Centro de Interes Abril - Mayo - Junio

REGISTROS DE VALUACION CENTRO DE INTERES MES DE ABRIL 2016
INDICADORES DE EVALUACION
1.-Nombra colores 2.-Reconoce 3.-pinta nariz 4.-Decora corbatas 5.-decora gorra 6.-Juega al circo 7.-Disfruta fruta o
conocidos objetos del circo payaso de payaso verdura favorita
8.-muestra en la sala 9.-Mpinta 10.-rellena 11.-Confecciona un 12.-Realiza un 13.-repite nuevas 14.-reproduce sonidos
objetos de un recuerdos espantapájaros macetero tuti-fruti y palabras
determinado color importancia degusta
frutas
15.-menciona una 16.-reconoce 17.-muestra agrado 18.-demuestra una
característica alimentación frente a los actitud atenta y
animales en receptiva
estudio
SUB-GRUPO 1: TIA KARINA CORTES
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Luis Rojas
2 Máximo Donoso
3 María Gómez
4 Ema Rivera
5 Pía Guajardo
6 Violeta Cáceres
7 Isabella Moya
8 Ayün Canuqueo
9 Camilo Chinchilla
10 Gabriela Montano
DESCRIPCION APRENDIZAJES OBSERVADOS
DESCRIPTORES RESULTADOS OBSERVADOS DESCRIPTORES RESULTADOS OBSERVADOS
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS
DISTRIBUCION OTROS INTERES

DEL TIEMPO OBSERVADO DEL NIÑO Y
NIÑA
PREPARACION DISTRIBUCION
MATERIALES DEL ESPACIO
frutas
estudio
SUB-GRUPO 2: TIA SINDY MUÑOZ
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Alonso Rivera
2 Carlos Cona
3 Emily Arce
4 Matilde Farías
5 Javiera Parada
6 David Álvarez
7 Sebastián Ubilla
8 Desiree Cortes
9 Cristofer Pavés
10 Matías Calquín
11 Cristóbal Arévalo
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS

NIÑA
frutas
estudio
SUB-GRUPO 3: TIA VIERE DUARTE
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Maite Bustamante
2 José Manuel Díaz
3 Sofía Contreras
4 Kymberli Cruz
5 Gaspar Alcaino
6 Gonzalo Muñoz
7 Katalina Marchant
8 Sofía Labbe
9 Bruno Espinoza
10 Trinidad Fuenzalida
11 Mariana León
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS

NIÑA
FECHA: 25 AL 29 DE ABRIL 2016 “LOS ANIMALES DOMESTICOS”
ETAPA LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
Video observar y observar y tocar Observar y Observar y

OBSERVACION educativo tocar un perro una tortuga real tocar un conejo tocar un
animales real real hámster real
domésticos
Comentar los Comentar Comentar color Comentar color Comentar color

ASIMILACION que mas les color características, características, características,
gustaría características alimentación alimentación alimentación
conocer , alimentación Cuidados juegos
mejor Tocar y jugar especiales
EXPRESION Graficar el Modelar con Rellenar Armar un Pintar con tiza

