Proiect didactic

Profesor: Gurduz Ana

Disciplina: Geografie
Clasa: XI
Data: 20.03.2018
Durata lecției: 45 munite
Subiectul lecției: India
Domeniul: Atitudine și comportament privind mediul geografic

Standartul: Demonstrarea și analiza problemelor mediului geografic și aplicarea cunoștințelor geografice în proiectarea măsurilor de soluționare la nivel
local, regional și global.

Competențe specifice: Caracterizarea complexă a unor obiecte, procese, fenomene geografice.

Subcompetențe: Aplicarea algoritmului la caracterizarea unui stat.

Obiective operaționale:
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1- să identifice poziția economico-geografică a țării conform algoritmului, în grup timp de 7 minute
O2- să explice influența factorilor naturali asupra economiei, individual timp de 5 minute
O3- să evalueze problemele demografice ale Indiei utilizând algoritmul de caracterizare a populației
O4- să argumenteze de ce India este numită stat în curs de dezvoltare, individual timp de 5 min.

Forma de organizare: lecție

Tipul lecției: predare- învățare

Strategii didactice
Metode și procedee: conversația, algoritmizarea, film didactic, floarea de lotos, explicația,
 Desfășurarea lecției
Etapele Timp O Activitatea profesorului Activitatea elevului Evaluarea/Metode
lecției
Organizez elevii pentru lecție. Efectuez și notez Elevii se pregătesc pentru lecție
absențele. Ascultă profesorul
2 min Cer elevilor să-şi pregătească cele necesare pentru lecţie.
Evocare
- Cecuprinde Asia de Sud? - o parte continentală, o insulă mai Conversație
întinsă, Ceylon, mai multe insule mici
din Oceanul Indian Evaluare orală

- Ce ţări fac parte din Aia de Sud?
- Prezentaţi aspectele legate de relief
- Bangladesch, Bhutan, India, Maldive,
Nepal, Pakistan, Sri Lanka
- este format din trei trepte: în sud, un
podiş-Dekkan, în centru şi nord,
câmpii-Indului şi a Gangelui, iar în nord
cei mai înalţi munţi ai planetei-
Himalaya

- Ce puteţi spune despre populaţia acestei regiuni? - reprezintă 1/3 din populaţia
continentului şi 1/5 din populaţia
globului, populaţia este predominant
rurală.

