Actividad de Epopeya.

El profesor y los alumnos leen en voz alta “La muerte de Grendel” de Beowulf y el fragmento
de El cantar de los Nibelungos, “Aventura IV: Cómo Sigfrido combatió a los sajones”.
Responden por escrito cada una de las siguientes preguntas relacionadas con la representación
de la violencia en las epopeyas: > Describa las escenas que usted considera violentas.

¿Con qué fin se utiliza la violencia en las epopeyas?

En términos de la violencia que se muestra,
¿de qué manera son diferentes las películas de acción de hoy con respecto a las epopeyas? >
¿Está la violencia asociada a la defensa de valores en nuestra sociedad?
¿Qué opina al respecto? >
¿Cree que la violencia es una constante en la humanidad?
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adaptado al español como Beovulfo,1 es un poema épico anglosajón anónimo que fue
escrito en inglés antiguo en verso aliterativo. Cuenta con 3182 versos.2
Tanto el autor como la fecha de composición del poema se desconocen, aunque las
discusiones académicas suelen proponer fechas que van desde el siglo VIII al XII d. C
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Enumere tres características de la epopeya presentes en esta cinta. Dé ejemplos de la cinta
para cada característica. >
¿A qué epopeya que haya leído le recuerda esta película?
Explique por qué, usando ejemplos del texto. >
¿Qué elementos estéticos empleados en la película le recuerdan las epopeyas que ha leído?
Describa al menos tres. > De acuerdo a lo que analizó anteriormente,
¿tiene influencias de las epopeyas esta película? >
A partir de lo discutido hasta ahora, ¿cree que la epopeya es un fenómeno propio de la Edad
Media o que trasciende hasta nuestros días?
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20. Descripción de un buen lector (OA 12)
El docente pide a los estudiantes que, por escrito, describan a un buen lector. Cuando
terminan, comentan en grupo cuáles son estas características. Algunas pueden ser: > Se
preguntan sobre lo que leen. > Vuelven atrás cuando no han comprendido. > Hacen
conexiones con otras lecturas e información que ya conocen. > Tienen una postura crítica. >
Entienden que no todo está dicho explícitamente en el texto. > Se adaptan a la lectura; es
decir, saben que las personas leen de manera distinta frente a diferentes propósitos (estudiar,
comprender un texto desafiante, sentir placer con la lectura, etc.). > Interpretan los textos
literarios y tienen una postura frente a la información de los textos no literarios.
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