Boletín No.

¿DE DÓNDE VENIMOS?

Datos que hablan, impactan y trascienden
Observatorio de la vida universitaria
Vigilada Mineducación
 El Censo Lasallista, pro-
yecto liderado por el Observatorio de
La Vida Universitaria de la VPDH y la
División de Planeamiento Estratégico,
tiene como propósito dar a conocer a
los miembros de la comunidad lasa-
llista las características, expectativas
y condiciones de vida de los estu-
diantes de la Universidad. 11.767 estu-
diantes llevaron a cabo el ejercicio
censal en el segundo periodo acadé-
mico de 2018.

Este primer boletín aborda la pregun-

ta ¿de dónde venimos? para indagar
por algunas características generales
relacionadas con el origen étnico y
geográfico de los estudiantes. De
manera particular presentamos algu-
nos datos sobre nacimiento, origen
étnico y procedencia; ciertamente,
esta información es tan solo una
pequeña muestra de lo variopinto de
nuestra población estudiantil.

2 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 Nacimiento
Según datos del Censo Lasallista 2018-2

99.01%
de los encuestados
nacieron en Colombia
118 estudiantes nacieron
en el exterior TOP 4
de países
extranjeros
con estudiantes
De los cuales en Unisalle

0,22%
33.6%
son de movilidad
0,04% entrante
Francia Venezuela
0,03%

0,16% 99,01%

0,20% México Ecuador

0,15%

0,03%

3 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 Departamento
de nacimiento 1,20%

DPTO. NACIMIENTO TOTAL PORCENTAJE 2,21% NORTE DE

SANTANDER
BOGOTA D.C. 8069 69,26%
CUNDINAMARCA 949 8,15%
BOYACA 485 4,16%
SANTANDER 257 2,21% santander
TOLIMA 237 2,03% 4,16%
META 230 1,97%
HUILA 191 1,64% 1,30%
CASANARE
NORTE DE SANTANDER
152
140
1,30%
1,20% 69,26%
VALLE DEL CAUCA 97 0,83% boyacá
NARIÑO 77 0,66% casanare
ANTIOQUIA 74 0,64%
CALDAS 71 0,61%
BOLIVAR 67 0,58% cundinamarca
CORDOBA
CAQUETA
66
66
0,57%
0,57%
2,03% bogotá 1,97%
ATLANTICO 62 0,53%
ARAUCA 55 0,47%
CESAR
PUTUMAYO
55
36
0,47%
0,31%
8,15%
CAUCA 28 0,24% tolima meta
MAGDALENA 27 0,23%
QUINDIO 24 0,21% huila
SUCRE 24 0,21%
LA GUAJIRA 22 0,19%
RISARALDA 19 0,16%
GUAVIARE 18 0,15% 1,64%
CHOCO 18 0,15%
AMAZONAS 13 0,11%
ARCH. DE SAN ANDRES 8 0,07%
VICHADA 5 0,04%
GUAINIA 5 0,04%
VAUPES 4 0,03%

4 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 De acuerdo con estadísticas del
DANE, Bogotá es la ciudad que
históricamente recibe más migran-
tes internos en el país; las personas
Lugar de nacimiento de los habitantes de Bogotá
llegan a la Capital por factores
sociales, económicos, geográficos y
de infraestructura.
Departamento / Distrito Total Porcentaje
Muchos colombianos se ven atraí- BOGOTÁ 4.032.723 59,49%
dos por la alta cobertura en educa-
ción que presenta la ciudad. De CUNDINAMARCA 608.793 8,98%
acuerdo a los resultados obtenidos BOYACÁ 522.750 7,71%
en el Censo Nacional 2005, el
40,51% de las personas que residían TOLIMA 318.825 4,70%
en Bogotá registraban como lugar
SANTANDER 214.535 3,16%
de nacimiento un departamento o
distrito diferente a la capital. CALDAS 100.331 1,48%

La Universidad de La Salle también VALLE 91.784 1,35%

se caracteriza por su diversidad cul-
HUILA 91.107 1,34%
tural: el 30.74% de los estudiantes
registra un departamento de naci- ANTIOQUIA 81.761 1,21%
miento diferente a Bogotá. Cundi-
namarca, Boyacá, Santander, Tolima OTRO PAÍS 60.395 0,90%
y Meta son los departamentos con
mayor presencia en la Universidad Fuente: DANE-Censo 2005

después de la capital.

