Plan de Area de Tecnologia e Informatica 2018

CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL ASHAJAA WAKUAIPA
SEDE PRINCIPAL: JAMUCHENCHON

NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
SEGÚN APROBACIÓN DE LA RESOLUCIÓN N° 0287 DEL 3 DE ABRIL 2014
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
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EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO
ELABORADO POR:
JOSE DANIEL CUADRADO
OMAR PUSHAINA
KEYLIS IPUANA
ELVIS BARLIZA
JAIR ROA
JULIO LOPEZ
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CONTENIDO
1. Presentación. Pág. 3
2. Diagnóstico del área. Pág. 4
3. Justificación del área. Pág. 5
4. Referentes teóricos. Pág. 6
5. Competencias. Pág. 10
6. Objetivo general del área Pág. 12
7. Objetivos específicos del área. Pág. 12
8. Caracterización de los estudiantes por competencias- grupos. Pág. 13
9. Metodología. Pág. 15
10. Estrategias evaluativas. Pág. 16
11. Recursos o medios para el desarrollo del área. Pág. 17
12. Mallas curriculares de 1° a 9°. Pág. 17
13. Bibliografía Pág. 46
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1. PRESENTACIÓN
El presente documento contiene el plan de estudio del área de Informática que se pondrá en práctica en el Centro Etnoeducativo
Rural Ashajaa Wakuaipa desde el grado Primero hasta el grado Once (11º). Con él se pretende que los estudiantes desarrollen
competencias que les permita interactuar y resolver problemas usando las Tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC). A medida que avancen los estudiantes en los distintos grados, el nivel de conceptos y exigencias será mayor, esto se puede
observar en el desarrollo de los contenidos correspondientes a cada grado. Los contenidos se relacionan con las competencias
que se plantean para cada grado. Para la evaluación y verificación del nivel alcanzado por cada estudiante se tendrán en cuenta
los indicadores de desempeño que presenta cada unidad temática. Las clases se desarrollarán de manera teórica-práctica, de tal
manera que todo aquello que se explique en el salón de clases sea puesto en práctica por el estudiante, bajo la supervisión del
docente, en el aula de sistemas con que cuenta cada una de las sedes de la Institución.
El plan de área tecnología informática fue elaborada por un grupo de docente en ejercicios del Centro etnoeducativo Ashajaa
Wakuaipa en liderazgo de un jefe de área y bajo la estricta supervisión de los coordinadores del centro encabeza delos directivos
del plantel educativo es así que inicio la construcción de este plan los docentes, realizaron un extensas de arduas esfuerzo de
investigación mediante técnica de recolección de datos de información por medio de trabajo de campo observando ,detectando la
necesidad de enfocar y de llevar a cabo además de enfocar un aprendizaje atreves de esta área para los estudiantes del centro
teniendo en cuenta cada una las características fortalezas y debilidades por grado y característica a nivel cultural. Se busca
atender y darles solución a esa necesidad de aprendizaje y minimizar como problemática que existen en sector rural de igual
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manera los grupos de investigadores “docente se guiaron bajo los lineamientos básico calidad establecido por ley articulando los
componentes del mismo desde lo propio ,desde lo cultural ,dando mayor uso provecho que ofrece el medio entorno.
Este plan de área básicamente está fundamentado en dos razones principales que con seguridad y convicción de creadores
llevara el centro en el camino de acercarse a la calidad, excelencia y eficiencia educativa que requiere el ministerio educación .
1. Está fundamentada en el marco de la ley que rige que establecen los referente de calidad y derecho como la ley 115 ,ley
general de la educación colombiana, la guía 30 emanada por el ministerio educación nacional que contemplan los
estándares de competencia .
2. Está fundamentada en la razón del ser del centro que busca, que quiere el centro para sus estudiantes .En su principio en
sus valores institucional la misión, la visión, sus proyecto educativo comunitario (PEI) y los modelos pedagógico que maneja
y proyecta el centro como el modelo constructivismo, el enfoque que encamina el centro etnoeducativo rural Ashajaa
Wakuaipa el enfoque centro cultural.
2. DIAGNÓSTICO GENERAL DEL ÁREA
En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática aún no se tienen evidencias de pruebas internas
o externas realizadas para tal fin. Sin embargo, se pueden tener en cuenta lo evidenciado por los estudiantes al llegar al grado 6º.
Se observa en los estudiantes al llegar al grado sexto una falta de conocimientos teóricos y prácticos en el uso del computador, lo
que dificulta el desarrollo de los planes proyectados para dicho grado. Uno de los argumentos con los cuales se justifica el bajo
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aprendizaje de los estudiantes, tiene que ver con la falta de recursos tecnológicos suficientes en las salas de sistemas de la
institución para realizar prácticas adecuadas, así como la carencia de computadores por parte de los estudiantes que les permita
realizar prácticas en sus casas. También se ha podido observar la dificultad que se presenta por parte de los docentes a los que se
les asigna el desarrollo del área, ya que en la básica primaria no hay un docente que se dedique exclusivamente al área de
tecnología e informática, sino que cada cual la desarrolla en su curso. Igualmente en la secundaria se han venido presentando este
tipo de situaciones, ya que en ocasiones se le asignan a docentes que son del área y que en algunos casos no tienen manejo de la
temática, que se hagan cargo de las clases del área. Por lo tanto se requiere que:
- La institución realice dotación de equipos en buen estado en todas las salas de sistemas.
Se asignen docentes en cada sede que respondan por el desarrollo de los programas del área.
- Los docentes asignados se preparen para desarrollar las clases del área.
- Hacer un seguimiento permanente sobre el desarrollo de los planes de área de cada curso.
3. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA
El avance que han tenido las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en las dos últimas décadas ha provocado
cambios significativos en la vida de los seres humanos y las comunidades indígenas NO son AJENAS de dichos avances. Todos
los campos laborales y científicos se han beneficiado del desarrollo que ha tenido la computación y las telecomunicaciones, a tal
punto que se ha convertido en algo necesario de aprender a utilizar para nuestras vidas. El Centro Etnoeducativo Rural Ashajaa
Wakuaipa no es ajeno a esta necesidad y más teniendo en cuenta que la Ley General de Educación establece como área
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obligatoria la Tecnología e Informática, por lo cual se decide adoptar el presente Plan de Estudio del área de Informática para ser
desarrollado a lo largo del año escolar en cada uno de los grados de Educación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria. Es
importante tener en cuenta que el Centro etnoeducativo necesita hacer grandes esfuerzos, aprovechar ayudas que ofrece el
gobierno y algunas empresas como la conectividad de COMPARTEL y Computadores Para Educar, adecuar las salas de
Informática de sus sedes ya sea con recursos de la misma Institución y recursos obtenidos de la gestión ante las administraciones
locales y nacionales.
4. REFERENTES TEORICOS
Se entiende por tecnología al conjunto de conocimientos, procesos y técnicas que el ser humano utiliza con el fin de diseñar o
construir objetos, herramientas, planes que puedan satisfacer sus necesidades, faciliten el trabajo y mejoren su nivel de vida. El
saber tecnológico está conformado por los distintos, discursos explicativos o argumentaciones que se pueden construir para
comprender y valorar el mundo de los instrumentos diseñados y concebidos por el hombre.
La tecnología tiene su origen cuando el hombre empieza a transformar o modificar y utilizar algunos elementos de la naturaleza. Es
producida por la mente y mano de hombre. Existe desde las más remotas épocas históricas, o sea desde cuando el hombre
empieza a verse diferente a los demás seres de la naturaleza y siente la necesidad de buscar medios de sabiduría favorables y
