Proyecto Educativo Institucional 2017 2021v3 PDF

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CIBERTEC Código : DGI-PEI-01
Versión: 3.0
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Revisión:
Fecha: 02-11-2018
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017 - 2021
IES CIBERTEC 1
Versión: 3.0
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INDICE
TÍTULO I : DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN ........................................................... 6

CAPÍTULO I..................................................................................................................... 6
Identificación de la Institución Educativa ..................................................................... 6
CAPÍTULO II.................................................................................................................. 10
Reseña Histórica .......................................................................................................... 10
CAPÍTULO III................................................................................................................. 12
Carreras Profesionales Autorizadas ............................................................................ 12
CAPÍTULO IV ................................................................................................................ 13
De su Régimen Económico .......................................................................................... 15
TÍTULO II: IDENTIDAD INSTITUCIONAL ............................................................................ 16

CAPÍTULO I................................................................................................................... 16
VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS, VALORES y OBJETIVOS................................................. 16
TÍTULO III: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ...................................................................... 19

CAPÍTULO I................................................................................................................... 19
Situación Actual .......................................................................................................... 19
CAPÍTULO II.................................................................................................................. 33
Análisis FODA .............................................................................................................. 33
TÍTULO IV: PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................................ 35

CAPÍTULO I................................................................................................................... 35
MODELO EDUCATIVO .................................................................................................. 35
TÍTULO V: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA ......................................... 108
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TÍTULO VI: PROPUESTA DE GESTIÓN............................................................................. 112

CAPÍTULO I................................................................................................................. 112
Organización .............................................................................................................. 112
CAPÍTULO II................................................................................................................ 120
Clima Institucional ..................................................................................................... 120
CAPÍTULO III............................................................................................................... 121
Relación con la Comunidad ....................................................................................... 121
CAPÍTULO IV .............................................................................................................. 122
Alianzas Estratégicas ................................................................................................. 122
TÍTULO VII: PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES............................................ 124

TÍTULO VIII: PRESUPUESTO ........................................................................................... 129
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INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional del IES CIBERTEC es el instrumento de planificación estratégica de

largo plazo que permite conducir y orientar la vida institucional. Asimismo, es el documento guía para
el desarrollo de innovaciones académicas y administrativas. Este proyecto está enmarcado en las
políticas del Proyecto Educativo Nacional, los lineamientos y normas educativas establecidas por el
Ministerio de Educación (MED). Destacan entre estas normas las siguientes:
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y sus modificatorias.
 Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes.
 Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 30512, Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.
 Ley N° 28015, Ley de Promoción y Formalización de la Micro y Pequeña Empresa.
 Decreto Supremo N° 009-2013-TR, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28015, Ley de
Promoción y Formalización de la Micro y Pequeña Empresa.
 Ley N° 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
 Ley N° 28518, Ley sobre Modalidades Formativas.
 Decreto Supremo N° 007-2005-TR, que aprueba el Reglamento de Ley N° 28518, Ley sobre
Modalidades Formativas.
 Decreto Supremo N° 012-2015-MINEDU, que aprueba la Política Nacional de Enseñanza,
Aprendizaje y Uso del Idioma Inglés - “inglés, puertas al mundo”.
 Resolución Directoral N° 0321-2010-ED, del 23-03-2010. “Lineamientos para elaborar el
reglamento institucional y documentos de gestión de los Institutos y Escuelas de Educación
Superior”.
 Resolución Directoral No. 1479-2011-ED del 09-06-2011. Autorizan a los Institutos y Escuelas de
Educación Superior Tecnológicos públicos a convocar hasta dos veces al año el proceso de
admisión.
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 Resolución Directoral No.0929-2011-ED del 21-03-2011. Aprueban Normas para la Aplicación del
Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica en IEST e ISE autorizados.
 Proyecto Educativo Metropolitano. Lima ciudad educadora.
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TÍTULO I: DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
CAPÍTULO I
Identificación de la Institución Educativa
Denominación : Instituto de Educación Superior CIBERTEC

Región : Lima
Departamento : Lima
Provincia : Lima
Representantes:
Sr. Paolo Puelles Dentone
Gerencia General: paolo.puelles@cibertec.pe
 Sr. Julio Cárdenas Olaya
Director Académico de Carreras Técnicas: julio.cardenas@cibertec.pe
Direcciones de Escuela:
Director General de Escuelas Gustavo Morales Flores

gustavo.morales@cibertec.pe
Escuela de Tecnologías de la Manuel Góngora Ocampo manuel.gongora@cibertec.pe

Información & Ingeniería
Escuela de Gestión y Negocios Lily Bravo García lily.bravo@cibertec.pe
Escuela de Diseño y Candelaria Moreno De Las candelaria.moreno@cibertec.pe

Comunicaciones Casas
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Sedes:
 Miraflores
Av. Diez Canseco cdra. 2.

3290 estudiantes
 Independencia
Av. Carlos Izaguirre 233

5661 estudiantes
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 Breña
Av. Brasil 714 – 792

1544 estudiantes
 Trujillo
Av. Del Ejército 889

3420 estudiantes
 Arequipa
Av. Porongoche 500,

Paucarpata
722 estudiantes
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 San Juan de Lurigancho
Av. Próceres de la
Independencia 3023-3043
1228 estudiantes
 Bellavista
Av. Mariscal Oscar R.

Benavides 3866-4070
881 estudiantes
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CAPÍTULO II
Reseña Histórica
El IEST PRIVADO CIBERTEC fue creado por RM No 1451-83-ED, el 10 de noviembre de 1983 y ofrecía
la carrera de Computación e Informática. Desde sus
inicios, el Instituto ejecutó un plan de estudios
innovador y de calidad que se ha visto reflejado en la
alta empleabilidad de sus egresados; sus principales
pilares de crecimiento han sido la permanente
actualización e Innovación de sus carreras
profesionales, programas y cursos que van alineados
con los avances tecnológicos que ocurren en el
mundo, así como la calidad y el servicio de excelencia.
Desde la primera promoción egresada en el año 1986, CIBERTEC viene proporcionando al mercado
laboral profesionales técnicos caracterizados por una sólida y especializada formación. Esta
orientación hizo posible que Cibertec sea el Primer Centro Autorizado de Enseñanza en el Perú de las
más importantes Corporaciones de software, tales como Microsoft Corp., Computer Associates, y
CISCO®. Asimismo, Cibertec tiene licencia para funcionar como Centro Autorizado de Exámenes Sylvan.
En consecuencia, durante estos años el CIBERTEC ha brindado una educación de calidad, ofreciendo al
cliente un servicio integral de formación y capacitación profesional en Tecnologías de la Información
incursionando también con éxito en áreas relacionadas con la Gestión y los Negocios, en Diseño y
Comunicaciones y en Ingeniería.
A partir del año 1998 hasta el 2011, CIBERTEC perteneció a la Universidad de Ciencias Aplicadas, por
lo que contó con el sólido respaldo de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Esto permitió
alcanzar sinergias importantes para mejorar la eficiencia y eficacia de sus operaciones administrativas
y de los servicios que brinda a los alumnos.
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Posteriormente, en el año 2004, la UPC pasa a propiedad

de Laureate International Universities y como tal,
CIBERTEC es miembro de una Corporación Educativa
con Universidades e Institutos Superiores en 28 países alrededor del mundo.
Esta situación posibilita que los estudiantes de las instituciones educativas amplíen las perspectivas de
sus carreras y puedan, al mismo tiempo, acceder a alguna de las otras instituciones de Educación
Superior de la Red. Laureate International Universities es la red internacional de universidades privadas
líder en educación superior en el mundo. Sus miembros comparten los conocimientos y las mejores
prácticas en el campo de la educación superior con el objetivo de formar profesionales preparados a
nivel internacional.
Actualmente, Cibertec, es el instituto privado con mayor número

de carreras acreditadas a nivel nacional otorgado por el SINEACE, ello lo
ubica como una de las instituciones de educación superior líderes a nivel
nacional.
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CAPÍTULO III
Carreras Profesionales Autorizadas
CARRERAS AUTORIZADAS
Actualmente, CIBERTEC tiene autorización para las siguientes carreras.
REGIÓN LIMA
ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Especialidad Norma de Autorización

1 Computación e Informática RM 1481-1983-ED
2 Redes y Comunicaciones RD 0119-2005-ED
3 Administración y Sistemas RM 0377-1994-ED
ESCUELA DE GESTIÓN Y NEGOCIOS

1 Administración de Empresas RD 0581-2006-ED
2 Marketing RD 0581-2006-ED
3 Contabilidad RD 0581-2006-ED
4 Administración de Negocios Internacionales RD 0581-2006-ED
5 Administración de Negocios Bancarios y
RD 0008-2011-ED
Financieros
6 Gestión de Recursos Humanos OF 0141-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIONES

1 Diseño Gráfico RD No 0063-2008-ED
2 Diseño de Interiores OF 0141-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
3 Diseño de videojuegos OF 090-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
4 Traducción e Interpretación RD No 0563-2010-ED
5 Comunicación y Arte Digital RM No 242-2018-MINEDU
6 Publicidad y Branding RM No 242-2018-MINEDU
ESCUELA DE INGENIERÍA
1 Electrónica Industrial RD 0063-2008-ED
2 Electricidad Industrial OF 0141-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
3 Gestión de la Construcción Civil OF 0376-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
4 Seguridad y Prevención de Riesgos OF 0283-2016-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
5 Dibujo de Arquitectura y Obras Civiles(2años) OF 0304-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
6 Mecatrónica Automotriz RM No 242-2018-MINEDU
7 Mecánica Automotriz OF 0291-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
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REGIÓN LA LIBERTAD

1 Computación e Informática RD 0685-1985-ED
3 Administración y Sistemas OF 0363-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
4 Industrial y Sistemas OF 0351-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP

1 Administración de Empresas RM 0357-1984-ED
2 Marketing RD 1499-2011-ED
3 Contabilidad RM 0357-1984-ED
4 Administración de Negocios Internacionales RD 1499-2011-ED
5 Administración de Negocios Bancarios y
RD 4144-1986-ED
Financieros
6 Gestión de Recursos Humanos OF 0351-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
7 Administración de Operaciones Turísticas OF 0351-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTP

1 Diseño Gráfico RD 1499-2011-ED
REGIÓN AREQUIPA

1 Computación e Informática OF 0638-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTPA
1 Seguridad y Prevención de Riesgos OF 0283-2016-MINEDU/VMGP/DIGESUTP
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1 Administración de Empresas OF 0638-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTPA
2 Marketing OF 0638-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTPA
3 Administración de Negocios Internacionales OF 0638-2015-MINEDU/VMGP/DIGESUTPA
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1 Diseño Gráfico RD 051-2016-MINEDU/VMGP/DIGESUTPA
2 Comunicación y Arte Digital RM No 242-2018-MINEDU
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CAPÍTULO IV
De su Régimen Económico
CIBERTEC es una institución educativa del nivel superior de régimen privado que organiza y administra
sus bienes, recursos y patrimonio de acuerdo con el derecho de autonomía financiera consignado en
la Ley de Institutos. Además, establece sus propios regímenes económicos, administrativos y de
pensiones educativas, los que son puestos en conocimiento de los estudiantes, conforme a ley a través
del Reglamento Institucional.
El régimen pensionario de CIBERTEC se aplica de acuerdo con la sede, carrera y turno de estudio del
alumno. Las pensiones pueden tener incrementos una vez al año de acuerdo con los índices
inflacionarios del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).
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TÍTULO II: IDENTIDAD INSTITUCIONAL

CAPÍTULO I
VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS, VALORES y OBJETIVOS
La trayectoria de CIBERTEC se enmarca en una Visión y Misión fortalecidas en sus principios básicos
que le permiten proyectarse al logro de una formación competente en lo académico y tecnológico de
sus estudiantes y clientes buscando siempre la CALIDAD.
VISIÓN
MISIÓN
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PRINCIPIOS BÁSICOS
La integridad y la Ética
son los valores
fundamentales de
nuestro equipo humano
La satisfacción de las
necesidades y
La mejora continua es cumplimiento de las
clave para la
competitividad
CIBERTEC expectativas de los
clientes son lo más
importante para
nosotros
La creatividad y la La calidad personal y

innovación son clave profesional del
para el liderazgo personal
VALORES
Los valores institucionales se desarrollan en forma transversal a través de acciones formativas en todos
los cursos en forma articulada y mediante cursos específicos. Tal es el caso de la formación de la
conciencia ambiental y como se expresa en el Proyecto Educativo Metropolitano “articular programas
educativos y de formación de la conciencia ambiental a través de las redes de las mancomunidades en
la implementación de proyectos de desarrollo humano elaborados participativamente.”1
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RESUELVE
SITUACIONES Y SE
ORIENTA A
RESULTADOS
INNOVA Y DESARROLL
SE COMUNICA EMPRENDIMIENTOS
ASERTIVAMENTE USANDO TECNOLOGÍA
RELEVANTE
VALORES
DEL PROYECTO
EDUCATIVO
ÉTICA, COMPROMETIDO CON

PROFESIONALISMO Y SU ACTUALIZACIÓN
RESPONSABILIDAD PROFESIONAL Y LA
SOCIAL MEJORA CONTINUA
POSEE CAPACIDAD DE
LIDERAZGO Y TRABAJO
EN EQUIPO
VALORES DEL PROYECTO EDUCATIVO
 Desarrollar competencias en un entorno de aprendizaje real y seguro a través de

proyectos y simulaciones de casos reales.
 Desarrollar proyectos con el enfoque de responsabilidad social a través de los

lineamientos de la investigación aplicada.
 Potenciar la virtualización de los cursos de todas las carreras en las diferentes Escuelas
Académicas.
 Promover el aprendizaje significativo, activo y experimental mediante la técnica de la

gamificación relacionado con los intereses de los estudiantes.
 Ética, Profesionalismo Y Responsabilidad Social. - nuestros estudiantes actúan de forma

ética, profesional y socialmente tomando especial consideración en el enfoque ambiental,
de atención a la discapacidad, de igualdad de género y de interculturalidad.
 Compromiso y determinación. - se comunica asertivamente