5 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 Departamento de nacimiento de los
estudiantes de la Sede Utopía
DPTO. NACIMIENTO TOTAL PORCENTAJE
SANTANDER 18 9,84%
HUILA 14 7,65%
TOLIMA 13 7,10%
ANTIOQUIA 13 7,10%
NARIÑO 12 6,56% 5,46%
META 12 6,56%
CAUCA 12 6,56%
CORDOBA 10 5,46%
CASANARE 10 5,46%
córdoba
NORTE DE SANTANDER
CESAR
9
8
4,92%
4,37%
9,84%
BOLIVAR
CUNDINAMARCA
8
7
4,37%
3,83% 7,10%
ARAUCA 7 3,83%
BOYACA 7 3,83% santander
CAQUETA 7 3,83%
GUAVIARE 6 3,28% antioquia 5,46%
PUTUMAYO 5 2,73%
QUINDIO 2 1,09%
BOGOTA D.C. 1 0,55% casanare
VICHADA 1 0,55%
SUCRE 1 0,55%

El proyecto “Utopía” es para la Universidad de 7,10% 6,56%

La Salle un escenario que genera oportunidades
6,56%
educativas y productivas para jóvenes de secto-
tolima meta
res rurales, de escasos recursos, y que han sido
afectados por la violencia. Los estudiantes que 6,56% cauca huila

hacen parte de este proyecto, provienen de dife-

rentes zonas del País; con relación a su departa- nariño 7,65%
mento de nacimiento se encuentra que Santan-
der, Huila, Tolima y Antioquia son los departa-
mentos con mayor presencia en la Sede Utopía.

6 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 Origen étnico Diversidad étnica en Unisalle

Colombia es un país multicultural y pluriét-

nico, lo cual se refleja en que el 13,7% de su
población esté conformada por grupos
390
estudiantes De los cuales
étnicos (Ministerio de Cultura, 2013). Esto
no solo se presenta a nivel nacional: ¿sabías
pertenecen
que en la Universidad de La Salle presencia
a grupos étnicos
de grupos étnicos? (3,3%)

Negros, mulatos o
afrocolombianos 193 49,5%
Por otra parte
6530 estudiantes
Indígenas 172 44,1%
se reconocen como Gitanos 14 3,6%
blancos o mestizos
y 4968 Raizales 7 1,8%
no se reconoce
dentro de ninguna de las Palenqueros 4 1,0%
categorías estipuladas.

7 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 En primer lugar, 193 (1,65%) estudiantes se En cuanto a la comunidad raizal, en la Uni-
reconocen como negros, mulatos o afroco- versidad hay 7 estudiantes (0,08%) que se
lombianos. En Colombia hay 4.273.722 reconocen como raizales, mientras que en el
(10,5%) de afrocolombianos (DANE, 2005). país hay 30.565 (0,08%), y en Bogotá viven
En Bogotá residen 97.885 afrocolombianos, 1.255. En la Universidad hay 14 personas
de los cuales una gran parte han llegado a la (0,12%) que se reconocen del pueblo gitano,
capital por desplazamiento forzoso. mientras que en el país hay 4.858 (0,01%)
gitanos, y en Bogotá hay 623 miembros de
Por otro lado, en la Universidad 172 (1,55%) la etnia, los cuales se dividen en kumpanias
se reconocen como indígenas. Según el (clanes).
DANE (2005), en Colombia el 14,4% de la
población pertenece a un grupo étnico. De
esta población, 1.392.623 (3,4%) son indíge- En nuestra institución contamos con la
nas, los cuales se distribuyen en 87 comuni-
presencia de miembros de las
comunidades indígenas
dades. A la vez, en el territorio nacional se
hablan 64 lenguas amerindias. En lo que ACHAGUA AWÁ GUAHIBO INGA
respecta a Bogotá, viven 15.032 nativos per-
tenecientes, principalmente, a las etnias KOGUI KANKUAMO KICHWA PIJAOS
Muisca, Ambiká Pijao, Misak, Kichwa, Yana-
MAPUCHE DE TERRITORIO CHILENO
cona, Pasto, Nasas e Inga, Emberá Katio,
Emberá Chami, Wauanan, Kamen’sa, Curri- QUECHUA DE TERRITORIO DE PERÚ
paco, Wayuu y Huitoto.
QUILLACINGA MUISCA NASA PASTOS