mejores a los que le brinda el ambiente donde se desarrolla, hasta llegar a avances de vuelos espaciales, robótica,
telecomunicaciones, transformaciones de la energía y la informática entre otros.
Cada uno de los elementos que hacen parte de la tecnología se relacionan para alcanzar objetivos o metas tal es el caso de los
artefactos los cuales se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, creados con un
propósito o función específica, los procesos (Conjunto de actividades o eventos que se realizan o suceden alternativa o
simultáneamente con un fin determinado), los sistemas tecnológicos (Conjunto de elementos y variables que van a contextuar la
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acción técnica humana, involucran componentes, relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de
objetivos deseados) entre otros.
Al hablar de tecnología es necesario conocer su relación con otros términos y áreas, tal es el caso de la técnica, la ciencia,
innovación, invención, diseño e informática.
En el lenguaje común, los términos técnica y tecnología son utilizados generalmente como sinónimos. Existe, sin embargo, una
diferencia conceptual. La técnica nos remite a conocimientos de orden práctico en busca de la precisión, mientras que la
tecnología implica el saber hacer y saber por qué hacerlo así. La técnica requiere de habilidades, la tecnología exige conocimiento
teórico. En el fondo, la diferencia fundamental entre técnica y tecnología nos remite a la relación entre teoría y práctica.
En cuanto a la relación ciencia-tecnología es de resaltar que existe un claro estado de simbiosis entre ambas, en otras palabras,
conviven en beneficio mutuo, aunque entre los propósitos de la ciencia están la observación y comprensión del mundo, y la
búsqueda de explicaciones y modelos que permitan predecirlo; entre tanto, la Tecnología tiene como propósito la transformación
de situaciones y del entorno para satisfacer necesidades y resolver problemas.
Otros conceptos que se relacionan con la tecnología son la innovación y la invención. La innovación es el mejoramiento de
procesos, sistemas y artefactos existentes, mientras la invención alude a nuevos procesos, sistemas y artefactos.
En algunos casos es difícil establecer la diferencia entre innovación e invención, lo que sí es claro es la importancia de estas en el
desarrollo de la sociedad.
El diseño también se la relaciona con la tecnología puesto que la evolución del diseño en los últimos tiempos y su incorporación a
los diferentes niveles de la sociedad se ha dado de manera vertiginosa, el diseño ya está presente en la mayoría de aspectos de la
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vida cotidiana ya que cada elemento, instrumento o herramienta que es utilizada por el hombre es diseñado por otro ser humano y
esto va de la mano con la transformación tecnológica característica de nuestra época.
Los procesos pedagógicos del área están fundamentados en el marco de las Reglamentaciones y las disposiciones legales para
la educación que se encuentran Contenidas en: “La Ley 115 de 1994 Ley General de Educación” que hace alusión a la Presencia
de la Ciencia y la Tecnología en la educación Colombiana. A continuación, se Enuncian estos artículos.
Artículo 5°. FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el
estímulo a creación artística en sus diferentes manifestaciones.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en
los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
ARTÍCULO 20. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Entre los objetivos generales de la educación básica se encuentran:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico,
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los
niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana.
ARTÍCULO 22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO
DE SECUNDARIA.
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Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán entre los objetivos
específicos los siguientes:
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos,
métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución
delos problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.
ARTÍCULO 23. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de la educación básica se
establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de
acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán
un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
9. Tecnología e informática.
ARTÍCULO 32. EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. La educación en media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño
laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior. Estará dirigida a
la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente,
industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios.
Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en
capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.
ARTÍCULO 148. FUNCIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El
Ministerio de Educación Nacional, en cuanto al servicio público educativo, tiene las siguientes funciones:
f) Promover y estimular la investigación educativa, científica y tecnológica.
Tomado de: Ley 115 de 1994 o Ley General de la Educación
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Por último es de resaltar que la informática es parte fundamental de las TIC o tecnologías de la información y la comunicación, se
encarga de resolver tareas o problemas, aptos para una computadora como almacenamiento y procesamiento de datos,
comunicación entre computadoras, resolución de problemas matemáticos, en otras palabras a través de ella se busca, analiza y
produce información, a esto se debe su relevancia en la transformación de la cultura contemporánea pues es notorio que en la
actualidad hace parte de la mayoría de las actividades humanas, particularmente en las instituciones educativas el uso de la
informática ha transformado los ambientes y procesos educativos.
5. COMPETENCIAS
Grados: 1º a 3º -
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
- Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
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- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de vida.
Grados: 4º a 5º -
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con
los recursos naturales involucrados.
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
- Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de
la vida cotidiana
- Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
Grados: 6º a 7º
- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. -
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
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- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través
de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de
mi entorno para su uso eficiente y seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia,
de manera ética y responsable.
6. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Ofrecer una seria formación en el área de Informática que capacite al estudiante para analizar, interpretar y aplicar conocimientos
informáticos en la solución de problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral y en la vida cotidiana y que le permita seguirse
desarrollando intelectualmente a través de los estudios superiores por los que se incline.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los niños y niñas a través de actividades relacionadas con los sistemas
de información.
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Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las habilidades artísticas y la integración con otras áreas del
conocimiento.
Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida cotidiana.
Capacitar al estudiante en el manejo del computador y en los principales programas que se utilizan en el mercado ocupacional.
Obtener conocimientos y manejo básico de las teorías de programación de un ordenador. Desempeñarse con excelencia en las
distintas actividades tecnológicas a la que se enfrente en su vida futura.
8. CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES POR COMPETENCIAS- GRUPOS.
COMPETENCIA DESCRIPCION FORTALEZA OPORTUNIDAD DE