que mas les plastilina caparazón de conejo con un hamster
gusta una tortuga algodón
PLANIFICACIÓN MENSUAL
CENTRO DE INTERES
Duración: 1 MES
Fecha: Del 01 al 31 MAYO 2016 Nivel: Medio Heterogéneo
Educadora: Evelyn Puebla González Técnico Responsable: Sindy Muñoz – Karina Cortes – Viere Duarte
FUNDAMENTACIÓN - El niño y niña sólo aprende lo que le interesa y los intereses de los niños nacen sus necesidades. Es tarea del maestro
buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de estudio. Teniendo en cuenta estas dos importantes
premisas nace la idea de trabajar en educación infantil a partir de centros de interés. El centro de interés es una unidad
de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el niño (a) en torno a un núcleo operativo o tema. Los
centros de interés siempre parten de aquello que motiva o estimula al niño o niña. Para ello se debe de preguntar y/o
investigar abiertamente sobre los intereses propios de los párvulos en marzo comentando que dentro de lo que desean
saber están: Los animales salvajes – Un baile para mi mamita – Los animales marinos – Las señales del tránsito – mi
planeta tierra, entre otras.
OBJETIVO - Facilitar el aprendizaje activo, las personas investigan, buscan, analizan,
- Motivar hacia el objeto de aprendizaje, la elección es hecha con el grupo.-
- Favorecer la autonomía del aprendizaje, hay un objetivo claro, de análisis,
ROL DEL NIÑO Y LA  Es ser protagonista de sus propios aprendizajes y mantener una participación activa en cada una de las actividades.
NIÑA
ROL DEL ADULTO  Mediadora de aquellos aprendizajes significativos y modelo en la participación de cada una de las actividades.
MEDIACION DEL  El foco del adulto estará centrado en la observación de la niña y el niño, para así ayudarlos y acompañarlos en sus
ADULTO aprendizajes, se intencional el rol protagónico de niños y niñas permitiendo descubrir, manipular, experimentar, con su
cuerpo en movimiento promoviendo una vida saludable y el goce por la actividad física a través del juego y de
diversos materiales deportivos.
TEMAS TRANSVERSALES
GÉNERO  Grupos heterogéneos /Equidad en participación y oportunidades. /Se nombrara a niños y niñas /Material didáctico
ambos sexos. /Se respeta opiniones de todos los párvulos
ESTILOS DE VIDA  Trabajo de auto cuidado. /Crear hábitos de orden y aseo (limpiar lugar de trabajo, botar papeles donde corresponde)
SALUDABLES
INTERCULTURALIDAD  Se trabaja en valores de solidaridad, respeto por la diversidad y ritmo individual hacia todas las personas sin
importar religión, creencias, raza, sexo, etc.
BUEN TRATO  Ambiente cálido /Afecto y cariño /Ayuda y respeto por sus pares. /Adquisición de hábitos sociales básicos (reunirse en
mesa de trabajo, compartir materiales) /Utilizar siempre el nombre de cada persona que esté presente durante las
actividades, evitando apelativos que ofendan. /Destacar las características individuales de cada niño, niña y adulto en
la sala, sin emitir algún juicio valóricos
EDUCACIÓN  Adecuación curricular, en criterios de evaluación. (Dos grupos de trabajo). /Trabajo personalizado con párvulos que lo
INCLUSIVA necesiten. /Respetar ritmo individual de aprendizaje de cada niño y niña.
DERECHO  Ser único e irrepetible /Aprender jugando
DEL NIÑO/A
AUTOCUIDADO  Promover permanentemente, la participación de niños y niñas en el orden e higiene de los materiales y espacios
utilizados de acuerdo a sus capacidades.
INSTRUMENTO DE Escala de apreciación L= Logrado /ML= Medianamente logrado / VL= Vías de logros.
EVALUACION:
CENTRO DE INTERES “CONOCIENDO MI MUNDO”

