MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE CHIRIQUÍ

ESCUELA GUALACA
PLANIFICACIÓN ANUAL/TRIMESTRAL

TRIMESTRE: Primero. SEMANAS: 14 PERIODO DE EJECUCIÓN: desde el 11 de marzo hasta el 31 de mayo de 2019.

ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTES: Acosta Anayansi, Ávila Juan, Santamaría Alfredo. GRADO: Sexto
Áreas:
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA.
Objetivos de Aprendizajes:

 Utiliza y Analiza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia, y claridad.
 Expresa con coherencia pensamientos y emociones, mediante la producción de mensajes verbales y no verbales en situaciones comunicativas de
su entorno.
 Clasifica en textos diferentes categorías gramaticales con el fin de producir sus propios escritos según las normas del idioma.
 Valora la utilidad del mensaje eficaz en el desarrollo de los procesos de interacción diaria en su comunicación.

ÁREA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

Objetivos de aprendizaje:
 Utiliza con propiedad, las normas de estructuración del mensaje para comunicarse con efectividad en diversas situaciones.
 Distingue las diversas modalidades de la lengua para una comunicación más efectiva de acuerdo con las particulares situaciones que se le presenten en
el medio.
 Clasifica las palabras según su significado y función para una mejor expresión oral y escrita en diversos contextos.
 Construye distintos textos para una adecuada transmisión de los mensajes que desea compartir con sus semejantes.
 Valora la utilidad de la utilización correcta de las estructuras gramaticales para la construcción del mensaje eficaz en el desarrollo de los procesos de
interacción diaria en su comunidad.

ÁREA 3: COMPRENSIÓN LECTORA.

Objetivos de aprendizaje:
 Interpreta diversos tipos de textos a partir de la aplicación de las herramientas de análisis y comprensión de textos con el propósito de apropiarse de
todos los significados posibles.
 Produce mensajes con base en el conocimiento de los distintos patrones textuales, para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de
manera clara y precisa.
 Contenidos
Competencias Básicas Indicadores de Logros
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1.1. La comunicación 1.1. Creación del concepto 1.1.Seguridad en la COMUNICATIVA 1.1. Define el concepto de
Concepto de de comunicación y el de los definición de los conceptos Emplea el concepto de comunicación y sus elementos.
comunicación y sus elementos. la comunicación en
elementos. diferentes ocasiones.

1.1.1 Elementos de 1.1.1 Identificación de los 1.1.1 Seguridad en la COMUNICATIVA 1.1.1 Menciona los elementos de la
comunicación elementos que intervienen identificación de los Expresa e interpreta los comunicación dentro de una situación
-Emisor en diversas situaciones elementos que intervienen elementos de la comunicativa.
-Receptor comunicativas. en diversas situaciones comunicación - Explica cómo intervienen los
-Mensaje - Aplicación de los comunicativas elementos del proceso de la
-Canal elementos del proceso de - Interés en el comunicación.
-Código la comunicación en tratamiento de los - Esquematiza el proceso de la
-Contexto situaciones comunicativas elementos en la comunicación con todos sus elementos.
reales. interpretación del mensaje. - Desempeña los role
correspondientes a cada elemento del
proceso de la comunicación.

1.2.1. Creación del 1.2.Comunicación con 1.2.1. Seguridad en la COMUNICATIVA 1.2.1. Define con seguridad el concepto
concepto de la imagen códigos no verbales creación del concepto y Realiza intercambios de la imagen como código no verbal.
como código no verbal. 1.2.1. -La Imagen respeto por las ideas e los comunicativos, Incorporando las ideas de los demás.
*Concepto demás. utilizando los códigos - Menciona las características de la
Caracterización de la no verbales. imagen como código verbal.
imagen como código Características - Cuidado en la
verbal. caracterización de la ARTISTICO, CULTURAL
imagen como código Elaborar códigos que
verbal. permitan comunicarse - Agrupa según su tipo, los mensajes
- Clasificación de códigos entre persona. de códigos no verbales formados con
no verbales de imagen Tipos de código no verbales Ordenamiento y precisión imágenes.
--Construcción de de imagen (morse, fotos, en la presentación de los COMUNICATIVA - Produce textos con utilización de
mensajes con utilización caricaturas…) datos. Lee los diferentes imágenes.
de imágenes. El texto con utilización - Corrección en la códigos verbales
- Interpretación de de imágenes. utilización de imágenes encontrados en la
códigos no verbales de La lectura de imágenes para la construcción del lectura. - Lee imágenes y extrae el mensaje
imágenes. mensaje eficaz. implícito en ellas.
- Dominio en la
interpretación de
imágenes.
1.3.- Códigos corporales 1.3. Creación del concepto 1.3. Seguridad en la COMUNICATIVA 1.3. Define el concepto de código
*Concepto de Códigos corporales creación del concepto y Buscar, recopilar y corporal.
respeto por las ideas e los procesar la información. - Explica, con seguridad, la importancia
demás. de los gestos faciales y los ademanes
en la interacción entre la personas.
*Características - Agrupa según su tipo, los mensajes de
Tipos: Los gestos -Caracterización de los Ordenamiento y precisión COMUNICATIVA códigos no verbales formados con
faciales, los ademanes códigos corporales. en la presentación de los Interpreta los códigos códigos corporales.
datos. corporales en el texto.
- El texto con códigos Produce textos con utilización de
corporales - Clasificación de códigos -Corrección en la códigos corporales.
corporales- utilización del código
corporal para la
construcción del mensaje
eficaz. --Lee imágenes y extrae el mensaje
-La lectura del código - Construcción de -Dominio en la Realiza lectura de implícito en los textos con código
corporal mensajes con utilización del interpretación de códigos códigos corporales. Corporales.
código corporal corporales.
- Interpretación de
códigos corporales.

1.4. El código verbal 1.4. Creación del concepto
*Concepto de código verbal.
- La argumentación - Producción mensajes con
mediante: intervención del lenguaje
-Charlas verbal mediante la
-Debates utilización de técnicas
- Mesas redondas grupales de expresión:
- Oratorias Charlas, debates, mesas
- Juegos orales redondas, oratorias, juegos
- Diálogo orales, diálogo, entrevistas.
- Entrevistas - Planificación de la
actividad para el desarrollo
de la expresión oral.
– Fluidez de pensamiento y
dicción clara y correcta en
diversas exposiciones
orales.
- Interpretación del texto
con códigos verbal en
1.4. Exposición del propio
punto de vista de forma
argumentativa y respeto
por las diversas opiniones
- Corrección en la
utilización del código verbal
para la construcción del
mensaje eficaz.
- Respeta las normas para
realizar una conversación y
una discusión bien llevada,
turnándose para tomar la
palabra.
- Dominio en la
interpretación de los
códigos verbales utilizados
en las técnicas de expresión
oral: Charlas, debates,
COMUNICATIVA 1.4. Participa activamente en
- Expresar e interpretar conversaciones espontáneas y guiadas,
de forma oral y escrita, formulando opiniones y comentarios
pensamientos, directamente relacionados con el tema.
emociones, vivencias,
opiniones, creaciones. - Organiza concurso de oratoria.
- Leer y escribir.
- Utilizar códigos de - Escribe su discurso para participar en
comunicación. concurso de oratoria.
- Buscar, recopilar y - Habla con fluidez de pensamiento y
procesar información dicción clara y correcta en diversas
- Conocer las reglas del exposiciones orales.
sistema de la lengua.
Leer y escribir. - Muestra interés en vencer la timidez
Buscar, recopilar y y hablar con seguridad y el empleo de
procesar información una buena entonación.
Conocer las reglas del
sistema de la lengua. - Extrae apropiadamente el mensaje
Usar el vocabulario del texto con código verbal.
 diversas situaciones
grupales:
Charlas, debates, mesas
redondas, oratorias, juegos
orales, diálogo, entrevistas.
mesas redondas, oratorias, adecuado.
juegos orales, diálogo,
entrevistas.
Seguridad y respeto por
las ideas de los demás en la
definición del concepto.