MEJORAMIENTO
Reconozco y describo la La disposición del estudiante Acompañar al estudiante en el
importancia de algunos Grados: 1º a 3º por aprender sobre aparatos proceso y darle las
artefactos en el desarrollo de tecnológicos y medios de herramientas para que pueda
actividades cotidianas en mi comunicación. explorar la tecnología.
entorno y en el de mis
antepasados.
Reconozco artefactos creados

por el hombre para satisfacer Grados: 4º a 5º El conocimiento que tiene el Orientar al estudiante al buen
sus necesidades, los relaciono estudiante de hoy en día sobre uso de la tecnología.
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con los procesos de tecnología y su utilización.

producción y con los recursos
naturales involucrados.
Reconozco principios y El interés que muestra el Orientar al estudiante al buen

conceptos propios de la Grados: 6º a 7º estudiante por conocer la uso de la tecnología para que
tecnología, así como historia de la tecnología y de pueda dar solución a
momentos de la historia que le los artefactos que se conocen problemas que se le presenten
han permitido al hombre hasta hoy. en su vida.
transformar el entorno para
resolver problemas y
satisfacer necesidades.
- Relaciono los conocimientos

científicos y tecnológicos que Grados: 8º a 9º Reconoce que la tecnología es Aprovechar el conocimiento
se han empleado en diversas un elemento que hace parte del estudiante sobre la
culturas y regiones del mundo de la historia y de las importancia de la tecnología
a través de la historia para diferentes culturas del mundo. para la historia y desarrollo de
resolver problemas y la humanidad.
transformar el entorno.
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9. METODOLOGÍA
En el desarrollo de los planes de área en cada uno de los grados, los docentes deberán preparar sus clases atendiendo a los
postulados del modelo pedagógico constructivista, teniendo en cuenta el contexto y las necesidades de los estudiantes de las
comunidades indígenas wayuu por lo cual se requiere de la preparación de materiales y actividades para presentar a los
estudiantes incentivando la exploración de su creatividad y lo animen a continuar de manera autónoma su proceso de aprendizaje.
Lo anterior no significa dejar de lado las instrucciones que se requieran por parte del docente, pero mostrando a los estudiantes la
posibilidad que ellos tienen de conseguir información pertinente de manera autónoma, sobre los temas o actividades desarrolladas.
Al finalizar las unidades temáticas el estudiante deberá manejar conceptos teóricos de los temas desarrollados al igual que
demostrar habilidades para la utilización de las herramientas de aprendizaje, es decir el computador y el software que se haya
utilizado, en la realización de actividades prácticas. Por lo cual, en el desarrollo de las clases se requiere de momentos de práctica
en la sala de sistemas, de tal manera que por lo menos la mitad del tiempo asignado para las clases se emplee para practicar en el
computador.
También es posible que el docente pueda diseñar algún tipo de manual o cartilla para los estudiantes, que incluya los conceptos e
instrucciones a manejar en cada unidad, de tal manera que la mayoría del tiempo sea utilizado en actividades prácticas en la sala
de sistemas.
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10. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.
Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar cada año deberán manejar los
conceptos teóricos que se establezcan para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la utilización del
computador y las aplicaciones (software) trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades y trabajos correspondientes a
cada unidad temática.
En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante
durante el año escolar. En cada unidad temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los aprendizajes que alcance
cada estudiante son los desempeños.
Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder aplicar los planes de apoyo que sean necesarios
para superar las dificultades que se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de evaluaciones:
Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos básicos que deba manejar cada estudiante.
Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución de una situación presentada o de la
realización de actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases, las habilidades y destrezas que
ha desarrollado en el manejo del computador y los programas estudiados.
Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios, donde los estudiantes apliquen lo
aprendido en el área de informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas, utilizando los
conocimientos y herramientas informáticas aprendidas.
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11. RECURSOS O MEDIOS PARA EL DESARROLLO DEL AREA.
Los recursos a utilizar en el desarrollo del plan de área de cada curso están relacionados con todas las herramientas informáticas a
que puedan tener acceso los estudiantes y el docente tales como:
- Sala de sistemas con computadores y tabletas en buen estado, con sistema operativo Windows 7, 8,10.
- Conexión a Internet de banda ancha.
- Materiales de consulta impresos.
- Materiales de consulta publicados en Internet sobre las temáticas del plan de área.
- Sitios web donde hayan publicado materiales relacionados con los temas de las unidades temáticas.
12. MALLAS CURRICULARES DE 1° a 9°
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: PRIMERO

