Línea de Investigación del Devenir de la Economía y la Administración en

la Sociedad (IDEAS):

ASPECTOS GENERALES
Investigación del devenir de la Economía y la Administración en la Sociedad (IDEAS): Dimensión
socio-cultural de las estructuras económicas, financieras, administrativas en Venezuela
Contemporánea

La línea de investigación que presentamos está íntimamente vinculada a la necesidad de aportar

respuestas multidimensionales a los procesos cognoscitivo- formativo y de transformación social que la
UNESR persigue y que se expresan en la creciente necesidad de institucionalizar las líneas de
investigación. Promovido desde la dirección de Investigación del Decanato de Post-grado, en el contexto
de los cambios de los programas de postgrado.
La investigación de las estructuras socio-culturales y su devenir nos sitúan en el proceso histórico
en el cual se desenvuelve la sociedad, ubicados en el presente interpretamos desde distintas miradas el
pasado, de dónde venimos, y como seres sociales desde nuestro aquí y ahora miramos hacia el futuro,
pro-yectamos.
Lo económico-administrativo es una dimensión social de la realidad venezolana, que en modo
alguno está recortada de la misma, se integra y forma con otras estructuras formales como la cultura,
como forma de representación del mundo y la política; e informales como la etnicidad, la vecindad.
Amistad, parentesco, género, compadrazgo, entre otras. González Ordosgoitti (1997)
La hiper-complejidad en que estamos inmersos y que queremos estudiar se da en entornos
concretos, locales, aun cuando su formación y dinámica reciban influencias globalizadas determinantes
o no en su configuración.
Las diferentes estructuras y formas de administrar y financiar los recursos materiales
(económicos) y financieros de las empresas, familias, personas, emprendimientos son un aspecto
fundamental que debemos investigar y comprender para poder tener conocimiento sobre el entorno
socio-cultural.
Se hará énfasis en la pluralidad de formas que asume la economía popular en Latinoamérica y en
Venezuela. En la organización de redes sociales Guitián (1998 ) y en el funcionamiento de estos tejidos
y estructuras reticulares residenciales, empresariales, organizacionales, tecnológicas, socio-informales.
 En un contexto de Globalización y Glolocalización, (formas que asume la acumulación de
capital y que se desenvuelve en escalas locales, regionales, nacionales, sub-regionales y mundiales, que
pueden y deben ser estudiadas en sus inter-relaciones. Thompson (1999)

Teórico-conceptuales-epistemológicos-metodológicos

Investigar la pluralidad de formas que asume la Economía y la administración en la hiper-compleja

