UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“ Promovemos la buena convivencia para el desarrollo de las capacidades

emprendedoras y el liderazgo.”

I. INFORMACION GENERAL
1.1. Área curricular : Educación para el trabajo
1.2. Especialidad ocupacional : Computación e Informática
1.3. Grado y sección : 4to.
1.4. Cantidad de horas semanales : 3 horas
1.5. Periodo académico : II Bimestre
1.6. Docente : Luis Espinoza Bravo
1.7. Duración : 09 semanas – del 19/06 al 31/08 /2018

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMPETENCIAS
Gestiona Proyectos de
Emprendimiento
Económicos o Sociales
 Crea propuestas de valor
 Aplica habilidades
técnicas
 Trabaja
cooperativamente para
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de
emprendimiento
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
1. Realiza observaciones o entrevistas Informe del Rubrica
individuales para explorar en equipo proyecto de Lista de cotejo
necesidades o problemas de un grupo de emprendimiento
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos del equipo
desde su campo de interés.
2. Plantea alternativas de propuesta de
valor creativas y las representa a través de
prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de
valor en función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado
económico
3. Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de valor
y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la pertenencia
y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor. Ejemplo: Accede a
múltiples libros digitales obteniendo
información de
cada uno de ellos en un documento y
citando
la fuente.
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas
de
manera recesiva.
 ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
derechos y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
ENFOQUE DE
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad
DERECHOS
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
concertación o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

ENFOQUE Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

ORIENTACIÓN AL comprometidas o difíciles
BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
Respeto a la
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad
relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
ENFOQUE Justicia
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
INTERCULTURAL.
quienes les corresponde
Diálogo
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
intercultural
mediante el diálogo y el respeto mutuo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
ENFOQUE Flexibilidad y
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
BÚSQUEDA DE LA apertura
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA
nuevas

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” algunos estudiantes no organizan

adecuadamente sus actividades influyendo en el poco desarrollo de sus aprendizajes, por lo
tanto, reconocerán la importancia de la administración como forma de organización de su vida y
la empresa.
¿Cuál es la importancia de conocer los procesos de administración empresarial para llevar una
empresa?

V.- SECUENCIA DIDACTICA

SESIÓN 1: Forman equipos. Sesión 2: Entrevistas las necesidades:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 3: Forman equipos. Sesión 4: Entrevistas las necesidades:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 5: Forman equipos. Sesión 6: Entrevistas las necesidades:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN7: Forman equipos. Sesión 8: Entrevistas las necesidades:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 9: Forman equipos. Sesión 10: Entrevistas las necesidades:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

VI.- RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Orientaciones Minedu Aula, laboratorio, campo
Manual de proyectos de emprendimiento

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DOCENTE JEFE TALLER

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SUB DIRECTORA DIRECTORA