LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Lee en la gramática de la RAE o en el Libro de Estilo de El

País cómo se utilizan los signos ortográficos. Luego haz
los ejercicios que te sugerimos

( 5. Escribe el nombre de los signos de puntuación que

aparecen a continuación:

. _______________________

... _______________________

, _______________________

; _______________________

? _______________________

? _______________________

? _______________________

! _______________________

"" _______________________

: _______________________

() _______________________

- _______________________

__ _______________________

COMAS QUE NO SE COMEN

( 6. En las siguientes frases coloca la coma en lugares

diferentes, de modo tal que cada oración tenga dos
significados:

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Quien canta sus males espanta.
Perdón imposible realizar ejecución.
La torta es para mi amigo.

Busca un ejemplo para la regla correspondiente. La coma

se usa:

a) En toda serie de sustantivos, adjetivos y verbos.

(Enumeración o listado escrito horizontalmente)
b) Para separar oraciones breves que van seguidas.
c) Antes y después de la palabra empleada para
llamar o dirigirse a alguien (vocativo).
Antes y después de oraciones secundarias que
explican algo muy importante del sujeto.
Antes y después de las intercalaciones.
Cuando se suprime un verbo que ya se ha
expresado antes y por consiguiente, se puede inferir
(elipsis).
Antes de las palabras que expresan una idea
contraria o en oposición a lo dicho antes
(conjunciones adversativas).
Antes y después de expresiones que indican que se
está diciendo la misma idea ya expresada.
Después de partes de la oración que generalmente
van al final, pero que se han colocado al principio.

LA IMPORTANCIA DE LA PUNTUACION10

( 7. Los signos de puntuación (o la falta de ellos) pueden

variar el significado de un texto; de ahí que su colocación
correcta sea de gran importancia a la hora de redactar. Esto
lo corrobora el testamento que dejara Ana Díaz, co-
fundadora de Buenos Aires.

"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará

10 Sobre una idea de

"Anteojito", Revista Infantil,
Buenos Aires, febrero 1996.

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 la cuenta al comendador de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"

Como cada una de las personas nombradas en el

testamento quería beneficiarse con la herencia, lo
puntuaron de muy diversas maneras.
Intenta puntuar el texto desde la perspectiva de cada una
de las personas involucradas.

( INES
"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no
a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará
la cuenta al comendador de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"

( JUAN
"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no
a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará
la cuenta al comendador de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"

( EL COMENDADOR

"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no

a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará
la cuenta al comendador de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"

( LOS JESUITAS
"Dejo todos mis bienes a mi sobrina Inés no
a mi cuñado Juan tampoco jamás se pagará
la cuenta al comendador de ningún modo
para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo"

Ahora bien: parece ser que Ana Díaz se llevaba muy mal
con todas estas personas y se dice que en realidad ella no
le quiso dejar nada a ninguna de ellas. ?Podrías puntuar
el primer texto de manera tal que la herencia no
beneficiara a nadie?

( 8. Determina de qué signos de puntuación se está

hablando.

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 A Se utiliza para separar oraciones consecutivas cuyos
elementos están separados por comas.
B Después de las expresiones de cortesía y saludo con las
que iniciamos cartas, oficios, discursos y otros mensajes
similares.
C Para dar énfasis o sentido irónico a una palabra.
D Para marcar las frases interrogativas y exclamativas.
E Separan una palabra o varias, que expresan ideas
incidentales con lo que se va diciendo. Comparten esa
función con el guión y la coma pero cada signo se usa
según el grado que tenga lo incidental con lo que se
escribe.
(- ? guiones comas +).
F Antes de una enumeración, después de las palabras son,
por ejemplo, a saber, los siguientes, como sigue y otras
semejantes.
G Separa oraciones cuyas ideas están relacionadas entre sí,
pero no de manera inmediata.
H Separa los elementos intercalados en una oración; señala
una separación mayor que las comas e indica
parlamentos.

( 9. En el siguiente párrafo faltan las comillas ?Dónde?

En la Revolución mexicana, que estalló en 1910, las mujeres

desempeñaron un papel tan importante como los hombres.
Por un lado, estaban las que se quedaban en los
campamentos zapatistas y se ocupaban de las tareas
domésticas, es decir, de la difícil tarea de organizar y
preparar la comida que de por sí era escasa. Por otro,
estaban las verdaderas soldaderas, muchas veces viudas de
revolucionarios muertos en el campo de batalla. Algunas de
ellas lograron ascender a grados militares tales como
tenienta o coronela por la extraordinaria disciplina que
demostraron: eran mucho menos viciosas que los hombres
quienes a menudo estaban entregados al consumo del
alcohol.

( 10. La utilización de los signos de puntuación es -en

castellano y alemán- bastante parecida con excepción de
algunos casos contados, por ejemplo, la coma. La
diferencia fundamental es, tal vez, que en castellano, las

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reglas son más flexibles que en alemán y su aplicación es
a veces una cuestión de estilo personal. Traduce las
siguientes frases y coloca los signos como corresponden.

1. Liebe StudentInnen!
Ich möchte die Gelegenheit nicht versäumen ...

2. Wir glauben, daß es sich nicht lohnt...

3. Sie / er fragte sich, ob es nötig war zu lügen.

4. Ich werde es dir erzählen, wenn Du kommst.

5. Das ist der Brief, den Frida Kahlo an Ana Seghers

schrieb.

6. Sie hat mir nicht mitgeteilt, warum sie morgen nicht

kommen wird.

7. Am Fenster stand eine Frau, die uns beobachtete.

8. Wie heißt der Stein, den du gekauft hast?

9. Tina Modotti, die in Mexico eine anerkannte Fotografin

war, gab ihren Beruf auf, um sich der Revolution zu
widmen.

10. Die meisten Grammatikbeispiele in den Büchern sind

absurd, was mich übermäßig stört.

11. In Deutschland ist der Norden fortschritlicher als der

Süden.

12. 1989 war Deutschland eines der zufriedenstens Länder

Europas.

13. Außerdem dachte die Bevölkerung, sie würde immer so

glücklich bleiben.

14 Ich meinerseits habe nichts dagegen.

15. Der Professor began mit der Vorlesung, und die

StudentInnen sahen aus den Fenstern, um auf angenehmere
Gedanken zu kommen.

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16. Der Professor redete weiter, er hatte nichts gemerkt.

17. "Nun ja, viel Glück bei der Prüfung!", sagte er beim
Verlassen des Raumes.

18. "Aber, Herr Professor, was sagen Sie denn da?" fragte
eine Studentin.

Verbaliza las reglas que rigen la puntuación.

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s
s.os ejercicios aparecen en los libros Lengua y
Comunicación, I y II, respectivamente.