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: AUTONOMIA CICLO: 2°
A. ESPERADO: (1) Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades psicomotoras finas
INDICADORES DE EVALUACION: -Toma correctamente el lápiz –Realiza trazos firmes – Respeta márgenes al pintar
AMBITO: COMUNICACION
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CICLO: 1°
A. ESPERADO: (9) Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de las palabras
INDICADORES DE EVALUACION: -Repite palabras nuevas – Relaciona la palabra con el objeto – Usa correctamente fonemas – Nombra palabras conocidas al
observar dibujos o imágenes
NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO CICLO: 2°
A. ESPERADO: (1) Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas
INDICADORES DE EVALUACION: -Pinta –Modela – Grafica – Rasga – Recorta - baila
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO: SERES VIVOS CICLO: 1º
A. ESPERADO: (1) Descubrir a través de sus capacidades sensorio-motrices, características de forma, tamaño, sonidos y color, de objetos y personas presentes
en su vida cotidiana
INDICADORES DE EVALUACION: -Pinta –Modela – Grafica – Rasga – Recorta -Pega
INDICADORES DE EVALUACION: utiliza el tacto-utiliza la vista-utiliza el gusto-utiliza la audición – utiliza el olfato
MEDIACION DEL ADULTO
(Inicio): se motiva a ubicarse cómodamente en el círculo de reunión para establecer la motivación del tema, utilizando material de apoyo, laminas, videos audio
visuales, objetos, etc.
(Desarrollo): Se intenciona el rol protagónico de niños y niñas permitiendo descubrir, manipular, experimentar, escoger entre 2 o más opciones de trabajo, el
lugar y el adulto con el que tengan más afinidad, incentivando el lenguaje verbal y el lenguaje matemático, utilizando preguntas claves y acompañando al niño o
niña en sus aprendizajes.
(Finalización): se reúnen todos los niños y niñas en círculo de trabajo para realizar la meta cognición de lo aprendido y observan lo realizado felicitando sus
logros, con incentivos como aplausos, besos, etc.
FECHA: 02 AL 06 DE MAYO 2016 “ LOS ANIMALES SALVAJES”
OBSERVACION Observar VIDEO de Observar imagen Observar video “Los Observar video de Observar jirafas
la selva de la vida de los monos” las cebras en videos
Leones
ASIMILACION Reconocer y Nombrar Nombrar Nombrar Nombrar
nombrar animales características, características, características, características,
discriminación alimentación, alimentación, sonido alimentación, etc. alimentación,
auditiva (adivinar) sonido (Imitar) etc.
EXPRESION Graficar el animal Confeccionar Cantar con Modelar una cebra Armar con
que mas les gusta mascara instrumentos la materiales de
canción del Mono desecho una
jirafa
FECHA: 09 AL 13 DE MAYO 2016 “HOMENAJE A MAMA”

OBSERVACION Observar Fotografía Observar Observar Fotografía Observar Observar Fotografía
Mama Fotografía Mama Mama Fotografía Mama Mama
ASIMILACION Reconocer a su Nombrar Nombrar lo que mas Comentar que Comentar que le
mama y Nombrarla características de les gusta hacer con hace en casa su gusta comer a
ella ellas mama mama.
EXPRESION Preparar un baile en Ensayar un baile en Ensayar un baile en Ensayar un baile Ensayar un baile en
homenaje a mamá homenaje a mamá homenaje a mamá en homenaje a homenaje a mamá
mamá
FECHA: 16 AL 20 DE MAYO 2016 “VIDA BAJO EL MAR”

OBSERVACION Observar Video Observar Video Observar fragmento Observar video Observar video
“Movida bajo el “Las Medusas” video “LA SIRENITA” de los “PULPOS” “Movida bajo el
mar” mar”
ASIMILACION Reconocer los peces Nombrar Reconocer el Comentar Comentar ante sus
sus colores, características de cangrejo, sus características, pares el animal
características, ella, colores, etc colores, colores, decorado con su
alimentación características, alimentación familia, nombres,
alimentación características, etc.
EXPRESION Modelar peces de Realizar Confeccionar un Realizar Armar un acuario
colores manualidades con cintillo de cangrejo manualidad con todos juntos en la
platos de cartón y con materiales a cono de confort sala.
papel crepe elección y materiales a
colores elección
FECHA: 23 AL 27 DE MAYO 2016 “LAS SEÑALES DEL TRANSITO”

