República bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

De los llanos Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ

ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA LA OCUPACIÓN DEL TIEMPO OCIO EN

LA COMUNIDAD DE VILLA ARAURE-PORTUGUESA

AUTORES
1. Márquez Ana
2. Peña Yender
3. Pimentel Odalis
4. Rosales Yulisbeth

TUTOR:
TORRES EFREN

MARZO/2019
 INTRODUCCION
A partir del triunfo de la Revolución en nuestro país se puso de manifiesto
la transformación en todos los órdenes y sectores. Los cambios que se operan
contribuyeron a incrementar adelantos en las esferas de la producción, tomándose
en cuenta también los factores que interviene en un mejor aprovechamiento del
Tiempo Ocio de la población.

La recreación física constituye una línea de trabajo resaltante para el

Instituto Nacional de Deporte y Recreación dado su importancia social por lo que
se debe estar encaminado a satisfacer las necesidades del tiempo Ocio en la
`población en estudio la misma se desarrollara con actividades sana y educativas
que vayan a contribuir la sana paz de los habitantes del sector.

El ocio para Dumazedier:“es el conjunto de ocupaciones a las que el

individuo puede dedicarse voluntariamente, sea para descansar, para divertirse o
para desarrollar su información o formación desinteresada, su voluntaria
participación social o su libre capacidad creadora cuando se ha librado de sus
ocupaciones profesionales, familiares o sociales.” Esto engloba al tiempo ocio
como el tiempo no solo utilizado para el descanso, sino también para diversión y
desarrollo, ya sea este ultimo de manera intelectual o física; de lo contrario el
tiempo ocio se convertiría en un tiempo vacio, no aprovechado para el crecimiento
personal, no aportando nada a las actitudes personales creando la sensación de
fastidio provocada por la falta de diversión o de interés por algo conocido como el
aburrimiento.

Por ende la calidad de vida y la creación de un estilo de vida en la

población, presuponen una relación dialéctica entre la utilización adecuada del
tiempo ocio, la Salud mental y física de cada persona. Se relacionan estos tres
terminos tiempo ocio, salud mental y física porque están estrechamente
relacionados en forma tal que estos intensifican sus efectos sobre la conducta y el
bienestar. El abuso de sustancias, la violencia y los abusos de mujeres y niños por
una parte, y los problemas de salud tales como enfermedad cardiaca, depresión y
ansiedad, tienen mayor prevalencia y son más difíciles de afrontar cuando existen
condiciones de altos niveles de desempleo, bajo ingreso, educación limitada,
condiciones estresantes de trabajo, discriminación de género, estilo de vida no
saludable. Ni la salud física ni la salud mental pueden existir solas. El
funcionamiento de las áreas mentales, físicas y sociales son interdependientes
pues a promoción de la salud mental es una parte integral de la salud pública.

Por lo tanto el buen uso el tiempo ocio, es una tarea de gran

transformación social, esto demuestra que no solo resulta importante como se
planifican las horas de estudio, sino que resulta igualmente de vital importancia
una eficaz ejecucion del tiempo ocio de las personas, en aras de contribuir a su
completo desarrollo físico e intelectual.

Con vista a fundamentar la problemática de investigación se aplico un

diagnóstico inicial sobre las problemáticas de esta comunidad y a través de la
utilización de diferentes métodos empíricos, entre los que se encuentran: la
observación, encuestas, entrevistas y las técnicas matriz FODA, donde se observo
que las actividades dirigidas a la recreación física para el buen uso del tiempo
ocio, no responden a la satisfacción de las necesidades deportiva - recreativas y
tampoco a las motivaciones e intereses de las personas de esta localidad,
provocando que esta población, destine parte de su tiempo a la ingestión de
bebidas alcohólicas, tabaquismo, juegos ilícitos, entre otros, por lo que la situación
probléma queda definida concretamente como: insuficientes actividades deportiva
- recreativas para la ocupación del tiempo ocio en la comunidad de Villa Araure
sector los Eucaliptos B

Al realizar este trabajo se propone demostrar que con

iniciativas, creatividad, utilizando los medios de la zona y mediante la aplicación de
una programación recreativa conscientemente concebida, se puede influir en el
desarrollo deportivo y el trabajo comunitario con cada uno de estos niños,
aumentando los niveles de participación, perfeccionando y diversificando las
actividades físicas recreativas, contribuyendo a elevar la formación cultural
integral y la calidad de vida en este grupo de edad. Se pudo verificar que la
problemática abordada esta propiciada fundamentalmente por la ausencia de una
planificación especifica en lo referente a esta etapa.

