Planificación Anual 2019
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesor:
Semestre 1
Unidad 1
- Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
> cuentos, leyendas, mitos
- Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
> extrayendo información explícita e
implícita
> determinando las consecuencias de
hechos o acciones
> describiendo y comparando a los
personajes
> describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
> reconociendo el problema y la
solución en una narración
> expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
> comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
- Leer independientemente y - Comprender poemas adecuados al
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
Nivel: 4°básico
Unidad 2
Objetivo de Aprendizaje o Aprendizaje Esperados
- Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
> poemas, novelas
- Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
> extrayendo información explícita e
implícita
> determinando las consecuencias de
hechos o acciones
> describiendo y comparando a los
personajes
> describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
> reconociendo el problema y la
solución en una narración
> expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
> comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
nivel e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
- Escribir cartas, instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia o noticias,
entre otros, para lograr diferentes
Semestre 2
Unidad 3
- Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
y conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: fábulas
- Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
> extrayendo información explícita e
implícita
> determinando las consecuencias de
hechos o acciones
> describiendo y comparando a los
personajes
> describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
> reconociendo el problema y la
solución en una narración
> expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
> comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
- Leer independientemente y - Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinión:
Total Horas: 8 hrs.
Unidad 4
- Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
- Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
> extrayendo información explícita e
implícita
> determinando las consecuencias de
hechos o acciones
> describiendo y comparando a los
personajes
> describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
> reconociendo el problema y la
solución en una narración
> expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
> comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinión:
una opinión: propósitos: › extrayendo información explícita e › extrayendo información explícita e
> extrayendo información explícita e › usando un formato adecuado implícita implícita
implícita › transmitiendo el mensaje con claridad › utilizando los organizadores de textos › utilizando los organizadores de textos
> utilizando los organizadores de textos - Planificar la escritura: expositivos (títulos, subtítulos, índice y expositivos (títulos, subtítulos, índice
expositivos (títulos, subtítulos, índice y › estableciendo propósito y destinatario glosario) para encontrar información y glosario) para encontrar información
glosario) para encontrar información › generando ideas a partir de específica específica
específica conversaciones, investigaciones, lluvia › comprendiendo la información › comprendiendo la información
> comprendiendo la información de ideas u otra estrategia entregada por textos discontinuos, como entregada por textos discontinuos,
entregada por textos discontinuos, - Escribir, revisar y editar sus textos imágenes, gráficos, tablas, mapas o como imágenes,
como imágenes, gráficos, tablas, para satisfacer un propósito y transmitir diagramas gráficos, tablas, mapas o diagramas
mapas o diagramas sus ideas con claridad. Durante este › interpretando expresiones en lenguaje › interpretando expresiones en lenguaje
> interpretando expresiones en proceso: figurado figurado
lenguaje figurado › organizan las ideas en párrafos › comparando información › comparando información
> comparando información separados con punto aparte › respondiendo preguntas como ¿por › respondiendo preguntas como ¿por
> respondiendo preguntas como ¿por › utilizan conectores apropiados qué sucede…? ¿cuál es la qué sucede…? ¿cuál es la
qué sucede...?, ¿cuál es la › emplean un vocabulario preciso y consecuencia de…?, ¿qué sucedería consecuencia de…?, ¿qué sucedería
consecuencia de...? variado si…? si…?
Formulando una opinión sobre algún › adecuan el registro al propósito del › formulando una opinión sobre algún › formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura texto y al destinatario aspecto de la lectura aspecto de la lectura
> fundamentando su opinión con › mejoran la redacción del texto a partir › fundamentando su opinión con › fundamentando su opinión con
información del texto o sus de sugerencias de los pares y el información del texto o sus información del texto o sus
conocimientos previos docente conocimientos previos conocimientos previos
- Comprender textos aplicando › corrigen la ortografía y la presentación - Comprender textos aplicando - Escribir creativamente narraciones
estrategias de comprensión lectora; por - Escribir correctamente para facilitar la estrategias de comprensión lectora; por (experiencias personales, relatos de
ejemplo: comprensión por parte del lector, ejemplo: hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
> relacionar la información del texto con aplicando todas las reglas de ortografía › releer lo que no fue comprendido › una secuencia lógica de eventos
sus experiencias y conocimientos literal y puntual aprendidas en años › recapitular › inicio, desarrollo y desenlace
> releer lo que no fue comprendido anteriores, además de: › formular preguntas sobre lo leído y › conectores adecuados
> visualizar lo que describe el texto › palabras con b-v responderlas › descripciones
> recapitular › palabras con h de uso frecuente › subrayar información relevante en un › un lenguaje expresivo para desarrollar
- Escribir creativamente narraciones › acentuación de palabras agudas, texto la acción
(experiencias personales, relatos de graves, esdrújulas y sobreesdrújulas Buscar y clasificar información sobre un Comprender la función de los verbos en
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: - Comprender textos orales tema en internet, libros, diarios, revistas, textos orales y escritos, y usarlos
› una secuencia lógica de eventos (explicaciones, instrucciones, noticias, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a manteniendo la concordancia con el
› inicio, desarrollo y desenlace documentales, películas, testimonios, cabo una investigación. sujeto.
› conectores adecuados relatos, etc.) para obtener información y - Escribir artículos informativos para - Comprender la función de los
› descripciones desarrollar su curiosidad por el mundo: comunicar información sobre un tema: adverbios en textos orales y escritos, y
› un lenguaje expresivo para desarrollar › estableciendo conexiones con sus › presentando el tema en una oración reemplazarlos o combinarlos para
la acción propias experiencias › desarrollando una idea central por enriquecer o precisar sus producciones.
- Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
› organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y
variado
› adecuan el registro al propósito del
texto y al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir
de sugerencias de los pares y el
docente
› corrigen la ortografía y la presentación
- Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
› escritura de ay, hay, ahí
› acentuación de palabras agudas,
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado
- Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre
› incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas
› utilizando un vocabulario variado
› reemplazando los pronombres y
adverbios por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al
referente
› usando gestos y posturas acordes a la
situación
› usando material de apoyo (power
point, papelógrafo)
- Recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
párrafo
› utilizando sus propias palabras
- Planificar la escritura:
› estableciendo propósito y destinatario
>generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia
- Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
› organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y
variado
› adecuan el registro al propósito del
texto y al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir
de sugerencias de los pares y el
docente
› corrigen la ortografía y la presentación
- Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre
› incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas
› utilizando un vocabulario variado
› reemplazando los pronombres y
algunos adverbios por construcciones
sintácticas
que expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la
situación
› usando material de apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente
- Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre
distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado
- Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el
género.
- Participar activamente en
conversaciones
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su
interés:
› manteniendo el foco de la
conversación
› expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas
› formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensión
› demostrando interés ante lo
escuchado
› mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos
escuchado - Caracterizar distintos personajes para
- Participar activamente en desarrollar su lenguaje y autoestima, y
conversaciones aprender a trabajar en equipo.
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su
interés:
› manteniendo el foco de la
conversación
› expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas
› formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensión
› demostrando interés ante lo
escuchado
› mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros
› respetando turnos
- Leer y comprender - Leer y comprender
Habilidades Habilidades - Leer y comprender Habilidades textos literarios y no Habilidades textos literarios y no
textos literarios y no literarios. literarios.
literarios. - Analizar e interpretar - Analizar e interpretar
- Analizar e interpretar textos aplicando textos aplicando
- Leer y comprender
textos aplicando estrategias de estrategias de
textos literarios y no
estrategias de comprensión lectora. comprensión lectora.
literarios
comprensión lectora. - Producir textos orales - Comprender textos
- Interpretar textos
- Escribir creativamente planificados. orales.
aplicando estrategias de
narraciones. - Expresarse de manera - Participación activa en
comprensión lectora
- Producir textos orales clara y efectiva. conversaciones grupales
- Escribir creativamente
planificados. sobre textos leídos o
narraciones
- Expresarse de manera escuchados.
- Expresarse de manera
clara y efectiva. - Producir textos orales
clara y efectiva
- Comprender poemas planificados.
reflexionando sobre sus - Expresarse de manera
temas. clara y efectiva.
- Relacionarse con la - Escribir textos no
poesía a través de los literarios.
sonidos.
 EJES
TEMÁTICO - Lectura
S - Escritura
- Comunicación Oral
› Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma ya la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por
compartir ideas, experiencias y expresarse de manera creativa por
opiniones con otros.
› Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.
› Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
- Lectura de obras literarias
significativas, apropiadas al nivel, que
permitan ampliar su creatividad.
- Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios; cuentos
tradicionales , leyendas, cartas, etc.,
aplicando estrategias de comprensión
EJES
TEMÁTICO - Lectura
S - Escritura
- Comunicación Oral
Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
› Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma ya la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por
medio de la comunicación oral y escrita.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas
y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
› Demostrar empatía hacia los demás,
comprendiendo el contexto en el que se
sitúan.
Contenidos
- Lectura de obras literarias
significativas, apropiadas al nivel, que
permitan ampliar su creatividad.
- Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios; mitos,
novelas, relatos históricos, artículos
informativos, aplicando estrategias de
EJES
TEMÁTICO - Lectura
S - Escritura
- Comunicación Oral
› Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma ya la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por
compartir ideas, experiencias y expresarse de manera creativa por
opiniones con otros.
› Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.
› Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
- Lectura de obras literarias
significativas, apropiadas al nivel, que
permitan ampliar su creatividad.
- Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios; fábulas,
noticias, biografías, etc., aplicando
estrategias de comprensión lectora.
EJES
TEMÁTICO - Lectura
S - Escritura
- Comunicación Oral
› Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma ya la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
› Demostrar disposición e interés por
medio de la comunicación oral y escrita.
› Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas
y sus intereses para comprenderse y
valorarse.
› Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
- Lectura de obras literarias
significativas, apropiadas al nivel, que
permitan ampliar su creatividad.
- Lectura comprensiva frecuente de
textos literarios y no literarios;
dramatizaciones, comic, instructivos,
recetas, etc., aplicando estrategias de
lectora.
- Reconocimiento de elementos y
estructura de textos narrativos
- Escritura, revisión y edición de textos
literarios y no literarios
- Escritura correcta de textos literarios y
no literarios para facilitar la
comprensión del lector
10 semanas
comprensión lectora.
- Interpretación y recitación de poemas
- Escritura, revisión y edición de textos
literarios y no literarios.
- Escritura correcta de textos literarios y
no literarios para facilitar la
comprensión del lector.
- Expresión coherente y articulada
sobre temas de su interés.
Semanas estimadas
9 semanas
- Interpretación y recitación de poemas
- Escritura, revisión y edición de textos
literarios y no literarios.
- Escritura correcta de textos literarios y
no literarios para facilitar la comprensión
del lector.
- Expresión coherente y articulada sobre
temas de su interés.
10 semanas
comprensión lectora.
- Interpretación y recitación de poemas
- Escritura, revisión y edición de textos
literarios y no literarios.
- Escritura correcta de textos literarios y
no literarios para facilitar la
comprensión del lector.
- Expresión coherente y articulada
sobre temas de su interés.
- Caracterización de distintos
personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
9 semanas