1.5.Medios de
1.5. Creación del concepto 1.5. Valoración de la Conocer las reglas del 1.5. Define el concepto de
comunicación de masas de comunicación de masas. importancia y funcionalidad sistema de la lengua. comunicación de masas.
-­­ Concepto de
-­­ Clasificación y uso de los
de los medios de Leer y escribir. -­­ Agrupa los medios de
comunicación de masas. medios de comunicación de comunicación de masas. Usar el vocabulario comunicación de masas según su tipo,
-­­ Tipos de medios de masas. -­­ Precisión y dominio la adecuado. función y uso.
comunicación de masas -­­--­­ Producción
construcción del mensaje -­­ Construye mensajes eficaces para
radio, tv, computadora, de textos basados en la para los medios de los medios de comunicación de masas.
fax, cine, internet
utilización de medios de comunicación de masas. -­­ Utiliza apropiadamente los medios
telégrafo, prensa. comunicación de masas. -­­ Valoración del impacto - Adaptar la de comunicación de masa para la
-­­ Interpretación de
que los medios comunicación al emisión del mensaje.
-­­ El texto para los mensajes producidos en los comunicativos ejercen en contexto. -­­ Opina acerca de los
medios de comunicación medios de comunicación su entorno. - Generar ideas, mensajes producidos en los medios de
de masas. masiva. ------­­ Valoración acerca hipótesis, supuestos, comunicación masiva.
de las informaciones de interrogantes. -­­ Habla y da ejemplos acerca la
-­­ El texto informativo -­­ Construcción del texto medios de comunicación de importancia de los medios de
virtual informativo virtual masas. comunicación de masa.
-­­ Responsabilidad en -­­ Formula preguntas para mejorar la
la selección y de los comprensión de lo escuchado y aclarar
medios de comunicación ideas.
presentación de la -­­ Opina acerca de las informaciones
información. - Adaptar la de los Medios de comunicación de
comunicación al masas.
contexto. -­­ Diseña un blog para brindar
información permanente de su
comunidad.
1.6. Formas de elocución: 1.6. Creación del concepto 1.6. Seguridad en la - Generar ideas, 1.6. Reconoce, con certeza,
-­­ Descripción concepto de descripción. creación del concepto hipótesis, supuestos, descripciones insertas en la narración
de descripción. -­­ Utilización de la descripción. interrogantes. al escuchar un cuento.
observación de objetos -­­ Cuidado en la Conocer las reglas del -­­ Define el concepto de descripción.
como técnica para la descripción de objetos de sistema de la lengua. -­­ Menciona las cualidades de los
descripción. su entorno. Leer y escribir. objetos
Usar el vocabulario -­­ Describe situaciones del
adecuado. ambiente.
 - Conocer las reglas del -­­ Habla acerca de las cualidades de las
sistema de la lengua. situaciones del entorno
describiéndolas.

1.6.1.Retrato Concepto 1.6.1 Creación del concepto 1.6.1. Seguridad en la - Expresar e interpretar 1.6.1. Define el concepto de retrato
-­­ Características del de retrato. creación del concepto de de forma oral y escrita, -­­ Menciona las características de
retrato: -­­ Identificación de las retrato. pensamientos, retratos de diferentes tipos: formales,
-­­ Tipos de retratos: características del retrato. -­­ Seguridad en la emociones, vivencias, humorísticos, caricaturas…
formales, humorísticos, -­­ Clasificación de los discriminación de las opiniones, creaciones. -­­ Agrupa retratos de diferentes tipos:
caricaturas… retratos: formales, características del retrato. - Leer y escribir. formales, humorísticas, caricaturas.
humorísticos, caricaturas. -­­ El orden en la - Utilizar códigos de
presentación de los datos. comunicación.

1.6.2. Narración 1.6.2. Utilización de la 1.6.2. Curiosidad e interés - Expresar e interpretar 1.6.2. Narra descriptivamente
- El texto narrativo descripción como técnica en la lectura de de forma oral y escrita, situaciones de su entorno y fenómenos
para la construcción del autobiografías de pensamientos, de la naturaleza.
texto narrativo personajes y en la emociones, vivencias, - Redacta, con creatividad, un texto
- Procedimiento de elaboración de la propia. opiniones, creaciones. narrativo descriptivo a partir de
construcción del texto - Corrección en la - Leer y escribir. secuencias temporales.
narrativo. construcción del texto - Utilizar códigos de - Escribe antología de textos
narrativo y respeto por las comunicación. narrativos.
ideas ajenas - Buscar, recopilar y
- Cuidado en la procesar información
construcción del texto - Adaptar la
narrativo. comunicación al
- Respeto por las ideas de contexto.
los demás.
1.7. El texto 1.7.Definición del concepto 1.7.Seguridad en la - Generar ideas, 1.7. Define el concepto de
argumentativo de argumentación definición del concepto de hipótesis, supuestos, argumentación.
La argumentación - Identificación de la argumentación interrogantes. -Lee e identifica, con seguridad, las
- Concepto utilidad del texto - El orden en la partes de un texto argumentativo.
Función del texto argumentativo presentación de los datos. -Explica de manera oral, con sus
argumentativo -Identificación de los - Responsabilidad y propias palabras, cada una de las
Elementos del texto elementos del texto respeto en la construcción partes de los textos argumentativos.
argumentativo argumentativo: tesis, del texto argumentativo. - Agrupa las argumentaciones del texto
- Estructura del texto antítesis, argumentos, según su tipo en: definición,
argumentativo conectores. ejemplificación, enumeración y de
- Tipos de argumentación:
criterio de autoridad,
definición, ejemplificación,
enumeración y de analogía
o comparación.
- Composición del texto analogía o comparación.
argumentativo: tesis, - Escribe un texto argumentativo.
antítesis, argumentos, - Expresa acuerdos o desacuerdos
conectores. acerca de situaciones que afectan su
- Clasificación de las entorno familiar, social o ambiental.
argumentaciones según su
tipo: definición,
ejemplificación,
enumeración y de analogía
o comparación.
- Construcción del texto
argumentativo.