FASE 1:
SITUACION PROBLEMA:

La calidad de vida de la comunidad de villa Araure sector los Eucaliptos B,

al igual que en la comunidad en general, depende de diversos factores que
sumados conducen a un mejor estilo de vida de las personas. Factores básicos
como la alimentación, la vivienda, la educación, son demandados en forma
reiterada por distintos sectores de la sociedad.
Fue necesario describir que en la comunidad de Villa Araure sector los eucaliptos
B, los factores que son producto de la mala utilización del tiempo ocio que afectan
negativamente a su comunidad, como la drogadicción, alcoholismo, prostitución
ocaciona el deterioro de dicha comunidad.

Por lo tanto la mala utilización del tiempo ocio representa el principal

problema que a su vez simboliza el inicio de los otros problemas tanto sociales
como conductuales

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actividades recreativas para la ocupación del tiempo ocio en
villa Araure 1 sector los eucaliptos “B”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Diagnosticar la forma de utilización de las actividades recreativas para la
ocupación del tiempo ocio en villa Araure 1 sector los eucaliptos “B”
 *Conocer las actividades recreativas que se aplicaran para la ocupación del
tiempo ocio en villa Araure 1 sector los eucaliptos “B”

.
*Identificar los efectos que tenga la inherencia en la utilización las
actividades recreativas que se aplicaran para la ocupación del tiempo ocio en villa
Araure 1 sector los eucaliptos “B”

*Planificar y Ejecutar las actividades recreativas para la ocupación del

tiempo ocio en villa Araure 1 sector los eucaliptos “B”

JUSTIFICACION:

Comúnmente se llama ocio al tiempo libre que se dedica a actividades que

no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales, y pueden ser recreativas. Es
diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como comer, dormir, hacer
tareas de cierta necesidad, etc. las actividades de ocio son aquellas que hacemos
en nuestro tiempo libre y no las hacemos por obligación.

Según la socióloga francesa Christine Chevalier: «El ocio es un conjunto de

ocupaciones a las que el individuo puede entregarse de manera completamente
voluntaria tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares, y
sociales, para descansar, para divertirse, y sentirse relajado para desarrollar su
información o su formación desinteresada, o para participar voluntariamente en la
vida social de su comunidad».

La distinción entre las actividades de ocio y las obligatorias no es estricta, y

depende de cada persona; así estudiar, cocinar o hacer música, puede ser ocio
para unos y trabajo para otros, pues pueden realizarse por placer como por su
utilidad a largo plazo y/o eventual ganancia económica.
 El ocio se puede emplear en actividades motivadoras y productivas. Por
otro lado, el ocio en la Antigua Grecia era considerado el tiempo dedicado,
principalmente por filósofos, para reflexionar sobre la vida, las ciencias y la
política.

Dentro de la comunidad de villa araure sector los eucaliptos b, se

desarrollaran actividades recreativas para la ocupación de ese tiempo ocio de
aquellas personas que quieren ocupar este, con actividades que le proporcionen
diversión, motivación y a su vez les deje como enseñanza la reflexión del buen
uso del tiempo, todo esto como estrategia para disminuir los problemas de
delincuencia y adicciones dentro de la comunidad. Debido a que hoy en día tanto
niños, adolecente y adultos al no saber ocupar su tiempo de ocio se dedican a
otros tipos de actividades, que pueden ocasionarles problemas tanto personales
como sociales.

