Caracteristica psihologică unui elev

Elevul caracterizat se numește C.A., născut la data de 12.08.2003, domiciliat

în satul Răzeni, în present este elev în clasa a IX-a.

Elevul face parte dintr-o familie bine organizată, cu părinți iubitori – tatăl –
43 ani, constructor, mama – 38 ani, contabil. În familie domină un climat
psihologic favorabil dezvoltării elevului, educative-formativ; relațiile affective
putând fi definite drept calde și prietenoase. Fiind singurul copil la părinți, acește îl
iubesc foarte mult, fără însă a manifesta o tendință exagerată în a-I satisfice
dorințele. Părinții îi acordă și posibilitatea de a lua singur decizii.

Condițiile material pot fi definite ca fiind satisfăcătoare unui trai decent.

Elevul locuiește împreună cu părinții într-o casă maare și spațioasă, proprietate
personală a părinților. Are propria sa camera aranjată potrivit preferințelor
personale.

În ceia ce privește dezvoltarea fizică și starea de sănătate - elevul este

dezvoltat armonios, în limitele specific vârstei; nu a suferit și nu suferă de boli
grave, exceptând bolile caracteristice copilăriei.

Elevul învață foarte bine, este conștiincios, prezintă un nivel al achizițiilor

școlare peste limita medie. Prezintă un interes deosebit pentru disciplinele
matematică, engleză și istorie, interes concretizat în participarea la concurs școlare
la aceste materii.

Elevul are un vocabular bogat, prezintă coerență și cursivitate în exprimare,

abilități crescute de comunicare. Elevul are o atitudine pozitivă față de școală și
familie, interacționează și colaborează foarte bine cu colegii și profesorii, se
stimulează reciproc.

În cee ace privește receptivitatea de învățare, elevul are o capacitate mare de

concentrare, sesizează esențialul, ere memorie logică, localizează și interpretează
informația foarte atent. Motivația de învățare este intrisecă, cognitive. Elevul
participă cu placer atât la activitățile școlare cât și la cele extrașcolare.

Elevul este perseverant, își pregătește lecțiile systematic, logic, își

întocmește rezumate, scheme, grafice, etc. este active și atent la ore, nu absentează,
are un spirit de observație foarte dezvoltat; dispune și de o imaginație foarte
bogată, revenind totuși la realitate. Toate operațiile gândirii sunt funcționale la un
nivel ridicat, atât în domeniul obiectelor și fenomenelor, cât și în sfera noțiunilor și
ideilor abstracte. În cee ace privește memoria, prezintă un nivel superior al
raționamentului logico-matematic, un volum mare al memoriei de scurtă și lungă
durată.

Din punct de vedere comportamental, la acest elev domină combinația

sangvinic-flegmatic, dominant extravertit, vesel, optimist, prudent, selectiv.

Elevul este un bun coleg, modest, disciplinat, organizat. Are aptitudini

cognitive-intelective, iar ca aptitudine special domină limba engleză. Este relative
echilibrat din punct de vedere psiho-afectiv, prezintă o ușoară labilitate emoțională
specific vârstei.

În ceia ce privește dezvoltarea ulterioară a elevului, acesta este îndrumat

către orice domeniu cu character științific, exact, de cercetare eventual, având în
vedere aptitudinile și interesele sale special – științele execte și limba engleză.

În concluzie dezvoltarea elevului în plan fizic, psihic și educational se

realizează în limitele specific vârstei și dacă nu vor intervene transformări
traumatizante în veața sa și va fi susținut și îndrumat în coontinuare de către
părinți, dezvoltarea va continua armonios.