sociedad en que vivimos, entraña múltiples miradas y visiones sobre la sociedad. Siendo cierto, como
afirma Morin (2002) que aunque la complejidad de este mundo nos desarma, debemos rearmarnos para
pensarlo.
La orientación teórica se orienta hacia miradas socio-críticas, no excluyentes, que superando las
perspectivas estructuralistas y funcionalistas, Cachón Rodríguez (1989) permitan comprender el
financiamiento, la distribución, comercialización, producción, administración, intercambio y consumo
de bienes y servicios materiales y simbólicos entre los sujetos sociales, haciendo visibles las estructuras y
funcionamiento, sectores dominantes y dominados que subyacen en el campo social y no solo
permitiendo, sino propiciando y privilegiando la narración de la experiencia socio histórico de los
protagonistas que queremos estudiar.
La sociología reflexiva de Bourdieu, (1990) con su estudio de campos con los conceptos asociados de
habitus, capital y trayectoria social, como teoría social permite una apertura para la investigación de las
significaciones culturales de la pluralidad de formas que asumen los sujetos y las aspiraciones de los
distintos sectores, las formas de relacionamiento social y político que establecen y sus modos de lucha
expresada en distintos ámbitos, incluido el simbólico.
El uso de las magnitudes y combinaciones de los patrimonios económico, político, cultural, social de
estos agentes y emprendimientos a investigar, constituye un rico campo de estudio, para adentrarnos en
el conocimiento de nuestro entorno.
Vinculado a las perspectivas abiertas por Gramsci sobre la lucha por la hegemonía de los distintos
sujetos, que se expresa en los distintos campos y que como plantea García Canclini (1990) deben ser
estudiados no solamente en la posición de las relaciones de producción, sino también en las formas de
consumo, de distribución, organización en las comunidades en que habitan, y en fin a través de una
multiplicidad de formas y relaciones reticulares, que permitan un mayor conocimiento de la complejidad
que representan.
El uso acrítico de conceptos económicos puede llevar al conveniente enmascaramiento de las
condiciones en las que se generan las grandes asimetrías, y problemas como la pobreza y la
fragmentación social, por lo que es importante la revisión y control de las nociones, conceptos y
categorías utilizadas, las cuales deben ser objeto de análisis de contenido, y de una permanente vigilancia
epistemológica que permita la dilucidación reflexiva del sistema categorial que se utiliza dentro del
contexto histórico y teórico-metodológico. (González Ordosgoitti, 2014)
La mirada filosófica que a través de la dilucidación analítica, histórica, deconstructiva que hace
Habermas (1989ª, 1989b) para pensar la dicotomía entre los conceptos de acción-razón
comunicativa/acción-razón instrumental es en el campo económico/administrativo, desde la perspectivas
planteadas, es fundamental.
La economía es un área en que las mediciones cuantitativas-estadísticas, están implícitas en los
procedimientos técnicos del proceso formativo, de la llamada economía positiva. Sin embargo, la
dimensión valorativo, normativa, expresada en las orientaciones de política económica, y en todas las
disciplinas como gestión del talento humano, y de la administración, sociales por excelencia.
Es imprescindible el aporte de una visión que posibilite la incorporación de otras lógicas, más allá del
tratamiento meramente tecnocrático, que transformen y/o complementen los importantes contenidos de
eficiencia, margen costo-beneficio, rendimiento, productividad, desde los intereses de los sujetos
sociales en cuestión, en los que se privilegien las empresas, comunidades, los emprendimientos, los
trabajadores. La responsabilidad y solidaridad social. Donde los indicadores puedan servir al
mejoramiento del bienestar social, a través de la información que aporten, que permita a la adecuación de
las políticas tanto públicas como privadas orientadas a tal fin.
En palabras de Blaug “La mutua interacción entre hechos y valores es el combustible que mantiene
encendida la llama del trabajo científico” (p. 179) No es sino la dicotomía ser/deber ser, hechos/valores,
economía positiva/economía normativa, en interrelación permanente bajo el método crítico del
investigador lo que permite conocer los fragmentos de la realidad en estudio, contextualizando los
mismos en sus interrelaciones de valor, tal y como señalaba Weber.
El método para una línea de investigación sobre determinadas interacciones entre los distintos sujetos
sociales, plantea una mirada necesariamente trans-disciplinaria. Esto implica la articulación teórico-