EVIDENCIA DE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA APRENDIZAJE CONTEXTUALIZACION CONTENIDOS
Reconoce el  Conceptos básicos de la

1 EL COMPUTADOR Reconozco y concepto de la informática o tecnológica.
describo la Los estudiantes deben informática y la
importancia aprender todo lo básico tecnología  Partes del computador
de algunos acerca del computador,
artefactos en concepto y partes. Identifica las  El proceso de la información
el desarrollo partes del
de actividades computador.  El escritorio de trabajo
cotidianas en
mi entorno y  El menú
en el de mis
antepasados Muestra interés
en manipular las
partes del
computador. la
computadora
como artefacto
tecnológico para la
información y la
comunicación y la
utilizo en
diferentes
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actividad
Identifico Utiliza el teclado y

2 características de mouse e  El computador
NATURALEZA DE algunos artefactos y Deben recocer y realizar interpreta la
LA TECNOLOGÍA. productos como practica las función de las  Funciones del mouse Y del
APROPIACIÓN Y tecnológicos, fuciones del techado y teclas. teclado.
USO DE LA utilizados en el el mouse.  Editor gráfico. (paint)
TECNOLOGÍA entorno cercano
para satisfacer
necesidades.  Herramienta de dibujo
Entorno cercano Dibuja y colorea
para satisfacer figuras  Generalidades de las barras de
necesidades. Sencillas en paint. herramientas.
Explico la forma y el
funcionamiento de Explico la forma y
artefactos por el funcionamiento
el computador sus de artefactos por
Funciones del mouse medio de dibujos.
y del teclado.
Herramienta de
dibujo
Generalidades de las
barras de
herramientas.
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 Procesador de texto (Word)

3 APROPIACIÓN Y Maneja en forma Manejar de manera  Digitar texto
USO DE LA segura instrumentos, independiente el Utiliza el
TECNOLOGÍA herramientas y teclado para digitar procesador de  Partes del teclado según su
materiales de uso texto cortos como sus texto para escribir ubicación
cotidiano, con algún nombres, animales y textos  Partes del
propósito. objetos. Cortos.
Identifico Identifica las

características de partes del teclado
algunos artefactos
y productos
tecnológicos, Reconoce las
utilizados en el partes del
entorno cercano computador
para satisfacer
necesidades.
TECNOLOGÍA Y la computadora Debe entrar con Disfruta de los  Manejo de programas
4 SOCIEDAD como artefacto facilidad y jugar cierto juegos propuestos. juegos.
tecnológico para la juegos del programa y
información y la divertirse con los demás Creatividad e
comunicación y la compañeros. interés al trabajar
utilizo en diferentes  Programas virtuales
con programas educativos
actividad educativos.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: SEGUNDO

EVIDENCIA DE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA APRENDIZAJE CONTEXTUALIZA CONTENIDOS
CION
Deben Identifica los  Elementos del escritorio
1 reconocer y elementos del De Windows.
Reconozco y describo la importancia entrar a escritorio de
WINDOWS. de algunos artefactos en el desarrollo explorar todos Windows.
de actividades cotidianas en mi los las ventana  Fecha y hora del
entorno y en el de mis antepasados. que ofrece Computador.
Windows. Reconoce las
partes de un
sistema de
Identificar cómputo y su  Barra de tareas menú
todas las barras funcionamiento. de inicio.
en las pantallas
del computador
como fechas y Muestra interés
todo el menú por Reconocer  Interfaz de Windows.
de inicio. los elementos del
escritorio y los  Los iconos del escritorio.
maneja.
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APROPIACIÓN DISPOSITIVOS DE SALIDA Deben conocer identifica la DISPOSITIVOS DE SALIDA

2 Y USO Reconozco productos tecnológicos de las otras parte computadora como  Pantalla o Monitor
DE LA mi entorno cotidiano y los utilizo en avanzada del artefacto tecnológico  Impresora
TECNOLOGÍA forma segura y apropiada. computador para la información y Parlantes.
NATURALEZA tanto las la CPU(UNIDAD DE
DE LA funciones y su Comunicación y la PROCESAMIENTO CENTRAL)
TECNOLOGÍA uso, como utilizo en diferentes
monitor y las actividades. Partes
conexiones Función
Reconoce las partes

de una computador
SISTEMA OPERATIVO Poner en SISTEMA OPERATIVO
3 Reconozco la computadora como práctica sobre Identifica el Barra de tareas Iconos
recurso de trabajo y comunicación, la el sistema computador como
utilizo en diferentes actividades. operativo, el artefacto tecnológico
APROPIACIÓN icono de tareas para la información y Abrir Y cerrar programas
Y USO DE Identifico y describo la importancia de entrar y salir de la
LA algunos artefactos en el desarrollo de los programas Comunicación.
TECNOLOGÍA actividades cotidianas de mi entorno. de manera Escritorio de trabajo
práctica e
independiente, Reconoce las partes
del software
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Interactúa con los

programas del
computador
Edición de texto Planteó cambios en el Digitar texto aplica los elementos P EDITOR DE IMAGEN (PAINT)
4 diseño de algunos artefactos de mi largos en Word Del editor de imagen Manejo de la barra de
entorno en relación con su función y y hacer buen para realizar dibujos. Herramientas.
seguridad. manejo de ls
barra de
APROPIACIÓN herramientas.
Y USO Indago cómo están construidos y cómo P: Realiza escritos en EDITOR DE TEXTO (WORD )
DE LA funcionan algunos artefactos de uso el editor de texto de
TECNOLOGÍA cotidiano. Word.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: TERCERO