Es así que a la comunidad se le presentara un plan de actividades

recreativas, que sus habitantes pueden implementar diariamente para satisfacer
necesidades físicas, mentales y sociales, sin costo alguno, logrando así la mayor
convivencia de la comunidad, el menor índice delictivo, mejor calidad en la salud
física y mental

RESEÑA HISTORICA:

La comunidad de villa Araure I, antes de su fundacion,era una zona

potreros donde pastoreaban el ganado vacuno que eran propiedad de Julio
Bustamante, a partir del año de 1967 las autoridades del gobierno iniciaron el
parcelamiento para beneficiar a un gran número de habitante que estaban en
espera de un terreno para la construcción de vivienda donde se cedieron varias
extensiones de terreno para desarrollar el urbanismo. En el mismo orden de
ideas malariologia inicia la construcción de las primeras (50) viviendas que se
hicieron a partir de la primera entrada del vuelvan caras hasta la plaza y el resto
solo eran ranchos o (invasiones),es decir que la comunidad de villa Araure fue
fundada en el año 1968 por los señores providencia nagua, Virginia Rodríguez,
angelino, años después se formaron grupos en la comunidad y surgió el
asociación de vecinos quien dirigía eso grupo fue la señora Dicla quien es una
luchadora social con más de 50 año en la comunidad, luego cada quien fue
construyendo sus casa como se pudiera anteriormente se le llamaba villa Araure y
con el correr de los años por autoridad del consejo municipal para los del 2004,
de allí en adelante se ubicaron por sectores ya que cuenta con 27 comunidades,
luego por el crecimiento descomunal de la población hubo la necesidad de crear la
comuna para que todos los consejos comunales hicieran vida y trabajar
mancomunadamente por la comunidad, es allí donde la comunidad de villa Araure
se comienza a sectorizar. El nivel de preparación de los habitantes
académicamente en su inicio era escaso y fue el párroco (Monseñor Ramos
Cordero) que empezó a dictar clases de catecismo en diferentes casas y fue
buscando un lugar apropiado donde dar su clase, luego de una inundación que
invadió a la comunidad dictaba clase en la iglesia. Tiempo después
específicamente en los años 1972, se crea la primera institución básica para la
comunidad de villa Araure, quien lleva por nombre “Monseñor Ramos Corderos”
en honor a principal luchador y promotor del mismo. La comunidad tan solo
contaba con 3 comercios, uno de ellos era una bodega tipo abasto quien el dueño
era el señor Ovalle, el segundo fue el señor Manuel que tenía una bodega y el
último el señor naca quien comenzó con un puesto de herrería y poco a poco fue
surgiendo hasta obtener un galpón de ferretería, las debilidades más frecuente
que invade a la comunidad de villa Araure es la inseguridad, el alumbrado público,
sector salud

EN LO EDUCATIVO:

Villa Araure I, cuenta con una escuela, un centro de educación inicial y un centro
de bienestar estudiantil. Como primera institución tenemos l escuela monseñor
Omar cordero, fundada en 1970, creada con el nombre de escuela estadal
Nro.344, con una matrícula aproximada de 250 alumnos entre niños y niñas, 6
maestros, 3 aulas de clase, siendo la docente fundadora la maestra Altagracia
Mujica, quien se encargó de realizar el censo de población escolar en la
comunidad luego se le unió la docente Elda del castillo, Moraima de piña, Herlinda
de negro, Agustín Vargas quien en su momento era uno de los sud-directores

La primera directora de la escuela, fue Carmen cadena quien luego fuera

sustituida por el profesor juan pablo Briceño, posteriormente la escuela recibe el
nombre de grupo escolar monseñor Ramos Corderos, a petición de la comunidad
en agradecimiento al párroco que prestaba sus servicios religiosos allí. En 1980, el
grupo escolar recibe el nombre de escuela básica Omar ramos cordero, más tarde
se logra la construcción de la biblioteca pública gracias a las gestiones realizada
`por la docente esmeralda de torres y el personal directivo, actualmente la
institución cuenta con 22 aulas de clases, 01 departamento de educación física,
centro de ciencias, misión Rivas, consultorio médico, salón de ajedrez, biblioteca,
cancha deportiva, comedor, consejería y auditorio.