1.8.El diccionario 1.8.Definición del concepto 1.8. Seguridad en la Conocer las reglas del 1.8. Define el concepto de diccionario.
- Concepto diccionario definición del concepto de sistema de la lengua.
- Funciones: Consulta de Identificación de las diccionario. Leer y escribir. - Menciona las funciones del
acepciones, traducción y funciones del diccionario. - Seguridad en la Usar el vocabulario diccionario.
ortografía. -Clasificación de los identificación de las adecuado.
- Tipos de diccionarios: diccionarios: Científicos, funciones del diccionario.
Científicos, académicos, académicos, -- Seguridad en la -Agrupa los diccionarios según su tipo
enciclopédicos, de enciclopédicos, de idiomas, identificación de los tipos en: académicos, científicos,
idiomas, sinónimos y sinónimos y antónimos. de diccionario que necesita. enciclopédicos, sinónimos y antónimos,
antónimos. - Cuidado y precisión en de idiomas.
- Procedimiento para la la búsqueda de las palabras - Busca en orden alfabético las
- Uso del diccionario consulta del diccionario. en el diccionario. palabras del glosario.
Utilización de diccionario. - Corrección en el uso del - Selecciona la acepción más
- Aplicación de palabras diccionario. Valoración del contextualizada del término o entrada.
seleccionadas en la diccionario como - Menciona la etimología de la palabra.
construcción de oraciones, herramienta de apoyo -- Usa el diccionario como fuente de
párrafos, estrofas, sin ortográfico. Consulta.
cambiar la idea que se - Cuidado en el uso del -- Escribe oraciones con las palabras
quiere expresar. diccionario Cuidado en el consultadas.
uso del e-diccionario y
- El e-diccionario y - Utilización de los traductor virtual. Leer y escribir. -- Corrige la ortografía de sus textos
traductor virtual. diccionarios virtual Conocer las reglas del con apoyo del diccionario.
académicos, científicos, de sistema de la lengua. - Utiliza diccionarios de sinónimos y
sinónimos antónimos. Usar el vocabulario antónimos o enciclopédicos, tanto
Uso del diccionario y adecuado. impresos como del internet, para
traductor virtual de encontrar el significado de palabras
idiomas. desconocidas o para confirmar sus

2. ORTOGRAFÍA
2.1.Palabras de dudosa 2.1. Aplicación de las
escritura normas para la redacción
de palabras de dudosa
escritura.
propias definiciones.
- Traduce textos breves de inglés a
español viceversa.
2.1. Respeta las normas de Conocer las reglas del 2.1. Aplica las reglas de los usos de las;
uso de las letras en la sistema de la lengua. de las B – V en sus escritos.
escritura y lectura diaria Leer y escribir. - Aplica las reglas de los usos de la b- v
para el mejor en sus escritos.
entendimiento del
mensaje.
- Colaboración en la
realización de trabajos
grupales de aprendizaje.

2.3. Los signos de
puntuación
- La coma
- El punto: seguido, aparte
y final.
- El punto y coma.
- Los dos puntos.
- Puntos suspensivos.
- Raya.
- Paréntesis.
2.3. Aplicación de los signos
de puntuación en trabajos
escritos.
- Lectura de diferentes
textos dándoles la
entonación
correspondiente.
- Aplicación del punto:
seguido, aparte y final.
- Aplicación del punto y
coma.
- Aplicación de los dos
puntos.
- Aplicación de los puntos
suspensivos, la raya y los
paréntesis.
2.3. Seguridad en la Conocer las reglas del 2.3. Emplea la coma para separar el
utilización de los signos de sistema de la lengua. vocativo, las enumeraciones sencillas y
puntuación. Leer y escribir. las frases explicativas en enunciados y
- Valoración acerca de la textos cortos.
importancia de los signos - Emplea con pertinencia las distintas
de clases de punto.
puntuación para la - Emplea la coma en las enumeraciones
construcción del mensaje complejas.
eficaz - Emplea los dos puntos cuando lo
necesita el texto.
- Usa los puntos suspensivos, la raya y
el paréntesis en sus redacciones.
- Opina acerca de la importancia de los
signos de puntuación para la
construcción del mensaje eficaz.
- Escribe y corrige sus producciones
escritas teniendo en cuenta las reglas
ortográficas y el léxico apropiado.

3. El enunciado, la oración 3. Definición de los 3. Precisión en el manejo de Conocer las reglas del 3. Aplica sin dificultad los conceptos de
y la proposición en el conceptos de enunciado, los conceptos de sistema de la lengua. enunciado, proposición y oración, en la
texto. proposición y oración. enunciado, oración y Leer y escribir. creación de mensajes.
-­­ Concepto de proposición.
enunciado, proposición y - Diferenciación entre -­­ Se interesa por -­­ Indica con claridad, las diferencias
oración. enunciado, oración y establecer las diferencias entre el enunciado, la oración y la
-­­ Características del proposición. entre el enunciado, la proposición.
enunciado, la oración y la oración y la proposición.
proposición -­­ Se preocupa por -­­ Construye, con seguridad, ejemplos
aplicar, a partir del de oraciones, enunciados y
concepto y las proposiciones, de acuerdo al
características que los significado y las características que la
definen, en la producción definen como eje en la redacción de los
de ejemplos de oraciones, mensajes.
enunciados y proposiciones

3.1. Estructuras 3.1. Interiorización del 3.1. Valoración del - Dialogar, escuchar, 3.1. Aplica sin dificultad, el concepto de
gramaticales concepto de oración concepto de oración hablar y conversar. oración unimembre para una
-­­ Unimembres Bimembre. Unimembre. Vocabulario. comunicación efectiva.
-­­Concepto -­­ Organización de las - Leer y escribir. -­­ Indica correctamente, las
-­­ características -­­ Reconocimiento de características que definen - Utilizar códigos de características de la oración
-­­ Bimembres las características que a la oración Unimembre. comunicación. Unimembre.
-­­ Concepto definen la oración -­­ Aceptación del - Conocer las reglas del -­­ Utiliza con seguridad, el
-­­ Características Bimembre concepto de oración sistema de la lengua. concepto de oración Bimembre en la
Bimembre. - Usar el vocabulario redacción de mensajes escritos y
-­­ Organización de las adecuado. orales.
características que definen
a la oración Bimembre. - Dialogar, escuchar,
3.9. El sustantivo. 3.9. Afianzamiento del 3.9. Cooperación en el hablar y conversar. 3.9. Indica con seguridad el concepto
-­­Concepto concepto de sustantivo. trabajo en equipo para Vocabulario. y las características del sustantivo.
-­­Características establecer un concepto - Leer y escribir.
-­­Función -­­ Determinación de único y personalizado del - Utilizar códigos de -­­ Reconoce la función del sustantivo
-­­ Clasificación las características y función sustantivo. comunicación. en la oración.
-­­ Comunes del sustantivo. - Estructurar el
(concretos, abstractos, -­­ Corrección en la conocimiento. -­­ Menciona, en sus
individuales y colectivos) identificación de las - Interactuar de forma talleres de escritura y lectura, los
-­­ Propios. -­­ Clasificación del diferentes clases de adecuada distintos tipos de sustantivos.
-­­-­­ Gentilicios. sustantivo según su sustantivo y su lingüísticamente.
-­­Concepto significación. significación. - Usar el vocabulario -­­ Distingue claramente, el sustantivo
-­­Función adecuado. concreto del abstracto en textos
-­­ Utilización -­­ Valoración acerca de la diversos.
de sustantivos según el importancia del sustantivo
contexto oracional. en la redacción de -­­ Diferencia, en talleres de lectura y
-­­ Descripción del mensajes. escritura, los sustantivos individuales
significado y función de los -­­ Curiosidad por de los colectivos.
gentilicios comprender el concepto y -­­ Maneja sin dificultad, el
 función de los gentilicios. significado y función de los gentilicios.
-­­ Identificación de -­­ Seguridad en identificar -­­ Identifica
gentilicios. los gentilicios dentro del correctamente gentilicios en las
-­­ Utilización del gentilicio contexto oracional. conversaciones espontáneas.
en la construcción de
textos. --­ Valoración del uso de los -­­ Utiliza con corrección
gentilicios en la redacción gentilicios en la construcción de sus
de mensajes. escritos.