EVIDENCIA DE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA APRENDIZAJE CONTEXTUALI CONTENIDOS
ZACION
Deben conocer Reconocer los  Conceptos básicos de la
1 HISTORIA DEL Reconozco y describo la todo sobre el movimientos del tecnología e informática.
COMPUTADOR importancia de algunos artefactos origen del Mouse y sus
en el desarrollo de actividades computador, sus aplicaciones para  Historia del computador
cotidianas en mi entorno y en el creadores y las elegir opciones.
de mis antepasados. diferentes  Manejo de ventanas
evoluciones que Aplica conceptos
han tenido los básicos para la  Cuadros de diálogo
computadores a lo realización de
largo de la historia actividades Opciones de la pantalla.
y el tiempo. cotidianas en la
elaboración de
trabajos
establecidos.
APROPIACION Aplicar la utilidad de objetos Hacer responsable Reconoce las SISTEMA OPERATIVO
2 Y USO DELA tecnológicos para la realización de y practico el uso y herramientas básicas
TECNOLOGIA actividades humanas ( red para la aplicación del del panel de control.
pesca, rueda para el transporte) panel de control, Panel de control
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Apropiación y Exploro mi entorno cotidiano y En este lapso los Conoce y utiliza E PROCESADOR DE TEXTO
3 uso de la reconozco la presencia de elementos alumnos deben, Correctamente las (WORD)
Tecnología naturales y de artefactos elaborados con facilidad operaciones
con la intención de mejorar las manejar las básicas del programa Operaciones básicas (copiar,
condiciones de vida operaciones de Pegar, borrar, insertar, etc.)
básicas de Word. Edición de texto.
Copiar, insertar,
pegar, borrar. Reconoce las
funciones de copiar,
pegar, borrar,
insertar.
APROPIACIÓN Reconozco que el uso Ser practico en Inserta en R PROCESADOR DE TEXTO
4 Y USO DE del material ha cambiado a través de la insertar archivos documento de (WORD)
LA historia y que este cambio ha tenido documentos Word imágenes
TECNOLOGÍA efectos en los estilos de vida y en el imágenes en Word
de su
desarrollo de la sociedad provenientes de Insertar imágenes econozco
otro programa preferencia. que el uso
Reconoce los
procedimientos
de insertar
imágenes en
Word.
25
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: CUARTO

EVIDENCIA DE
ZACION
Diferencia de la memoria humana y de Se expresa  La CPU y componentes
1 la memoria de la computadora. oralmente con
Reconozco artefactos creados por el Reconocer la coherencia  Los discos
CONCEPTOS hombre para satisfacer sus aplicación y cuando la Flexibles
BÁSICOS DE LA necesidades, los relaciono con los funciones del CPU conversación
TECNOLOGÍA E procesos de producción y con los y el disco duro gira alrededor de  El disco duro
INFORMÁTICA. recursos naturales involucrados algún tema de
informática.  Fuentes de poder.
Reconoce la
importancia de
los componentes
de la CPU.
Describo y explico las características y Recocer y utilizar Realiza operaciones SISTEMA OPERATIVO
2 el funcionamiento de algunos las herramientas básicas del sistema Explorador Crear
artefactos, productos, procesos y básicas de operativo. Carpetas
sistemas de mi entorno y los usos en numeración y
APROPIACIÓN forma segura y apropiada. viñetas Aplica las Procesador de texto WORD
Y USO DE LA herramientas de Herramientas básicas
TECNOLOGÍA Word en la Barra de herramientas
elaboración de Numeración y Viñetas.
textos.
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Insertar Imágenes
utiliza las diferentes Elaboración de textos
Herramientas del
procesador de texto
en la elaboración de
textos.
Describo y explico las características y Realizar trabajos Aplica los conceptos Guardar la in formaciones
3 el funcionamiento de algunos expositivos como de carpetas.
artefactos, productos, procesos y ayuda audio visual PowerPoint en la
APROPIACIÓN sistemas de mi entorno y los usos en en el programa Elaboración de
Y USO DE forma segura y apropiada. powerpoint diapositivas.
LA
TECNOLOGÍA Presentaciones
Aplica los conceptos multimedia les: PowerPoint
básicos de
PowerPoint para la
elaboración de
diapositivas
Reconozco artefactos creados por el Personalizara Reconocer el  Utilizar el
4 hombre para satisfacer sus portales como los internet que facilita Scan disk.
necesidades, los relaciono con los paginas de web las consultas e
procesos de producción y con los educativo e investigación.
CREAR Y recursos naturales involucrados internet en mejora
RENOMBRAR a sus proceso de Crear su propio  Portales educativos en
CARPETAS. formación correo electrónico Internet
personalizada
 Personalizar el
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funcionamiento del
computador.
 Creación del correo

electrónico
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: QUINTO
EVIDENCIA DE
ZACION
Reconozco artefactos creados por el creará su correo  Personaliza el  Utilizar el
1 hombre para electrónico de funcionamiento Escandís.
satisfacer sus necesidades, los manera del computador
relaciono con los procesos de personalizada mediante las  Portales educativos en
CREAR Y producción y con los recursos saber enviar respectivas. Internet
RENOMBRAR naturales involucrados correos a sus
CARPETAS. profes y los  Explica para que  Personalizar el
compañeros. sirve liberar funcionamiento del
espacio en el computador.
disco duro y sus
ventajas.  Creación del correo
electrónico.
 Argumenta en
qué momento
debe
desfragmentar el
disco duro dadas
las
circunstancias.
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Tecnología y escribo y explico las características y el Recocerá todas las Diferencia los tipos D TIPOS DE REDES
2 sociedad funcionamiento de algunos artefactos, redes sociales. de redes y medios de  Publica
productos, procesos y sistemas de mi Hotmail, email, transmisión para la  Privada
entorno y los uso en Facebook. yahoo, Internet.  De área personal
forma segura y apropiada portal de web,,, Describe los tipos de  De área local
redes y medios de  De área amplia.
transmisión del
Internet.
MEDIOS DE
TRANSMISION
Cabe coaxial, cable bifilar, fibra