EN LO RELIGIOSO:

La primera iglesia en fundarse fue la iglesia católica, conocida con el

nombre de sagrado corazón de Jesús fue creada por una necesidad urgente de
atender el nuevo urbanismo que se venía desarrollando en esta nueva zona del
municipio Araure, su promotor original fue recordado monseñor Omar ramos
cordero, quien con su humildad, se trasladó a este sector para ese entonces
marginal de la ciudad de Araure; comenzando así una memorable labor religiosa y
social. Motivo por el cual nuestra primera institución educativa lleva su nombre;
después de largos años vida pastoral a inicio de los años 70, el señor obispo de
Guanare monseñor ángel Adolfo polachini Rodríguez, decreto la creación
canónica de esta parroquia poniéndolo bajo el patrocinio del sagrado corazón de
Jesús, a quien monseñor Omar ramos cordero, ha dedicado un devoción profunda
y sincera. Todo a ello de acuerdo a actas constitutivas a la parroquia de villa raure,
firmada en Guanare a los 08 día del mes de junio de 1972 al marcharse
monseñor ramos cordero Asia la ciudad de Guanare , se encarga de la parroquia
el presbítero John Edgar Rodríguez, conocido por la comunidad como el padre
John, quien verdaderamente impulso la religiosidad y vida parroquial a esta nueva
comunidad para ese entonces; después de su partida por razones de salud de su
respetable madre, se puede decir que comienza una etapa accidentada para la
historia de esa parroquia, se sucedieron de un modo irregular y espaciado
numeroso sacerdotes si bien no pudieron desarrollar una labor pastoral estable al
menos permitieron sobrevivir a la fe de la comunidad

MATERIA DE CULTURA:

Se celebra las tradicionales fiestas en honor al sagrado corazón de Jesús,

patrono de la comunidad, en dicha festividades se realizaban actividades
deportivas, como carreras de bicicletas, maratones entre otros. Villa Araure I
como se llama hoy en día ha crecido de manera vertiginosa y junto a ella iniciaron
muchos barrios como lo fueron: el esfuerzo, la lagunita, y a partir de 1981
surgieron otros como lo son: allí primera, las comadres en 1989, las palmitas, la
arboleda en 1992, divino niño, y también se crean otras urbanizaciones como lo
son: la Zaragoza, trinidad, las palmas, la franja.

MATERIA DE SALUD:

Se cuenta en l actualidad con grandes personas que más que trabajo

presentaron con mucho cariño una labor social a esta comunidad, dentro de esto
podemos decir, que la enfermera fundadora del dispensario que está ubicado en la
avenida principal (donde hoy en día funciona como modulo policial) luego de ella
ingresa la enfermera margarita y maría a este grupo se le integra el doctor
Abelardo gil, conocido por muchos en la comunidad como el cubano. El
dispensario es trasladado luego a la avenida 2, debido a la demanda de `población
que tenía la comunidad de villa Araure en su momento.

AMBITO GEOGRAFICO DEL EUCALIPTO B:

Norte: barrió la lagunita

Sur: batallón vuelvan caras

Este: los eucaliptos sector 2ª

Oeste: barrió el esfuerzo

FASE II

ANTECEDENTES:

Se Origino y se reconocio en el año 1492 por la llegada de los españoles

que influyen la recreación en Venezuela, sin embargo esta recreación ya existía
dentro de ese poblamiento donde el hombre se recreaba de la vida cotidiana tales
como la pesca, la caza, el rayado de yuca, pica de madera, el picado de ceje y así
de infinidades de cosas que hacían estos aborígenes que lo tomaban como algo
recreativo y a la ves productivo para la vida hace más de 15000 años para esa
época, ya con la llegada de los españoles a nuestro continente se introdujeron
nuevas formas tanto para los aborígenes como en su recreación a medida que
todo fue evolucionando fueron llegando al país juegos deportes y bailes que
reeditaron la manera como el venezolano emplea su tiempo ocio para reinventarse
y refrescar el espíritu, a medida que pasaba el tiempo con la llegada de la
industrialización al país los trabajadores introdujeron nuevas tendencias de
recreación y entre las primeras fue con la llegada del baloncesto en 1920 para
entretenerse en su tiempo ocio, según para Gudiño (2000), se cree que es
necesario adoptar una postura reflexiva, crítica y atenta, que permita adaptarse a
los cambios con la perspectiva, de que no todo puede ser tiempo de trabajo y
estudio, sino que, este debe conectarse de manera productiva y efectiva con el
uso adecuado y productivo del ocio y del tiempo libre como un medio para la
humanización de las personas y por ende, el fortalecimiento del proceso de
socialización a lo largo de toda su vida.