4.Lectura de diferentes 4. Diferenciación entre los 4. Esfuerzo por comprender - Expresar e interpretar 4. Identifica, sin complicaciones los
textos: elementos paratextuales la relación de los elementos de forma oral y escrita, elementos paratextuales (título,
•Elementos paratextuales del texto y los paratextuales con el pensamientos, párrafos, índice…).
(externos del texto) intertextuales o internos. contenido en la emociones, vivencias, -­­ Predice, correctamente, el
-­­Estructura del texto interpretación de los textos opiniones, creaciones. contenido de un texto por sus
-­­Análisis título -­­ Relación del título con el leídos. - Leer y escribir. elementos paratextuales.
-­­Tipo de texto(literarios, contenido y mensaje del -­­ Actitud reflexiva - Comprensión de textos -­­ Responde correctamente a
no literarios). texto. ante la lectura de textos literarios. preguntas relacionadas directamente
• Elementos literarios y no literarios. - Dar coherencia y con aspectos paratextuales.
intertextuales o -­­ Diferenciación entre -­­ Valoración cohesión al discurso, a -­­ Explica, con precisión, el valor del
internos del texto. texto literario y no literario. de los diferentes tipos de las propias acciones y paratexto como vía para descubrir el
---Textos paralelos: textos. tareas. significado de los textos.
(resumen, mapas - Manejar diversas
conceptuales, esquemas, fuentes de información.
otros). - Disfrutar escuchando,
leyendo o expresándose
de forma oral-escrita.

Metodología y Técnicas: Trabajos colaborativo, juegos, interrogatorio, proyecto, debates, campaña, talleres, Mesa redonda, dinámicas grupales, investigaciones, cuentos, collage, discusiones en
grupo, cuadro comparativo,
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas.
Bibliografía: Libros del MEDUCA
Infografía:
Asignatura: RELIGIÒN
ÁREA 1: PERSONA
Objetivos de Aprendizajes.

 Identifica las características propias del ser humano, que le hacen parecido a su Creador
 Determina la importancia de la autoestima a nivel personal, que le permite el cuidado de si y el desarrollo de las relaciones familiares e interpersonales.
 Utiliza los mandamientos de la ley de Dios, como guía de vida para la práctica de valores cristianos y normas de comportamiento que permiten la
convivencia armónica con sus semejantes.

Contenidos Competencias Básicas Indicadores de Logros

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1. Creación del hombre y
la mujer :
-Teorías científicas
-Teorías religiosas
. (Principio Génesis 1, 26 –
27) Colosenses
1, 16- 17).
1 .Interpretación de teorías 1. Espíritu crítico en el SOCIAL Y CIUDADANA 1. Explica las características propias del
científicas y religiosas análisis de lecturas sobre el Reflexiona de forma ser humano que le hacen parecido a su
sobre el origen del origen del hombre. crítica y lógica sobre la creador.
hombre. -Aceptación de la teoría creación del hombre y - Nombra las características que
que sustenta que es la mujer. representa las teorías divinas y
creación de Dios-a su científicas sobre el origen del ser
imagen y semejanza. humano.

2. El auto concepto y La . Descripción positiva 2. Respeto por las COMUNICATIVA . Define el concepto de autoestima con
Autoestima. Concepto: realista y equilibrada de diferencias individuales de Leer y escribir sobre la sus palabras.
1° de Corintios 12:3 Uno mismo. las personas con quién se autoestima - Enumera los aspectos positivos y
importancia Clases de relaciona diariamente. SOCIAL Y CIUDADANA negativas que lo diferencia de otro.
autoestima Manejo de la Tomar decisiones y - Describe su gustos y preferencias
autoestima responsabilizarse de las Nombra alternativas para el manejo de
Lucas 18,9-14 mismas. la autoestima en situaciones de
Lucas 15:11-32 conflictos que se presentan en la vida
1° Timoteo 4:12-16 cotidiana.

3. Conceptos básicos de
sexo, sexualidad, género.
- Características Biológicas
y cuidado del cuerpo
La pubertad
Génesis 1:26,27
3. Diferenciación de los
conceptos básicos de sexo
y sexualidad.
Identificación de las
características biológicas y
sociales que influyen en el
3. Interés por utilizar y 3. Define adecuadamente los conceptos
diferenciar el vocabulario básicos de la sexualidad.
adecuado de la sexualidad. - Respeta la orientación familiar sobre
- Autovaloración de su el tema.
cuerpo, para la - Es crítico ante la falsa publicidad de
conservación de la salud y los medios de comunicación sobre el
 1° Corintios 6,18-19 desarrollo de la pubertad. el desarrollo de actitudes tema.
positivas durante la etapa - Explica los cambios del desarrollo
de la pubertad. humano en la etapa de la Pubertad
- Identifica en un esquema - Expone en debate sobre la influencia
las partes que componen de los medios de comunicación sobre el
su órgano reproductor. tema de la sexualidad.
- Expresa sus experiencias sobre el
cambio de niño(a) – a pre-adolescente.
4. Los Mandamientos de 4. Descripción de los 4. Aceptación que los LÓGICO MATEMÀTICO 4. Explica la relación entre los diez
La Ley de Dios que nos mandamientos de la ley de mandamientos son un Integrar el mandamientos y los que enseñó Jesús en
ayudan a: Dios como base para las camino para vivir el amor a conocimiento el Nuevo Testamento
- Amar a Dios relaciones con los demás, los demás Comprensión matemático con otros
- Amar al prójimo - con la naturaleza y con de la ley del amor en tipos de conocimientos. - Desarrolla un trato de igualdad con
Amarse a sí mismo (Juan Dios. situaciones que incluyen los compañeros hombres y mujeres de
13,34. -Utilización de los las buenas relaciones con su grupo de la clase.
Santiago. 2,14; 1 Juan 3, 17)
mandamientos como los demás. - Memoriza y recita los diez
. (Deuteronomio, 1 – 21. paradigma moral de la vida mandamientos de la ley de Dios. -
Éxodo 20. creyente. Expone oralmente los aspectos más
Cuidar la creación - Identificación de los significativos de la vida de personajes
mandamientos de la ley de que experimentaron el amor a Dios y al
Dios como camino de prójimo.
encuentro del amor
5. Las Normas de 5. Aplicación de normas de 5. Preocupación por la SOCIAL Y CIUDADANA 5. Nombra los valores más conocidos
comportamiento o comportamiento práctica de las normas de Ser capaz de ponerse en que permiten la convivencia con los
Urbanidad que favorecen aprendidas de la moral comportamiento, que el lugar del otro y demás.
las relaciones con nuestros cristiana en las relaciones permiten la convivencia comprender su punto - Explica las consecuencias positivas y
semejantes: con su prójimo. armónica con nuestros de vista aunque sea negativas de unas relaciones basadas en
- Responsabilidad semejantes. diferente del propio. la tolerancia.
- Solidaridad - Practica normas de urbanidad con los
- Respeto compañeros y maestro al iniciar las
- Tolerancia clases todos los días.
- Utiliza normas de comportamiento en
el desarrollo de las actividades escolares.

