, Virginia & O'SULLIVAN, Neil (2201). Click On 12, Teacher's Guide. Express
Publishing. United Kingdom.
 MURPHY, Raymond (1 992). English Grammar in Use - Intermediate Level. Cambridge
University Press. London.
 LARSEN-FREEMAN, Diane (1993).Grammar Dimensions: Form, Meaning and Use.
 1B. Heinle and Heinle Publishers. Boston, Massachusetts. U.S.A.
 SCHOENBERG, Irene (1994). Focus on Grammar - An, Intermediate Course to Reference
and Practice. Wesley Publishing Company. New York.
 Monolingual dictionary.
 WORLD LINK, Susan Stempleski. Student’s book.

ABRIL 2019

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DRA. Delia Violeta Villafuerte Castro

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