Uno de los aspectos esenciales que caracteriza al ser humano, es su

capacidad de crear su propio proyecto de vida que lo lleva a lograr su propia
formación y aprendizaje, ayudándole también a crecer en su vida personal y en su
vida laboral, siendo un aspecto importante dentro de ese proyecto: el tiempo libre,
el ocio y la recreación, los cuales no responden solamente a sus impulsos,
deseos, apetencias o gustos por aquellos aspectos que producen placer o
satisfacción de sus necesidades básicas; sino de lograr un equilibrio en todos los
contextos de su vida para fortalecer las necesidades de las personas, ayudándole
a mejorar su interacción con los demás; siendo un tema fundamental para en el
desarrollo del hecho educativo.

Cabe resaltar, que hoy en día para el ser humano, la búsqueda de la

plenitud personal se convierte en un elemento esencial a la hora de considerar el
ambiente de trabajo, de estudios y hasta de vida familiar; porque si se vive en un
ambiente constante de conflictos, las personas van a vivir llenos de problemas y
enfermedades, por lo que se hace necesario buscar la manera de satisfacer las
necesidades humanas donde el tiempo libre y el uso del ocio de ellos mismos,
ayude a fortalecer la vida de las personas, sus relaciones interpersonales e
intrapersonales que se puedan tener consigo mismo y con los demás (De Grazia,
ob.cit).

También Aranha (2000), plantea que en la actualidad los seres humanos

están tan alienados a su medio de subsistencia como lo es el trabajo, que
representa lo más importante en su vida, olvidándose del tiempo de calidad con la
familia, el tiempo de descanso, porque las presiones sociales no le permiten tener
un tiempo de esparcimiento o distracción, considerando el tiempo de ocio como
una actividad dañina y una pérdida de tiempo importante. Considera el autor, que
el exceso de trabajo se transforma en una actividad dañina, fuente de sufrimiento
para el trabajador.

Si bien es cierto que en la educación el uso del ocio , en el caso de

Venezuela, según Giraldo, Vásquez y Calderín (2009), no se da en su totalidad,
apenas se trata a grandes rasgos algunas actividades recreativas, deportivas y
culturales que llenan los espacios de tiempo libre, sobre todo por la carencia de
especialistas que laboren en función de estos aspectos, se hace necesario el
cambio de la manera de pensar, pues su aplicación no debe afectar su vida.

BASES TEORICAS

Los aspectos teóricos y experiencias tratadas, por los diversos actores del área
recreativa, reflejan la necesidad de buscar respuestas a diversas interrogantes,
además de encontrar elementos caracterizadores y enfoques al proceso de
gestión en función de la concepción del ocio y el tiempo libre en materia de
recreación sobre todo para el proceso de socialización en los individuos.

"El hombre que trabaja se ocupa de si mismo con la mira puesta en algún
fin que no está en su posesión, mientras que la felicidad, a la que se llega por el
ocio, es un fin perfecto, que todos los hombres creen está acompañado de placer
y no de dolor" (Aristóteles, Política, VIII, 3,1338a 1-6)

El enfoque cualitativo es concebido bajo el paradigma interpretativo con

apoyo en los métodos fenomenológico hermenéutico debido que se buscó develar,
comprender e interpretar la realidad existente. Se aplicó la entrevista abierta a fin
de comprender los significados de los eventos atendiendo al contexto de los
actores de la investigación, luego del análisis de las evidencias, se categorizó la
información, y se trianguló para finalmente generar la aproximación.

En la recreación, el sujeto puede asumir en forma voluntaria, escolarizada o

institucional, y sin ningún tipo de coacción, la participación en estas actividades,
que puedan garantizar la obtención de resultados positivos y progresivos.

En la sociedad venezolana los postulados teóricos de la recreación

adquieren importancia como elementos principales en las políticas preventivas de
salud, en la integración de la escuela-comunidad como elemento del control social.
No obstante, la educación recreativa en algunas comunidades no guarda relación
con esos elementos.
 La educación para la recreación y la práctica de la recreación adquieren
importancia en la salud integral del individuo, en los aspectos bio-psico-sociales.
Se percibe con una visión holística, integral, interactiva en un entorno significativo
de salud y orientación humanística (Ministerio de Educación, 1997).