metodológica que permita coherencia en los paradigmas, epistemológicos, teóricos, metodológicos y en
las técnicas. Bourdieu, Chamboredon , Passeron, (1976)
Respecto a las perspectivas metodológicas, debemos distinguir un sentido amplio, de un sentido
restringido. La palabra “método” se utiliza del primer modo “para designar la investigación de
conceptos, teorías y principios básicos de razonamiento utilizados en determinada parcela del saber”
(Blaug: 1985: p. 11) Visto de esta manera se discute que si la investigación sea de tipo cualitativa o
cuantitativa es un paradigma, lo cual trae implícito una visión epistémica de la realidad, que cierra el
campo hacia el uso en su sentido restringido como método estrategias y técnicas para el estudio de la
realidad social.
En el primer enfoque, la investigación tiene una visión sustentada sobre determinadas concepciones
teórico-filosóficas.
En la segunda perspectiva, si bien está implícita también una visión epistémica, sea desde el
positivismo, el empirismo, o el estructural funcionalismo, su énfasis se centra a las estrategias
cognoscitivas de acceso a una determinada dimensión de lo real. Y en tal sentido los métodos
cuantitativos y cualitativos se nutren desde distintas visiones epistémicas, dependiendo de las
dimensiones que se quieran investigar de ese heterogéneo-continuo que según Weber es lo real. En las
que lo cualitativo y lo cuantitativo son distintas dimensiones y pueden permear. Ejemplo del método
etnográfico de Malinowsky considerado cualitativo, pero que está sustentado en una perspectiva
estructural funcionalista.
En esta línea se asume como privilegiado la metodología cualitativa, pero sin el establecimiento de
posiciones fundamentalistas excluyentes que establezcan rivalidades metodológicas, que obstaculicen e
impidan el paso a procedimientos metodológicos que ayuden al avance de las investigaciones planteadas.
En tal sentido se considera que si bien no es posible separar el método de la teoría, tampoco se trata de
establecer compartimientos estancos (Páez, 2012)
El investigador construye su objeto de estudio, entre la multiplilicidad de datos y erige una forma
particular de investigación, que en sí misma es única, y significativa y en tal sentido relevante. Las
estrategias y técnicas a seguir para el estudio del problema plantearán además de disposiciones y
habilidades, así como definir diseños, reglas, procedimientos, que permitan el conocimiento de la
realidad en estudio en tal sentido estas estrategias no deben ser apartadas si pueden ayudar a las
aproximaciones en el conocimiento.
Creemos que es un dilema circular, ya que todo lo que nosotros hacemos como investigadores tiene una
teoría implícita, Desde el punto de vista más estricto del trabajo de la investigación teórica y crítica será
necesario explicitar las concepciones y supuestos sobre los que se sostiene la investigación.
La búsqueda de la comprensión del sentido del accionar social, de las conexiones y relaciones
significativas de los problemas bajo estudio se privilegiará la orientación fenomenológica.
En los estudios de campo Bourdieu, Wacquant (2005) sobre la trayectoria de los sujetos sociales y de las
estructuras en las cuales están inmersos construyéndolas y reconstruyéndolas en su accionar social es
importante disponer de distintas culturas metodológicas, según las exigencias de los estudios
planteados: etnográficas, biográficas, etnometodológias, interactivas simbólicas. Que permitan
permeabilizaciones y flexibilidades en su apertura a la investigación.
A través de estos métodos aproximarnos a la comprensión de las relaciones sociales desde el punto de
vista de los actores que las protagonizan, en un encuentro en el que relato articula distintos ejes
contextuales, diacrónicos y sincrónico Bertaux (1992) Ferrarotti (1993)
Esto sin menoscabo de otras técnicas cualitativas y cuantitativas que puedan requerirse para el estudio
de otras dimensiones de lo real.
El enfoque fenomenológico que permita la comprensión-interpretación de los distintos fenómenos en
estudio, y que contempla estas distintas culturas, es a nuestro juicio fundamental, partir desde lo que
tengan que decirnos los mismos sujetos, y no solo desde la perspectiva externa al objeto de
investigación.
En un espacio o ámbito de la vida cotidiana desde la que los sujetos intercambian, producen y se
reproducen socialmente.
La necesidad de conocer este mundo de la vida, relegado del campo reflexivo llevó a Husserl (1992) a
su reclamo del papel de la filosofía en el conocimiento de las ciencias humanas. Y al giro que da
Heidegger (2006) en el que da vuelta a la manera de concebir al sujeto desde la modernidad.