OBSERVACION Observar Video “Las Observar Observar señalética Observar Tarde técnica
señales del tránsito” imagen “Disco “SEMAFORO” señalética “PASO
PARE” CEBRA”
ASIMILACION Reconocer y Nombrar colores, Nombrar colores, Nombrar colores, Tarde técnica
nombrar señales características y características y características y
conocidas, función (jugar a función (jugar a ser función (jugar a ser
funciones ser autos) autos) autos)
EXPRESION Bailar canción en el Rellenar disco Armar un semáforo Rasgar papel y Tarde técnica
auto de papa PARE con con materiales a colocar en calle
tempera y elección (lamina)
cotonitos
FECHA: 30 DE MAYO AL 03 DE JUNIO 2016 “MI PLANETA TIERRA”
OBSERVACION Observar video “Mi Observar Observar laminas del Observar video Observar imágenes
planeta tierra” imágenes de agua musical (reciclar) de contaminación
diversos arboles de junior express
ASIMILACION Reconocer y Asociar diversos Asociar acciones Manipular y dar Asociar imágenes
nombrar colores, formas y con el cuidado de ideas que con acciones para
características del funciones de los esta (degustar) podemos hacer prevenir la
planeta arboles. con ellos (reciclar) contaminación
EXPRESION Confeccionar un Armar un árbol Rellenar gotitas de Confeccionar Confeccionar
planeta con diversos con material de lluvia con mensajes basureros divertidos pancartas y
materiales de desecho para las familias con materiales a recuerdos para
trabajo elección repartir a la
comunidad
REGISTROS DE VALUACION CENTRO DE INTERES MES DE MAYO 2016
1.-Toma el lápiz 2.-respeta el 3.-nombra sonidos 4.-rasga 5.-canta 6.-realiza 7.-participa ensayos
correctamente al margen para de animales canciones manualidades con baile para mama
graficar pintar alusivas al tema materiales de
desecho
8.-Modela peces de 9.-amuña y 10.-usa 11.-Manipula 12.-Escucha 13.-Observa 14.-Propine ideas frente
colores, animales, etc rellena correctamente los diversos elementos atentamente diversas laminas a un tema determinado
fonemas al hablar las instrucciones
15.-Comparte con sus 16.-Muestra lo 17.-Respeta turnos 18.-Participa con
pares materiales realizado ante agrado de las
sus pares actividades
SUB-GRUPO 1: TIA KARINA CORTES
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Luis Rojas
2 Máximo Donoso
3 María Gómez
4 Ema Rivera
5 Pía Guajardo
6 Violeta Cáceres
7 Isabella Moya
8 Ayün Canuqueo
9 Camilo Chinchilla
10 Gabriela Montano
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS

NIÑA
desecho
SUB-GRUPO 2: TIA SINDY MUÑOZ
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Alonso Rivera
2 Carlos Cona
3 Emily Arce
4 Matilde Farías
5 Javiera Parada
6 David Álvarez
7 Sebastián Ubilla
8 Desiree Cortes
9 Cristofer Pavés
10 Matías Calquín
11 Cristóbal Arévalo
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS

NIÑA
desecho
SUB-GRUPO 3: TIA VIERE DUARTE
Nº NOMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 Maite Bustamante
2 José Manuel Díaz
3 Sofía Contreras
4 Kymberli Cruz
5 Gaspar Alcaino
6 Gonzalo Muñoz
7 Katalina Marchant
8 Sofía Labbe
9 Bruno Espinoza
10 Trinidad Fuenzalida
11 Mariana León
MEDIACION DEL
% TOTAL ADULTO
LOGROS

