PROCESOS COGNOSCITIVOS

UNIDAD 4 FASE FINAL

Estudiante
Biviana Giraldo Jaramillo Código: 24332022

Tutora
Astrid Sofía Suarez Barros

Grupo: 403003A_474

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencia Sociales, Artes y Humanidades
CEAD – DOSQUEBRADAS
Diciembre 04 de 2018
 Matriz Final de Análisis del Problema

CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO*

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
DESDE SÍGNOS Y SÍNTOMAS
ASOCIADOS A LOS PROCESOS
COGNOSCITIVOS*
Alice una mujer de 50 años de edad, la cual desempeña una labor como
profesora en una universidad reconocida por su labor, siendo madre y
esposa, empieza a presentar una sintomatología como perdida de la
memoria temporal de eventos cotidianos, en ocasiones desorientación en
espacio (no recuerda en qué lugar se encuentra), dificultades para realizar
actividades o resolver problemas ( cocinar o encontrar algo guardado),
desconcentración, afasia( dificultad para expresarse o encontrar las
palabras), cambios en el comportamiento (como depresión, alteración del
Estado de ánimo, estrés) con la ayuda de imagenologia y pruebas de
laboratorio se logra obtener un dx acertado, siendo este el ALZHAIMER de
inicio temprano, sin lugar alguno la vida que lleva Alice se derrumba al saber
que su mundo cambiara ya que consigo vienen desequilibrios emocionales
y un deterioro cognitivo el cual se va evidencian con mayor frecuencia con
el paso de los días

CAUSAS ASOCIADAS A LA  Sectores neuronales dañados que afectan el desarrollo cognitivo

PROBLEMÁTICA PRESENTADA*
 Disminución en la habilidad mental no recuerda fechas ni
direcciones (memoria de corto plazo)
 Poco desarrollo o no hay desarrollo en la atención ya que la
percepción ante el estímulo no encuentra esa fusión con la memoria
 Pérdida de recuerdos
 No hay un conocimiento completo de las cosas por que aprende se
va olvidando además las experiencias no se recuerdan
 Afecta la relación social
 Genera conductas como el aislamiento
 Deteriora, memoria de trabajo y a largo plazo

CONSECUENCIAS SOCIALES Y Afectaciones cognitivas. El Alzheimer es una enfermedad mental

LABORALES ASOCIADAS A LA degenerativa que se caracteriza por perdida de la memoria, desorientación
PROBLEMÁTICA* temporal, espacial, deterioro intelectual personal. Neurodegenerativa
progresivas pérdidas de memoria, dificultad en la percepción, cambio de
forma de ser personal como apatía, desinterés en la actividad social,
disminución capacidad intelectual, se vuelve irritable, dificultades motrices,
confusión, desorientación, no trae recuerdos a su mente, dificultad para
conversar, afecta y cambia su humor, no se vale por si sola debe tener
siempre a alguien que vea por ella, afecta gradualmente su salud física y
mental, por este motivo deja de trabajar y ejercer su profesión.

