Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Catalina Yasciara Toro Chamber 01/06/2008 10 años y 6 meses 22751489-2
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE 2° básico°B Vía comunicación:
Educativa Otra: Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra
Colegio Kronos School 12602-0 Paula Carolina Vicencio Rojas
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
María Belén Olivares Pino 15715236-K
Nombres y Apellidos RUN
Docente Coordinadora PIE
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
coordinacionpie@colegiokronos.cl 03/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Francisca Andrea Olivares Guzmán Psicopedagogo(a) 194383
Paulina Andrea Loayza Rocha Psicóloga 97552
Claudia Perez Sannelli Educadora diferencia 66022

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve 07/10/
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2016
Grave
Profundo Fecha revaluación actual 26/10/
2018
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) Psicológica:WISC-III Escala de Wechsler de ¿Existen cambios al diagnostico
Inteligencia para Niños – Tercera Edición (Versión Chilena), deficiencia intelectual leve. de ingreso actualmente vigente? SI NO
Batería psicopedagogica EVALUA 2.
Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
1
Deficiencia intelectual leve especialidad) Paulina Andrea Loayza Rocha, psicóloga.

Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
Mejor rendiemiento cognitivo en general y mayor motivación por el aprendizaje..

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
Evance en las funciones ejecutivas asociadas al pensamiento lógico.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participación.
Apoyo en habilidades cognitivas en general y para el desarrollo de habilidades adaptativas como comprención e independencia.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 22751489
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Reconocimiento de más consonantes

Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
Lectoescritura silábica, habilidad de categorización, reconocimiento de números, organización perceptual y concentración.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Logra mantener la atención por un poco más de tiempo y ha mejorado su motivación y autopercepción lo que ha influido postivamente en
su aprendizaje.

- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
Apoyo del curso y de stécnico en sala, trabajo grupales y colaboración de alumno tutor.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
La familia debe incolucrarse en e proceso de aprendizaje, mandarla al colegio de forma regular y apoyar el aprendizaje en el hogar.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando 2
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Mejores relaciones con sus pares y motivación, logro de nuevas habilidades práctivas y de la vida cotidiana.

Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Habilidad conceptal de comprensión, habilidades sociales en general y potencial las habilidades prácticas.

OBSERVACIONES:

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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 22751489
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL Cambio en el comportamiento de la Apoyo permanente
Orientación personalizada estudiante de forma positiva
de parte del profesor jefe.

CURRICULAR Mejora rendimiento académico y Durante todo el año escolar

Adaptaciones de comprensión de contenidos.
contenidos de asignaturas y
en las evaluaciones.
MEDIOS Y RECURSOS Mejora rendimiento académico y Cada vez que sea necesario
MATERIALES
comprensión de contenidos
Entrega de información a
través del uso de Tics,
guías de trabajo.
ORGANIZATIVO Se realizaron actividades grupales e Se observaron buenos resultados
Estrategias Organizativas individuales para poder potenciar sus
habilidades y la de sus pares

FAMILIAR
Acuerdos tomados con la
apoderada en cuanto a
estrategias a seguir
SOCIAL
Apoyo de compañero tutor
Cambio en el comportamiento del Continuar con citas una vez al mes,
estudiante de forma positiva además de la asistencia a reunion de grupo
curso
Cumplimiento con actividades de Cada vez que deba realizar desarrollo de
diversas asignaturas y desarrollo de actividades complementarias en cada
guias asignatura.

OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS
3
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Apoyo en aula común por parte de la técnico y de especialistas en aula de recursos. Trabajo colaborativo de especialistas y docentes.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Reiteradas solicitudes de regular asistencia. Se recomienda asistencia regular.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

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