La interpretación y el estudio de las complejas articulaciones de redes simbólicas que tienen expresión en
las relaciones e intercambios de los sujetos sociales exige del investigador un desciframiento para
comprender, relativizar, interpretar desde la “conciencia histórica” a la que nos llama Gadamer.
La hermenéutica es entonces una orientación que permite la interpretación de los códigos y juegos de
las prácticas sociales. Por lo cual autores como Gadamer (1993); Ricoeur (2008), aportan esta
perspectiva interpretativa que debe acompaña a todo proceso de investigación de las ciencias humanas.

Desde el punto de vista educativo se asume la filosofía andragógica, sustento filosófico de aprendizaje
por el sujeto de la UNESR en acercamiento a las teorías constructivistas, que entienden el conocimiento
como un proceso inter-subjetivo, continuo en que el sujeto social en la misma medida en que aprehende
y edifica su objeto de conocimiento se construye a sí mismo y a su entorno.
Esta línea de investigación va a dar respuesta a las necesidades de conocimiento en el área de
administración, en correspondencia con un entorno caracterizado por una acelerada generación de
información, un mundo conectado y de incertidumbre.
La idea fundamental es ser un espacio de reconocimiento, confluencia de múltiples saberes tradicionales
y alternativos.
Los retos de la educación en el presente siglo implica en gran medida la integración de conceptos,
procedimientos y actitudes tanto de quienes participan en el proceso de formación como la implicación
de las comunidades, pasando a tener un papel activo en el proceso educativo.
El sector universitario trabaja precisamente en la adaptación de esa nueva realidad en donde la demanda
de aprendizaje ha cambiado, así como también la importancia de la pertinencia social de lo que se
aprende.
Estas nuevas perspectivas involucra cambios orientados a generar modificaciones hacia el aprendizaje
significativo, el auto aprendizaje, la valoración del entorno y la construcción del conocimiento desde las
vivencias del actor social (protagonismo del actor social del estudiantes), un modelo educativo centrado
en el estudiante, en el aprendizaje colaborativo en la reflexión y construcción de los saberes.
Todo esto nos lleva a reconocer la investigación desde diferentes perspectivas, con una visión
ontológica, epistemológica y metodológica que reconoce y apoya la forma tradicional de investigar pero
además aceptando posturas más diversas y emergentes. En resumen se desea construir una ciencia mas
integrada, caracterizada por lo transdiciplinario, con nuevas formas de producir conocimiento, sin apego
absoluto a la objetividad, la certeza, predicción y cuantificación.

Experiencias de Investigación y de los investigadores, seminarios, líneas, centros

 Fortalecer La cultura y el ambiente para la investigación
La UNESR al retomar el requisito de los Trabajos Especiales de Grado, reinicia un proceso que
debemos procurar sea lo más enriquecedor ética, académica, profesional, institucional y
comunitariamente, a través de la conexión de la Universidad con el conocimiento del entorno y de su
aporte social en la producción del mismo; mediante la creación de un ambiente y de una cultura de
investigación, con el fin de apoyar la forrmación de los distintos participantes, estudiantes e integrar
con los procesos de nuestros facilitadores y de otros profesionales interesados en los Programas de
Educación Avanzada.