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PASIÓN POR LA
CALIDAD
TRABAJO EN
LIDERAZGO
EQUIPO
VALORES
INSTITUCIONALES
COMPROMISO INTEGRIDAD
RESPETO
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar competencias en un entorno de aprendizaje real y seguro a través de

proyectos y simulaciones de casos reales.
 Desarrollar proyectos con el enfoque de responsabilidad social a través de los

lineamientos de la investigación aplicada.
 Potenciar la virtualización de los cursos de todas las carreras en las diferentes Escuelas
Académicas.
 Promover el aprendizaje significativo, activo y experimental mediante la técnica de la

gamificación relacionado con los intereses de los estudiantes.
 Ampliar la oferta educativa de los programas de estudio a través de otros sistemas de

aprendizaje (sistema de educación dual, semipresencial y virtual).
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TÍTULO III: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO I
Situación Actual
ANÁLISIS INTERNO
Matrícula
Se cumplió los objetivos trazados por la Gerencia General para el proceso de Matrícula. En el
ciclo 2017-I se matriculó un total de 18,228 alumnos y en el 2017-II 17,567 alumnos. El proceso
de Matrícula está a cargo del área de Secretaría Académica en cada una de nuestras sedes.
2017-02 2017-01 2016-02 2016-01 2015-02 2015-01 2014-02 2014-01

ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
CICLO
MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA MATRÍCULA
Ingresantes 4,092 6,036 3,690 6,259 3,550 6,619 2,814 5,251

Reingresantes 899 1,023 894 772 527 627 532 497
Total regulares 12,576 11,169 11,942 10,526 11,753 8,941 9,387 7,458
1er ciclo 684 477 680 354 929 505 1,122 443
2do ciclo 4,072 2,536 3,357 2,325 4,206 2,536 3,078 2,034
3 er ciclo 1,962 2,466 1,899 3,201 2,160 2,264 1,651 1,962
4to ciclo 2,056 1,638 2,766 1,822 1,869 1,389 1,610 1,057
5to ciclo 1,417 2,397 1,736 1,607 1,297 1,375 913 1,054
6to ciclo 2,385 1,655 1,504 1,217 1,292 872 1,013 908
TOTAL 17,567 18,228 16,526 17,557 15,830 16,187 12,733 13,206
Gráfico 01.- Número de alumnos matriculados por ciclo

Fuente.- Dirección de Servicios Educativos
Resultados Académicos
En los últimos cinco años se ha mantenido estable el porcentaje de aprobación de nuestros
alumnos. A continuación, se observan los resultados académicos a nivel general en las sedes
de Lima y en las sedes de provincia Trujillo y Arequipa. Del mismo modo hemos considerado
los resultados por Escuela Académica: Tecnologías de la Información, Gestión y Negocios,
Diseño y Comunicaciones e Ingeniería.
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RESULTADOS ACADÉMICOS – LIMA
Gráfico 02.- Resultados Académicos Lima
Fuente.- Dirección Académica de Escuela

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Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS - TRUJILLO
Gráfico 03.- Resultados Académicos Sede Trujillo

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS - AREQUIPA
Gráfico 04.- Resultados Académicos Sede Arequipa

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS – ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Gráfico 05.- Resultados Académicos Escuela de Tecnologías de la Información

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS – ESCUELA DE GESTIÓN Y NEGOCIOS
Gráfico 06.- Resultados Académicos Escuela de Gestión y Negocios

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS – ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIONES
Gráfico 07.- Resultados Académicos Escuela de Diseño y Comunicaciones

Fuente. - Dirección Académica de Escuela
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Fecha: 02-11-2018
RESULTADOS ACADÉMICOS – ESCUELA DE INGENIERÍA
Gráfico 08.- Resultados Académicos Escuela de Ingeniería

Fuente. - Dirección Académica de Escuela
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Fecha: 02-11-2018
NPS (Satisfacción de estudiantes)

El Net Promoter Score (NPS) constituye un proceso de escucha que tiene como objetivo medir el nivel
de satisfacción de los estudiantes con la institución, identificando a quienes son promotores,
detractores y neutros. El indicador se obtiene de la siguiente manera:
NPS = %Promotores - %Detractores
Los aspectos más valorados por los estudiantes respecto al servicio que brinda Cibertec fueron:
Metodología Calidad Conocimiento Trato del

docente Académica del docente docente
Las principales oportunidades de mejora se encuentran en:
Procesos,
Calidad del
trámites de Metodología Redes e
trato y
Secretaría docente Internet
servicio
Académica
La meta para el 2017 fue de 18%, la cual se alcanzó a nivel institucional como Cibertec.
RESULTADOS NPS – GENERAL y SEDES 2017
CIBERTEC Segmento 2013 2014 2015 2016 2017
CIBERTEC 2% -1% 13% 15% 24%
INDEPENDENCIA 4% 0% 10% 12% 20%

MIRAFLORES -15% -12% 5% 6% 11%
TRUJILLO 12% 2% 16% 10% 31%
SAN MIGUEL 22% 17% 23% 21% 22%
Sedes
BREÑA 27% 26% 12%

AREQUIPA 44% 29% 45%
San Juan de Lurigancho 31% 19%
Bellavista 47% 73%
Gráfico 09.- Resultados NPS – General y Sedes 2017

Fuente.- Dirección Calidad Educativa
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Oferta de Carreras
Nuestro compromiso con la sociedad nos demanda la actualización y creación de carreras que
se ajusten a los intereses de nuestros alumnos. Las Escuelas Académicas proporcionan los
lineamientos que favorecen el crecimiento profesional del egresado.

• Computación e Informática
• Redes y Comunicaciones
• Administración y Sistemas
• Industrial y Sistemas
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• Administración de Empresas
• Contabilidad
• Marketing
• Administración de Negocios Internacionales
• Administración de Servicios Turísticos
• Administración de Negocios Bancarios y Financieros
• Gestión de Recursos Humanos
• Administración de Servicios
•Administración de Operaciones Turísticas

• Diseño Gráfico
•Diseño de Videojuegos
•Diseño de Interiores
•Traducción e Interpretación
•Comunicación y Arte Digital
•Publicidad y Branding
• Dibujo de Arquitectura y Obras Civiles
• Electrónica Industrial
• Gestión de la Construcción Civil
• Seguridad y Prevención de Riesgos
• Electricidad Industrial
•Mecánica Automotriz
•Mecatrónica Industrial
Empleabilidad
El estudio de empleabilidad nos brinda información relevante para tomar decisiones en las
actividades de nuestros alumnos y egresados. En el último estudio de Ipsos se observa que el
81 % de nuestros egresados se encuentra laborando.
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¿Actualmente está trabajando?
Gráfico 10.- Índice de Empleabilidad Cibertec

Fuente.- Estudio IPSOS 2017 – Oportunidades Profesionales
El trabajo que realiza ¿Se relaciona con la carrera que estudió?
Gráfico 11.- Relación entre trabajo actual con carrera profesional

Fuente.- Estudio IPSOS 2017 – Oportunidades Profesionales
IES CIBERTEC 30
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Fecha: 02-11-2018
Selección de Docentes
El proceso de selección docente lo realiza el área de Desarrollo Docente en cada sede, es importante
que los docentes nuevos cumplan con los estándares de calidad que exige la Dirección de Calidad
Educativa.
Número de docentes nuevos incorporados en el 2017:

 2017 1: 306 docentes
 2017 2: 135 docentes Total:
441 docentes nuevos
Calificación en clase maestra igual o mayor a 16 (sobre 20):

 2017 1: 98% de docentes
 2017 2: 100% de docentes

La Efectividad de la selección docente (toma en cuenta la calificación de los docentes nuevos en la
Encuesta Académica Final):
En el 2017 2 se observó una ligera baja en el nivel de satisfacción obtenida por los docentes nuevos
respecto al 2017 1 (17.4 vs. 17.6).
Efectividad de la selección docente

Indicador Meta 2017 1 2017 2
Promedio de 17.5 17.6 17.4
Satisfacción Docente
en Encuesta
Académica Final
Gráfico 12.- Niveles de Satisfacción Académica

Fuente.- Dirección de Calidad Educativa
Satisfacción Académica
La satisfacción académica es evaluada a través de la Encuesta docente que se aplica a los
estudiantes. Se han establecido dos metas del indicador:
 Promedio ponderado de 17.5 (sobre 20)

 Distribución de las calificaciones de acuerdo a:
o 80% en adecuado (de 20 a 17)
IES CIBERTEC 30
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
o 15% en medianamente adecuado (de 16.9 a 15.5)
o 5% con dificultad (inferior a 15.5)
En el 2017 se logró un promedio de satisfacción académica de 18, observándose una mejora

respecto a los años anteriores. Este resultado se mantuvo tanto en el 2017 1 como en el 2017 2.
Asimismo, se obtuvo una distribución de calificaciones por encima del objetivo trazado. En el 2017 2
se obtuvo un 85% de docentes con una calificación adecuada (mayor o igual a 17), un 12% con un
promedio medianamente adecuado (entre 16.9 y 15.5) y solo un 4% con dificultades (menor a 15.5).
SATISFACCIÓN ACADÉMICA GENERAL
Satisfacción Académica General

18.2
18.1 18.0 18.0 18.0
18.0 17.9
17.9 17.8 17.8 17.8 17.8 17.8
17.8 17.7
17.7
17.6
17.5
17.4
17.3
2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2 2017-1 2017-2
Gráfico 13.- Niveles de Satisfacción Académica

IES CIBERTEC 31
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
SATISFACCIÓN ACADÉMICA GENERAL
90% 81% 83% 82% 84% 85%

77% 78% 79% 79%
75%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
17% 16% 17% 15% 16%
20% 12% 12% 12% 11% 12%
8% 6% 6% 5% 8% 6% 6% 5% 5% 4%
10%
0%
2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Adecuado 81% 77% 78% 83% 75% 82% 79% 79% 84% 85%
Medianamente adecuado 12% 17% 16% 12% 17% 12% 15% 16% 11% 12%
Con dificultades 8% 6% 6% 5% 8% 6% 6% 5% 5% 4%
Gráfico 14.- Promedio de Satisfacción Académica General

Capacitación Docente
Cibertec cuenta con un Programa de Capacitación Docente permanente y gratuito para los docentes,
el cual está conformado por cursos que ofrece la Red Laureate International Universities a través del
Portal OneFaculty. Los cursos son cortos (dos horas de duración), dinámicos y 100% online, lo que
permite adaptarse a los tiempos de nuestros docentes y sus ritmos de aprendizaje.
Los cursos otorgados por Laureate brindan la oportunidad a los docentes de intercambiar experiencias
con los docentes de las diferentes instituciones de la Red. La aprobación de estos cursos les brinda una
certificación internacional, a nombre de Laureate International Universities, que es la Red de
Universidades privadas más grande a nivel mundial.
En el 2017 tuvimos 9,249 cursos aprobados con lo que se obtuvo el reconocimiento de parte de la Red
Laureate como la institución que logró el primer lugar con el mayor número de cursos OneFaculty
realizados.
Durante el 2017 se hizo un especial énfasis en la especialización en los cursos relacionados a la

Enseñanza y Aprendizaje Digital. Se logró que el 77% de los docentes realizara al menos un curso en
IES CIBERTEC 32
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
dicha línea y un 62% culminó un módulo de especialización en Enseñanza Blended (14 horas de
duración).
En cuanto al promedio de horas de capacitación efectiva por docente (cursos aprobados), se logró un
promedio de 18.4 horas por docente.
IES CIBERTEC 33
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ANÁLISIS EXTERNO
Aspecto Socioeconómico
La situación económica en el país ha estado marcada por un crecimiento sostenido, los índices de
empleabilidad, reducción de pobreza y el crecimiento de la clase media han tenido un desarrollo
progresivo.
En el mes de junio 2017, la economía creció 3,64%. El sector Minería e Hidrocarburos se incrementó
en 3,19%, el Agropecuario aumentó en 6,40% y el sector Construcción ascendió a 2,20%.
El PBI del Perú aumentó 2,5% pero no alcanzó la meta de 2,8% y el empleo formal arrojó cifras
negativas respecto al año 2016. La causa principal de estos resultados fue la coyuntura política que
impactó negativamente la actividad económica.
Aspecto Tecnológico
El acelerado avance de las TICS y de la tecnología digital, en general, permite contar con moderna
infraestructura para promover el aprendizaje, así como el uso de mejores softwares para diversas
aplicaciones empresariales.
Los profesionales de la educación y los que brindan sus conocimientos a los futuros profesionales
deben considerar estos aspectos en su metodología de enseñanza y sus métodos para que los
estudiantes aprenden. Esta nueva sociedad tecnológica de constante cambio exige el uso de
herramientas y recursos que impacten en el aprendizaje virtual.
De la misma manera, los dispositivos para lectura de contenidos digitales están ingresando al mercado
rápidamente lo que facilita el acceso a todo tipo de información y vuelve obsoletos los medios
tradicionales.
2 Tomadodel Diario Gestión. 15.02.17. En http://gestion.pe/economia/mef-economia-peruana-habria-crecido-entre-45-y-5-enero-

2182265
3 Tomado del Diario Perú 21. 30.11.16. En http://peru21.pe/economia/18-presupuesto-publico-2017-destiando-educacion-2263693
IES CIBERTEC 34
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Aspecto Político
La continuidad democrática, la estabilidad jurídica y tributaria que tiene el país ha generado una
corriente de confianza en el empresariado peruano. Esta situación ha forjado un caudal importante de
inversiones en los últimos años.
Sin embargo, el nivel de corrupción ha incrementado y ha calado en el comportamiento del pueblo

peruano. La educación básica y superior es la clave para crear una cultura de anticorrupción. Desde el
servicio que brindamos podemos generar en nuestros alumnos una idea libre y consciente ante este
mal elemento.
Aspecto Medio Ambiental

La sociedad está tomando conocimiento de los efectos del calentamiento global y su impacto en las
condiciones climáticas de nuestro entorno, así como la necesidad de desarrollar mayor conciencia
ambiental en el uso de recursos y desechos sólidos. En esa medida, actualmente, se perciben muchas
iniciativas de apoyo al ahorro de energía, al consumo responsable de los recursos naturales y la cultura
de reciclaje.
El desarrollo curricular debe promover a partir de los cursos y proyectos el sentido de responsabilidad
con el medio ambiente.
Aspecto Normativo – Legal

El gobierno se ha enfocado en mejorar la calidad educativa en el país por ello la creación de la “Nueva
Ley Universitaria” y la “Ley de Institutos” ambas enfocadas en mejorar la educación y establecer
lineamientos para la creación y licenciamiento de Universidades, así como establecer mayores niveles
de exigencia académica y buscar la calidad a través de procesos de acreditación.
IES CIBERTEC 35
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
CAPÍTULO II
Análisis FODA
• Prestigio y posicionamiento de la marca Cibertec.

