SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN SEMESTRAL
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA __3_ DE _3

A)IDENTIFICACION
Dirección General: DGETI
Plantel: CBTIS 122 Profesor(es): ING. CARLOS FELIPE MORENO RODRÍGUEZ
Asignatura Semestre: Carrera: Periodo de Aplicación:
Geometría y trigonometría
Fecha de Elaboración:
Febrero-Julio 27 Abril - 5 Junio 2015
2015 15 de Enero 2015
Duración en horas: 24 horas
B: INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo:
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientación espacial, a través del análisis,
representación y solución por medio de figuras y procedimientos geométricos y algebraicos.

Tema integrador/ Otras asignaturas o

Situación Conociendo la relación submódulos.
Problemática/ de la trigonometría Leoye , Tics
Problema real del con la tecnología
entorno:
Categorías:
Espacio ( x) Energía ( ) Diversidad (x ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales:
Relaciones trigonométricas, Funciones en el triángulo rectángulo, Funciones en el círculo unitario, Resolución de triángulos rectángulos y
oblicuángulos, Identidades fundamentales, Demostración de identidades, Propiedades, Procedimiento de solución.
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Relaciones Trigonométricas
 Razones trigonométricas
  Funciones trigonométricas en el plano cartesiano
 Círculo unitario
 Identidades fundamentales
 Resolución de triángulos
Contenidos procedimentales:
 Comprender que el desarrollo de la trigonometría está relacionado con el entorno donde se desarrolla el hombre.
 Analizar de qué forma ha influido la trigonometría para la modificación del entorno.

Contenidos Actitudinal y/o Valoral:

 Responsabilidad en la entrega de trabajos y analizar que este hecho no implica el actuar con libertad.
 Mostrar solidaridad en el trabajo de equipo, aportando experiencias y aceptando las de otros compañeros.

Competencias genéricas y atributos: dimensiones del Construye T:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante la representación matemática o grafica.
4.5 Maneja tecnologías de la información y la comunicación.

Trabaja en forma colaborativa.

8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

CONSTRUYE T
“CONOCE T”

Competencias disciplinarias:
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales y formales.
8.- Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
 C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE
Apertura
Tiempo Técnica Competencias Evaluación
didáctica/ Evidencias de
Actividades Genérica(s)
Tipo e instru-
Estrategia de y sus Disciplinares Aprendizaje mento
Valor
atributos
aprendizaje
1.- Iniciar con una presentación con
diapositivas que contenga diferentes
imágenes de flores, arboles y frutas.
2.- Los alumnos observan las imágenes
mientras el docente comenta que son Actitud:
Dialogo-
2 hrs. discusión obras maravillosas de la naturaleza.
Observación Diagnostica
3.- Cada alumno escribe en papel el 4.1 Lista de formas Lista de
nombre de la imagen que más le llamo la
1
geométricas con Cotejo
5%
atención, se integran equipos con los 4.3 ángulos
dibujos iguales y después de haber Trabajo en equipo
observado con atención las figuras, los
alumnos realizan una lista en su cuaderno
de las formas geométricas que contengan
ángulos y una lista si existe algún método
para calcular el valor de dichos ángulos.

Desarrollo

Tiempo Técnica Competencias Evaluación

didáctica/ Evidencias de
Actividades Genérica(s)
Estrategia de y sus Disciplinares Aprendizaje Tipo e instru-
Valor
mento
aprendizaje atributos
1.- Los alumnos integrados en equipos 4.4 8
realizan una investigación documental
6 hrs. considerando los siguientes temas: 8 Producto:
Investigación 5%
  Razones Trigonométricas
 Funciones trigonométricas en el
Búsqueda y
análisis de plano cartesiano
información
 Círculo unitario
 Identidades fundamentales
 Resolución de triángulos documental
Formativa
Los temas se sortean y los equipos Lista de
preparan el material necesario para Cotejo
exponerlo a sus compañeros.
Exposición 10%

NOTA: Informar a los alumnos que los

equipos formados para esta actividad,
deben permanecer juntos hasta el final del
parcial, ya que el Proyecto 3 consiste en
realizar un periódico mural en la escuela
acerca de la Trigonometría.

7 hrs. 2.- Realizar Actividades de Aprendizaje

Ejercicio programadas por el Facilitador.
Formativa
vivencial: Clase Inversa. Ver los siguientes videos: Producto: Lista de
Aprendizaje Relaciones trigonométricas: Actividades de 20%
5 1 Cotejo
Cooperativo https://www.youtube.com/watch?v=ML- aprendizaje
aUanNUcs realizadas
https://www.youtube.com/watch?
v=WFzh7BUkELI

Cierre

Tiempo Actividades Competencias Evaluación

 Técnica
Genérica(s) Tipo e
didáctica/ Evidencias de
y sus Disciplinares instru- Valor
Estrategia de atributos Aprendizaje mento
aprendizaje
1.- Proyecto “Periódico Mural”/ COHETE
DE AGUA
Los estudiantes mediante trabajo
colaborativo, realizan un periódico mural en
la escuela acerca de la Trigonometría, las
identidades fundamentales y su utilidad.
Demostración – Indicaciones:
Ejecución;  Investiga la estructura de un
instrucción periódico mural.
7 hrs.
programada  Encuentra un nombre creativo y
apropiado para su periódico.
 Recaba información relevante Producto: Sumativa
sobre Trigonometría e identidades 4.1
4.2 Lista de
y las ilustran. 8 Cotejo
 Selecciona imágenes o dibujos 20%
representativos del tema. Periódico Mural
8
 Elijen y acondicionan el lugar
donde se pueda presentar su
periódico, coordinar su trabajo con
los demás equipos.
 Realizan la presentación del
periódico mural ante la comunidad
escolar.
Demostración- Desempeño: Sumativa
2 hrs.
2.- Aplicación del Examen correspondiente
Ejecución; 4 Lista de
a la III Unidad. 1 40%
Instrucción 4.1 Realización del Cotejo
programada examen
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora, Cañón, etc Cuaderno, juego de Geometría y Trigonometría, Martínez/Espidio/Santiago/Álvarez. Con enfoque en
geometría, calculadora, competencias. 2ª. Edición, Noviembre 2011
lápiz, pluma, Colores, Geometría y Trigonometría, María Elena Aldana Ortiz/Julian Nacif Azar Isaac.
 Tijeras, marcadores, Colección DGETI. 2004
rotafolios, pintarrones, Geometría y Trigonometría, Sara Esther Gutiérrez Carvajal/Elzbieta Szklarz Zarska,
revistas. Colección DGETI. 2004
Internet, etc.
D) VALIDACION
Elabora: ING. CARLOS FELIPE MORENO Recibe: Avala:
RODRÍGUEZ
DOCENTE JEFE DE SERVICIOS DOCENTES PRESIDENTE Y/O SECRETARIA DE ACADEMIA DE
MATEMÁTICAS