Se trata de articular este proceso desde los distintos cursos estructurados, seminarios y
especialmente las unidades curriculares diseñadas con tal fin como Metodología de la Investigación,
Proyectos I, Proyectos II, Seminario de Tesis para la exploración y discusión sobre el contexto
mundial, nacional regional, local y las distintas problemáticas que sean potencialmente objeto de
investigación.
Se propone preliminarmente, en la carrera de Administración en sus distintas modalidades y con
vinculación hacia otras áreas del conocimiento de la realidad, que están invitadas a integrase para nutrir
la misma. En la búsqueda de constituir experiencias de investigación que los participantes estudiantes,
facilitadores del Núcleo y otros profesionales realicen en sus distintos programas sea de de pre-grado y
de Educación Avanzada dentro y fuera de la institución.
Forjando un proceso formativo, sinergético, crítico, plural, en el sentido que contemple distintas
miradas de esa totalidad hipercompleja que es la realidad. Y que permita empoderar teórica y
metodológicamente a los investigadores en formación, que somos todos quienes conformamos la línea
actual y potencialmente. Brindando espacios de reflexión, discusión, orientación, que interroguen a la
realidad en estudio, para construir conocimiento.
Posibilitando la creación, discusión, acumulación, proyección de conocimiento y
retroalimentación de la experiencia de investigación, que permita que en el mismo proceso la UNESR
Núcleo Los Teques se convierta en un referente en la región.
Vale señalar que no se parte de la nada, que esta línea que se propone hoy no es un decreto sin
base de sustentación. Que el Núcleo Los Teques en la menciones de Administración y de Educación
condensa en la biblioteca un cúmulo de trabajos especiales de Grado a nivel de pre y post-grado y de
investigación sobre el entorno, mucho de los cuales significaron un aporte para el estado y la región de
los Altos Mirandinos.
Que desde seminarios y cursos estructurados se debate y reflexiona sobre algunos problemas
que orientan las visiones contextuales, teóricas, metodológicas de los participantes. Así como
actualmente, en los grupos iniciales de trabajo de Proyectos I, II y Seminario de Tesis en la actualidad.
Algunos investigadores hemos participado durante más de cinco años de formación como
especialistas, magister, doctoral y post-doctoral en diversas líneas de investigación. Nos hemos nutrido
de las experiencias enriquecedoras de las Líneas de Investigación LIEPSE y LIEPAS. Son experiencias
vivas en nuestra historia como núcleo, que permiten que las retomemos y las profundicemos. Debemos
en tal sentido respetar y hacer valer nuestra propia trayectoria, para ponerla al servicio de lo que debe ser
nuestra misión, contribuir con la investigación a la creación de conocimiento de nuestra realidad.
Así mismo algunos investigadores hemos participado durante más de un lustro, en la línea de
investigación “Sociología, Cultura, Historia, Etnia, Religión y Territorio en América Latina” formada
por González Ordosgoitti y Guitián Carmen (2006) articulada en diferentes sublíneas y en su expresión
de investigación-docencia en distintas universidades e institutos como la UNESR, la UCV, la UCAB, el
Pedagógico de Caracas. Y Centros de Investigación como el Centro de Investigación Sociológica de
Venezuela (CISCUVE)
Facilitadores que forman parte de la línea que se propone participamos desde hace años en la
investigación en el núcleo en estas experiencias, como tutores, y dando asesorías como parte de nuestro
trabajo de pre-grado y post-grado en el Núcleo Los Teques UNESR en los distintos niveles del proceso
formativo. O incluso en forma directa realizando investigaciones con artículos, libros, ponencias, como
estudiantes de pre- y post grado, a nivel de especializaciones, maestrías, y doctorados.
Pero requerimos la condensación, y concreción de esta experiencia acumulada en una línea que
pueda orientar la investigación sobre el entorno económico- social, que privilegie la investigación en la
región mirandina, sin menoscabo de otras regiones y cuyos resultados permitan construir conocimiento
sobre la realidad social que nos circunda.

Objetivo y Dinámica
 Propiciar un ambiente de Investigación que posibilite a través de la reflexión, estudio, debate de
marcos teóricos, metodológicos, epistemológicos, contextuales generar conocimiento pertinente del
entorno socio-económico, cónsono con tendencias contemporáneas y plurales en el diseño de estos
trabajos.
Organizar vías que permitan aportar a facilitadores y participantes herramientas conceptuales y un
ambiente y entrecruce de aportes, esfuerzos, experiencias que encauce y canalice el potencial en puertas.
Que propicie la discusión amplia, la lectura, la adecuación de las herramientas técnicas adquiridas en la
carrera. La formación en la investigación, sus distintos métodos. Generar un campo donde pueda
prosperar la duda, el cuestionamiento crítico, la apertura, el estudio y la adecuada interacción con la
complejidad de la realidad social y sus actores.

A través de la discusión, consulta bibliográfica, experiencia de investigación en el entorno,

acumulación de conocimientos por el enriquecimiento que el mismo proceso genera los grupos de
investigación intercambiarán enfoques, lecturas, experiencias, trabajos con la orientación y apertura de
caminos del facilitador.
Una idea central es crear conocimiento y que el mismo pueda servir de foco de acumulación y de
irradiación del mismo hacia la Universidad y hacia el entorno social.

