En la Carta de Abram Lincoln al maestro de su hijo, se expresa un principio

educativo: el colegio no solo como una entidad para aprender lo que está escrito en
los libros, sino para que los profesores enseñen algo más a los alumnos. Que
enseñen a tener una buena vida, a ser fuertes y justo, precisamente esta última, es
lo que se necesita en la sociedad, para avanzar hacia la transformación social,
Es necesario que el sistema educativo no solo sirva para educar en cultura general,
relacionada con un proceso de alfabetización para comprender y producir textos y
resolver operaciones básicas, sino para educar a una persona para que sea
persona. Las ideas que quiere expresar la carta son de gran valor y no deben ser
menospreciadas, pero es muy difícil que esos objetivos se puedan aplicar. La falta
de interés de muchas personas que hacen parte del sistema educativo, disminuye
las posibilidades de que tales cosas se alcancen. La idea de poder enseñar valores
importantes no es imposible, aunque cuesta tanto como cambiar nuestro modo de
vida al que nos hemos acostumbrado.
Abraham Lincoln, carga de argumentos su posición cuando expresa que en la
escuela no se enseñan valores y desde mi punto de vista considero que son los más
importantes en el aprendizaje del ser humano pues estos repercutirán en cada
actividad cotidiana. Esta carta enseña que en la escuela nos enseñan a ser alguien
que todo el mundo quiere que seas y no una persona de verdad.
Hoy en día, se deja de lado la información de esta carta, ya que no importa la clase
de persona que seas, ni los principios ni valores que poseas, si para conseguir tus
objetivos se tiene que ir en contra de ellos. Ahora se le atribuye esta enseñanza al
tiempo, “con el tiempo las personas aprendemos “, y los maestros dedican su tiempo
a enseñar su materia con la que obtendremos una información o lección de la cual
la mayor parte se olvida.
No obstante, Abraham Lincoln consideraba la educación como algo muy importante
para el desarrollo de los pueblos y lo expresa en dos frases muy significativas;
“Sobre la educación, sólo puedo decir que es el tema más importante en que
nosotros como pueblo debemos involucrarnos”. También considera importante el
tener siempre presenta cierta memoria histórica ya que: “El pueblo que ignora su
historia está condenado a repetirla”.
Los valores… sí, es cierto que cuesta enseñarlos en las escuelas, pero se puede
lograr. Esta carta, refleja los valores de la época. Aparte de enseñar lo escrito en
los libros y transmitirlo en clase, se deben aprender otras prioridades en la de
educación, solidaridad, relación, ser social, para así formarse como personas y
estudiantes. Ahora está visto que esos valores tienen que ser aprendidos en casa,
en parte se tiene razón, pero entre escuela y casa tiene que haber un vínculo para
formar una buena conducta y tener una comunicación sin miedos ni prejuicios.
Se anuncian diversos valores, como la amistad, la victoria, la cultura y el cómo saber
llevar estos valores. Realmente, en nuestra educación no se intentan inculcar estos
valores a los alumnos, ya que hay diversos factores que hacen esto imposible,
centrándose solo en lo que pone una guía de cultura como es un libro, pero hay
muchos más aspectos que hay que aprender. Creo que el tener unos valores tiene
mayor importancia que el tener unos grandes conocimientos, aunque no
menosprecio ni la cultura, ni el conocimiento, simplemente pienso que sin tener unos
valores no puedes ser un gran ser humano.
Bajo este panorama, pienso que vale la pena reproducir la iniciativa por tener una
educación centrada en valores que ayuden a animar a los profesores a seguir una
educación humanista que se deslumbra a lo largo de ella y que, a pesar de los años
transcurridos, no deja de tener una fuerte carga pedagógica.
Ahora bien, Un ejemplo claro de una sociedad que ha abandonada ciertos
paradigmas y que intenta revolucionar es Japón, en cuanto a la educación, su nuevo
sistema educativo ha implantado un programa piloto, la realidad es que no hay un
sustento real (o por lo menos yo no lo he encontrado) de que este programa este
ya en funcionamiento y/o que sea real. Sin embargo, me parece interesante
compartirlo, ya que, de ser real, estaríamos frente a gente que se desarrolla en
ambientes muy competitivos, pero sin valores, lo que a la larga y a mi
particularmente me parece que, causaría todo un caos, dado que como todos
sabemos, debe haber un fundamento en los valores personales y empresariales,
mismos que este “nuevo modelo” no aplica.
Se está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado “Cambio Valiente”
(Futoji no henko), basado en los programas educativos: Erasmus, Grundtvig,
Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los
paradigmas. Es tan revolucionario que forma a los niños como “Ciudadanos del
mundo”, no como japoneses.
En esas escuelas, no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se
vanagloria a héroes inventados por la historia. Los alumnos ya no creen que su país
es superior a otros, por el solo hecho de haber nacido allí. Ya no irán a la guerra
para defender los intereses económicos de los grupos de poder, disfrazados de
“patriotismo”.
Entenderán y aceptarán diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no
nacionales. ¡Imagínese que ese cambio se está dando en uno de los países más
tradicionalistas y machistas del mundo!
El programa de 12 años, está basado en los conceptos:
 Cero patriotismos.
 Cero materias de relleno.
 Cero tareas.
 Y solo tiene 5 materias, que son:
1. Aritmética de Negocios: Las operaciones básicas y uso de calculadoras de
negocio.
2. Lectura: Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja y
terminan leyendo un libro por semana.
3. Civismo: Pero entendiendo el civismo como el respeto total, a las leyes, el valor
civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo y el
respeto a la ecología.
4. Computación: Office, internet, redes sociales y negocios on-line.
5. Cuatro Idiomas: Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y
española, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano.
¿Cuál será la resultante de este programa?
Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4
religiones.
Son expertos en uso de sus computadoras.
Leen 52 libros cada año. Respetan la ley, la ecología y la convivencia.
Manejan la aritmética de negocios al dedillo.
¡Contra ellos van a competir nuestros hijos y nietos!
¿Y quiénes son nuestros hijos y nietos?
Chicos que saben más de los chismes de la T.V. que se saben los nombres de los
artistas famosos, pero nada de Historia.
Chicos que hablan español sólo más o menos, que tienen pésima ortografía, que
no saben hacer sumas de quebrados, que son expertos en “copiar” durante los
exámenes.
Chicos que pasan más tiempo viendo las estupideces de la televisión que
estudiando o leyendo, casi sin comprender lo que leen…
¡Chicos que son los llamados homo videos, ya que no socializan, sino que están
estúpidizados con el IPod, las tablets, los blackberries, el Facebook, los chats donde
sólo hablan de las mismas estupideces que enumeramos antes o con los juegos
informáticos, en un claro aislamiento que conocemos como autismo y que atenta
contra la libertad, la educación, su autoestima, el respeto a sus padres o prójimo, la
solidaridad, la cultura y promueven un egoísmo alarmante!