• Pertenecer a la Red Laureate International Universities.
• Calidad de enseñanza aprendizaje.
• Planes curriculares actualizados.
• Convenios nacionales e internacionales con empresas y
universidades.
• Alto nivel de empleabilidad.
• Liderazgo directivo y asertivo.
• Carreras acreditadas por SINEACE e ICACIT.
• Docentes con experiencia y preparación profesional
competente comprometidos con una educación técnica de
calidad.
• Ofertas de capacitación y actualización a los docentes de la
FORTALEZAS Institución.
• Clima institucional adecuado.
• Equipamiento y recursos renovados.
• Implementación de cursos On-Line con soporte tecnológico
adecuado.
• Implementación de cursos Blended.
• Promulgación de nueva Ley de Institutos

• Incremento en la demanda laboral de técnicos.
• Desarrollo de nuevos mercados: Educación corporativa,
productos y servicios complementarios, asesoría a sectores
productivos en expansión.
• Autonomía administrativa.
• Políticas nacionales de apoyo y promoción de Educación Superior
Profesionales.
• Evolución del poder adquisitivo del consumidor.
OPORTUNIDADES
IES CIBERTEC 36
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
• Heterogeneidad en el nivel educativo de los estudiantes.

• Pocos espacios de atención e interrelación con los padres y la
comunidad.
• Personal administrativo y operativo sobrecargado por falta de
automatización de procesos administrativos.
• Poca exposición en medios de comunicación.
• Poca difusión del plan de marketing a los equipos de las sedes.
DEBILIDADES
• Oferta de universidades e institutos de baja calidad y precio.

• Crecimiento de la competencia educativa quiénes presentan
locales de mayor capacidad y mejor infraestructura.
• Poca valoración de la población a la educación técnica por
desconocimiento del mercado laboral o de las oportunidades
profesionales.
AMENAZAS
IES CIBERTEC 37
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
TÍTULO IV: PROPUESTA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO I
MODELO EDUCATIVO
CIBERTEC, como institución educativa de vanguardia, forma profesional técnicos con una sólida
educación integral, en la que se conjuga tanto la exigencia académica y tecnológica productiva
como el desarrollo personal y social del estudiante. Los cambios que se operan en el entorno y las
múltiples exigencias del medio demandan que el futuro profesional cuente, además del dominio
técnico, con habilidades de comunicación, juicio ético y práctica moral, razonamiento analítico,
así como de un agudo sentido de trabajo en equipo, una clara orientación al logro y la capacidad
de adaptarse a las nuevas tecnologías y al cambio permanente.
Estas competencias y concepciones, tan importantes en la vida personal y laboral, se promueven

en las diversas asignaturas del itinerario educativo de cada carrera. Cada curso, desde su
naturaleza particular, considera la formación de estas competencias que desarrolla mediante los
contenidos, las técnicas empleadas, las estrategias metodológicas aplicadas, así como con el
desarrollo de proyectos reales que exigen al estudiante la puesta en práctica de habilidades
técnicas y personales. Todo ello permite que las competencias del modelo educativo se
desarrollen como ejes transversales a lo largo de toda su formación.
Asimismo, a través de determinadas asignaturas se trabaja la sensibilización del estudiante

respecto al impacto social de su profesión y cómo puede contribuir desde sus conocimientos y su
actitud a construir una sociedad mejor, que sea inclusiva, donde se respeten los derechos
humanos e igualdad de género, así como el cuidado del medio ambiente y se promuevan
oportunidades de mejora y desarrollo a las poblaciones vulnerables o desfavorecidas de nuestra
sociedad teniendo en cuenta nuestra diversidad cultural. Adicionalmente, se realizan trabajos
aplicados en las diversas disciplinas donde se hace reflexionar al estudiante sobre el impacto social
de sus propuestas; horas de responsabilidad social a través del voluntariado que describe el acto
de solidaridad y nobleza que las convierte en una misión de vida. Lo descrito anteriormente va
enmarcado en la misión Here for Good que define al movimiento Laureate, al cual pertenece
Cibertec.
Este signo distintivo se expresa en un proyecto educativo que tiene como pilares una metodología
de enseñanza multiactiva vivencial, planes de estudios actualizados y acordes con las necesidades
del mercado, alta exigencia académica, profesores e instructores certificados internacionalmente,
IES CIBERTEC 38
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
así como una activa oficina de colocación profesional.

El Modelo Educativo de CIBERTEC responde al perfil del estudiante planteado en cada carrera es
decir al desarrollo de las competencias generales, capacidades y actitudes.
El Modelo Educativo se enmarca en el enfoque socio cognitivo del aprendizaje es decir está
orientado al desarrollo de las capacidades, habilidades, actitudes y valores.
Está descrito por las competencias generales y los principios pedagógicos, que a continuación se
desarrollan, los mismos que son la base para el diseño curricular. Se nutre de los aportes más
importantes de las teorías de aprendizaje como la del conflicto cognitivo de Piaget; la del
aprendizaje social de Vigotski; los aportes del aprendizaje por descubrimiento de Bruner y las
concepciones del aprendizaje significativo de Ausebel.
De igual modo, se asume el aprendizaje activo y como tal la aplicación de estrategias para que el
estudiante asuma su rol protagónico en el aprendizaje. Por otro lado, valoramos la importancia
de los procesos afectivos que interactuan con los intelectuales, por lo que estimulamos para un
aprendizaje óptimo la interrelación maestro-alumno y el clima institucional óptimo.
Asimismo, la implementación de entornos virtuales, demanda la incorporación de otras

estrategias de enseñanza aprendizaje para complementar u optimizar los resultados del
aprendizaje. De este modo el aprendizaje experiencial posibilita la producción del conocimiento a
través de una experiencia concreta la que se convierte en una conceptualización abstracta y
permite aplicarse a nuevas situaciones, formando un proceso continuo e interactivo que genera
nuevos aprendizajes se representa como un proceso constante de interrelación entre distintas
fases: experiencia concreta, reflexión, conceptualización y aplicación. El aprendizaje es un proceso
de relación mutua entre experiencia y teoría.
El Modelo Educativo constituye la filosofía educativa de la institución a partir de la cual se
desprenden metas y líneas de acción que impulsan el mejoramiento continuo de las personas y
su entorno. El Modelo Educativo está formado por las competencias generales y los principios
pedagógicos, los cuales son la base para el diseño curricular.
IES CIBERTEC 39
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MODELO PEDAGÓGICO INNOVADOR AL 2021
REALIDAD
ONLINE VIRTUAL
INVESTIGACIÓN SISTEMA DE
APLICADA EDUCACIÓN DUAL
GAMIFICACIÓN
Gráfico 15.- Modelo Pedagógico Innovador al 2021

Fuente.- Dirección Académica de Escuelas
COMPETENCIAS GENERALES
Las seis competencias generales del Modelo Educativo de CIBERTEC y que están presentes en el Plan
Curricular a partir de los Resultados de Aprendizaje son los siguientes:
Resuelve situaciones y se orienta a resultados
Innova y desarrolla emprendimientos usando

tecnología relevante
IES CIBERTEC 40
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Comprometido con su actualización profesional y

mejora continua
Posee capacidad de liderazgo y trabajo en equipo
Actúa de forma ética, profesional y socialmente

responsable
Se comunica asertivamente
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Los principios pedagógicos se convierten en los rectores, a partir de los cuales se basa la metodología
que el CIBERTEC utiliza en sus acciones y procesos educativos. Estos definen cómo y en qué condiciones
se implementará el Modelo Educativo.
1. Aprendizaje por competencias

Promovemos una educación basada en competencias que se desarrolla a lo largo del currículo,
mediante los cursos, según diferentes dimensiones y niveles. Pensar, hacer y sentir es
promover una formación de personas, no solo de profesionales; a esto, ahora, se le conoce
como un aprendizaje por competencias.
2. Aprendizaje como proceso activo

Creemos que es necesario fomentar una educación creativa y activa, donde el alumno pueda
construir, crear, aplicar, comprender y buscar el conocimiento. Desde este esquema, se
IES CIBERTEC 41
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
reconoce que el conocimiento es un proceso de desarrollo y no únicamente un resultado.

Valoramos una educación que diseña sus procesos en forma secuencial, creativa, activa y
significativa.
3. Aprender a aprender
Saber aprender es una herramienta básica para la vida. Los conocimientos crecen y se
renuevan a un ritmo inesperado. Por ello, la cultura del autoaprendizaje es vital para contar
con profesionales actualizados, investigadores, autónomos y responsables de su desarrollo
personal e intelectual.
4. Educación centrada en el alumno

La educación debe ser personalizada, cercana y significativa, en la que el protagonista del
proceso es el alumno. Según este principio, es más importante que él aprenda, a que el
docente sea un experto enseñando. Valoramos las experiencias, las expectativas y el proceso
de aprendizaje del alumno mediante el cual se logra que desarrolle conocimientos que
adquieran significado para él. Alentamos el aprendizaje autónomo, a través de la incorporación
de innovaciones tecnológicas y la modalidad blended.
5. El docente como facilitador del proceso enseñanza aprendizaje

Docente es el que fomenta el liderazgo de sus alumnos y el desarrollo de las competencias.
También, promueve un aprendizaje crítico, constructivo, creativo y motivador. Además,
promueve el uso de nuevas tecnologías lo entrena y emplea metodología de la enseñanza
aprendizaje renovada para lograr la excelencia y la calidad del proceso educativo. Po otro lado,
se pone al servicio de los estudiantes nuevas estrategias y metodologías e-learning para
enriquecer su proceso de aprendizaje.
6. Evaluación para el aprendizaje

Concebimos la evaluación como un instrumento de análisis y retroinformación para el logro de
las competencias inherentes al proceso de enseñanza aprendizaje. Una evaluación debe medir
el nivel de logro de los objetivos planteados en términos de conocimientos, habilidades y
actitudes. Descrita de esta manera, la evaluación permite comprobar la eficacia
IES CIBERTEC 42
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
de la metodología de aprendizaje. Para lograr esta mejora del aprendizaje, el sistema de

evaluación se debe plantear como un sistema permanente, multidimensional y público.
7. Aprendizaje interdisciplinario
La realidad es compleja y multidimensional. Por ello, para su entendimiento y control, se
plantea áreas de estudio; el problema es que no necesariamente las articula. Hace falta
entender la realidad en toda su complejidad y transformarla mediante diferentes disciplinas
en forma integral. La organización modular facilita esta interrelación. De igual modo, dicho
aprendizaje se puede ver plasmado en los proyectos o programas interdisciplinarios, en donde
los alumnos aprenden a trabajar en equipo con las diversas disciplinas profesionales en forma
complementaria e integradora.
MODELO CURRICULAR
El modelo curricular asumido es modular, adoptado por los lineamientos del Ministerio de Educación
y la Red Laureate que promueven la actuación de un currículo integrado, en las áreas específicas
propuestas por el Ministerio de Educación.
Se hace hincapié en considerar como objetivos el desarrollo de competencias, capacidades y valores,

superando concepciones y modelos en donde se enfatizaba el logro de contenidos y de
procedimientos. Sin denegar la información actualizada y pertinente a los estudiantes.
A través de la modalidad blended, se incorpora soportes, herramientas y estrategias que contribuyan
al logro de los propósitos educativos.
LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
Las estrategias de enseñanza están orientadas al logro de los objetivos y se circunscribe en los
siguientes aspectos:
a. El aprendizaje es un proceso personal interno que ocurre en cada estudiante según sus propias
motivaciones, características y expectativas.
b. La participación activa de los estudiantes en la adquisición de sus propios aprendizajes.
c. Necesidad de conciliar las expectativas e intereses de los alumnos con los logros que se desean
obtener.
d. La relevancia de generar análisis, reflexión, pensamiento crítico, resolutivo y creativo.
IES CIBERTEC 43
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
e. La obligación de incentivar y motivar el aprendizaje, de activar las expectativas, de seleccionar
contenidos que sean de utilidad práctica, es decir, los aprendizajes sean significativos.
f. La existencia de diferencias individuales entre los estudiantes, tanto a nivel de condiciones
internas como externas, lo cual crea distintos estilos y ritmos de aprendizaje.
METODOLOGÍA ARTE
Se realizó una investigación sobre las propuestas pedagógicas y se decidió implementar los
lineamientos teóricos del Aprendizaje Significativo de Ausubel y del Aprendizaje Experiencial de Kolb,
los cuales de forma integral nos permiten asegurar que el enfoque del proceso de enseñanza-
aprendizaje esté centrado en la Metodología Activa, basado en la experiencia (aprendizaje
experiencial) y sea además significativo.
Consideramos importante en el modelo de educación tecnológica asegurar que los conocimientos
teóricos sean aplicados a la práctica en diversos contextos laborales (aprendizaje experiencial) y que
nuestros egresados adquieran las competencias técnicas y blandas propias del perfil profesional de
Cibertec.
En tal sentido, como se gráfica en la figura 2.1, se propone como fases del aprendizaje las siguientes:
Actuar, Reflexionar, Teorizar y Experimentar (ARTE). Ello, incorporando como lineamientos
transversales los principios del aprendizaje significativo, referidos a:
 La disposición para aprender (motivación)

 Relación con los conocimientos previos
 Conexión con la emoción
 Lógica del material
IES CIBERTEC 44
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MODELO ARTE
Gráfico 16.- Modelo ARTE