OTRO ASPECTO QUE ALTERE La dinámica familiar sufre cambios, ya que los diferentes integrantes del
AUMENTE LA PROBLEMÁTICA* tejido familiar donde se comparten vínculos afectivos se ven afectados, una
persona con Alzheimer tiende a que sus emociones se vean afectadas y no
hay control ni de sus propios órganos. Se pierde la conciencia sobre sus
actos hasta su propia identidad ya que no se podrá reconocer así mismo.
CRITERIO 2: IDENTIFICACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS
DESCRIBA EL ESTADO DE LA
ATENCIÓN Y MEMORIA
PRESENTADO EN LA PERSONA DEL
PROBLEMA.
DESCRIBA EL ESTADO DEL
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE EN
LA PERSONA DEL PROBLEMA.
DESCRIBA EL ESTADO DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS DE LA
INHIBICIÓN, LA PLANIFICACIÓN Y
LA MEMORIA DE TRABAJO EN EL
PROBLEMA ANALIZADO.
En la problemática los procesos cognitivos que están implicados son los
mentales ya que tienen lugar entre la recepción de estimulas y la respuesta
a estos. En el caso de Siempre Alice afecta de alguna forma la Atención y
con mayor gravedad la memoria y el lenguaje debido a su enfermedad, con
este personaje encontramos cambios cotidianos, que empiezan a hacer
evidente su deterioro cognitivo, como olvidarse en al charla o clase que daba
de lo que seguía a continuación, en la cotidianidad del hombre de las cosas,
o problemas de orientación se pierde en un sitio muy habitual para ella, se
puede apreciar de forma muy evidente el tipo de evolución que tiene la
enfermedad, como podíamos ver al inicio tiene algunos problemas con el
reconocimiento de personas que conoce como sus amistades y su entorno
laboral, también podemos apreciar el cambio en variables como memoria
verbal inmediata, memoria episódica, memoria a largo plazo, denominación
de imágenes, entre otras.
Alice al transcurrir más el tiempo presenta problemas para reconocer a su
propia hija, y al final de la película, cuando su deterioro ya es avanzado a
su cuidado profesional.
El pensamiento ya que este es uno de los procesos cognitivos más
complejos, y este está vinculado al razonamiento, la toma de decisiones, la
resolución de problemas, de tal manera a través de este proceso se prioriza,
analiza y se sintetiza toda la información que el cerebro almacena para
reflexionar sobre ella, de aquí pasamos agrupar nuestras ideas y conceptos,
de acuerdo a ciertos criterios y por último realizamos razonamientos e
inferencias que producen nuevos conocimientos. En el caso de Alice ya no
se le permitía formar conceptos, elaborar juicios y deducciones para así de
esta manera adquirir conocimiento, razonamiento y aprender. El lenguaje
por que sin lugar a duda se observan inconvenientes para hallar la palabra
apropiada en el lapso de una conversación o en el discurso, el Alzheimer
prematuro comienza lentamente afecta algunos sitios del cerebro
relacionados con la memoria, pensamiento y lenguaje ya que como se ve en
el caos Alicia empieza a tener dificultades para recordar sucesos que
acontecieron recientemente y a largo plazo, tales como los nombres de
lugares que se conocen, extraviarse o perderse en entornos conocidos.
Las funciones ejecutivas que se ven afectadas en el caso de Alice es la
dificultad para planificar u organizar cualquier tipo de actividad, lo que les
impide tomar decisiones. La pérdida de memoria ya que es un síntoma
característico de la enfermedad, seguido de otros como desorientación,
dificultad para seguir una conversación o incapacidad para organizar o
realizar tareas que antes se hacían sin esfuerzo, también la pérdida de
memoria espacial (desorientación espacial). Olvida primero los lugares
menos frecuentados y conserva durante más tiempo las referencias de su
entorno habitual. Finalmente se pierde en el barrio y hasta en su propia casa,
Una escena que marca las funciones ejecutivas es cuando Alice ya afectada
por el Alzheimer, observa una grabación hecha hace meses atrás en su
computadora mostrando el dialogo con ella misma en la lucha por no perder
su identidad. Entendiendo que el yo es una construcción del pasado y que
el hecho de no tener control de su identidad indica que algunas funciones
cognitivas están fallando y no puede permanecer en la tarea de hacer
planes, fijar metas, y llevarlas a cabo con éxito cuando suceden cosas