SÁLIVA SIONA UITOTO WAYUU

WIWA YANACONA PIAPOCO ZENÚ

8 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 Procedencia
El censo lasallista preguntó a los estudian- Procedencia de estudiantes
tes de la Universidad cuál era su lugar de según departamento
procedencia. Esta pregunta indagó el lugar
en el cual residían los estudiantes el año 1%
inmediatamente anterior al inicio de sus
1% NORTE DE
estudios en la Universidad. Uno de los pro- SANTANDER
pósitos de esta pregunta estaba orientado a
conocer cuáles son las regiones del país santander
donde la Universidad tiene un mayor impac-
3%
75%
to en su oferta educativa, así como las posi-
bilidades que otras regiones representan 1%
para el futuro de la Universidad.
boyacá
casanare
El mapa Procedencia de Estudiantes según
Departamento muestra que la mayoría de la cundinamarca

población proviene de la región cen- bogotá

1%
tro-oriente del país. La ubicación de tres de
las sedes de la Universidad en la capital
tolima
9% meta

hace que el mayor porcentaje de estudian-

tes tenga esta ciudad como lugar de proce- 2%
dencia, 75%. Probablemente, este sea el
factor que explique también la gradación en huila
los porcentajes de acuerdo con la proximi-
dad geográfica a la ciudad. 1%

9 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA

 En este sentido, además de la concentra-
ción proporcional elevada en Bogotá, el
mapa muestra que la Universidad tiene por-
centajes significativos de estudiantes pro-
cedentes del altiplano cundiboyacense, el
9% de Cundinamarca y el 3% de Boyacá, los
dos más elevados luego de Bogotá.
En este panorama, llama también la aten-
ción la significatividad potencial que repre-
senta la región oriental del país. El Meta
ocupa el cuarto lugar en el porcentaje de
estudiantes con el 2% de acuerdo con el
departamento de procedencia, y los depar-
tamentos de Casanare y Norte de Santan-
der el quinto lugar con el 1%, al igual que
Tolima y Huila en el occidente. Los demás
departamentos representan menos del 1%,
es decir que el número de estudiantes que
procede de estas regiones es inferior a 60.
10 UNA UNIVERSIDAD DIVERSA 1
DANE, Datos Preliminares CENSO 2018. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-te-
ma/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/donde-estamos
Somos una universidad Urbana con po-
sibilidad regional.
La urbanización de la sociedad colombiana
es un fenómeno que se ha incrementó
luego de la segunda mitad del siglo XX. En
este contexto, la población que era mayori-
tariamente rural empezó a migrar a las ciu-
dades como fruto del conflicto interno o
como resultado de la expansión del sistema
económico capitalista. De acuerdo con el
DANE (Datos Preliminares CENSO 2018),
para el 2018 el 77,8 % de la población vive en
cabeceras municipales, mientras que sólo el
22,2 % vive en contextos rurales1.
Al indagar por la procedencia, el Censo
lasallista también pretendía identificar el
tipo de contexto del cual provienen nues-
tros estudiantes. Al respecto, los resultados
muestran una gran semejanza con el pano-
rama nacional, pues del total de estudiantes
encuestados, el 92% de ellos afirma provenir
de un contexto urbano mientras que sólo el
8% de la población se identifica como pro-
veniente del ámbito rural.
 Uno de los aspectos que interesó al Censo
Lasallista fue indagar por las dificultades
que han tenido nuestros estudiantes para
relacionarse con los diferentes grupos de
personas que componen la comunidad uni-

92% 8%
Porcentaje de la versitaria. Del total de estudiantes censa-
población según dos, el 2% expresa haber tenido dificultades
zona de procedencia para relacionarse con alguno o varios de

URBANA
estos grupos por motivos relacionados con
RURAL
acciones de discriminación regional.

Gráfico 1. Procedencia de los estudiantes de la Universidad según contexto2.

Número de Estudiantes que han

Somos una Universidad llamada a experimentado discriminación regional
reconocer las diferencias, integrar
y reconciliar personal
Servicios administrativo/
Dentro del panorama nacional la diversidad generales directivos profesores compañeros
de regiones de nuestro país es una gran
riqueza cultural y social. Sin embargo, estas
diferencias también son empleadas como 9 69 183 193
motivo de discriminación, tal vez una de
nuestras más grandes dificultades como
sociedad para construir un proyecto de país
posible para todos .

2
11
Elaboración propia, datos Censo Lasallista 2018.
UNA UNIVERSIDAD DIVERSA