óptica, red en bus Forma y
requisitos para
conectarse a Internet
Describo y analizo las ventajas y deben aprender a  Ingres DIRECCIONES EN
3 desventajas de la utilización de bajar programas adecuadamente INTERNET
artefactos y procesos y los empleo descargar a las diferentes  Navegadores
para solucionar problemas de la vida contenidos del páginas web.
TECNOLOGÍA Y cotidiana. internet y todos  Buscadores
SOCIEDAD los navegadores Utiliza diversas
formas  Servicios de Internet
de comunicación
 Descargar y transmitir
archivos
desde Internet
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. situaciones en las que se evidencian Recocer las Utiliza correctamente Identifico, describo y analiza
4 los artefactos sociales y ambientales ventajas que los sitios o REDES SOCIALES
de las manifestaciones ofrece las distintas comunidades
tecnológicas redes sociales, Virtuales.  Facebook
Reconocer las Ingresa

desventajas y la correctamente a las  El MSM
consecuencia que direcciones de
genera el uso internet. ANEXOS DEDIRECCIONES
TECNOLOGÍA Y excesivo de las
 Alta vista
SOCIEDAD redes. sociales.
 Google
 Terra
 Yahoo
Portales con fotos zoom
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: SEXTO
EVIDENCIA DE
ZACION
 Define con - La informática y el
1 Identificar los componentes Reconoce la propiedad los computador (concepto)
físicos (hardware) y lógicos importancia que conceptos en - Historia de las
Introducción (software) que hacen parte de tiene la informática. computadoras
a la un sistema de cómputo y los informática  Identifica los - La estructura del
informática. elementos más utilizados del como asignatura elementos del computador (Hardware y
sistema operativo, practicando y parte del diario escritorio, los Software)
su uso para mejorar el vivir. elementos - Cuidados y
desempeño al crear, guardar y comunes en las recomendaciones con el
organizar información en la ventanas de computador.
computadora. Windows y - El sistema operativo
determina la Windows
función que - Las ventanas en
cumplen. Windows y sus partes
 Realiza - El ratón y sus botones.
procedimientos - Accesorios de
de creación de Windows..
carpetas
personales y
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guarda archivos
en ellas de
manera
correcta.
 Reconoce la estructura del Reconoce los  Reconoce la El teclado (concepto y

2 teclado, la función que cumplen diferentes tipos función del función del teclado)
los distintos grupos de teclas de teclados y teclado e - Grupos de teclas
que lo componen, así como hace buen uso identifica los - Teclas especiales -
desarrollar habilidades y de ellos. grupos de Segundos y terceros
destrezas para digitar teclas que lo caracteres de las teclas
documentos de manera conforman. - Desplazarse en un
correcta.  Identifica las texto
teclas que le - Seleccionar textos,
 El teclado. permiten copiar y pegar, con el
escribir en teclado
mayúsculas, - Entrar a inicio y abrir
borrar textos, programas con el
dejar espacio teclado.
entre palabras y - Clasificación del
crear un nuevo teclado alfabético
párrafo.
 Pone en
práctica el
mecanismo
33
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MANAURE -LA GUAJIRA
para escribir en
mayúsculas,
borra textos,
dejar espacio
entre palabras y
crear un nuevo
párrafo.
 Hacer uso del procesador Escribe textos en  Reconoce los Que es un procesador de
3 de palabras para la los procesadores elementos de la palabras
producción de textos teniendo en ventana de - Ventana de Word
escritos que permitan cuenta como se Microsoft - Configuración de
mejorar la presentación de configura una Word, como los páginas y formato
trabajos escolares de página. menús, las - Alineación de textos
cualquier área. barras y las - Guardar y abrir un
herramientas documento
 Procesador más utilizadas y - Seleccionar textos,
de textos sus funciones. copiar, cortar, pegar,
 Escribe textos - Insertar imágenes
en Microsoft - Corrección de ortografía,
Word teniendo sinónimos
en cuenta los - Paginar un documento
elementos - Imprimir un documento
básicos para su
diseño como la
34
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
configuración,
el formato y la
alineación.
 Utiliza las
Herramientas
de corrección
de ortografía y
sinónimos para
mejorar sus
textos.
Utilizar la Aprovecha el  Define con Qué son las redes de