Si bien para Kolb lo importante es pasar por los cuatro momentos independientemente de la fase por
la que se inicie, para Cibertec hemos definido iniciar siempre por la Experiencia concreta (Actuar), pues
consideramos que de esta manera se logrará motivar al alumno evidenciando la importancia de por
qué debe adquirir dicho aprendizaje y dónde lo va aplicar concretamente. En otras palabras, ello hará
que la experiencia de aprendizaje sea significativa.
A partir del actuar se pasa a la fase de reflexión, a través de preguntas que llevarán a los alumnos a
conectar con sus conocimientos previos con la información nueva y se genere el nuevo conocimiento:
teorizar. Finalmente, este nuevo aprendizaje se cristalizará a través de la puesta en práctica a través
de proyectos y ejercicios prácticos aplicados y contextualizados en el ámbito laboral real.
IES CIBERTEC 45
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MODELO DE EVALUACIÓN
La evaluación como proceso inherente al aprendizaje constituye un instrumento de análisis y

retroinformación para el logro de las competencias, capacidades y valores, así como los contenidos,
como metas educativas deseadas. Mide el nivel de logro de los objetivos planteados en términos de
conocimientos, habilidades y actitudes.
La evaluación es el proceso de recolección de información que se efectúa, sistemáticamente, desde el
inicio hasta la finalización de la acción educativa, con el fin de verificar los aprendizajes logrados por
los estudiantes en función de los objetivos establecidos, y tomar decisiones relativas al reajuste o
retroalimentación del proceso de enseñanza - aprendizaje y a la promoción de los estudiantes.
Se cuenta con un sistema de evaluación permanente, multidimensional y público. Que implica una
evaluación de inicio, proceso y final se toma en consideración tanto el producto como el proceso
mismo del aprendizaje.
El sistema de evaluación está constituido por tres evaluaciones continuas que permiten el control
secuencial del logro de las unidades de la asignatura y el examen final, el mismo que se aplica para
evaluar el nivel de logro alcanzado al final del curso.
La evaluación actitudinal se aplica para medir el desempeño y participación del alumno en el aula.
Consigna como criterios: entrega y presentación de trabajos, frecuencia y calidad de la participación
en clase, colaboración y aporte al buen clima de la clase y empleo de lenguaje adecuado.
Evaluación de los proyectos o trabajos prácticos que se desarrollan para alcanzar las competencias
orientadas al perfil del egresado de cada carrera y su evaluación forma parte de la calificación general
de la asignatura. Existen los siguientes tipos de proyectos:
a. Proyecto independiente: se desarrolla en una sola asignatura. Existe una sola nota en la
asignatura al que corresponde el proyecto.
b. Proyecto integrador: se desarrolla en dos o más asignaturas principales. Existe una nota de
proyecto en cada uno de las asignaturas que participan en la integración.
IES CIBERTEC 46
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
PLANES DE ESTUDIO
Los planes de estudios de CIBERTEC se elaboran con la finalidad de responder a las necesidades
formativas del mercado laboral, a los lineamientos normativos del Ministerio de Educación y al modelo
educativo del Instituto.
En la actualidad los planes de estudio han sido adecuados al Nuevo Diseño Curricular del Ministerio de
Educación y se encuentran en proceso de aprobación y como tal consignan la parte productiva y
educativa.
Las carreras profesionales del Instituto cumplen los requerimientos del Ministerio que a continuación
se detallan:
a. Los planes de estudios cumplen con el mínimo de horas y créditos para el nivel de profesional
técnico y técnico.
b. La culminación satisfactoria del plan de estudios en el nivel formativo de Profesional Técnico
conduce a la obtención del grado de Bachiller Técnico y del Título de profesional Técnico a
nombre de la Nación.
c. La culminación satisfactoria del plan de estudios en el nivel formativo de Técnico conduce a la
obtención del Título de Técnico a nombre de la Nación.
d. Cada semestre académico comprende dieciséis semanas de desarrollo curricular que incluyen
los procesos de evaluación.
e. Todas las asignaturas establecidas en el currículo del curso son obligatorias.
f. Las asignaturas pueden ser teóricas o prácticas (laboratorios y talleres).
g. La carga académica del alumno consta de, aproximadamente, 23 horas académicas de clases
a la semana.
h. La hora académica tiene una duración de 50 minutos para los turnos Diurno 1 (Mañana) y
Diurno 2 (Tarde). Las horas académicas del turno Noche tienen una duración de 45 minutos.
i. Un crédito es equivalente a 16 horas académicas para clases teóricas y 32 horas académicas
para clases prácticas. Un semestre académico tiene una duración de 16 semanas de desarrollo
curricular incluyendo las evaluaciones respectivas.
j. El número de horas de la práctica pre-profesional está distribuido entre cada Módulo Técnico
Profesional que comprende la carrera, con un total mínimo de 12 créditos o 384 horas
académicas.
IES CIBERTEC 47
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
El desarrollo de un plan de estudios para una carrera específica se inicia con la determinación de la
Misión de la Carrera, Resultados de Aprendizaje de la Carrera y de los Objetivos Educacionales de
la Carrera (OEC). Esta labor está dirigida por el Director Académico de la Escuela responsable a cargo
del programa.
La misión de la carrera precisa la razón de ser de la especialidad y debe estar alineada con la Misión
de la Escuela.
Los RAC evidencian las competencias de los recién graduados: estudiantes que alcanzan estas
competencias al concluir el sexto ciclo.
Los OEC son declaraciones que describen el logro esperado de un egresado a los tres años de su
graduación. Estos objetivos educacionales se construyen y redefinen a partir de los requerimientos
de las empresas y el trabajo organizado de Comités Especiales que se mencionan a continuación.
 Comité Consultivo. Compuesto por expertos en las especialidades de la Escuela Académica

responsable.
 Comité de Empleadores. Compuesto por representantes de las principales empresas
empleadoras o empleadores potenciales.
 Comité de Egresados. Formado por graduados destacados que laboran en su profesión. En el
caso de especialidades nuevas, este comité se constituye posteriormente.
 Comité de Docentes. Formado por docentes especialistas que laboran en el IEST PRIVADO
Cibertec.
 Comité de Alumnos. Lo integran los alumnos más destacados del programa. En el caso de
especialidades nuevas, este comité se constituye posteriormente.
Los Objetivos Educacionales permiten la determinación del perfil del egresado o Resultados de
Aprendizaje de la Carrera (RAC).
El perfil del egresado o Resultados de Aprendizaje de la Carrera (RAC) muestra las competencias
que evidencia un alumno al concluir el sexto ciclo de estudio. Estas competencias combinan
competencias técnicas propias de la carrera y capacidades generales (de la persona), capacidades
profesionales, unidades de competencia, realizaciones profesionales, capacidades terminales y
criterios de evaluación.
Las competencias pueden medirse y evaluarse mediante conductas concretas de logro esperadas.
A partir del perfil del egresado se determina el plan curricular y los logros que cada curso aporta al
IES CIBERTEC 48
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
perfil de la carrera. El siguiente gráfico refleja el proceso de desarrollo de un plan de estudios

determinado.
Gráfico 17.- Modelo Educativo Fuente. -

Dirección Académica de Escuelas
Producto del avance tecnológico acelerado en que vivimos, los planes curriculares son actualizados
una vez al año, principalmente a nivel de contenidos de cursos, y a nivel de asignaturas cada 3 o 4 años
debido a la obsolescencia tecnológica de algunas competencias técnicas o a la necesidad de incluir
nuevas competencias por requerimientos del mercado.
Cada carrera está definida en su Manual de Carrera correspondiente, equivalente al Plan Curricular
Institucional (PCI), el cual incluye los siguientes aspectos:
 Misión de la carrera
 Objetivos Educacionales (OEC)
 Perfil del egresado (RAC)
 Malla curricular
IES CIBERTEC 49
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
Misión de la Carrera
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de desarrollar sistemas de información para
lograr soluciones integrales que contribuyan con el incremento de la productividad de las
organizaciones, sobre la base del manejo de las tecnologías de la información y el desarrollo de
competencias personales y laborales.
Objetivos Educacionales
a. Profesionales Competentes
El egresado es capaz de realizar la construcción, selección y aplicación de pruebas en la
implementación de un sistema, así como brinda mantenimiento a los sistemas existentes.
b. Desarrollo de Competencias de Software

El egresado es capaz de desarrollar soluciones de software que cumplen con los
requerimientos funcionales y no funcionales del cliente.
c. Versatilidad y adaptabilidad
El egresado es capaz de implementar soluciones informáticas utilizando diferentes
metodologías de desarrollo, adaptándose a las necesidades del proyecto.
d. Dominio de las TI
El egresado es capaz de aplicar las herramientas de Tecnologías de Información más
convenientes de acuerdo con las necesidades de la organización.
e. Competencias Personales y Laborales

El egresado orienta sus acciones a su desarrollo integral y permanente, soluciona
problemas relacionados con su área de conocimiento, así como toma decisiones con
sentido ético mediante sus habilidades comunicativas y analíticas, y el respeto a los
valores y principios de la organización.
IES CIBERTEC 50
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Desarrolla soluciones de software sobre diversas plataformas utilizando herramientas

tecnológicas adecuadas.
 Contribuye con el aseguramiento de la calidad de las soluciones informáticas considerando
en su desarrollo criterios y estándares vigentes.
 Participa en la definición y diseño de soluciones informáticas tomando en cuenta los
requerimientos y necesidades del cliente.
 Contribuye con la administración de servicios de Tecnologías de Información en las
organizaciones aplicando las mejores prácticas en el ámbito del desarrollo de software y
gestión de proyectos informáticos.
 Resuelve situaciones y se orienta a resultados.
 Innova y desarrolla emprendimientos usando tecnología relevante.

 Comprometido con su actualización profesional y la mejora continua.
 Posee capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
 Actúa de forma ética, profesional y socialmente responsable.
 Se comunica asertivamente.
IES CIBERTEC 51
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO CIBERTEC Código : DGI-PEI-01
Versión: 3.0
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Revisión: 1.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular
IES Privado CIBERTEC 50

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO
Código : DGI-PEI-01
CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN DE REDES Y COMUNICACIONES
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de brindar soluciones de comunicación e
interconexión de las redes contribuyendo con el incremento de la productividad de las organizaciones
sobre la base del manejo de las tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales
y laborales.
a. Sistematización de Procesos Empresariales
El egresado es capaz de diseñar, implementar y supervisar los servicios de comunicaciones
e infraestructura de redes de acuerdo a las necesidades de negocio, estándares
internacionales de TI y políticas de seguridad de la organización.
b. Seguridad de la Información Empresarial

El egresado tiene una sólida formación en la implementación y configuración de la
seguridad en el acceso a los servicios de redes y comunicaciones, de acuerdo a los roles y
perfiles de los colaboradores internos, externos, asociados y clientes de la organización y
políticas de seguridad.
c. Versatilidad y Adaptabilidad.
El egresado es capaz de asumir distintos roles en los equipos de TI relacionados a su campo
de expertise, así como utilizar diferentes herramientas o metodologías de trabajo,
adaptándose a las necesidades del proyecto.
d. Dominio de las TI.

El egresado es capaz de aplicar las herramientas de tecnologías de información
relacionadas con su profesión, más convenientes de acuerdo con las necesidades de la
organización.

EL egresado orienta sus acciones a su desarrollo integral y permanente, soluciona

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018

valores y principios de la organización.
Perfil del Egresado
 Implementa redes informáticas y de comunicaciones cumpliendo con estándares

internacionales.
 Administra los servicios implementados sobre las redes informáticas y de comunicaciones a fin
de garantizar el nivel de servicio comprometido.
 Implementa la seguridad en redes informáticas y de comunicaciones sobre la base de
estándares internacionales y en atención a las restricciones de la organización.
 Contribuye con la administración de servicios de Tecnologías de Información en las
organizaciones aplicando las mejores prácticas en el ámbito de la conectividad, infraestructura
y servicios de redes y la gestión de proyectos de TI
 Resuelve situaciones y se orienta a resultados.
IES CIBERTEC 52
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular
IEST Privado CIBERTEC 53

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN Y SISTEMAS
Formamos profesionales técnicos competentes en análisis, gestión y aseguramiento de la calidad de
sistemas de información para el incremento de la productividad de las organizaciones sobre la base de
las tecnologías informáticas y el desarrollo de competencias personales y laborales.
a. Sistematización de procesos empresariales.
El egresado es capaz de realizar el análisis funcional necesario para la identificación de
requerimientos de sistematización en distintos tipos de industria y, luego de la
construcción, validar la idoneidad de los componentes de software de acuerdo a los
estándares de calidad definidos y los requisitos del cliente.
b. Gestión de la información empresarial.

El egresado tiene una sólida formación en la gestión de la información empresarial y aporta
consistente y eficientemente en cómo la misma, a través de la implementación de
soluciones de integración y/o análisis para la toma de decisiones, puede ayudar a mejorar
la productividad de la organización y al logro de los objetivos estratégicos.
c. Versatilidad y Adaptabilidad.
El egresado es capaz de asumir distintos roles en los equipos de TI relacionados a su campo
de expertise así como utilizar diferentes herramientas o metodologías de trabajo,
adaptándose a las necesidades del proyecto.
Nuestro egresado es capaz de aplicar las herramientas de Tecnologías de Información más
convenientes de acuerdo con las necesidades de la organización

Nuestro egresado orienta sus acciones a su desarrollo integral y permanente, soluciona

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018

valores y principios de la organización
Perfil del Egresado

 Realiza el análisis funcional de los procesos de negocios en busca de la mejora de los
mismos a través de la incorporación de tecnologías en las distintas herramientas para
la competencia de la organización.
 Asegura la calidad de los sistemas de información validando y verificando que cumplan
los requerimientos identificados, los estándares establecidos y las mejores prácticas
de desarrollo.
 Diseña e implementa soluciones de Business Intelligence que den soporte a la toma
de decisiones.
 Gestión de servicios y proyectos de Tecnologías de Información sobre la base de
estándares que permitan aplicar la mejora continua.
IES CIBERTEC 55
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MALLA CURRICULAR

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ELECTRÓNICA INDUSTRIAL
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de desarrollar soluciones de automatización
en edificaciones y en la industria para el incremento de la productividad de las organizaciones sobre la
base de las tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales y laborales.
a. Soluciones automatización industrial
El egresado es capaz de implementar soluciones de automatización a procesos industriales
que permitan el aumento de la productividad en las organizaciones.
b. Soluciones de domóticas y de seguridad

El egresado es capaz de realizar la instalación y configuración de sistemas domóticos en
edificaciones permitiendo la automatización de los servicios y asegurando las condiciones
de seguridad de la infraestructura y los servicios que brindan las organizaciones.
c. Versatilidad y Adaptabilidad
El egresado es capaz de asumir distintos roles relacionados a su campo de expertise dentro
de los equipos de trabajo, así como utilizar diferentes herramientas o metodologías de
trabajo, adaptándose a las necesidades de las organizaciones.
d. Dominio de herramientas técnico profesionales.

El egresado es capaz de aplicar las herramientas de software, hardware y de gestión
organización.

IES Privado CIBERTEC

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018

Perfil del Egresado
 Desarrollo de sistemas domóticas en edificaciones.

