UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACION

DIMENSIONES METODOLOGICO EMPIRICO - ANALITICO

1. Objeto de investigación. ¿Qué se investiga? la naturaleza exterior al investigador: se establece con base en la
tipo de conocimiento unidad de trabajo

2. Relación sujeto-objeto Sujeto: es el investigador. Es activo, define, planea, prevé y controla

características de la relación del investigador con el objeto todas las condiciones de aparición del objeto de estudio.
de estudio Objeto: lo que se estudie, es pasivo, sometido a las variaciones o
permanencias que el investigador le ha impuesto.
Relación independencia total entre ambos, el sentido unidireccional,
después el sujeto actúa sobre el objeto, dominándolo y
manipulándolo.
3. Medios utilizados en la relación: sujeto - objeto Instrumentos que permitan el dominio y sometimiento de la realidad
al hombre

4. Resultado de la relación sujeto – objeto: aquello que se Control de los fenómenos y procesos naturales y la producción de
produce con base en la relación del investigador con el bienes y de condiciones que permitan la reproducción del hombre
objeto de estudio. biológico.

5. El interés del investigador. Controlar, describir, predecir y dominar, manipular la naturaleza;

El servicio que obtiene el investigador con el conocimiento
que se produce.
6. Finalidad de la investigación en lo que se pretende con los
resultados de la investigación.
por lo cual se define como interés técnico.
Elaborar explicaciones a los fenómenos de realidad para
transformarla. generalizar experiencias particulares y reproducir lo
más productivo en condiciones diferentes

7. Características de la construcción del conocimiento de El proceso que conduce a la explicación tiene como características:
acuerdo con: - excluir la subjetividad del sujeto.
 La subjetividad - apoyar en un referente teórico previo.
 Relación entre la teoría y la práctica - ocultar las condiciones en las cuales se produce el conocimiento.
- se remite al conocimiento específico en razón de teorías
 Condiciones
generales.
 Producción de la teoría.
 Intención
 Conocimiento que se obtenga
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DOCENTE INVESTIGADORA MAGISTER EN EDUCACIÓN – ESPECIALISTA EN GESTION EDUCATIVA GERENCIA Y COMUNICACIÓN
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8. Concepto de objetividad. Forma de determinar que el Se fundamenta en el rigor metodológico, en la validez y
conocimiento corresponde a la realidad exterior. confiabilidad de los instrumentos, así como del control que se haga
de las variables; es decir, la objetividad la determina la forma de
hacer la mediciòn
9. Concepto de verdad Se considera que la aplicación rigurosa del método, los instrumentos
y el control de las variables garantiza la credibilidad, es decir, que la
obtención de un buen grado de objetividad asegura la verdad del
conocimiento que se construye.
10. Supuestos teóricos y/o metodológicos: criterios sobre el - Tomar distancia entre el investigador y los hechos, para excluir
manejo de la teoría y los procedimientos en los diferentes la subjetividad.
enfoques. - Se debe ser riguroso en la aplicación del método, los
instrumentos y el control de las variables.
- Las hipótesis buscan establecer la regularidad en cuanto a la
presencia o ausencia de los fenómenos.
- Ser preciso en el manejo del lenguaje.
- Controlar el diseño de la investigación.
- Hay posibilidades de explicar y de replicar los fenómenos.
- Sistematizaciones rigurosas.
- La explicación requiere teoría previa.
11. Proceso metodológico: momentos que se llevan a cabo en - Teórico a: referente conceptual y teórico de la investigación.
la investigación. - metodológico: operacionalizaciòn, recolección y procesamiento de
información.
- Teórico b: análisis e interpretación.
12. momento en que se desarrolla la teoría dentro de la Es inicial, se considera casi como ocasionado de la teoría se derivan
investigación. las hipótesis y de ésta el proceso metològico, es decir, se conduce
desde la teoría general hasta lo empírico y desde lo teórico,
buscando validarla o falsearla. El aporte teórico se obtiene a partir
del contenido de las hipótesis.
13. La lógica de la construcción teórica: el estudio que se le Se basa en lo posible elaboración de un conocimiento de validez
da a la producción. universal.
Identificando regularidades o formulando leyes (naturales o
sociales).
articulación de leyes en un sistema de explicación o teoría científica,
la cual se hace en dos momentos:
- Inducción: formulación de leyes.
- Deducción: búsqueda de los fenómenos específicos.