Al momento de la recreación hay programas que están destinados a las

escuelas y la comunidad que tienen como objetivos proporcionar igualdad de
oportunidades para todos sus miembros sin discriminación de raza, credo, sexo y
edad, aportando diferentes recursos y oportunidades para satisfacer los variados
intereses con recreativos que la comunidad y su población necesitan.

La educación para la recreación es la práctica activa y pasiva de las

actividades recreativas, con el objeto de utilizar adecuadamente el tiempo libre en
función de lograr en el individuo no sólo el crecimiento personal, sino el respeto, el
amor por el ambiente, por lo cultural, lo folclórico, y lo artístico; además, enseñar,
instruir y formar para la vida a través de actividades que causan diversión, alivio o
descanso fuera del trabajo. El momento libre se concibe como aprovechable para
el fomento de una educación que permita un aprendizaje recreativo a través de la
conducción u orientación del ciudadano hacia una participación.

Por lo tanto, la educación para la recreación proyecta su misión sobre la

base de objetivos y contenidos recreativos bien definidos, sin olvidar la aplicación
de las normas que regulan las acciones dirigidas al desarrollo mental y corporal
del niño a través de actividades altamente recreativas, de modo que el desarrollo
sistemático de habilidades motoras y psicomotoras le permitan al ciudadano
encontrar espacios para el entretenimiento y el sano esparcimiento, en favor de
una vida más sana, fundamentada en actividades lúdicas inherentes a los
aspectos culturales, emocionales, axiológicos, morales y sociales que le
incumben, lo que conduce a asumir una posición conceptual para el entendimiento
del área de la recreación y sus actividades.

Dumazedier (1968) identificó tres funciones del tiempo libre: la del

descanso, recreación y la del desarrollo personal. Sin tiempo libre no habría
recuperación de la fatiga física o psíquica, entendiendo que el descanso significa
reposo y recuperación de las actividades biopsiquicas.

Miranda (2006), caracteriza al ocio a partir de tres enfoques: el individual

cuyas características son el descanso, la recreación y desarrollo personal, sus
actividades adquieren diversas funciones como la terapéutica, el desarrollo
educativo y humano. Lo social: muchas de las actividades de ocio se realizan en
sociedad, aunque adquieren carácter simbólico; es decir ciertos sectores reafirman
su posición social frente a otros grupos. El tercer enfoque es el económico, desde
el cual las actividades de ocio son llevadas a cabo por personas que tienen
excedente monetario o poder adquisitivo holgado.

Independientemente del enfoque, una buena utilización del tiempo ocio

debe estar dirigida a logra el disfrute de los descansos del trabajo y la recreación
placentera; lo cual consecuentemente es beneficioso para la salud y puede
repercutir en el mejor desempeño de las labores diarias logrando una mayor
productividad. A pesar de los aspectos positivos del tiempo libre, muchas veces en
las sociedades industriales avanzadas se produce una idealización del tiempo libre
en detrimento del tiempo de trabajo. Por esta razón, se deposita en el tiempo libre
todas las expectativas personales y se establecen variados grados de frustración
que replantean no sólo el sentido del tiempo ocupado y del libre, sino y
primordialmente el sentido de la vida (Moreno, 2005).

BASES LEGALES:

La ley orgánica de Recreación en concordancia con el texto Constitucional

de la República Bolivariana de Venezuela, en el marco de la refundación de la
República, se presenta la Ley Orgánica de Recreación con el objetivo de
garantizar y poner al alcance del pueblo venezolano la recreación como derecho
humano y social, de profundo contenido ético y moral, así como de amplias y
revolucionarias potencialidades expresadas en la Constitución vigente, en la que
se establece:
la recreación debe ser asumida como política de Estado, con una visión
humanista, por cuanto contribuye contundente y trascendentalmente a alcanzar
los fines del Estado venezolano en sus propósitos de bienestar general para los
ciudadanos y ciudadanas, ya que gratifica y satisface a las personas individual y
colectivamente, como familia, comunidad y sociedad en sus múltiples
dimensiones: física, mental, intelectual, social, cultural y espiritual; que socializa y
dinamiza los procesos de aprendizaje, crecimiento y desarrollo humano integral
elevando la calidad de vida del colectivo nacional. Todo acto recreativo impacta
procesos vitales como la salud, la educación, el deporte y el trabajo,
fundamentando y fortaleciendo la cultura originaria y popular, e impulsando la
inclusión social.