 Desarrollo y programación de soluciones de automatización para el control de procesos
industriales.
 Desarrollo de sistemas de seguridad electrónica en edificaciones e industria.
 Innova y desarrolla emprendimientos usando tecnología relevante.
 Comprometido con su actualización profesional y la mejora continua.
 Posee capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
 Actúa de forma ética, profesional y socialmente responsable.
 Se comunica asertivamente.
IES CIBERTEC 58
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
Formamos profesionales que se encarguen de brindar soluciones en la planificación, supervisión,
ejecución, instalación y mantenimiento de máquinas y sistemas eléctricos en edificaciones mediante
propuestas funcionales que respondan apropiadamente a las demandas del mercado.
a. Soporte a las instalaciones y redes eléctricas
El egresado es capaz de realizar instalaciones de redes eléctricas tanto domiciliarias,
industriales y de planta externa, considerando las medidas de seguridad necesarias para
la correcta manipulación de los equipos y conductores eléctricos, y de acuerdo a la
normatividad eléctrica vigente.
b. Implementación de máquinas eléctricas
El egresado es capaz de realizar la instalación y mantenimiento de máquinas y equipos
eléctricos industriales, de acuerdo a los manuales de fabricantes y el uso eficiente de la
energía considerando los estándares de seguridad establecidos por las organizaciones y la
normativa vigente.
d. Dominio de herramientas técnico profesionales
organización.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Realiza la instalación, mantenimiento y reparación de líneas eléctricas en edificaciones de

viviendas y comerciales.
 Realiza la instalación, mantenimiento y reparación de tableros eléctricos generales y de
distribución eléctrica y de sistemas de automatización eléctrica.
 Realiza el montaje, instalación, mantenimiento y reparación de máquinas eléctricas en
edificios.
IES CIBERTEC 61
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MALLA CURRICULAR

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
GESTIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN CIVIL

Formamos profesionales técnicos competentes capaces de administrar y supervisar la ejecución,
producción, calidad y seguridad de obras civiles. El egresado posee una visión analítica y científica,
porque tiene conocimientos de matemáticas, física y cálculo avanzado.
a. Profesionales competentes
El egresado es capaz de realizar, participar, asistir y contribuir en la elaboración de
expedientes técnicos de obras civiles y viales, de acuerdo a criterios técnicos y normativos
vigentes aplicando las herramientas tecnológicas y de gestión adecuadas.
b. Desarrollo de planes de gestión de obras
El egresado es capaz de gestionar, dirigir y supervisar íntegramente una obra de
construcción de obras civiles y viales que cumplen los requerimientos técnicos del cliente,
tomando en cuenta los procesos constructivos establecidos y las técnicas de maximización
de la productividad.
organización.
e. Competencias personales y laborales.
El egresado orienta sus acciones a su desarrollo integral y permanente, soluciona problemas
relacionados con su área de conocimiento, así como toma decisiones con sentido ético
mediante sus habilidades comunicativas y analíticas, y el respeto a los valores y principios
de la organización.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado

 Ejecutar levantamientos topográficos y dibujos técnicos para obras civiles como
edificaciones, carreteras, canales, puentes y otros.
 Asistir en la elaboración de expedientes técnicos de obras civiles de acuerdo a las normas
vigentes.
 Asistir en la dirección y ejecución de la construcción de obras civiles con criterios de
programación, productividad, calidad y seguridad en obras, aplicando teorías y tecnología
avanzada.
IES CIBERTEC 64
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS
Formamos profesionales técnicos capaces de desarrollar, supervisar y gestionar las operaciones de
seguridad, prevención de riesgos y control de emergencias en la industria en general sobre la base del
manejo de las tecnologías y el desarrollo de capacidades personales y laborales, así como del
cumplimiento de las normas técnicas de seguridad nacionales e internacionales.
a. Supervisión de la seguridad y salud ocupacional en las organizaciones
El egresado es capaz de supervisar y velar por el cumplimiento de las normas de seguridad
industrial y salud en el trabajo de acuerdo a la legislación vigente identificando los
problemas de higiene industrial, ergonomía y riesgos en infraestructura.
b. Implementación de planes de seguridad y prevención de riesgos en las organizaciones
El egresado es capaz de elaborar y ejecutar planes integrales de emergencia y
procedimientos de seguridad y prevención de riesgos en diferentes organizaciones de
naturaleza civil e industrial.
organización.
e. Competencias personales y laborales
sentido ético mediante sus habilidades comunicativas y analíticas, y el respeto a los valores
y principios de la organización.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado

 Aplica técnicas en la prevención de riesgos, identificando los problemas de higiene industrial,
ergonomía, riesgos en electricidad e iluminación, y formulación de proyectos.
 Elaborar planes de emergencia y procedimientos de prevención de riesgos y gestión
ambiental, además de diseñar e implementar programas de control de pérdidas.
 Proponer y ejecutar programas y acciones de prevención de riesgos en la industria general.
IES CIBERTEC 67
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
DIBUJO DE ARQUITECTURA DE OBRAS CIVILES
La carrera de Dibujo de Arquitectura y Obras Civiles forma técnicos especialistas en desarrollar
gráficamente proyectos de arquitectura y de obras civiles por medios manuales y digitales,
compatibilizando e integrando planos de especialidad sobre la base de conocimientos sólidos de la
industria de la construcción y normatividad legal vigente.
a. Elaboración de planos 2D y 3D
El egresado es capaz de dibujar, desarrollar e interpretar los diferentes planos que
intervienen en una obra civil, tanto en 2D y en 3D haciendo uso de herramientas
computacionales.
b. Compatibilización de obras civiles
El egresado es capaz de realizar la compatibilización de los diferentes planos que
intervienen en una obra civil, evaluando la realidad circundante y complementando
eficazmente la información general de un proyecto constructivo.
c. Implementación de maquetas
El egresado es capaz de construir maquetas físicas y virtuales de obras civiles de acuerdo
a las necesidades de los clientes, considerando la realidad circundante del proyecto
constructivo.
d. Dominio de herramientas técnico profesionales.
organización.
e. Competencias personales y laborales.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado

 Desarrolla gráficamente, con medios manuales y digitales, los planos de de las diferentes
especialidades que componen una obra civil, prestando asisten ia y apoyo a arquitectos,
ingenieros civiles y otros profesionales afines a la industria de la construcción
 Elabora maquetas físicas físicqas y virtuales de proyectos de obras civiles.
 Realiza la compatibilización e integración de pla n de los proyectos de obras civiles aplicando
normatividad arquitectónica vigente en cualquier región del país.
IES CIBERTEC 70
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y AUTOTRÓNICA
Formamos profesionales técnicos capaces de supervisar y gestionar las operaciones de inspección,
mantenimiento, diagnóstico y reparación de los distintos sistemas de vehículos automotrices.
Nuestro egresado presta apoyo a arquitectos, ingenieros civiles y otros profesionales
afines a la industria de la construcción. Se especializa en desarrollar gráficamente, con
medios manuales y digitales, los planos de especialidades que componen una obra civil
b. Incremento de la Productividad de las Organizaciones

Nuestro egresado, está capacitado para compatibilizar e integrar los planos de los
proyectos de especialidad aplicando normatividad arquitectónica vigente en cualquier
región del país.
c. Dominio de las TI
Nuestro egresado es capaz de aplicar las herramientas de Tecnologías de Información más
convenientes de acuerdo con las necesidades de la organización
d. Competencias Personales y Laborales

y principios de la organización

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado

 Realiza el mantenimiento preventivo de un vehículo de acuerdo a las normas del fabricante.
 Inspecciona, diagnostica y repara motores de gasolina o diesel, sistemas de transmisión
mecánica o automática, sistemas de seguridad ABS, ESP, sistemas de confort y carrocerías de
acuerdo a las normas del fabricante.
 Administra el taller de servicio automotriz, aplicando técnicas modernas de gestión, enfocado
en los costos de la empresa, la calidad del servicio automotriz y la cadena de abastecimiento.
IES CIBERTEC 73
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MALLA CURRICULAR

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de diseñar, implementar y administrar
negocios de importación y exportación de bienes y servicios orientados a las necesidades del mercado
con dominio de las tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales y laborales.
El egresado es capaz de administrar de manera eficiente los recursos con los que cuenta
la empresa; de manera proactiva gestiona eficazmente los procesos funcionales de la
organización utilizando métodos y técnicas que logra la sobrevivencia económica de la
empresa y la maximización de la rentabilidad de la misma.
b. Desarrollo de modelos de negocios competitivos

El egresado de manera creativa e innovadora desarrolla e implementa procesos rentables
para la organización o nuevos negocios. Lidera el desarrollo de proyectos de
emprendimiento competitivo, trabajando en equipo y su implementación, considerando
que estos cubran la necesidad de la sociedad.
El egresado implementa soluciones estratégicas utilizando diferentes metodologías de
desarrollo, adaptándose a las necesidades del negocio.
El egresado es capaz de aplicar las herramientas de Tecnologías de la Información más


problemas relacionados con su área de conocimiento, así como toma de decisiones con
IES CIBERTEC 76
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Gestiona transacciones internacionales de compra y venta de productos y servicios.
 Gestiona las operaciones de financiamiento de importación y exportación de productos y

servicios.
 Diseña, supervisa y realiza el ingreso de nuevos productos en los mercados internacionales.
 Gestiona un emprendimiento, diseñando, implementando y evaluando un modelo de negocios que

responda a las oportunidades del mercado competitivo, aportando al desarrollo económico
sostenible y sustentable de las organizaciones.
 Innova y desarrolla emprendimientos usando tecnología relevante.
 Comprometido con su actualización profesional y de mejora continua.
 Posee capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
 Actúa de forma ética, profesional y socialmente responsable.
 Se comunica asertivamente.

IES CIBERTEC 76
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de diseñar, implementar y administrar
procesos de negocios innovadores que permitan el incremento de la productividad y la generación de
ventajas competitivas aplicando las tecnologías de información y proponiendo procesos de negocios
innovadores.
El egresado es capaz de administrar de manera eficiente los recursos con los que cuenta
la empresa; de manera proactiva gestiona eficazmente los procesos funcionales de la
organización utilizando métodos y técnicas que logra la sobrevivencia económica de la
empresa y la maximización de la rentabilidad de la misma.
b. Desarrollo de modelos de negocios competitivos

El egresado de manera creativa e innovadora desarrolla e implementa procesos rentables
para la organización o nuevos negocios. Lidera el desarrollo de proyectos de
emprendimiento competitivo, trabajando en equipo y su implementación, considerando
que estos cubran la necesidad de la sociedad.
El egresado implementa soluciones estratégicas utilizando diferentes metodologías de
desarrollo, adaptándose a las necesidades del negocio.
El egresado es capaz de aplicar las herramientas de Tecnologías de la Información más


relacionados con su área de conocimiento, así como toma de decisiones con sentido ético
mediante sus habilidades comunicativas y analíticas, y el respeto a los valores y principios de
la organización.
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Diseña, implementa, optimiza y gestiona los procesos de negocio proponiendo nuevas

alternativas para generar y hacer sostenible la creación de valor de la empresa.
 Calcula, analiza e interpreta los principales indicadores financieros y de gestión.
 Adapta la estrategia operativa a los factores internos y externos de la empresa.
 Gestiona un emprendimiento, diseñando, implementando y evaluando un modelo de negocios
que responda a las oportunidades del mercado competitivo, aportando al desarrollo económico
sostenible y sustentable de las organizaciones. 
IES CIBERTEC 79
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
CONTABILIDAD
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de gestionar los procesos contables,
financieros y de auditoría de organizaciones comerciales e industriales de carácter público o privado
con dominio de las tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales y laborales.
Nuestros egresados tienen solidez en la operación y administración de procesos contables
y financieros cumpliendo las normativas de la organización, los estándares de la industria
y la legislación vigente.
b. Dominio de las Tecnologías de la Información

Nuestros egresados son capaces de aplicar las herramientas de TI más convenientes a los
procesos comerciales del negocio y de acuerdo con las necesidades de la organización.
c. Competencias personales y laborales

Nuestros egresados poseen habilidades comunicativas y analíticas que le permiten
solucionar problemas relacionados con su área de conocimiento. Toman decisiones con
sentido ético respetando los valores y principios de la organización, y sus acciones se
orientan a su desarrollo integral y permanente.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Registra contablemente las operaciones comerciales, costos y financieras, de la empresa de

acuerdo con la normatividad vigente.
 Elabora, analiza e interpreta los estados financieros de la organización con la aplicación de las
normas internacionales de información financiera.
 Elabora y determina los impuestos tributarios y laborales de acuerdo a las normas tributarias
vigentes.
IES CIBERTEC 82
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
MARKETING
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de desarrollar productos y servicios
comerciales acordes con las necesidades del mercado, así como, gestionar los procesos de marketing
asociados con dominio de las tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales y
laborales.
Nuestros egresados tienen solidez en el desarrollo de productos y servicios comerciales,
en la investigación de los mercados y en la gestión de los servicios del área de marketing.



Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Interpreta las necesidades del mercado y las adecua a la realidad de la empresa.

 Elabora estrategias de la mezcla de marketing basadas en la inteligencia de mercado.
 Diseña, realiza y supervisa campañas de productos y servicios, así como analiza los resultados
de las campañas de marketing para brindar propuestas de mejora.
IES CIBERTEC 85
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS FINANCIEROS Y BANCARIOS
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de administrar los procesos de intermediación
financiera en organizaciones comerciales, financieras e industriales, de carácter público y privado,
aplicando herramientas de tecnologías de información y el desarrollo de competencias personales y
laborales.
Nuestros egresados tienen solidez en la operación y administración de procesos contables
y financieros cumpliendo las normativas de la organización, los estándares de la industria
y la legislación vigente.



Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Gestionar diversas operaciones bancarias y financieras que requiere una organización.

 Gestionar entidades financieras.
 Manejar aspectos legales y normatividad del sistema financiero.
IES CIBERTEC 88
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS
Formamos técnicos profesionales competentes capaces de diseñar, implementar y administrar
prácticas y procesos de recursos humanos como fuente de ventaja competitiva que permitan a las
compañías competir y alcanzar una posición competitiva en su sector y aumentar su capacidad de
adaptación y liderazgo en los nuevos retos del contexto de negocio, mediante el alineamiento de la
estrategia con las capacidades actuales y futuras de la organización.
Nuestros egresados tienen solidez en el diseño e implementación de procesos de recursos
humanos, así como la optimización de prácticas y procesos existentes que permitan a las
organizaciones un incremento de su productividad para la generación de ventajas
competitivas operacionales.



Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Diseña, implementa, optimiza y gestiona procesos de recursos humanos de acuerdo a las

necesidades y visión del negocio.
 Diseña, implementa, gestiona y mejora sistemas que ayuden a un servicio óptimo a sus
clientes internos.
 Calcula y evalúa los principales indicadores de gestión de recursos humanos y elabora
presupuesto de actividades y recursos.
IES CIBERTEC 91
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS TURISTICOS
Formamos técnicos profesionales competentes capaces de dirigir y desarrollar planes y estrategias
para la administración efectiva de organizaciones turísticas públicas como privadas, haciendo que esta
actividad sea sostenible en el tiempo. Ejercerá sus funciones conforme a normativas, estándares de
calidad y criterios de sustentabilidad y medioambiente en un contexto económico con visión de región
y de país que requiere de capital humano preparado para competir en una industria global.
Nuestros egresados tienen solidez en el desarrollo y administración de negocios turísticos
así como la generación de nuevos emprendimientos conforme las normativas y criterios
de ambientes limpios y sustentables, que potencien los recursos turísticos regionales y
nacionales.



Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Perfil del Egresado
 Analiza la tendencia y evolución del mercado local, regional, nacional turístico e

internacional.
 Evalúa la demanda, así como la oferta del mercado turístico y desarrollas estrategias de
promoción y venta de nuevos paquetes turísticos.
 Selecciona, negocia y establece contrato con proveedores de servicios turísticos para definir
los diferentes canales de distribución que se utilizarán en el destino turístico.
IES CIBERTEC 94
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Diseño Gráfico
Formamos profesionales técnicos competentes, capaces de trabajar en forma interdisciplinaria para
diseñar proyectos gráfico-publicitarios, tanto en medios impresos como multimedia y plataformas
web, logrando transmitir conceptos de acuerdo a los objetivos del proyecto a trabajar en función a las
necesidades del cliente.
El egresado es diestro en el manejo de la estética, la creatividad y la tecnología para la

comunicación visual eficaz aplicada a productos, empresas o servicios, sobre la base de
estrategias creativas y criterio analítico, seleccionando los medios y soportes adecuados para
ello, desde medios impresos a medios digitales y redes sociales.
b. Soluciones de Diseño Gráfico Publicitarias
El egresado propone y desarrolla soluciones de diseño gráfico-publicitarias para medios

impresos, multimedia y redes sociales que ayudan a alcanzar los objetivos de la empresa o de
una campaña.
c. Propuestas aplicadas
El egresado es capaz de proponer soluciones apropiadas que satisfacen el requerimiento del

cliente, trabajando sobre modelos contractuales y socioeconómicos que respondan a las
necesidades de comunicación y comercialización de las empresas y el mercado.
d. Manejo de Tecnologías.
El egresado es capaz de aplicar las tecnologías más convenientes de acuerdo a las necesidades
comunicacionales del proyecto, del cliente y usuario.
IES CIBERTEC 97
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
e. Adaptabilidad y Versatilidad
Se adapta a las diferentes situaciones laborales o puestos de trabajo existentes en el mercado

y a los cambios tecnológicos que inciden en su actividad profesional, comprometido con la
mejora continua.
f. Competencias Personales y Laborales

mediante sus habilidades comunicativas y el respeto a los valores y principios de la
organización.
Perfil del Egresado
 Define y desarrolla la identidad visual y la imagen corporativa para alcanzar los objetivos de la
empresa en medios impresos, digitales y en redes sociales.
 Diseña y desarrolla piezas gráficas digitales e interactivas para satisfacer las necesidades del
cliente.
 Diseña y desarrolla aplicaciones digitales, sitios web y administra redes sociales, de acuerdo a
las necesidades del cliente y el posicionamiento de la marca.
de Diseño y Comunicaciones que responda a las oportunidades del mercado competitivo,
aportando al desarrollo económico sostenible y sustentable de las organizaciones. 
IES CIBERTEC 97
Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Malla Curricular

Diseño de Interiores
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de brindar soluciones de diseño a los espacios
interiores mediante propuestas funcionales que respondan apropiadamente a las demandas el
mercado, son profesionales que diseñan espacios, equipamientos y adaptan las existentes a las
necesidades funcionales y estéticas, logrando una mejor identificación de los usuarios con los espacios
y objetos para generar bienestar en su entorno cotidiano. Desarrollan sus proyectos sobre la base del
manejo de las tecnologías y el desarrollo de capacidades personales y laborales.
El egresado es diestro en el manejo de la estética, la creatividad y la tecnología para el
acondicionamiento de espacios interiores.
b. Soluciones de Diseño a los Espacios Interiores y comerciales
El egresado propone y desarrolla soluciones de diseño que brinda calidad, confort y
funcionalidad en los espacios interiores y comerciales que ayudan a alcanzar los objetivos
de la empresa /cliente.
c. Propuestas Aplicadas
El egresado es capaz de proponer soluciones apropiadas que satisfacen el requerimiento
del cliente.
d. Manejo de Tecnologías.
El egresado es capaz de aplicar las tecnologías más convenientes de acuerdo a las
necesidades comunicacionales del proyecto y del cliente.
Se adapta a las diferentes situaciones laborales o puestos de trabajo existentes en el
mercado y a los cambios tecnológicos que inciden en su actividad profesional,
comprometido con la mejora continua.
sentido ético mediante sus habilidades comunicativas y el respeto a los valores y principios
de la organización.

Perfil del Egresado
 Define, planifica y diseña proyectos para intervención de espacios habitacionales y comerciales

que buscan el bienestar de los usuarios y satisface sus necesidades.
 Diseña y representa mediante maquetas, esquemas, planos bidimensionales (dibujo técnico)
y mediante tecnología digital 2D y 3D generando planos y recorridos virtuales.
 Diseña, gestiona y supervisa obras de diseño interior, teniendo en cuenta la estética,
funcionalidad, confort y regulaciones establecidas en el medio (los materiales, acabados, el
color, la luminotecnia, la ergonomía y la normatividad específica), aplicando la tecnología
digital, representando gráficamente el diseño interior mediante planos 2D, 3D, maquetas y
recorridos virtuales.
de Diseño y Comunicaciones que responda a las oportunidades del mercado competitivo,
aportando al desarrollo económico sostenible y sustentable de las organizaciones. 

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO CIBERTEC
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Malla Curricular
DISEÑO DE INTERIORES
Malla Curricular 2017
PROFESIONAL TÉCNICO EN DISEÑO DE INTERIORES
DIBUJO TÉCNICO Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS Y

CERTIFICACIONES DESARROLLO DE PROYECTOS DE INTERIORES
FUNDAMENTOS DE DISEÑO TECNOLOGÍA DE INTERIORES
Áreas Líneas Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Cuarto Ciclo Quinto Ciclo Sexto Ciclo
Taller de Diseño de Taller de Diseño Taller de Diseño Taller de Diseño Taller de Diseño Taller Integral y
Interiores 1 Diseño de Interiores 2 Diseño de Interiores 3 Diseño de Interiores 4 Diseño de Interiores 5 Gestión del Diseño
Especialidad de
Historia del Arte y
Diseño de Interiores
Maquetismo Diseño Diseño de Mobiliario 1 Diseño de Mobiliario 2 Diseño Comercial 1 Diseño Comercial 2
y Procesos
ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA
Contemporáneo
Constructivos
Instalaciones,
Procesos Constructivos Procesos Constructivos
Teoría de Materiales Acondicionamiento y Dirección de Obras
1 2
Domótica
Apuntes y Apuntes y Aspectos Legales y

Dibujo Técnico 1 Dibujo Técnico 2 Portafolio Creativo
Presentación de Perspectivas 1 Perspectivas 2 Propiedad Intelectual
Proyectos de
Diseño de Interiores Computación aplicada Computación aplicada Computación aplicada Computación aplicada
Luminotecnia
al Diseño 1 al Diseño 2 al Diseño 3 al Diseño 4
Fundamentos Visuales Fundamentos Visuales Costos, Presupuestos e

Ergonomía EcoDesign
1 2 Inversión
Fundamentos del
Diseño
Geometría Aplicada al
Diseño
PERSONALES Y SOCIALES
Profesionalismo y
Inducción al Mercado Legislación e Desarrollo Profesional Desarrollo Profesional
Responsabilidad Desarrollo Personal 1 Desarrollo Personal 2
Laboral Inserción Laboral 1 2
Social
HABILIDADES
Comunicación e Habilidades Habilidades Habilidades

Inglés Aplicado 1 Inglés Aplicado 2
Idiomas Comunicativas 1 Comunicativas 2 Comunicativas 3
Innovación y
Emprendimiento Plan de Negocios
Emprendimiento
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO

CIBERTEC
Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
Diseño de Videojuegos
Formamos profesionales técnicos competentes capaces de trabajar en forma interdisciplinaria para
planificar y diseñar videojuegos de acuerdo a ciertos criterios y desarrollar la capacidad de supervisar
de procesos de diseño de los videojuegos, proponiendo productos innovadores.

El egresado es diestro en la conceptualización de videojuegos, aplicando la psicología del

jugador, el manejo de la UI/UX, la creatividad y la tecnología para el desarrollo eficaz de
videojuegos, aplicaciones y presentaciones multimedia.
b. Soluciones de Diseño a los Espacios Interiores
El egresado propone y desarrolla soluciones de diseño que brinda concepto innovador y

competitivo a nivel gráfico y tecnológico. Garantizando una eficaz inmersión del jugador
considerando el gameplay y la experiencia del usuario.
c. Propuestas aplicadas
El egresado es capaz de proponer soluciones apropiadas que satisfacen el requerimiento del

cliente, así como también al desarrollo de proyectos de emprendimiento de diseño y
comunicaciones.
d. Manejo de Tecnologías:
El egresado es capaz de aplicar las tecnologías más convenientes de acuerdo a las necesidades
del proyecto, del cliente y usuario.
Se adapta a las diferentes situaciones laborales o puestos de trabajo existentes en el mercado

y a los cambios tecnológicos que inciden en su actividad profesional, comprometido con la
mejora continua.

Versión: 2.0
Fecha: 30-01-2017

organización.
Perfil del Egresado
 Define, planifica y diseña el proceso creativo del juego desde su aspecto conceptual, lógico,
funcional y estético.
 Diseña y desarrolla personajes, escenarios y animaciones en 2D, 3D para videojuegos,
aplicaciones móviles y proyectos multimedia, con manejo básico de programación.
 Propone soluciones creativas e innovadoras para el Diseño y desarrollo de videojuegos
multiplataforma con criterios de gestión y emprendimiento, aplicando los fundamentos del
diseño, la tecnología, herramientas digitales y manejo básico de lenguajes de programación y
uso de motores de creación.
IES CIBERTEC 103

Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
Misión de la carrera
Formar profesionales técnicos competentes capaces de trabajar en forma interdisplinaria para traducir
e interpretar en forma directa e inversa con una amplia competencia comunicativa-discursiva para
responder a las necesidades del cliente y satisfacer la exigente demanda del mercado local e
internacional.
El perfil profesional de los egresados de la carrera de Traducción e Interpretación se define, por un
lado, en base a los objetivos educacionales de la carrera y por otro lado, en base a los resultados de
aprendizaje de la carrera.
Los objetivos educacionales de la carrera (OEC) evidencian las competencias profesionales que logran
los egresados.
a. Profesional Competente
El egresado mantiene una permanente actitud crítico-analítica hacia su propio trabajo e
investigan diversas áreas de conocimiento para sistematizar la terminología técnica
especializada que le permita traducir e interpretar con solvencia.
b. Vasta competencia comunicativo- discursiva
El egresado evidencia su vasta competencia lingüística, lógico-discursiva, socio-cultural y
estilística tanto de la lengua materna como de las lenguas extranjeras en sus propuestas
traductológicas.
c. Traducción e Interpretación Directa e Inversa:
El egresado traduce e interpreta diversos tipos de texto desde una lengua extranjera a su lengua
materna (traducción directa), y de su lengua materna a una lengua extranjera (traducción
inversa) de forma óptima mediante sus competencias traductoras e interpretativas orientadas
al logro de equivalencias satisfactorias de sentido, significado y estilo en versiones meta.
d. Satisfacción de la Exigente Demanda del Mercado Local e Internacional:
El egresado maneja procedimientos económico-administrativos directamente relacionados con
el ámbito laboral de la traducción e interpretación en todas sus dimensiones a nivel nacional e
internacional.

Versión: 2.0
Fecha: 30-01-2017
e. Líderes responsables y Éticos:

El egresado domina los principios teóricos de su disciplina y afines para tomar conciencia de su
rol en la sociedad y puedan asumir su trabajo con ética y responsabilidad.
f. Manejo de Herramientas Tecnológicas:
El egresado maneja herramientas informáticas y tecnológicas auxiliares aplicadas a las labores
de traducción, edición e interpretación de textos.
g. Competencias Personales y Laborales:
organización.
Perfil Profesional
 Traduce de manera directa e inversa textos en inglés y/o portugués de diverso género y
especialidad.
 Interpreta discursos en inglés de manera simultánea, consecutiva y de enlace con las técnicas
más apropiadas para obtener un resultado óptimo.
 Redacta textos en español, portugués e inglés con diferentes grados de complejidad que
evidencien pertinencia y claridad, y una estructura coherente dentro de un contexto
específico.
 Utiliza herramientas y recursos (como cabinas, transmisión inalámbrica, auriculares,
micrófonos e instrumentos tecnológicos) para la interpretación, memorias de traducción,
bases de datos y fuentes de referencia apropiadas para agilizar la búsqueda de información.
 Identifica, plantea y resuelve problemas, evidenciando la toma de decisiones de manera
autónoma en contextos laborales.
 Desarrollo de trabajo en equipo.
 Mantenimiento de aprendizaje autónomo.
 Desempeño profesional.
 Responsabilidad ética y profesional.
 Análisis y comunicación asertiva.
IES CIBERTEC 106

Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
Malla Curricular

CIBERTEC
Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
TÍTULO V: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA
La institución cuenta con un Sistema de Gestión de la Calidad Académica, liderado por la Dirección
Académica de Carreras Técnicas. Esta es el área que debe conducir la formación de profesionales con
altos estándares de calidad para que puedan insertarse exitosamente en el mercado laboral y trabajar
para contribuir con el desarrollo de la sociedad. Esta es la responsabilidad y el aporte más importante,
que la institución hace en el sector educativo.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA
Gráfico 18.- Sistema de Gestión de Calidad Académica

Razón por la cual, los procesos relacionados con los Servicios Educativos, Calidad Educativa y Dirección
Académica, han sido revisadas, y mejoradas, y se han incorporado las herramientas tecnológicas
necesarias o, en muchos casos, se han actualizado las existentes, de modo que faciliten su aplicación.
Considerando el aporte de los constituyentes internos y externos en este proceso de Mejora Continua,
se decidió implementar un sistema de gestión de la calidad centrado en nuestra realidad y con el
propósito de mantener alineada la formación académica, con los RAC y los OEC.