Metodología y Técnicas: Lectura de la biblia. Carteles, dramatizaciones, brochures, mural, Trabajos colaborativo, juegos, interrogatorio, proyecto, debates,
campaña, talleres, Mesa redonda, dinámicas grupales, investigaciones, cuentos, collage, discusiones en grupo, cuadro comparativo,
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas.
Bibliografía: Libros del MEDUCA
Infografía: es.wikipedia.org/wiki/Autoestima. inciclopedia.wikia.com/wiki/Los_siete días_de_la creación
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES .
AREA: 1 NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO.
ÁREA: 2 DINAMICA E INTERACCION DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE
Objetivos de Aprendizajes.
1-Determina la posición geográfica global y regional del continente americano, valorando su interacción como punto de encuentro de culturas.
2-Describe las características físicas del continente americano, determinando su importancia en el desarrollo de las actividades del ser humano.
3-Establece diferencias de las principales características geográficas de las grandes regiones de América y los países que las conforman valorando su
estratégica ubicación y su riqueza natural.
4-Valora el uso de los recursos naturales y la existencia del paisaje cultural en América, para promover su conservación tomando en cuenta su desarrollo.
5-Resalta la existencia de los medios y vías de comunicación en el continente americano con la finalidad de valorar cómo influyen en el desarrollo
económico.

Contenidos Competencias Básicas Indicadores de Logros

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1. Entorno espacial 1. Localización global y 1. Consideración de las * Conocimiento y la 1. Emplea las coordenadas
geográfico de América en regional del Continente coordenadas geográficas en interacción con el geográficas para la localización
el mundo. americano. la localización de las mundo físico. global y regional del continente
- Coordenadas geográficas - Determinación de las regiones del continente
americano.
- Posición global y regional coordenadas geográficas, americano. Reconocer las fortalezas
Límites los límites, superficie y y límites de la actividad
Forma puntos extremos del
investigado.
Superficie continente americano. - Señala los límites y puntos
Puntos extremos de extremos del continente
América.
americano.

2. Características 2. Identificación de las 2. Muestra interés por el * Conocimiento y la 2. Identifica las características
físicas de América: características geográficas conocimiento de las interacción con el físicas del Continente americano.
Relieve del continente americano. características físicas y mundo físico.
Hidrografía geográficas del continente
Clima americano. Conserva los recursos y - Describe el relieve del continente
Flora aprender a identificar y americano.
Fauna - Descripción y - Se interesa por identificar valorar la diversidad
Accidentes costeros: comparación del relieve el relieve del continente natural.
-bahías del Continente Americano. americano.
-Islas - Analiza las características físicas
-Golfos - Establece la relación - Valora la importancia de del continente americano y su
-Penínsulas entre las características las características físicas del relación con las actividades del
físicas del continente continente americano y las ser humano.
americano y las actividades actividades del ser humano.
del ser humano.
- Reconocimiento de la - Identifica ríos importantes del
- Descripción de los ríos utilidad de los ríos más continente americano.
más importantes de cada importante de cada
vertiente. vertiente. - Localiza los ríos más extensos del
- Demuestra iniciativas por continente americano
- Determinación de la conservación del recurso
medidas de conservación hídrico.
de los ríos, lagos y lagunas
del continente americano.

- Identificación de los - Se da cuenta de la relación - Caracteriza los diferentes tipos

diferentes tipos de clima y existente entre el clima la de clima con su flora y fauna del
su relación con la flora y flora y la fauna del Continente
fauna del Continente Continente Americano. Americano.
Americano. - Reflexiona sobre la
- Establecimiento de importancia de conservación
acciones para preservar y de la flora y la fauna. - Propone estrategias para la
conserva la flora y la fauna. - Valora el potencial conservación de la flora y la fauna
- Comparación de las económico que brindan los del Continente Americano.
características de los accidentes costeros del
accidentes costeros de las Continente Americano.
vertientes del Ártico, -Respeto por el cuidado y la
Pacífico y Atlántico. conservación de los - Identifica los accidentes costeros
Identificación de las accidentes costeros. del Continente Americano y las
actividades económicas principales
que se realizan en los Actividades económicas que allí se
litorales del continente realizan.
Americano.

Propuesta de acciones
tendientes a la
conservación de los
litorales.
3. Las grandes regiones de 3. Localización de las . Muestra interés por la 3. Realiza un cuadro comparativo
América grandes regiones de ubicación de su región y país de las características físicas de las
- América del Norte América. al que pertenece. regiones del continente
- América Central Reflexiona sobre el valor de americano.
- América del Sur las riquezas naturales de
- América Insular América. - Elabora un tríptico ilustrando las
- Países de América áreas turísticas y la hidrografía de
- Capitales una de las regiones del Continente
- Elementos - Observación, elaboración Americano de tu agrado.
Representativos de cada e interpretación de mapas
uno de los Estados físicos para reconocer los - Localiza los países y sus
Americanos principales tipos de relieve, capitales que conforman cada
(monedas, banderas, climas; biomas y ríos región del Continente Americano.
vestidos típicos Flor existentes en cada región
Nacional, otros) del continente americano.
- Aprecia y respeta los elementos
- Localización de los países representativos de cada uno de los
y capitales de cada país de - Se interesa por la países del continente americano.
América. localización de los países y
capitales que conforman el
continente americano.
- Valora y respeta los
-Identificación de los elementos representativos
Elementos representativos de los países que conforman
de los países que el
conforman el Continente Continente Americano.
Americano.
4. Los recursos Naturales, 4. Identificación de los 4. Valoración del uso 4. Identifica los recursos naturales
el paisaje cultural de recursos naturales de racional de los recursos del continente Americano.
América y sus América. naturales.
modificaciones. - Determina los efectos de la
Los Recursos naturales: - Diferenciación entre los - Muestra interés por el intervención humana sobre la
Minerales recursos naturales y conocimiento de la naturaleza.
Forestales paisajes culturales. clasificación de los recursos
Marinos - Clasificación de los naturales en el Continente
Hídricos recursos de América de Americano.
Edáficos acuerdo a su naturaleza.
- Describe los efectos del uso
- Realización de acciones - Se interesa por la inapropiado de los recursos
para la preservación y conservación de los recursos naturaleza.
 conservación de los naturales y el paisaje Plantea alternativa para la
recursos naturales del cultural, para el desarrollo conservación de los recursos
Continente del Continente Americano naturales.
Americano.