NIÑA
PLANIFICACIÓN MENSUAL
CENTRO DE INTERES
Duración: 1 MES
Fecha: Del 01 al 31 JUNIO 2016 Nivel: Medio Heterogéneo
Educadora: Evelyn Puebla González Técnico Responsable: Sindy Muñoz – Karina Cortes – Viere Duarte
FUNDAMENTACIÓN - El niño y niña sólo aprende lo que le interesa y los intereses de los niños nacen sus necesidades. Es tarea del maestro
buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de estudio. Teniendo en cuenta estas dos importantes
premisas nace la idea de trabajar en educación infantil a partir de centros de interés. El centro de interés es una unidad
de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el niño (a) en torno a un núcleo operativo o tema. Los
centros de interés siempre parten de aquello que motiva o estimula al niño o niña. Para ello se debe de preguntar y/o
investigar abiertamente sobre los intereses propios de los párvulos en marzo comentando que dentro de lo que desean
saber están: Los animales salvajes – Un baile para mi mamita – Los animales marinos – Las señales del tránsito – mi
planeta tierra, entre otras.
OBJETIVO - Facilitar el aprendizaje activo, las personas investigan, buscan, analizan,
- Motivar hacia el objeto de aprendizaje, la elección es hecha con el grupo.-
- Favorecer la autonomía del aprendizaje, hay un objetivo claro, de análisis,
ROL DEL NIÑO Y LA  Es ser protagonista de sus propios aprendizajes y mantener una participación activa en cada una de las actividades.
NIÑA
ROL DEL ADULTO  Mediadora de aquellos aprendizajes significativos y modelo en la participación de cada una de las actividades.
MEDIACION DEL  El foco del adulto estará centrado en la observación de la niña y el niño, para así ayudarlos y acompañarlos en sus
ADULTO aprendizajes, se intencional el rol protagónico de niños y niñas permitiendo descubrir, manipular, experimentar, con su
cuerpo en movimiento promoviendo una vida saludable y el goce por la actividad física a través del juego y de
diversos materiales deportivos.
TEMAS TRANSVERSALES
GÉNERO  Grupos heterogéneos /Equidad en participación y oportunidades. /Se nombrara a niños y niñas /Material didáctico
ambos sexos. /Se respeta opiniones de todos los párvulos
ESTILOS DE VIDA  Trabajo de auto cuidado. /Crear hábitos de orden y aseo (limpiar lugar de trabajo, botar papeles donde corresponde)
SALUDABLES
INTERCULTURALIDAD  Se trabaja en valores de solidaridad, respeto por la diversidad y ritmo individual hacia todas las personas sin
importar religión, creencias, raza, sexo, etc.
BUEN TRATO  Ambiente cálido /Afecto y cariño /Ayuda y respeto por sus pares. /Adquisición de hábitos sociales básicos (reunirse en
mesa de trabajo, compartir materiales) /Utilizar siempre el nombre de cada persona que esté presente durante las
actividades, evitando apelativos que ofendan. /Destacar las características individuales de cada niño, niña y adulto en
la sala, sin emitir algún juicio valóricos
EDUCACIÓN  Adecuación curricular, en criterios de evaluación. (Dos grupos de trabajo). /Trabajo personalizado con párvulos que lo
INCLUSIVA necesiten. /Respetar ritmo individual de aprendizaje de cada niño y niña.
DERECHO  Ser único e irrepetible /Aprender jugando
DEL NIÑO/A
AUTOCUIDADO  Promover permanentemente, la participación de niños y niñas en el orden e higiene de los materiales y espacios
utilizados de acuerdo a sus capacidades.
INSTRUMENTO DE Escala de apreciación L= Logrado /ML= Medianamente logrado / VL= Vías de logros.
EVALUACION:
CENTRO DE INTERES “CONOCIENDO MI MUNDO”
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: AUTONOMIA CICLO: 2°
A. ESPERADO: (1) Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades psicomotoras finas
INDICADORES DE EVALUACION: -Toma correctamente el lápiz –Realiza trazos firmes – Respeta márgenes al pintar
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL CICLO: 1°
A. ESPERADO: (9) Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de las palabras
INDICADORES DE EVALUACION: -Repite palabras nuevas – Relaciona la palabra con el objeto – Usa correctamente fonemas – Nombra palabras conocidas al
observar dibujos o imágenes
NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO CICLO: 2°
A. ESPERADO: (1) Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas
INDICADORES DE EVALUACION: -Pinta –Modela – Grafica – Rasga – Recorta - baila
INDICADORES DE EVALUACION: -Pinta –Modela – Grafica – Rasga – Recorta -Pega
INDICADORES DE EVALUACION: utiliza el tacto-utiliza la vista-utiliza el gusto-utiliza la audición – utiliza el olfato
MEDIACION DEL ADULTO
(Inicio): se motiva a ubicarse cómodamente en el círculo de reunión para establecer la motivación del tema, utilizando material de apoyo, laminas, videos audio
visuales, objetos, etc.
(Desarrollo): Se intenciona el rol protagónico de niños y niñas permitiendo descubrir, manipular, experimentar, escoger entre 2 o más opciones de trabajo, el
lugar y el adulto con el que tengan más afinidad, incentivando el lenguaje verbal y el lenguaje matemático, utilizando preguntas claves y acompañando al niño o
niña en sus aprendizajes.
(Finalización): se reúnen todos los niños y niñas en círculo de trabajo para realizar la meta cognición de lo aprendido y observan lo realizado felicitando sus
logros, con incentivos como aplausos, besos, etc.
FECHA: 06 AL 10 DE JUNIO 2016 “ LOS DINOSAURIOS”
OBSERVACION Observar VIDEO de Observar imagen Observar dinosaurios Observar imágenes Nombrar
los dinosaurios de diversos huevos de plásticos de fosiles de diversos
de dinosaurios dinosaurios dinosaurios
ASIMILACION Reconocer y Nombrar Manipular Manipular Agrupar
nombrar dinosaurios características, dinosaurios plásticos dinosaurios plásticos dinosaurios por
plásticos alimentación, de color
dinosaurios
plásticos
EXPRESION Graficar el Confeccionar con Confeccionar Realizar un Escoger un
dinosaurio que mas masa un huevo de mascara de dinosaurio con yeso dinosaurio y
les gusto dinosaurio dinosaurios rellenar con
semillas
FECHA: 13 AL 17 DE JUNIO 2016 “HOMENAJE A PAPA”