- Care sunt cele mai mari oraşe ale Asiei de Sud? - Calcutta, Mumbay, Dacca, Madras,
Karachi
- Care sunt cele mai importante culturi? - Cultura orezului şi a grâului
- Pe ansamblu, este o regiune săracă sau bogată? Este o regiune săracă
Anunț tema nouă ,,India,, și propun elevilor să formuleze Notează tema nouă și formulează
3 min obiectivele lecției. obiective. Evaluare orală
Care sunt simbolurile naționale ale Indiei Elevii numesc simbolurile naționale
Prezint simbolurile naţionale ale Indiei: cunoscute
- floarea de lotus, mango, ficus bengalensis, păunul, tigrul
 bengalez Conversație
O1
Schema lecţiei
10 Poziţia geografică şi limitele: situată în sudul
Realizarea min continentului asiatic, are o coastă de 7000 km, V-Pakistan, Algoritmizarea
sensului NE-Nepal, China, Bhutan şi în E-Bangladesch şi Myanmar
India este formată dintr-o parte continentală, una Elevii citesc fragmentul de text propus
peninsulară şi una insulară. și caracterizează China utilizând
Relieful: în centru, Podişul Dekkan, V-Gaţii de Vest, E-Gaţii algoritmul
de Est, NV-Câmpia Indului, N- Câmpia Gangelui şi Munţii Conversație
Himalaya cu cel mai înalt vârf-Nanda Devi 7817m (ocupă
15% din suprafaţa Indiei), Deşertul Thar pe care îl împarte
cu Pakistanul
Clima: musonică
Hidrografia: Cele mai importante râuri sunt: Ind, Gange,
Brahmaputra, Narmada, Godavari, Krishna,
Vegetaţia, fauna şi solurile: Pădurile musonice. Explicația
În anotimpul secetos, cei mai mulţi dintre arbori îşi pierd
O2 frunzele. Curios este că, odată cu pierderea frunzelor, Conversația
arborii înfloresc Arborii care alcătuiesc pădurile musonice
sunt: abanosul (cu lemn negru), teckul (cu un lemn foarte
tare, folosit la construcţia navelor), santalul (cu lemn
parfumat), palmierul, bambus, mahon.
Mangrovele, tip de vegetaţie tropicală formată din arbori
şi arbuşti cu rădăcini adventive, caracteristică ţărmurilor
maritime mlăştinoase inundate în timpul fluxului;
Vegetaţia de savană este alcătuită din ierburi înalte (iarba
elefanţilor), presărate pe alocuri cu arbori (acacia,
palmierul de savană). Elevii sunt activi și acordă întrebări pe
O3 Păsări specifice: vulturul de stepă, păunul, bufniţa, baza temei noi.
20 vulturul, barza albă orientală, flamingo.
min Animale: langur, capra ibex, dromader, porc mistreţ,
vulpea roşie, pisica sălbatică, piton, cameleon, leopardul
zăpezilor, tigrul bengalez, elefantul indian, rinocerul
indian, ursul brun, etc.
Populaţia: India are aproximativ 1,1 miliarde, densitatea
medie-383 loc/km pătratţi.
India este a doua cea mai populată ţară din lume . 84%
sunt hinduşi , 11% sunt musulmani , 3% sunt creştini şi 2%
sunt şiiţi . Hindi este vorbită ca limbă oficială . Alte limbi
sunt: engleza, bengaleza , marahti , telugu si urdu . India
este o naţiune agricolă şi 73% din populaţia totală trăieşte
în regiuni rurale.
Principalele oraşe: New Delhi, Calcutta, Mumbay,
Ahmedabad, Hyderabad, Madras, Bangalore.
Resursele naturale şi economia:
Nivelul de dezvoltare este redus, cu toate acestea are
poziţie bună la producţia de ceai (locul I), are şi efectiv
mare de bovine, la producţia de grâu, orez şi zahăr ocupă
locul II, bumbacul-locul III, minereu de fier şi soia-locul V.
Principala regiune industrială se află în est: minereu de
fier, cărbuni, centre siderurgice, aici se află centrul
industrial Calcutta.
Alte concentrări industriale: Mumbay, Bangalore, Madras,
Delhi.
Turismul:Obiectivele turistice sunt numeroase:
monumente istorico-religioase, elemente ale cadrului
natural

Dacă tot am vorbit despre floarea de lotos vă propun să

utilizăm o metodă care se numește floarea de lotos. Ascultă explicațiile profesorului Floare de lotos
Anexa 2

Completez răspunsurile elevilor și vorbesc despre

transporturile Indiei și Relațiile economice externe.
Reflecție
Argumentați de ce India este numită stat în curs de Elevii lucrează individual
dezvoltare, deși face parte din priomele 10 state din lume
10 după volumul producției, individual timp de 5 min. Lucru individual
min O4
Numiți un obiectiv la care ați întâlnit dificultăți și trebuie
de revenit.
Apreciați lucrul colegilor și o autoapreciere.
Temă pentru acasă Utilizând diferite surse de informare, Elevii notează tema pentru acasă
scriți un eseu pe tema India între trecut și present.
Anexa 2
Statele
vecine
Poziția
țării în Condiții și
Poziția regiune resurse
Principa- economico naturale Impactul
lele căi de -geografică agriculturii
transport Rolul asupra
Apropiere mediului
agriculturii
depiață de
în
Apropiere desfacere economie
de Agricultura
materie Regiuni
primă agricole
șregiuni i Compo
nența

Numărul
Urbani-
zarea India ramurală Geografia
culturii pl
și anim
populației

Perspecti
Migrațiile
vele de
populației
dezvoltare
Mișcarea Populația Importan
naturală Indiei ța ramurii Impactul
ramurii
Repartizare
a populației
Grupe de
vârstă și sexe, Premisele
Industria
confesionale, Resurse naturale
PIB/loc umane de pentru Dependența
muncă, dezvoltarea ramurii de
sectoare de ramurii import și
activitate export

Componența
ramurală Factorii de
amplasare