5. Medios y vías de 5. Clasificación de los 5. Apreciación de los medios 5. Clasifica los principales medios
comunicación en el medios y vías de y vías de comunicación y vías de comunicación del
Continente americano. comunicación existentes como factores que impulsan Continente Americano, apreciando
- Medios de en el Continente el desarrollo económico. su influencia en el desarrollo
comunicación en el Americano. económico
Continente americano.
- Vías de comunicación
en el Continente - Se interesa por el manejo - Determina las ventajas y
Americano. - Determinación de la correcto de las TICS en desventajas del uso de las TICS.
- El Canal de Panamá influencia que ejercen los desarrollo económico del - Caracteriza las vías terrestres,
medios y vías de Continente Americano. acuáticas y aéreas del Continente
comunicación en el Americano.
desarrollo del Continente - Toma conciencia de la
Americano. importancia del Canal de
- Caracterización del Canal Panamá como la principal - Participa en debates sobre la
de Panamá como principal ruta comercial del importancia del Canal de Panamá
vía acuática del Continente continente americano. en el desarrollo del comercio
Americano. marítimo de América.
<
6. Las actividades 6. Descripción de las 6. Valoración de las * Conocimiento y la 6. Destaca las actividades
económicas más relevantes diversas actividades de actividades de los distintos interacción con el económicas del continente
del continente americano. cada sector económico del sectores de la economía y mundo físico americano, realizando
Continente americano. sus aportes más Interpretar la comparaciones entre cada sector.
Sector primario significativos al desarrollo información que se
Sector del continente americano. recibe para predecir y
secundario tomar decisiones
Sector terciario

Metodología y Técnicas: Carteles, dramatizaciones, brochures, mural, Trabajos colaborativo, juegos, interrogatorio, proyecto, debates, campaña, talleres,
Mesa redonda, dinámicas grupales, investigaciones, cuentos, collage, discusiones en grupo, cuadro comparativo, Investigaciones.
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas.
Bibliografía: Libros del Matemáticas. (MEDUCA)
Asignatura: EXPRESIONES ARTISTICA
aÁREA: 1: ARTES PLÁSTICAS 2 : TEATRO
Objetivos de Aprendizajes.
1-Define y valora conceptos básicos del arte a través del estudio para enriquecer su acervo cultural.
2-Representa a través de dibujos, composiciones, formas naturales y artificiales del entorno utilizando procedimientos sencillos para promover el talento
artístico
3-Reproduce y crea expresiones artísticas utilizando diferentes técnicas para fortalecer su imaginación creatividad.
4-Estimula la expresión teatral para el desarrollo de la capacidad creadora y activa de la personalidad mediante la representación de temas libres y sugeridos.

Contenidos Competencias Básicas Indicadores de Logros

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1. La Historia del Arte- 1. Descripción del arte 1. Apreciación del arte de * Cultural y artístico 1. Enumera las características más
Generalidades. precolombino de América. las diferentes culturas de sobresalientes de las
•El arte precolombino de América. Apreciar y disfrutar manifestaciones, a culturales de
América. con el arte y otras los diferentes grupos
•Los valores estéticos en - Recolección de diversas manifestaciones precolombinos.
las culturas antiguas de muestras de arte, de - Interés de conocer las culturales. - Expone oralmente sobre los
América. artistas y compositores diversas muestras del arte aportes de las culturas de
•Los artistas panameños Panameño. de los artistas panameños. América.
contemporáneos - Selección de artículos - Describe una obra (pintura) de
escritos sobre los artistas un artista panameño y nombra
panameños. aspectos importantes de su
autor,(Biografía, aportes)
2. El dibujo y la pintura. 2. Clasificación de los 2. Realización de dibujos * Cultural y artístico 2. Enuncia las clases de dibujos y
- El dibujo. dibujos según su clase. utilizando su imaginación y sus precursores más notables
- Realista su creatividad. Emplear algunos - Nombra el procedimiento para
- Geométrico recursos para realizar Realizar dibujos realistas.
- Copias del natural - Organización de variados - Elaboración de cuadros creaciones propias y la - Aplica el procedimiento para
- Creativo elementos para crear una pintorescos atendiendo su realización de realizar el dibujo geométrico.
Composiciones Libres y composición coherente. clasificación. experiencias artísticas
sugeridas Pintura Color compartidas. - Pinta cuadros aplicando las
Realismo - Elaboración de cuadros técnica adecuadas y su
- Imaginativo pintorescos atendiendo su clasificación
- Creatividad clasificación.
- Libre
- Sugerida
- Volumen
 - Ejercicio de claro
oscuro

3. Las Actividades 3. Elaboración de 3. Valoración y * Cultural y artístico

3. Opina acerca de la importancia
Manuales. manualidades, con la concienciación en el cuidado y utilidad de las técnicas de
-Collage aplicación de técnicas y material de la naturaleza Cultivar la propia collage, modelado.
-Modelado utilización de diversos para la elaboración de sus capacidad estética y - Emplea algunos recursos para
- Desarrollo del potencial materiales de su entorno. trabajos manuales. creadora. realizar creaciones propias y
-Creativo. sugeridas.
- Material de rehúso - Creatividad y organización - Utiliza las técnicas adecuadas
- Reproducción modelos al elaborar manualidades para dar volumen a los trabajos.
Yeso. aplicando técnicas - Demuestra habilidad en la
-Decorados conocidas. confección manualidades
- Objetos de uso
práctico.
4. La Actuación y el 4. Expresión de 4. Valoración de su identidad * Cultural y artístico 4. Relata experiencia acerca de su
Maquillaje. pensamientos y emociones, como persona mediante el Valorar la libertad de participación en dramatizaciones
-La Expresión teatral. mediante la actuación y el desarrollo de su autoestima. expresión, el derecho a anteriores
-El Maquillaje. lenguaje mímico y práctico la diversidad cultural y - Imita una situación, emoción, o
•Concepto. el diálogo intercultural. sentimientos con ejercicios
- Características. mímicos y gestuales.
- Artículos de - Utilización de la - Improvisa personajes a través
maquillaje. imaginación y la creatividad de la actuación.
- La Improvisación. en la aplicación de técnicas - Aplica la técnica para aplicar y
- Concepto. de maquillaje. quitar maquillaje de fantasía o
- Características. fabulesco con sus compañeros.
- La Creatividad.
- Concepto.
- Características.
- La Comunicación de
ideas y de opiniones.
- La integración y la
autorrealización

Metodología y Técnicas: Dibujos creativo, Carteles, dramatizaciones, brochures, mural, Trabajos colaborativo, juegos, interrogatorio, proyecto, debates,
campaña, talleres, Mesa redonda, dinámicas grupales, investigaciones, cuentos, collage, discusiones en grupo, cuadro comparativo, Investigaciones.
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas, lista de cotejo.
Bibliografía: Libros del MEDUCA
 Asignatura: MATEMÁTICAS
ÁREA 1: ARITMÉTICA:
Objetivos de aprendizaje:
1- Escribe, lee, reconoce y denota números enteros, valorando su utilidad y aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, para representar
cantidades y resolver ejercicios y problemas.
2- Utiliza los números enteros, describe y simboliza situaciones del entorno en la búsqueda de soluciones de problemas de su vida cotidiana.
3- Ordena correctamente progresiva y regresivamente números enteros para comparar sus posiciones.
4- Domina la regla de los signos en las operaciones básicas para resolver ejercicios.