OBSERVACION Observar Fotografía Observar Observar Fotografía Observar Observar Fotografía
Papá Fotografía Papá Papá Fotografía Papá Papá
ASIMILACION Reconocer a su Nombrar Nombrar lo que mas Comentar que Comentar que le
mama y Nombrarlo características de les gusta hacer con hace en casa su gusta comer con
el el Papá Papá.
EXPRESION Preparar un baile en Ensayar un baile en Ensayar un baile en Ensayar un baile Ensayar un baile en
homenaje a Papá homenaje a Papá homenaje a Papá en homenaje a homenaje a Papá
Papá
FECHA: 20 AL 24 DE JUNIO 2016 “LA ROPA DE INVIERNO”
OBSERVACION Observar imagen de Observar gorros Observar guantes Observar Observar ABRIGOS
niños abrigados bufanda
ASIMILACION Manipular diversas Identificar y Reconocer y Colocarse Colocarse y
prendas indicando colocarse gorros colocarse guantes bufandas y sacarse abrigos o
utilidad o funcion cuellos casacas propios
EXPRESION Pintar lamina y armar Armar un gorro con Estampar manos Armar una Rellenar un abrigo
rompecabeza simple diversos materiales dentro de guante bufanda con lana o genero
2 partes a elección siguiendo
patrones de
colores
FECHA: 28 DE JUNIO AL 01 DE JULIO 2016 “MI AMIGO EL BOMBERO”
OBSERVACION Observar imagen Observar y escuchar Observar Observar imágenes
del Bombero. cuento "Canelo el laminas con de la vestimenta
perro bombero" acciones que del Bombero.
realizan los
bomberos.
ASIMILACION Comentar Comentar el cuento. Comentar por Manipulan ropa de
características y que es Bombero.
funciones. importante la
función que
realizan los
bomberos.
EXPRESION Dibujar y pintar un Rellenar con Realizar collage Confeccionan
Bombero. plasticina làmina de con recortes casco de Bombero.
Canelo el perro alusivos a los
bombero. Bomberos.

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DISTRIBUCION OTROS INTERES

DISTRIBUCION OTROS INTERES

DISTRIBUCION OTROS INTERES

Video observar y observar y tocar Observar y Observar y

Comentar los Comentar Comentar color Comentar color Comentar color

EXPRESION Graficar el Modelar con Rellenar Armar un Pintar con tiza

CENTRO DE INTERES “CONOCIENDO MI MUNDO”

FECHA: 09 AL 13 DE MAYO 2016 “HOMENAJE A MAMA”

FECHA: 16 AL 20 DE MAYO 2016 “VIDA BAJO EL MAR”

FECHA: 23 AL 27 DE MAYO 2016 “LAS SEÑALES DEL TRANSITO”

DISTRIBUCION OTROS INTERES

DISTRIBUCION OTROS INTERES

DISTRIBUCION OTROS INTERES

FECHA: 13 AL 17 DE JUNIO 2016 “HOMENAJE A PAPA”

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