Esta Ley Orgánica es el instrumento para regular el derecho constitucional

a la recreación, a partir de hechos que representan un derecho humano,
sustentándose en los principios y valores histórico-sociales de libertad, justicia,
democracia, igualdad, no discriminación, paz, solidaridad, honestidad,
espiritualidad, respeto a la vida y a la naturaleza, así como la identidad nacional, la
dignidad, la ética, responsabilidad, corresponsabilidad, cooperación y
conservación de la biodiversidad, participación protagónica, multietnicidad y
pluriculturalidad de la sociedad; que contribuyen a una formación ciudadana
integral y a establecer relaciones armoniosas entre los seres humanos en su
condición histórica.

Siendo el Estado el garante de las políticas, planes, programas y proyectos

de la República para la satisfacción del derecho humano fundamental a la
recreación, así como a la disposición, disfrute y mejor inversión del tiempo libre, se
concibe a la recreación como una acción liberadora y transformadora. El Estado
venezolano está obligado a crear, impulsar y promover condiciones y
oportunidades de recreación a toda la población, entendida la recreación como un
proceso transversal, constante, permanente y natural en el quehacer humano-
social. Por lo cual está plenamente justificado que el Estado asuma la recreación
como política de educación y salud pública, contemplada en el artículo 111 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 1: La presente Ley tiene por objeto regular la protección y

promoción de la recreación, como un derecho que garantiza el desarrollo pleno e
integral de las potencialidades humanas, de su crecimiento personal, social y
comunitario mediante el buen uso y disposición del tiempo libre; así como la
organización, planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las políticas
públicas en esta materia.

Artículo 7. La recreación está basada en los siguientes principios y valores

histórico-sociales: libertad, justicia, democracia, igualdad, paz, solidaridad,
honestidad, espiritualidad, respeto a la vida y a la naturaleza, identidad nacional,
dignidad, ética, responsabilidad, corresponsabilidad, cooperación y conservación
de la biodiversidad, participación protagónica, multietnicidad y pluriculturalidad.

Artículo 15. El Estado promoverá programas de formación del personal al

servicio de la recreación. Las instituciones de educación dedicadas a la formación
de talento humano en recreación, en sus niveles técnico, universitario, postgrado y
de educación continua, de mejoramiento y perfeccionamiento, son consideradas
por esta Ley como soporte para el desarrollo recreativo.

Artículo 16. Todo programa institucional y servicio de recreación público,

privado y comunal debe desarrollarse bajo responsabilidad o tutela explícita de un
profesional con formación académica o experiencia acreditable en el área
específica, modalidad y especialidad a la que esté referido el programa o servicio
del cual sea tutor, y deberá estar dirigido por personal cualificado. El proceso de
formación se establecerá con criterios críticos, reflexivos, descolonizadores,
emancipadores y contextualizados en la identidad e idiosincrasia venezolana.
Procurará potenciar la recreación a partir de la comunidad y desde la cosmovisión
de los pueblos originarios del territorio nacional.
 FASE III

MARCO METODOLOGICO

Este proyecto es de campo, ya que se tomara los datos directamente de la

realidad, se observara las necesidades de las actividades y se promoverá y
evaluara la formación de hábitos perdurables e independientes. Además se
planificara, desarrollara y se evaluara la realización de actividades físicas
deportivas y recreativas.

El instrumento que se utilizara en la investigación para la recolección de

datos será la entrevista y la observacion, la cual nos dará la información de que
actividades realizar.

La finalidad de esta investigación es lograr descubrir algo, indagar y poder dar

repuesta de manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser
humano.

Matriz FODA:

La foda es basada en el estudio de las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas de la comunidad, los cuales se

obtienen mediante el análisis cualitativo de las diferentes características de la

comunidad.

Debilidades

-Desempleo

-Deserción escolar

- No hay un horario establecido para realizar las distintas actividades deportivas,

recreativas

- No existe recurso monetario ni materiales para la ejecución de las actividades

Amenazas
-Delincuencia y vicios

Fortaleza

- La participación masiva hacia las actividades recreativas

- Se cuenta instalaciones deportivas

Oportunidades

- Se cuenta con un líder informal que participa y colabora con las actividades