SÍLABO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : CERTUS

PROGRAMA REGULAR : CONTABILIDAD
MÓDULO FORMATIVO : ASISTENCIA CONTABLE
UNIDAD DIDÁCTICA (UD) : HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO LÓGICO
CÓDIGO : 216CON04
CICLO : SEGUNDO
Nº DE HORAS DE LA UD : 40 (2.5 BLOQUE)
N° DE CRÉDITOS :1
MALLA CURRICULAR : 2016.2
INICIO DE VIGENCIA : ENERO 2017
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I. SUMILLA

La unidad didáctica Habilidades para el pensamiento lógico, corresponde a la Carrera de

Contabilidad. Mediante ella se busca que el estudiante resuelva diversas situaciones cotidianas u de
contexto comercial utilizando habilidades para el razonamiento lógico.

Por ello, el estudiante desarrolla capacidades que le permitan establecer correlaciones entre
variables, relaciones de proporcionalidad, operaciones combinatorias, controlar variables y
determinar la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas y de contexto comercial.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO FORMATIVO

Brinda asistencia en las actividades de procesos contables, en función a la normativa vigente y a los
objetivos de la empresa.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Resuelve situaciones cotidianas y de contexto comercial mediante habilidades de pensamiento

lógico, tales como razonamiento proporcional, control de variables, operaciones combinatorias,
razonamiento probabilístico, y correlación de variables.

IV. INDICADORES DE LOGRO y ACTITUDES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Procesos Horas
Indicadores de logro Sesiones
cognitivos Prese
Actitudes Contenidos Virtual
Recursos ncial

1.1 Resuelve situaciones Procesos Sesión 1 y 2

cotidianas y de cognitivos  Demuestra en situaciones
contexto comercial  Observa cotidianas y comerciales:
mediante relaciones de  Significado de proporcionalidad
proporcionalidad.  Identifica
 Relación de proporcionalidad 5
 Relaciona
directa
1.2 Muestra rigurosidad,  Explica  Relación de Proporcionalidad
perseverancia y inversa
flexibilidad de Recurso:  Repartos directamente
pensamiento al Casos proporcionales
1
 Interpretar y resolver
situaciones cotidianas y
comerciales mediante
relaciones de
proporcionalidad

2.1. Controla las variables

Procesos
identificadas en una
cognitivos
situación cotidiana o de
contexto comercial.  Reconoce
Sesión 3 y 4
 Describe
 Demuestra en situaciones
2.2 Muestra rigurosidad,  Examina 5
cotidianas y comerciales:
perseverancia y  Explica
flexibilidad de  Constancia de variables
pensamiento al
Recurso:
controlar variables en
Casos
situaciones cotidianas y
comerciales.

3.1 Organiza
sistemáticamente
todas las
combinaciones posibles
que pueden formarse
con los elementos, Procesos
partes, objetivos o cognitivos
ideas de una situación,  Observa
caso o problema Sesión 5 a 8
 Identifica
complejo.  Combinaciones 10
 Determina
 Variaciones
 Dispone
3.2 Muestra rigurosidad,  Permutaciones
perseverancia y  Explica
flexibilidad de
pensamiento al Recurso:
Interpretar y resolver Casos
situaciones cotidianas y
comerciales mediante
operaciones
combinatorias.

4.1 Resuelve situaciones

Procesos
cotidianas y de Sesión 9 a 12
cognitivos
contexto comercial  Demuestra en situaciones
 Observa
mediante la estimación  Reconoce cotidianas y comerciales:
y el cálculo de  Analiza  Estimación de la probabilidad 10
probabilidades.  Explica de un suceso
 Calcula de probabilidades de
4.2 Muestra rigurosidad, Recurso: sucesos
Casos
perseverancia y
2
 flexibilidad de  Toma de decisiones
pensamiento al fundamentadas en
Interpretar y resolver probabilidades
situaciones cotidianas y
comerciales mediante
probabilidad.

5.1 Resuelve problemas o

situaciones cotidianas
y de contexto
comercial mediante la
Procesos
correlación de
cognitivos
variables.  Define Sesión 13 a 16
 Analiza
 Comparación y relación
5.2 Muestra rigurosidad,  Realiza
 Diferencias y semejanzas
perseverancia y  Representa 10
 Clasificación y conteo complejo
flexibilidad de  Formula
 Ordenamiento de la información
pensamiento al  Sintetiza
 Cambios y secuencias
Interpretar y resolver  Ordena
situaciones cotidianas Recurso:
y comerciales Casos
mediante correlación
de variables.

6 METODOLOGÍA

La metodología que se utiliza en esta unidad didáctica es activa se desarrollará tipo taller, y se
emplearán fundamentalmente estrategias didácticas como responder preguntas relacionadas con las
probabilidades, construcción de diagramas que faciliten combinar objetos, argumentaciones sobre
los propios procesos de resolución (por qué, cómo y cuándo utilizaron ciertos procedimientos, reglas
o estrategias) así como resolución de ejercicios que implican relacionar variables, sucesos o eventos.

Cabe señalar que las actividades que desarrollan los estudiantes, se ejecutan dentro del horario de
clase; fuera de ella, realizarán ejercicios o actividades de manera autónoma y voluntaria (lecturas,
indagaciones, investigaciones) motivados por seguir complementando su aprendizaje.

7 EVALUACIÓN

La evaluación será permanente que incluye tareas académicas (TA) y cuatro guías de evaluación,
distribuidas de la siguiente manera:

 Promedio de guías de evaluación parcial (GEP 01 y 02) = Evaluación Parcial (EP)

 Promedio de guías de evaluación final (GEF 01 y 02) = Evaluación Final (EF)

El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:

3
  Evaluación parcial (EP) = Peso 3
 Tarea académica (TA) = Peso 3
 Evaluación final (EF) = Peso 4

El promedio final (PF) del curso se calcula mediante l formula:

3EP  3TA  4 EF
PF 
10

El sistema de calificación es vigesimal.

La nota mínima aprobatoria es 13.

8 FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOTECA

Acevedo, J. y Romero, S. (1991). Desarrollo del razonamiento lógico en matemáticas: correlación

y combinatoria.

Acevedo, J. (1991). Patrones de razonamiento proporcional en la resolución de tareas de ciencias.