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
En tal sentido, como se observa en el Gráfico 17, el sistema está comprendido por dos subsistemas:
Subsistema de Formación y Subsistema de Evaluación, todo liderado por la Dirección Académica.
Subsistema de Formación Académica
El Subsistema de Formación Académica considera el planteamiento y revisión, la medición, y la

propuesta de mejora de los Resultados de Aprendizaje de la Carrera (RAC) y de los Objetivos
Educacionales de la Carrera (OEC). Esta labor se realiza mediante la aplicación de diversas herramientas
de seguimiento que permiten obtener resultados objetivos. Con ello, se puede realizar comparaciones
que permiten tomar decisiones sobre proyectos de mejora, si el caso lo amerita. Los procesos del
subsistema de formación son evaluados semestralmente a fin de identificar oportunidades de mejora,
que han llevado a implementar nuevos enfoques como son la formación por competencias y el sistema
de enseñanza con la metodología ARTE que es una metodología activa.
Además, se ha realizado un trabajo constante para mejorar la relación con entidades educativas
internacionales, que han concluido con la firma de los convenios para la continuidad de estudios e
intercambios internacionales con entidades que forman parte de la Red Laureate.
Asimismo, la institución trabaja con los estudiantes para mantener una comunicación constante
mediante diferentes mecanismos, que incluye además el sistema de acompañamiento a través del
Área de Experiencia Estudiantil, que motiva a los estudiantes a desarrollarse integralmente dentro y
fuera de la institución.
Subsistema de Evaluación Académica
El Subsistema de Evaluación Académica, permite tener control sobre los procesos claves que se
realizan en cada semestre. Está delimitado por el inicio y cierre del ciclo académico, pues es dentro de
este que se va a implementar las actividades propiamente dichas.
Actividades de apertura
Dentro de las actividades de apertura del ciclo, se ha contemplado las trece que determinan el éxito
del ciclo académico. En el bloque uno, se ha precisado aquellas que son lideradas por la Jefatura
Académica y Coordinadores Académicos; en el caso del bloque dos, están las lideradas por la
Coordinación Académica y en el bloque tres, están las lideradas por los Directores Académicos de
IES CIBERTEC 109

Versión: 3.0
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Escuela. Cabe resaltar que estas actividades son la clave para alcanzar los objetivos trazados al inicio
de cada semestre.
Actividades de desarrollo de ciclo

Durante el desarrollo del ciclo, se continúa con el seguimiento que permite aplicar las medidas
correctivas de manera oportuna, si el caso lo amerita.
Además, las actividades de seguimiento son las que permiten identificar si realmente se están
realizando las acciones planificadas según lo establecido al inicio del ciclo. Los Coordinadores
Académicos cumplen un rol muy importante en el seguimiento de las acciones que se están ejecutando
por ello se mantiene una estrecha comunicación entre los coordinadores de curso, docentes y
estudiantes.
Las actividades de seguimiento se realizan a través de los siguientes procesos académicos:

 La Elaboración y Auditoría de Exámenes
 Asignación y Supervisión de Coordinadores de Curso
 Evaluación del Desarrollo de Curso
 Evaluación del Desempeño del Equipo Docente
Actividades de cierre
Finalmente, al término del semestre académico, están las actividades de cierre que permiten realizar
la evaluación de los resultados obtenidos según los indicadores establecidos. Por último, las
mediciones correspondientes permiten obtener resultados y realizar propuestas de mejora.
De esta forma, se evidencia el sistema cíclico que se aplica en todos los semestres. En esta fase
participan todos los integrantes del área académica: Director Académico Carreras, Directores
Académicos de Escuela, Jefe Académico, Coordinadores Académicos y Jefa de Acreditación.
IES CIBERTEC 110

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN
Gráfico 19.- Subsistema de Evaluación

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Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
TÍTULO VI: PROPUESTA DE GESTIÓN

CAPÍTULO I
Organización
Con la finalidad de brindar una educación de excelente calidad, CIBERTEC realiza la gestión de sus
actividades a través de los órganos siguientes:
1. De los Órganos de Dirección
1.1 La Gerencia General

Realiza el planeamiento de las proyecciones y operaciones, y la dirección del
Instituto; asimismo, define los objetivos institucionales anuales y quinquenales.
Además, debe mantener los estándares operativos que permitan la sostenibilidad del
Instituto en el largo plazo.
1.2 El Comité Ejecutivo

Encargado de coordinar la ejecución estratégica de todas las operaciones
administrativas y educativas con la finalidad de alcanzar los objetivos establecidos en
el plan estratégico del Instituto.
Está conformado por el representante de mayor nivel jerárquico de las áreas que se
mencionan a continuación:
 Gerencia General
 Dirección Académica
 Gerencia de Finanzas
 Gerencia de Infraestructura
 Dirección Comercial
 Dirección de Extensión Profesional
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2. De los Órganos de Línea
2.1 La Dirección Académica

Sus actividades se orientan a contribuir con la formación integral del alumno
establecida en el perfil del egresado. Está encargada de la ejecución del servicio
académico con la finalidad de lograr los resultados de aprendizaje esperados .
El área Académica es responsable del planeamiento educativo, la programación

docente, la ejecución del servicio académico y la evaluación de los procesos
involucrados. Asimismo, diseña e implementa los planes de estudios de cada carrera
profesional con altos estándares de calidad.
2.2 La Gerencia de Finanzas

Administra los recursos materiales, económicos y financieros del Instituto. Su campo
de acción incluye el registro de las operaciones financieras y contables.
Efectuar los registros contables y estados financieros referentes a los recursos

económicos, compromisos, patrimonios y los resultados de las operaciones financieras
de la empresa.
Realizar la clasificación, distribución de manera eficaz y oportuna del pago de todo el

personal que labora en la empresa
2.3 La Gerencia de Infraestructura

Asegura el buen funcionamiento de las sedes para que operen según los estándares
establecidos.
Coordinar la formulación y ejecución de los planes, programas y proyectos de

inversiones de nuevas sedes para su implementación oportuna.
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Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
2.4 La Dirección Comercial

Realiza el análisis de las principales tendencias del mercado educativo y empresarial;
el desarrollo del Plan de Marketing Anual. Asi como, acciones de marketing
institucional que permitan el mejor posicionamiento de la marca entre todos sus
grupos de interés.
Compromete a las personas que buscan educación y capacitación de calidad para que
elijan Cibertec. Su rol es comunicar los beneficios y ventajas de manera ética,
constante, creativa y eficiente.
2.5 El Comité Académico de Sede

Coordina las operaciones académicas y administrativas de la sede. Asimismo, resuelve
casos especiales no contemplados en los reglamentos de la Institución. Está
conformado por representantes de las siguientes áreas:
a. Gerencia de Sede
b. Jefatura Académica
c. Coordinación de Calidad Educativa
d. Coordinación de Desarrollo Docente
e. Coordinación de Experiencia Estudiantil
f. Coordinación de Oficina de Oportunidades Profesionales
g. Coordinación de Centro de Información
h. Coordinación de Aulas y Laboratorios
i. Coordinación de Secretaría Académica
2.6 El Comité de Ética, Disciplina y Permanencia

Evalúa la permanencia de los alumnos que sean sujeto de baja académica, así como de
la aplicación de sanciones disciplinarias por faltas éticas o a la probidad académica.
Este comité tiene tres instancias para la resolución de los casos de acuerdo con las
evidencias y consideraciones de cada uno. Está conformado por representantes de las
siguientes áreas:
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En primera instancia:
a. Jefe Académico
b. Coordinador Académico de Escuela involucrada
c. Representante de Calidad Educativa
En segunda instancia, Comité de Reconsideración:

a. Gerente de Sede
b. Jefe de Servicios Educativos
c. Representante de Calidad Educativa
En tercera y última instancia, Comité de Apelación:

a. Director Académico de la Escuela involucrada
b. Dirección de Calidad Educativa
c. Dirección de Servicios Educativos
2.8 El Comité de Becas

Evalúa las solicitudes de beneficio económico presentada por los alumnos. Está
conformado por representante de las áreas siguientes:
a. Gerente de Finanzas
b. Gerentes de Sede
c. Asistentas Sociales de Sede
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3. De los Órganos de Apoyo
3.1 La Jefatura de Sistemas

Garantiza el planeamiento, organización y ejecución de las actividades de soporte
tecnológico que requiere el Instituto tanto para la ejecución de sus procesos
administrativos como los de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.2 La Gerencia de Talento Humano

Planea, organiza y ejecuta las actividades relacionadas con la gestión del talento.
Incluye la administración de la planilla de personal, la capacitación corporativa, los
programas de beneficios al personal entre otras.
4. De los Órganos de Asesoramiento
4.1 El Comité Consultivo

Realiza la evaluación profesional de la misión y los objetivos educacionales de las
especialidades de CIBERTEC, asi como de recoger las recomendaciones sobre la
perspectiva empresarial e innovaciones que se presentarán en el mercado laboral. Está
integrado por expertos y referentes en los distintos ámbitos profesionales de las
carreras que brinda la Institución.
4.2 El Comité de Empleadores

Ofrece información acerca de la percepción que tiene el nivel de desarrollo profesional
de nuestros graduados en función de los objetivos educacionales propuestos. Está
integrado por representantes de las principales empresas empleadoras de nuestros
egresados.
4.3 El Comité de Egresados

Acopia información de la percepción que tienen los egresados acerca de la formación
académica que ha recibido en el Instituto y cómo ello les ha permitido desenvolverse
de manera satisfactoria en el mercado laboral. Está integrado por egresados
destacados con una antigüedad de máximo tres años.
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Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
4.4 El Comité de Docentes

Recoge los aportes que, de acuerdo con su experiencia laboral de los docentes
especialistas, permitan la cohesión de la propuesta entre los Resultados de
Aprendizaje (RAC) y los Objetivos Educacionales de la Carrera (OEC). Está integrado por
los mejores docentes especialistas que lideran los cursos de las carreras que el
CIBERTEC ofrece.
4.5 El Comité de Alumnos

Recoge información valiosa acerca de la percepción que tienen los alumnos acerca de
la educación y formación académica que recibe en el Instituto. Está integrado por
alumnos que están entre el primer y el sexto ciclo.
5. DEL PERSONAL DOCENTE
La organización cuenta con docentes a tiempo completo y a tiempo parcial. Los docentes que
laboran a jornada completa realizan el dictado y la investigación en su especialidad. Los
docentes con jornada a medio tiempo realizan el dictado en su especialidad.
Los docentes dependen jerárquicamente del Jefe Académico, quienes supervisan el

cumplimiento de sus funciones con el apoyo de las áreas de Calidad Educativa y de Servicios
Educativos.
Los docentes nuevos antes del inicio de cada ciclo reciben una inducción pedagógica sobre el
modelo educativo ARTE, además llevan los cursos virtuales de: Evaluación a través de Rúbricas,
Moodle e inducción administrativa. Por otro lado, antes de empezar cada ciclo, cada docente
recibe los lineamientos académicos donde encuentran información referente a las funciones,
responsabilidades, deberes y aspectos administrativos que optimizan su labor en la institución.
Un docente de Cibertec es informado desde el primer momento sobre la evaluación integral

que consiste en evaluar su desempeño en las diferentes áreas.
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Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Evaluación Integral del Docente

La Evaluación Integral Docente es la forma en que la institución mide el desempeño integral del
docente, verificando si responde al perfil establecido por la institución. En esta evaluación intervienen
las áreas y/o personas que interactúan con los docentes:
 Alumnos
 Secretaría Académica
 Dirección Académica de Escuela
 Calidad Educativa (para docentes nuevos)
Los aspectos que evalúan cada una de estas áreas son:
 Reporte de Encuesta de Satisfacción Académica

- Resultados de la encuesta académica final
 Reporte de Secretaría Académica
- Asistencia a clases
- Puntualidad en el dictado de las sesiones de clases
- Ingreso de todo tipo de notas al sistema dentro de los plazos establecidos
- Marcado de asistencia de los alumnos (Excepto cursos 100% online)
 Reporte de la Dirección Académica de Escuela
- Evaluación del rendimiento académico de alumnos
- Evaluación de participación al desarrollo del curso en el equipo docente
- Ausencia de incidencias
 Reporte de Calidad Educativa (para docentes nuevos)
- Seguimiento (Nota de observación de clase)
- Aprobación Inducción Administrativa
- Aprobación Curso Moodle
- Aprobación Curso Rúbricas
Nota.- En el seguimiento se toma en cuenta la incorporación del modelo educativo brindado en la
Inducción Pedagógica.
IES CIBERTEC 118

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Los pesos de estos reportes son los siguientes:
Docentes Nuevos
Evaluador Criterio Peso
Alumnos Satisfacción Encuesta Académica 25%
Dirección Académica Desempeño Académico 25%
Secretaría Académica Desempeño Administrativo 20%
Calidad Educativa Seguimiento y Asistencia a Inducción 30%
Docentes Antiguos
Evaluador Criterio Peso
Alumnos Satisfacción Encuesta Académica 35%
Dirección Académica Desempeño Académico y Seguimiento de CE 25%
Secretaría Académica Desempeño Administrativo 20%
Calidad Educativa Seguimiento y Asistencia a Inducción 20%
IES CIBERTEC 119

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
CAPÍTULO II
Clima Institucional
CIBERTEC promueve un clima de mutuo respeto entre todos los actores de la comunidad educativa, la
cual se ve reflejada en todos los indicadores de monitoreo del clima estudiantil y laboral.
Por un lado, en el aspecto estudiantil, el Instituto muestra altos indicadores de satisfacción en el trato
recibido por el personal docente y administrativo, así como en el clima de convivencia estudiantil.
Para evaluar el clima institucional en la institución, el área de recursos humanos utiliza las encuestas
para obtener el grado de satisfacción de los empleados. En el caso de los docentes evalúan nuestros
servicios a través de la Encuesta de Servicios, la que se aplica una vez por semestre. Los estudiantes
manifiestan su relación de satisfacción en el NPS, donde podemos obtener resultados cualitativos
sobre el clima institucional en sedes y en la organización.
PUBLICIDAD ENCUESTA CLIMA ORGANIZACIONAL
IES CIBERTEC 120