4 computadora y la internet como propiedad los computadores
Internet para medio de conceptos de - Qué es la Internet
apoyar los investigación y Internet, red, - Historia de la Internet
procesos de herramienta de correo - Los navegadores
aprendizaje y aprendizaje. electrónico, (elementos del
actividades sitio web, navegador de internet)
personales navegador y - Los buscadores
(recolectar, buscador. - Sitios web (que son los
 Utiliza sitios web, navegación
seleccionar, organizar y procesar
navegadores y en los sitios web)
información), asumir
buscadores - El correo electrónico
 Internet comportamientos responsables
35
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
relacionados con el uso de los para encontrar - Ventajas y riesgos de la

recursos direcciones de Internet.
Tecnológicos. sitios web e
información
que necesita
para sus
trabajos.
Crea una cuenta de
correo electrónico
y sabe utilizarlo en
él envió de
mensajes y
archivos adjuntos
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: SEPTIMO
EVIDENCIA DE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA APRENDIZAJE CONTEXTUA CONTENIDOS
LIZACION
 Identificar los componentes Reconoce las  Identifica los  El Hardware
1 de hardware, internos y partes físicas de componentes  Organización física del
externos, que hacen parte un dispositivo internos y externos computador
de un sistema de cómputo, móvil y de un que forman el  Dispositivos de entrada
así como clasificarlos de computador. computador y los  Dispositivos de salida
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DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
acuerdo a la función que clasifica de acuerdo  Dispositivos de

cumplen en el tratamiento a las funciones que almacenamiento
 Estructura de los datos. cumplen en  Dispositivos de
física del dispositivos de comunicación
entrada, salida,  Dispositivos de cómputo
computado
procesamiento,  Motherboard o tarjeta
r
almacenamiento y principal
comunicación. Unidades de medidas en
 Maneja las unidades computación.
de medidas que se
utilizan en
computación y
realiza
comparaciones y
conversiones entre
ellas.
 Hacer uso del procesador Realiza textos de  Identifica la Crear tablas

2 de palabras para la diferentes aplicabilidad y Modificación de una
producción de textos maneras funcionabilidad de tabla
escritos que incluyan insertando los procesadores de - Propiedades de una
elementos como tablas, herramientas de texto. tabla
imágenes, gráficos, que estos - Encabezado y pie de
permitan mejorar la procesadores.  Aplica las página
configuraciones - Diseñar textos en
37
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
 PROCESAD presentación de trabajos necesarias a una columnas

OR DE escolares de cualquier página a la hora de - Crear gráfico de datos
PALABRAS área. crear archivos. - Fondo de página
Expresa las ideas que

tiene a la hora de crear
archivos aplicativos a
contextos cotidianos.
 Realizar representaciones Realiza  Reconoce los Que es un editor de
3 gráficas de sus ideas y presentaciones elementos de la presentaciones (power
diseños aprovechando el aplicando ventana de point, presentaciones,
editor de presentaciones diferentes tipos Microsoft diapositivas)
PRESENTACI multimedia, que permitan de diseños de PowerPoint, como - La ventana de power
ONES mejorar la presentación de diapositivas. los menús, las barras point
MULTIMEDI temas de investigación y las herramientas - Diseño y estilo de
A para exposiciones en más utilizadas y sus diapositiva (configuración
cualquiera de las áreas. funciones. de página, tipo de
 Crea presentaciones diapositiva, plantillas de
sencillas en diseño)
Microsoft - Introducir textos
PowerPoint teniendo - Insertar imágenes
en cuenta los - Ver presentación
elementos básicos
para su diseño, como
38
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
el fondo, los textos,

las imágenes y
animaciones.
Define con propiedad Características y

4 Utiliza el internet los conceptos de servicios de la Internet.
como medio de Internet, servidor, - Las direcciones en la
investigación y hosting, dominio, web
 Utilizar la computadora y
aprendizaje. ancho de banda, link, - Términos de Internet
la Internet para apoyar los correo electrónico,
procesos de aprendizaje y - Uso de los buscadores
 NTERNET redes sociales. en la internet
actividades personales Utiliza - El correo electrónico y
(recolectar, seleccionar, adecuadamente el el chat
organizar y procesar correo electrónico - Las buenas maneras
información), asumir para el envío de en la red
comportamientos mensajes, archivos
- Interactuar en Internet,
responsables con el uso de adjuntos y trabajos,
las redes sociales
los recursos tecnológicos. asignados en la
clase.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: OCTAVO
EVIDENCIA DE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA APRENDIZAJE CONTEXTU CONTENIDOS
ALIZACION
39
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
 Hacer uso del procesador Utiliza las Identifica las -Creación de diagramas,
1 de palabras para la diferentes herramientas de la mapas y esquemas
producción de textos herramientas de aplicación Word y conceptuales
escritos que incluyan los procesadores reconoce los - Marcadores e
diversos elementos tales al momento de procedimientos que Hipervínculos en un
como esquemas, vínculos, escribir un texto. puede utilizar para documento.
notas, columnas, diseñar diagramas, - Usar encabezado y pie de
paginación, tablas de paginar documentos. página, notas al pie y al
contenido, que permitan Diseña documentos en final.
 PROCESAD mejorar la presentación de Word que incluyen - Crear escritos en
OR DE trabajos escolares de diagramas, columnas y con distintas
PALABRAS cualquier área. hipervínculos, alineaciones de texto.
encabezados, viñetas, - Tabla de contenido en un
paginación y tablas de documento.
contenido.
 Realizar representaciones Realiza Identifica las - Insertar elementos

2 gráficas de sus ideas y diapositivas herramientas de multimedia.
diseños aprovechando el utilizando las PowerPoint y reconoce - Crear gráficos y tablas
editor de presentaciones diferentes los procedimientos en PowerPoint.
multimedia, que permitan herramientas de para insertar - Formas y botones de
mejorar la presentación de power point. imágenes, sonidos, acción.
temas de investigación videos, textos, - Creación de diagramas,
 PRESENTA hipervínculos y los mapas y esquemas
para exposiciones en
40
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
CIONES cualquiera de las áreas. correspondientes a la conceptuales.