ÁREA 3: SISTEMAS DE MEDIDAS:

Objetivos de aprendizaje:
1. Emplea las unidades de medidas de superficie, los múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional (S.I.), relacionando equivalencias y conversiones del
mismo sistema y del sistema inglés para resolver problemas de la vida cotidiana.

Contenidos Competencias Básicas Indicadores de Logros

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1. El Conjunto de Números Deducción del origen de 1. Reflexión del origen de *Lógico matemática. . Explica la importancia de extender
Enteros los números enteros. los números enteros Conocer los elementos el conjunto de los naturales a los
1.1 -Concepto partiendo de los matemáticos básicos. enteros.
naturales.
- Identificación de la - Disposición al identificar - Asocia con seguridad
utilidad de los números el uso los números - Expresiones verbales de una
enteros. enteros. situación a una expresión simbólica
Lecto-escritura de Confianza al leer y de números enteros.
números enteros. escribir números. - Lee correctamente números
enteros.
1.2. Recta numérica 1.2. Descripción y diseño 1.2. Seguridad al *Lógico matemática. 1.2. Explica las características de la
de la recta numérica describir y diseñar la recta Aplicar algoritmos de recta numérica en forma horizontal
numérica. cálculo o elementos de la y vertical.
lógica. - Diseña la recta numérica de forma
horizontal y vertical
- Localiza de forma correcta los
números enteros en la recta
numérica.
1.3. Opuesto de un 1.3 Definición del opuesto 1.3 Comparte la *Lógico matemática. 1.3. Define con seguridad el
número entero de un número entero definición del opuesto de Seguir determinados opuesto de un número entero.
un número entero. procesos de pensamiento.

*Lógico matemática. 1.3. Define el valor absoluto de un

1.4. Valor absoluto 1.3. Aplicación del valor 1.3. Confianza al aplicar Razonar matemáticamente entero como la distancia del cero al
absoluto de números el valor absoluto de los número dado.
enteros. números enteros. - Determina el valor absoluto de un
número entero según su definición.
1.5. Relación de orden 1.4. Comparación de 1.4. Iniciativa al Utilizar los elementos y 1.4. Compara números enteros
(<,>,=). números enteros con los comparar números razonamientos colocando el Signo (>, < o =).
signos de relación de enteros. matemáticos para
orden. enfrentarse a aquellas
situaciones.
2- Operaciones básicas en - Aplicación del orden - Seguridad al ordenar *Lógico matemática. Ordena con seguridad números
números enteros: progresivo y regresivo de números enteros Seleccionar las técnicas enteros de forma progresiva y
números enteros. utilizando la recta adecuadas para calcular. regresiva.
numérica. Poner en práctica procesos
de razonamientos.
2.1-La adición 2.1-Deducción de la regla 2.1-Interés al inferir la 2.1-Enuncia la regla de los signos de
-Regla para signos iguales. de los signos de la adición. regla de los signos de la la adición de números enteros
-Regla para signos adición. utilizando la recta numérica.
distintos.
- Resolución de ejercicios - Seguridad al aplicar las - Utiliza la recta numérica y la
de adición con dos reglas de signos para la regla de los signos para adicionar
sumandos adición de números números enteros.
enteros.
2.2-La sustracción 2.2-Utilización de la regla 2.2-Confianza al cambiar *Lógico matemática. 2.2-Determina correctamente el
de la sustracción. signo del sustraendo en Poner en práctica procesos opuesto del sustraendo, en
la resta de números de razonamientos. ejercicios sencillos.
enteros. Seleccionar las técnicas - Aplica con seguridad La
- Sustracción de números - Seguridad al realizar adecuadas para calcular. sustracción entre dos números
enteros. sustracciones de números enteros en la recta numérica para
enteros obtener la diferencia.

7. Manejo adecuado de 7-­­ Utilización de las 7- Valorización y cuidado * Tratamiento de la -­­ Explica la importancia del uso
herramientas tecnológicas: herramientas tecnológicas de las herramientas información y tratamiento adecuada las TIC en la matemática.
-­­ Calculadora. en operaciones básicas. tecnológicas utilizadas para digital. -­­ Emplea la calculadora como
-­­Computadora el desarrollo de Hacer uso habitual de los herramienta en la comprobación de
-­­Programas educativos operaciones matemáticas. recursos tecnológicos operaciones matemáticas.
disponibles.

9--­Medidas de Superficie 9-­­Explicación del 9-­­Creatividad al definir Expresarse y comunicarse 9-­­Explica con seguridad el
concepto de el concepto de en el lenguaje matemático. concepto de superficie (Área).
- ­Concepto de superficie superficie. superficie.

9.1-­­Sistema 9.1 -­­Identificación y 9.1 -­­Interés al Integrar el conocimiento 9.1-­­ Identifica la unidad de
Internacional de determinación de identificar múltiplo y matemático con otros tipos superficie, sus múltiplos y
Medidas. múltiplos y submúltiplos del metro de conocimiento. submúltiplo según su
-­­El metro cuadrado submúltiplos del metro cuadrado. definición.
-­Múltiplos submúltiplos cuadrado.

­9.2 - Patrones de medida. 9.2 -­­Conversión de 9.2 -­­Confianza al Aplicar estrategias de 9.2-­­Transforma correctamente
unidades métricas identificar determinar solución de problemas a unidades métricas cuadradas de
cuadradas de múltiplos múltiplos y submúltiplos situaciones cotidianas. múltiplos a submúltiplos y
a submúltiplos y del metro. viceversas
viceversa.
9.3-­­Importancia de las 9.3-­­Relación de la unidad 9.3-­­ Creatividad al *Lógico matemática. 9.3-­­Explica la relación de superficie
medidas de superficie en el básica metro cuadrado explicar la relación de la Seleccionar las técnicas con el área de un cuadrado de un
cálculo de área. con la figura de un unidad básica de adecuadas para calcular, metro de lado.
cuadrado de un metro de superficie con un a representar e interpretar la
lado. cuadrado de un metro de realidad a partir de la
lado información disponible. -­­ Deduce las fórmulas de área del
-­­-­­Medida de un lado del -­­ Construcción de las -­­ Destreza al inferir la triángulo, los cuadriláteros a partir
cuadrado relacionado con fórmulas y su uso para el fórmula de área de Aplicara algoritmos de de la fórmula del rectángulo.
el área cálculo de áreas de triángulos, cuadriláteros cálculo o elementos de la
triángulos, cuadriláteros y del círculo. lógica.
(rectángulo, cuadrado, -­­ Mide superficies y calcula el
-­­Fórmulas de áreas de paralelogramo). * Tratamiento de la área utilizando las fórmula.
triángulo y cuadriláteros. información y tratamiento
-­­ Precisión en la digital. -­­ Resuelve problemas de
­­Cálculo de área. -­­ Medición de mediciones para el Hacer uso habitual de los aplicación de las unidades de
superficies utilizando la cálculo del área. recursos tecnológicos medidas cuadradas.
aplicación de fórmulas. -­­ Apreciación de las disponibles.
-­­ Aplicaciones -­­ Aplicación de las medidas de superficie en
Medidas de superficies en la solución de problemas -­­ Identifica
la solución de actividades en su entorno. correctamente unidades de
 cotidianas. medidas de superficie del sistema
internacional y del sistema inglés.
-­­ Iniciativa al realizar
-­­ Conversiones del SI al -­­ Conversión de conversiones del sistema * Autonomía e iniciativa -­­ Coteja las unidades del
sistema inglés unidades del sistema internacional al sistema personal. sistema internacional con las del
internacional al sistema inglés Buscar las soluciones. sistema inglés
inglés.
-­­ Transforma correctamente
unidades métricas cuadradas del
sistema internacional al sistema
inglés.
Metodología y Técnicas: Mapa conceptuales, dibujos, localización, resuelva prácticas, tareas, discusión en equipo,
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas, lista de cotejo.
Bibliografía: Libros del MEDUCA
 Asignatura: CIENCIAS NATURALES

ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Valora la estructura del sistema nervioso destacando la neurona como unidad básica y su relevancia en la vida del ser humano.
2. Desarrolla acciones e ideas que permitan el uso de los sentidos su estructura e higiene en una situación de la vida.
3. Analiza la reproducción como un proceso biológico de todo ser vivo.
4. Analiza y Establece comparaciones entre la célula animal y vegetal, resaltando la célula como Unidad básica de los seres vivos.

Contenidos
Competencias Básicas Indicadores de Logros

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1. El sistema nervioso 1. Demostración de las 1. Concienciación del * Aprender a aprender: 1. Nombra y describe de forma
- Sensaciones diversas sensaciones cuidado y la Saber transformar la sencilla las estructuras
- Estructura del sistema táctiles, visuales gustativas responsabilidad con su información en fundamentales del sistema nervioso
nervioso y la neurona y de reflejo. sistema nervioso. conocimiento propio. en humanos.
como unidad básica. - Relaciona las sensaciones con los
Encéfalo. - Identificación de la * Comunicativa: sentidos, tomando en cuenta la
Médula espinal estructura del sistema Dialogar, escuchar, hablar función del sistema nervioso.
nervioso. y conversar. - Toma conciencia de la importancia
- Distinción de las de proteger el cerebro y la columna
neuronas. vertebral para garantizar el buen
funcionamiento del sistema
nervioso.
1.1 El sistema nervioso 1.1 Diferenciación entre 1.1 Apreciación de los * Comunicativa: 1.1 Distingue las características del
periférico. sistema nervioso central y cuidados que se deben Dialogar, escuchar, hablar sistema nervioso central y el
- El sistema nervioso periférico. tener con el sistema y conversar. periférico.
somático. nervioso somático y - Relaciona las Funciones de los
periférico. * Aprender a aprender: sistemas nervioso central y
Saber transformar la periférico.
información en
conocimiento propio. - Manifiesta la necesidad de
proteger de manera física y
emocional, el sistema nervioso.
 * Conocimiento y la
interacción con el mundo
2. Los sentidos en la vida 2. Estimulación de los 2. Prevención de las físico: 2. Describe y clasifica los órganos de
del ser humano sentidos y la reacción del enfermedades de los Interiorizar los elementos los sentidos y sus receptores
- Estructura cuerpo humano. sentidos. clave de la calidad de vida internos relacionando el órgano con
- Función de las personas. los estímulos.
- Higiene - Representa por medio de
- Enfermedades imágenes pre-impresas o dibujadas,
los órganos de los sentidos
ubicándolos en el cuerpo.
- Realiza experiencias grupales
sencillas, para comprobar la
relación de los órganos de los
sentidos con los estímulos
apropiados.
- Manifiesta interés al dialogar
acerca de los cuidados de los
sentidos y sus partes.
2.1 Enfermedades que 2.1 Identificación de las 2.1 Responsabilidad y * Aprender a aprender 2.1 Nombra algunas enfermedades
afectan los sentidos. enfermedades que afectan cuidados que se debe Saber transformar la que afectan los sentidos.
los sentidos. tener para evitar información en Describe las características de
enfermedades en los conocimiento propio. algunas enfermedades que afectan
sentidos. Adquirir responsabilidades los sentidos.
y compromisos personales. - Asocia el desarrollo de algunas
enfermedades que afectan los
sentidos con reglas de higiene diaria.
- Utiliza paños, el lavado de anos y
otros como reglas básicas de
prevención de enfermedades.
* Comunicativa:
3. La Reproducción como 3. Diferenciación de los 3. Cuidado de los Dialogar, escuchar, hablar 3. Explica con interés y respeto la
proceso biológico de todo órganos reproductores órganos sexuales de su y conversar. importancia de la reproducción
ser vivo. masculino y femenino. cuerpo. como mecanismos de supervivencia
- Órganos Sexuales - Funcionamiento de las - Prevención de * Social y ciudadana. de las especies.
- La fecundación hormonas en la enfermedades de Manejar habilidades - Describe con claridad y respeto
- Las hormonas reproducción. transmisión sexual. sociales y saber resolver las estructuras que forman el
- Las Enfermedades. - Explicación del proceso - Responsabilidad ante los conflictos de forma sistema reproductor masculino y
de fecundación y la la actividad sexual y el constructiva. femenino en humanos.
prevención de proceso de fecundación. - Discute y establece con criticidad
enfermedades. la importancia de las hormonas en la
 * Aprender a aprender reproducción humana.
Saber transformar la
- indaga y describe con interés las
información en
diferentes formas como se
conocimiento propio. manifiestan los eventos que marcan
Adquirir responsabilidades
el inicio de la madurez sexual en el
y compromisos personales.
hombre y mujer.
Determina y describe con respeto
*Autonomía e iniciativa y responsabilidad la función del
personal: sistema reproductor humano.
Conocerse a sí mismo y - Observa y describe con
autocontrolarse. detenimiento y claridad, el
mecanismo de fecundación en
humanos que da como resultado el
nacimiento de un nuevo ser;
utilizando recursos didácticos
apropiados.
Discute en ambiente de dialogo
sobre la importancia de practicar
buenos hábitos higiénicos para
mantener la salud del sistema
reproductor.
Investiga, identifica y describe
algunas enfermedades que afectan
el sistema reproductivo.

Metodología y Técnicas: Mapa conceptuales, dibujos, localización, resuelva prácticas, tareas, discusión en equipo, cuadros comparativo, indaga discute.
Actividades de Evaluación: Redacción de informes, exposiciones, debates, juegos, rúbricas, encuestas, lista de cotejo.
Bibliografía: Libros del MEDUCA, CIENCIAS NATURALES DE SUSAETA.