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14. criterios de validación de la teoría: formas que adopta Se atiene a la confirmación o falsación, lo que implica que la
cada enfoque con el fin de establecer la correspondencia de validación se hace mediante intención de aplicar proposiciones
la teoría con la realidad. teóricas a hechos establecidos, lo cual se espera que sean explicadas
a partir de los presupuestos teóricos y que tengan la posibilidad de
ser replicados intencional y sistemáticamente dichos contenidos en
la realidad.

15. punto de partida de la investigación: cómo y donde se La definición de un área problemática y la formulación de un
inicia la acción investigación. problema. Éste problema surge de la práctica y/o de los
planteamientos teóricos sobre el tema de estudio.
16. diseño de la investigación: procedimiento general que Es rígido, se orienta a expresar la forma en que se va a dar solución
indica lo que se va a hacer en la investigación: se establece al problema de investigación y plantea la manera como se
como es lo que se va a hacer para mirar en lo empírico la relacionarán las variables implicadas en el proceso.
información que se requiere en la investigación.
17. Unidad de trabajo: conjunto de elementos de donde se Trabajo básicamente con muestras, es decir, partes del conjunto
obtiene la información. total de elementos susceptibles de estudiar.
18. Población: unidad de análisis, es decir, la referencia que Si se pueden estudiar todos los elementos componentes de la
se establece para determinar la posibilidad de generalizar los realidad, la generalización es evidente. Si es imposible estudiarlos a
resultados. todos, se hace necesario seleccionar una parte para hacerlo, lo cual
se denomina muestra.
La generalización a partir de la muestra de la representatividad, es
decir, que reproduzca las características que tenga la población.

19. Supuestos teórico: conceptos en los cuales se apoya la Son los puntos más pertinentes de la teoría respecto al problema de
teoría. investigación.

20. Contenido de la hipótesis: lo que tienen las hipótesis en Lo que hace falta a la teoría para resolver el problema de
cada enfoque metodológico. investigación implican relaciones entre variables y tienden a ser
cuantitativas.

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21. Naturaleza de las hipótesis: La razón de ser de las Son afirmaciones que se hacen como respuestas creativas al
hipótesis, lo que son. problema de investigación, son de carácter teórico y se orientan al
análisis de los elementos que componen dicho problema.
Expresan los conceptos, de los cuales se derivan las variables, las
describe, las compara, las explica en función del fenómeno
estudiado.
22. Formas de aproximación de lo teórico a lo empírico Del referente teórico se deducen las características que componen la
realidad, se utiliza una forma analítica, mediante la cual se aborda
lo empírico a partir de sus factores por separado. Estas
características en que fracciona la realidad se denominan variables.
23. Operacionalizaciòn: Los conceptos que deducen se ajustan a las características de la
Procedimiento que hace para conducir los conceptos hasta realidad, de tal manera que sean perceptibles y valorables.
las características de la realidad de tal manera que ésta sea Estas variables deben ser especificadas a través de indicadores y
perceptible. luego a ítems que se ubiquen en lo fáctico.
24. características de la construcción de los instrumentos: Se elaboran al final del paso de lo teórico a lo empírico, después de
cómo, cuándo y dónde salen los instrumentos para definidos los indicadores y a partir de ellos.
recolección dela información.
25. La medición: es la valoración que se hace de los Se hace a través de la valoración de las variables, es decir, la
contenidos de la información que se obtenga. posibilidad de ubicación de los elementos de la población en una de
las alternativas que le ofrece la variable.
Estas valoraciones dependen del referente teórico y de la naturaleza
de las variables. Las escalas dependen de las características de la
variable y el contenido de los sesgos teóricos. Ésta se hace a partir
de la aplicación de los instrumentos.
26. análisis de la información: manejo de los datos, desde la El análisis es cuantitativo y se hace desde los “cuantos”. los
teoría con el fin de verificar el nivel de logro de los objetivos elementos de la población quedan ubicados dentro de los valores de
del estudio. la variable. Los resultados obtenidos se interpretan con base en el
tipo de relación que tengan las variables, de acuerdo con lo que
indican las hipótesis; las cuales se tratan de confirmar o de falsear.
este proceso de interpretación busca conectar los datos con la teoría.

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