MULTIME aplicación de - Animación de una
DIA animaciones en una presentación.
presentación.
Diseña
presentaciones en
PowerPoint que
incluyen imágenes,
textos, sonidos,
videos, hipervínculos,
diagramas y
animaciones, para la
socialización de una
idea o tema de
exposición.
 Hacer uso de la hoja de Crea tablas en una - Qué es una hoja de

3 cálculo para la hoja de Excel, modifica cálculo.
manipulación y la estructura de las - Ventana de Excel
organización de datos columnas, filas y - El área de trabajo de
numéricos que le celdas, aplica el Excel.
permitan realizar cálculos formato y la alineación - Entrada de datos.
y representarlos a través deseada, para - Edición de la hoja de
ajustarla a las cálculo.
de gráficos estadísticos.
necesidades. - Formato de una hoja de
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DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
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HOJA DE -Realiza operaciones cálculo.

CÁLCULO matemáticas con los - Libro de Excel, agregar
datos ingresados en y eliminar hojas.
una hoja de cálculo
usando fórmulas
Utilizar responsable y Identifica los medios a El blog.
4 autónomamente las través de los cuales - Los wiki.
puede realizar - Las redes sociales.
Tecnologías de la
publicaciones en - Los foros.
Información y la Internet y conoce los - Publicación de
Comunicación (TIC) para procedimientos y documentos en la web
aprender, investigar y normas que se deben - Publicación de material
comunicarse con otros en tener en cuenta. multimedia en la web.
 PUBLICAC Crea espacios en la
el mundo, asumir
IONES EN Web, tales como
comportamientos blogs, wikis, foros o
INTERNE
T responsables relacionados grupos sociales, donde
con el uso de los recursos es capaz de compartir
tecnológicos. sus opiniones e
ilustrarlas con
imágenes o videos.
42
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: NOVENO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PERIODOS FACTOR SUBFACTOR DBA CONTE CONTENIDOS
XTUALI
ZACIO
N
Reconocer las Identifica los Define con propiedad los El software
1 ESTRUCTU características del diferentes tipos conceptos de software, - Sistemas operativos
RA LÓGICA componente lógico del de programas y sistema operativo, - Aplicaciones
DEL computador (software), su aplicaciones aplicaciones, virus,
COMPUTA clasificación y emplear que se manejan antivirus. - Virus y antivirus
DOR herramientas y medidas de en la vida
seguridad para evitar cotidiana. Realiza los procedimientos - Unidades de medidas en
daños, mejorar su pertinentes para evitar computación y su
desempeño y preservar la infecciones del equipo y conversión.
información almacenada. unidades de
almacenamiento. - Organizar la información
en el computador
Manejar conceptos Maneja los conceptos de - La computadora.
2 INTRODUCCI referentes a la computadora, software, - Organización física de
ÓN A LA programación de programas, la computadora.
PROGRAMA computadores así como programación, datos.
CIÓN representar a través de  - Lenguajes de
algoritmos y diagramas de Plantea y resuelve programación.
operaciones aritméticas y
43
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
flujo soluciones a problemas expresiones lógicas.

planteados. - Tipos de datos.
- Operaciones
aritméticas.
- Expresiones lógicas
Hacer uso de la hoja de Identifica los distintos - Ordenar datos en
3 HOJA DE cálculo para la manipulación elementos que pueden Excel.
CÁLCULO. y organización de datos contener las expresiones -
numéricos que le permitan y formulas, así como el Crear gráficos
realizar cálculos y resolver orden en que Excel estadísticos
expresiones lógicas a través resuelve las operaciones -
de fórmulas y funciones. matemáticas. Operadores de cálculo
 en Excel.
Crear expresiones -
aritméticas y lógicas en
Resolver operaciones
aritméticas en Excel
utilizando fórmulas
Conocer los elementos, Identifica los distintos Orden en las

4 LENGUAJE operaciones, funciones y elementos que pueden operaciones en Excel
DE estructura de un programa contener las expresiones
PROGRAMA en Excel. y formulas, así como el - Fórmulas
CIÓN 1 orden en que Excel
44
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
(ELEMENTOS resuelve las operaciones - Resolver operaciones

Y matemáticas. aritméticas en Excel
OPERACION utilizando fórmulas
ES BÁSICAS) Crear expresiones
aritméticas y lógicas en - Función SI anidadas
45
DANE: 244847003720 NIT: 900743210-3
MANAURE -LA GUAJIRA
13. BIBLIOGRAFIA
Ley 115 de Febrero 8 de 1994

Guías Nº 30
Colombiaaprende.edu.co
http://www.plandecenal.edu.co
mineducacion.gov.co
46

Plan de Area de Tecnologia e Informatica 2018

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CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL ASHAJAA WAKUAIPA

SEDE PRINCIPAL: JAMUCHENCHON

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EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

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2. DIAGNÓSTICO GENERAL DEL ÁREA

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

3. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

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EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

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6. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

8. CARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES POR COMPETENCIAS- GRUPOS.

COMPETENCIA DESCRIPCION FORTALEZA OPORTUNIDAD DE

Reconozco artefactos creados

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

con los procesos de tecnología y su utilización.

Reconozco principios y El interés que muestra el Orientar al estudiante al buen

- Relaciono los conocimientos

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

10. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

11. RECURSOS O MEDIOS PARA EL DESARROLLO DEL AREA.

12. MALLAS CURRICULARES DE 1° a 9°

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: PRIMERO

Reconoce el  Conceptos básicos de la

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

Identifico Utiliza el teclado y

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

 Procesador de texto (Word)

Identifico Identifica las

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: SEGUNDO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

APROPIACIÓN DISPOSITIVOS DE SALIDA Deben conocer identifica la DISPOSITIVOS DE SALIDA

Reconoce las partes

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

Interactúa con los

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: TERCERO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: CUARTO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

 Creación del correo

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AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURAS: INFORMATICAGRADO: QUINTO

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

Cabe coaxial, cable bifilar, fibra

EDUCACIÓN CON CALIDAD Y COMPROMISO

Reconocer las Ingresa

Portales con fotos zoom