CRITERIO 3: PAPEL DE LA CULTURA EN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS
¿QUE PAPEL JUEGA LA FAMILIA EN
LA APARICIÓN Y MANEJO DE LA
PROBLEMÁTICA DE LOS
PROCESOS COGNOSCITIVOS?
EXPLIQUE COMO INFLUYE EL
ESTRÉS EN EL DESEMPEÑO DE
LAS FUNCIONES COGNITIVAS DE
UN SER HUMANO?
complejas como la perdida de sus recuerdos y aprendizajes obtenidos
desde las experiencias pasadas con todo esto Alicia no está en plenitud
para gestionar, coordinar muchas cosas a laves de manera intencional
El papel que juega la Cultura, la sociedad y la familia es un papel muy importante
ya que con la aparición de la problemáticas de los procesos cognitivos, la familia
y la sociedad con sus culturas son quienes se ocupan de las personas que
padecen estas problemáticas de los procesos cognoscitivos cuidando de ellos de
alguna manera sin recibir retribución alguna, estas personas se enfrentan
dificultades en cuanto a una o más de las funciones básicas del cerebro, como la
percepción, la memoria, la concentración y las facultades de razonamiento. Entre
las causas más frecuentes de los trastornos cognitivos están la enfermedad de
Alzheimer como fue el caso de la película siempre Alice y otras demencias afines,
el accidente cerebrovascular, la enfermedad de Parkinson, las lesiones
cerebrales, los tumores cerebrales y la demencia. Aunque cada enfermedad tiene
sus características peculiares, los familiares y toda la sociedad comparten
problemas, situaciones y estrategias comunes.
Cabe decir que existen muchas limitaciones sociales y culturales al sobrellevar la
enfermedad en la imposibilidad de cumplir con tareas cotidianas el apoyo que
pueda recibir de la familia para lograr satisfacer necesidades de supervivencia
es fundamental para mantener su bienestar.
Sabemos que los trastornos cognitivos y de la memoria pueden cambiar la
manera en que el paciente piensa, actúa o siente. Estos cambios suelen
presentar enormes desafíos para las familias y la sociedad. Una simple
conversación, por ejemplo, puede resultar muy frustrante cuando el ser querido
olvida de un momento a otro lo que se ha hablado.
Las personas que padecen trastornos cognitivos muchas veces requieren un
cuidado especial que incluya la supervisión (a veces 24 horas al día), técnicas
especiales de comunicación y la solución de conductas problemáticas. Puede que
necesiten ayuda para realizar las actividades de la vida cotidiana, como bañarse,
comer, pasar de la cama a una silla o silla de ruedas, arreglarse, etc. Es cuando
se presenta crisis a nivel familiar, debido, por un lado, a que esta enfermedad
suele acabar produciendo una dependencia casi absoluta del enfermo para con la
familia. Consecuencias laborales y económicas
El estrés, como sabemos por experiencia, puede afectar el rendimiento
cognitivo de diversos modos, estresante o traumático. La cantidad de
funciones cognitivas que pueden verse afectadas por el estrés es
importante: atención, aprendizaje, memoria, toma de decisiones y
razonamiento. La intensidad del estrés y las diferencias individuales,
determinan en qué grado influirá el estrés en la respuesta de cada función.
El estrés es un importante modulador de la función cognitiva, cuando se
experimenta tanto de forma aguda como crónica. El estrés puede influir en
el rendimiento cognitivo de maneras distintas, dependiendo de una
combinación de factores relacionados, tanto con el propio estrés, como con
el tipo de la función cognitiva en juego. Entre los factores especialmente
importantes para definir los efectos cognitivos del estrés figuran su
intensidad y su duración. En el extremo cognitivo, la operación cognitiva
concreta (memoria implícita o explícita, memoria operativa, etc.) es esencial
para definir los efectos del estrés. El estrés leve o moderado tiende a facilitar
el rendimiento cognitivo en general. El estrés alto tiende a deteriorar las
operaciones cognitivas implicadas en la formación de memorias explicitas o
que requieren un razonamiento flexible y complejo mientras que, por el
contrario, mejora el rendimiento en pruebas de memoria implícita y en tareas
bien ensayadas. Además de estos principios generales, existen diferencias
individuales importantes en cuanto a los efectos cognitivos del estrés. Actuar
sobre el estrés de los individuos puede ser una estrategia eficaz para mejorar
el rendimiento cognitivo, tanto en el contexto general de aprendizaje como
en las situaciones de examen.

Referencias

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/influencia-del-estres-sobre-las-
capacidades-cognitivas/investigacion-educativa/15

http://neuropsicologiayaprendizaje.com/como-influye-el-estres-en-e/