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
CAPÍTULO III
Relación con la Comunidad
CIBERTEC tiene una activa participación en su comunidad de influencia que se ve reflejada en diversos
proyectos realizados en el último año. Los principales proyectos ejecutados son los siguientes:
- Actividades anuales de proyección social lideradas hasta el 2016 por el área de Bienestar
Estudiantil con el apoyo de los alumnos, de la comunidad docente y el personal administrativo.
- Actividades de responsabilidad social diseñadas directamente en el curso de Desarrollo Personal.
• Elaboración de un proyecto de voluntariado en

instituciones, ONG, hospitales, iglesias, compañías de
bomberos, asilos, albergues, etc.
Proyecto
• Los alumnos construirán un proyecto de vida en base a
Responsabilidad sus capacidades cognitivas, habilidades sociales y
Social madurez emocional.
• Los alumnos justificarán al tutor, su aporte o

contribución realizada en la institución seleccionada.
• Los beneficiarios directos: Niños, ancianos, animales

con quienes se realizará el voluntariado.
Benefeciarios
• Los beneficiarios indirectos: comunidad, zona o distrito
donde se desarrollará el voluntariado.
• Experiencia de Responsabilidad Social.
Criterios de
• Autocrítica y reflexión (Informe de Participación)
evaluación del
proyecto
• Cada alumno debe cumplir como mínimo 20 horas de
voluntariado durante su ciclo académico.
IES CIBERTEC 121

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
CAPÍTULO IV
Alianzas Estratégicas
Articulación con Instituciones de Educación Superior locales y extranjeras

Cibertec ha suscrito importantes convenios de convalidación para beneficio de sus egresados, con el
objetivo de que obtengan un grado académico, permanente actualización y continuidad de sus
estudios en el menor tiempo posible.
Escuela de Tecnologías de la Información

 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. UPC – Perú
 Universidad Privada del Norte. UPN – Perú
 Tompkis Cortland Community College. New York – EEUU
 Rochester Institute of Technology . New York –EEUU
 La Trobe University. Melbourne – Australia
 Universidad Anhembi Morumbi. UAM – Sao Paulo, Brasil
 Universidad UniRitter. Porto Alegre – Brasil
Escuela de Gestión y Negocios

 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. UPC – Perú
 Universidad Privada del Norte. UPN – Perú
 Tompkis Cortland Community College. New York – EEUU
 Rochester Institute of Technology . New York –EEUU
 Universidad UniRitter. Porto Alegre – Brasil
 Universidad del Valle de México. México DF – México
 Kendall College. Chicago – EEUU
Escuela de Diseño y Comunicaciones

 New School of Arquitecture and Design. California – EEUU
 Universidad del Valle de México. México DF – México
IES CIBERTEC 122

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Convenios con empresas que fomentan la Empleabilidad
CIBERTEC mantiene vigentes diversos convenios con las siguientes instituciones:

 Grupo Arelance. Lima – España.
 Avántica. Lima – Costa Rica – USA.
 Belatrix. Lima – Argentina.
 Confort Technology. Lima – España.
 Everis. Lima – Trujillo – Chile- Argentina – Bélgica – Colombia – España – Italia – Marruecos –
México – Portugal – Reino Unido – USA.
 Taller 4. Lima
 Grupo Kybalion y Métrica X. Lima
 Tawa. Perú – Chile.
 Nestlé. Multinacional
IES CIBERTEC 123

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
TÍTULO VII: PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
Excelente Calidad Educativa
Fundamentación
Es preocupación de la institución mantener los niveles de excelencia educativa. En este contexto se
plantea el continuo mejoramiento de la calidad educativa académica de la institución que garantice
conservar y optimizar los niveles de satisfacción académica de los docentes y estudiantes. Por otro
lado, la naturaleza dinámica del proceso educativo demanda de que el docente innove sus
conocimientos y metodologías en concordancia a las necesidades y expectativas de los educandos y
del sistema productivo por lo que su participación en eventos de actualización y capacitación
permanente es importante para ofrecer servicios educativos de calidad.
Objetivos
 Elevar el nivel de satisfacción y empleabilidad de los estudiantes manteniendo y optimizando
la calidad de los docentes.
 Mantener los programas curriculares de la institución actualizados e enriquecidos con las
innovaciones tecnológicas para responder con eficiencia y eficacia a las necesidades y
demandas del mercado.
 Lograr la acreditación de las carreras profesionales que ofrece la institución con SINEACE.
 Garantizar la infraestructura y equipamiento necesarios para brindar un servicio óptimo a los
estudiantes
 Capacitar y actualizar permanentemente a los docentes en técnicas y estrategias
metodológicas innovadoras que conlleven a mejorar las prácticas educativas de los docentes.
Actividades
 Realización de eventos de capacitación y actualización sobre estrategias metodológicas
vivenciales e innovadoras.
 Elaboración y presentación de los portafolios necesarios para la acreditación de las carreras
por el SINEACE.
 Evaluación y actualización de los programas curriculares de las carreras técnico profesionales
que brinda la institución.
IES CIBERTEC 124

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
 Equipar espacios lectivos y el Centro de Información con diversas fuentes de información

concordantes con los programas curriculares que brinda la institución
Metas:
 Lograr un nivel de empleabilidad del 90%.
 Acreditación de las carreras aptas ante el SINEACE.
 Mantener un nivel de satisfacción en infraestructura académica de 17.00.
 Mantener el nivel de satisfacción académica de alumnos de 18.00.
Proyecto LEAF
Fundamentación
La evaluación LEAF, es una metodología de evaluación interna que realizamos cada año con la Red
Laureate, ello requiere una exigencia en el cumplimiento de los criterios de empleabilidad,
experiencias en el aprendizaje, experiencia personal, acceso y alcance y excelencia académica. Cada
año como institución tenemos el reto de mejorar nuestros resultados y presentar las propuestas de
mejora. A continuación, planteamos las iniciativas para el periodo del 2017 al 2021.
EVALUACIÓN LEAF - INICIATIVAS
Empleabilidad
• Mantener un alto nivel de empleabilidad (90%)y egresados empleados en el campo de
estudio (95%)
Experiencia en el Aprendizaje
• Mejorar el NPS (de 13% a 20%)
• Documentar el proceso de evaluación de desempeño de los docentes.
• Continuar los programas online (de 13% a 25%)
• Mejorar la capacitación de los docentes en el programa del hybridity (de 20% a 50%)
Experiencia personal
• Mejorar las prácticas preprofesionales de los alumnos (de 50% a 83%)
• Mantener actualizada la data de egresados. (de 50% a 70%)
• Implementar nuevas databases para el centro de información.
Acceso y alcance
• Implementar el programa de responsabilidad social en todas las sedes.
• Implementar un consejo asesor
Excelencia Académica
• Incrementar el número de carreras acreditadas (De 10 a 25)
• Lograr obtener una acreditación institucional.
IES CIBERTEC 125

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Objetivos
 Analizar las iniciativas por criterio con cada una de las áreas corporativas.
 Plantear y ejecutar los planes de mejora para el logro de los resultados.
Actividades
 Realización de reuniones con los equipos de trabajo.
 Elaboración de los planes de mejora.
 Exposición de los resultados al equipo corporativo.
Metas
 Alcance de los resultados propuestos en cada año.
Innovación Tecnológica Aplicada a la Educación
Fundamentación
La tecnología nos ofrece herramientas innovadoras que aportan al mejor desarrollo curricular. En tal
sentido, es importante enriquecer el Modelo Educativo de la institución con la utilización de estrategias
de información e-learning. El desarrollo de los cursos y asignaturas puede ser enriquecido con la
aplicación de las técnicas y estrategias de información a distancia.
Objetivos
 Ampliar el uso de técnicas de comunicación e información virtuales innovadoras en el
desarrollo de las asignaturas para el logro de los resultados esperados en cada curso.
 Estimular en los estudiantes procesos de autoformación a través de la participación en
prácticas en la modalidad blended.
 Fortalecer el trabajo de equipo de los docentes en la preparación de ejercicios y prácticas
virtuales.
Actividades
 Incorporación de nuevos cursos en la modalidad blended.
 Evaluación del funcionamiento de la plataforma blended para superar dificultades y
optimizar su funcionamiento.
 Revisar y actualizar el tutorial del blended para la capacitación de los docentes.
IES CIBERTEC 126

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Metas
 100% de los cursos con soporte en TIC.
Creación e Innovación de Escuelas y Carreras
Fundamentación
CIBERTEC a la vanguardia de la educación superior se enmarca dentro de los objetivos del PEN y
responde a las demandas del mercado laboral de profesionales de calidad que aporten en las diversas
ramas de la producción. El Instituto cuenta con experiencia en la formación de profesionales técnicos
y con alto reconocimiento y prestigio que garantizan dicha formación. Por otro lado, posee
infraestructura y docentes capacitados para la formación de estudiantes en nuevas carreras.
Objetivos
 Expandir el portafolio actual con nuevos programas y escuelas de formación superior técnica.
Actividades
 Elaboración de expedientes para la creación de nuevas carreras.
Metas
 Creación y funcionamiento de 3 nuevas carreras por año.
 Creación y ampliación de 1 nueva escuela por año.
PROYECCIÓN EN INNOVACIÓN DE CARRERAS (2017 – 2021)

Escuela 2017 2018 2019-2021
 Mecatrónica  Tecnología de
Industrial Minas
 Mecatrónica de  Mantenimiento de
camiones maquinaria pesada
Ingeniería  Mecatrónica de
aviones
 Mecatrónica
médica
 Tecnología en
fábricas
IES CIBERTEC 127

Versión: 3.0
Fecha: 02-11-2018
Escuela 2017 2018 2019-2021

 Arquitectura de  Arquitectura de
Tecnologías de redes datos
la Información  Gestión de empresariales
Centros de  Minería de Datos
Cómputo
 Administración de  Negocios  Administración
Empresas Internacionales Hospitalaria
Gestión y (Working Student) (Working  Contabilidad
Negocios Student) (Working Student)
 Marketing
(Working
Student)
 Comunicación y  Animación &  Diseño Digital
Diseño y Arte Digital Arte Digital  Diseño de modas
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Gráfico 20.- Propuesta de Creación de Carreras y Escuelas

IES CIBERTEC 128

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO CIBERTEC Código : DGI-PEI-01
Versión: 1.0
Fecha: 30-01-2017
TÍTULO VIII: PRESUPUESTO

PRESUPUESTO DIRECCIÓN ACADÉMICA 2017 - 2021
N° Plan Nodo OPEX 2017 OPEX 2018 OPEX 2019 OPEX 2020 OPEX 2021
Plan 1: Desarrollo de Material Educativo (95%
1 Interno) Teacher Salaries 238,770.00 482,030.00 438,995.00 442,320.00 545,110.00
Plan 1: Desarrollo de Material Educativo (5%
2 Externo) Consulting & Contractors 17,830.00 25,370.00 23,105.00 23,280.00 28,690.00
Plan 2: Desarrollo de Nuevas
3 Carreras/Programas Consulting & Contractors 26,500.00 34,560.00 41,472.00 49,766.40 59,719.68
4 Plan 3: Actualización Curricular-3000 Consulting & Contractors 12,000.00 13,225.00 15,208.75 17,490.06 20,113.57
5 Plan 4: Supervisión de las Actividades en Sedes Communications & Other G&A Costs 12,845.00 34,560.00 41,472.00 49,766.40 59,719.68
6 Plan 5: Megaeventos y Concursos Laureate Communications & Other G&A Costs 13,225.00 15,208.75 17,490.06 20,113.57
7 Plan 6: Reuniones/Contactos Laureate Travel & Entertainment 25,100.00 26,265.60 41,472.00 49,766.40 59,719.68
8 Plan 7: Semanas internacionales Consulting & Contractors 26,427.00 30,205.44 47,692.80 57,231.36
Plan 8: Feria de Proyectos y Concurso
9 intersedes Communications & Other G&A Costs - 18,400.00 21,160.00 24,334.00 27,984.10
10 Plan 9: Investigación Consulting & Contractors 20,000.00 20,000.00 23,000.00 26,450.00 30,417.50
11 Plan 10: Capacitación Consulting & Contractors - 5,750.00 6,612.50 7,604.38 8,745.03
TOTAL 353,045.00 699,812.60 697,911.44 755,960.50 917,564.18

Gráfico 21.- Presupuesto Académico – LRP 2017-2021

Proyecto Educativo Institucional 2017 2021v3 PDF

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CIBERTEC Código : DGI-PEI-01

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

TÍTULO I : DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN ........................................................... 6

Identificación de la Institución Educativa ..................................................................... 6

Reseña Histórica .......................................................................................................... 10

Carreras Profesionales Autorizadas ............................................................................ 12

De su Régimen Económico .......................................................................................... 15

TÍTULO II: IDENTIDAD INSTITUCIONAL ............................................................................ 16

VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS, VALORES y OBJETIVOS................................................. 16

TÍTULO III: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ...................................................................... 19

Situación Actual .......................................................................................................... 19

Análisis FODA .............................................................................................................. 33

TÍTULO IV: PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................................ 35

MODELO EDUCATIVO .................................................................................................. 35

TÍTULO V: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA ......................................... 108

TÍTULO VI: PROPUESTA DE GESTIÓN............................................................................. 112

Organización .............................................................................................................. 112

CAPÍTULO II................................................................................................................ 120

Clima Institucional ..................................................................................................... 120

CAPÍTULO III............................................................................................................... 121

Relación con la Comunidad ....................................................................................... 121

CAPÍTULO IV .............................................................................................................. 122

Alianzas Estratégicas ................................................................................................. 122

TÍTULO VII: PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES............................................ 124

El Proyecto Educativo Institucional del IES CIBERTEC es el instrumento de planificación estratégica de

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

TÍTULO I: DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Identificación de la Institución Educativa

Denominación : Instituto de Educación Superior CIBERTEC

Director General de Escuelas Gustavo Morales Flores

Escuela de Tecnologías de la Manuel Góngora Ocampo manuel.gongora@cibertec.pe

Escuela de Gestión y Negocios Lily Bravo García lily.bravo@cibertec.pe

Escuela de Diseño y Candelaria Moreno De Las candelaria.moreno@cibertec.pe

Av. Diez Canseco cdra. 2.

Av. Carlos Izaguirre 233

Av. Brasil 714 – 792

Av. Del Ejército 889

Av. Porongoche 500,

 San Juan de Lurigancho

Av. Mariscal Oscar R.

Posteriormente, en el año 2004, la UPC pasa a propiedad

Actualmente, Cibertec, es el instituto privado con mayor número

Carreras Profesionales Autorizadas

Actualmente, CIBERTEC tiene autorización para las siguientes carreras.

ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE GESTIÓN Y NEGOCIOS

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIONES

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE GESTIÓN Y NEGOCIOS

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIONES

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Especialidad Norma de Autorización

ESCUELA DE GESTIÓN Y NEGOCIOS

Especialidad Norma de Autorización

Especialidad Norma de Autorización

TÍTULO II: IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VISIÓN, MISIÓN, PRINCIPIOS, VALORES y OBJETIVOS