Nos hemos nutrido de las experiencias enriquecedoras de las Líneas de Investigación LIEPSE y
LIEPAS y dirigidas por la Profesora, Dra. Aura Alvarez de Entrena y la Dra. Irdalis Antequera Son
experiencias vivas en nuestra historia como núcleo, que permiten que las retomemos y las
profundicemos. Debemos en tal sentido respetar y hacer valer nuestra propia trayectoria, para ponerla al
servicio de lo que debe ser nuestra misión, contribuir con la investigación a la creación de conocimiento
de nuestra realidad.
Contexto Globalización, Globalización no hegemónica, economía informal, Glolocalización
Los cambios que ha habido en las formas de producción, distribución,
financiamiento a nivel mundial con la globalización han dado lugar a cambios
sociales en las que emergen socio-económicamente desde las últimas tendencias
tecnológicas, hasta relaciones muy tradicionales.
Con grandes asimetrías económico sociales, en distintas escalas espaciales del
sistema mundo, Wallerstein (1996) en las que la combinación de Las grandes
transformaciones tecnológicas no han significado el fin de la pobreza, la cual está
presente y extendida en África, Asia, Suramérica. La desigualdad y la exclusión
adoptan nuevos ropajes y cubren sus antiguos males con diferentes formas. Ante las
mismas existen las múltiples miradas y discursos, los cuales buscan respuestas desde
las visiones del mundo o desde los intereses de quienes las sustentan.

El surgimiento en Latinoamérica de fenómenos como la informalidad, de grandes

mercados en los que opera, las migraciones, la proliferación de organizaciones
delictivas que operan en las economías regionales, pero que a su vez tienen
articulaciones globales, las redes comerciales y lo que se ha dado llamar
globalización desde abajo o no hegemónica, Lins Ribeiro (2012) son realidades que
muchos investigadores buscan interpretar.

Esta recopilación de distintas posiciones sobre temas vinculados a los desiguales

desenvolvimientos del sistema capitalista mundial, , busca esbozar una especie de
hilo que permita una cierta conducción hacia una explicación del auge de
explicaciones como capital social, políticas sobre ayuda a la pobreza,
microcréditos, informalidad, junto a otros aspectos conexos que han cobrado un
gran vigor y que se sostienen de una forma acrítica, como panaceas surgidas de un
sombrero de mago a los males sociales que como la exclusión, el desempleo, la
pobreza están presentes con distintas intensidades en la sociedad en su conjunto. Y
particularmente en los entornos regionales y locales en los cuales se desenvuelve la
actividad de investigación de realidades que pretendemos conocer, pero que
debemos conectar con los contextos en los que están inmersas

Sin por ello menoscabar la importancia de todo programa social dirigido a sentar
bases que puedan ayudar a sectores, poblaciones, regiones a salir de la pobreza, que
son indispensables, pero en muchas ocasiones acompañados de un discurso en que
se ve a la misma como un fenómeno espontáneo, que busca el ocultamiento de las
causas históricas, económicas, políticas que la han originado.

Porque en el otro extremo de estas visiones también subyace aquella según la cual
solo la crítica a la formas estructurales de formación para salir de la pobreza, son las
importantes y todas las otras visiones, conducen es al reforzamiento de las políticas
neoliberales o del sistema, sin proponer sino la salida del cambio de sistema.

Nuevamente entonces nos colocamos ante una disyuntivas polarizadas, en las que la
toma de posición se dificulta, porque compartiendo la crítica a los discursos
manipuladores e ideologizados que le atribuyen la pobreza a la falta de condiciones
de los pobres, y la supremacía correctora a los mercados y la posibilidad e insertarse
en los mismos. Por la otra, hay la necesidad de programas sociales que logren
mitigar aun cuando sea en sectores focalizados los efectos destructores de la
pobreza.

. Para ello es preciso a nuestro parecer clarificar el uso de conceptos como la

mundialización, la globalización, la glolocalización, Beck, 1998), la globalización
no hegemónica, (2012) la economía-mundo. Perspectivas todas que tienen una
connotación política- ideológica como visión de la sociedad capitalista,
representada en las posiciones teóricas que la estudian.

Nos parece importante destacar que por ser la globalización un fenómeno social y
como entonces diría Marcel Mausse, se manifiesta en forma “total”, abarca
dimensiones que van mucho más allá de lo económico, son muy valiosas las
perspectivas que tratan de investigar sus manifestaciones en las ciudades, los
pueblos, la producción de representaciones. Puede ayudarnos mucho a
aproximarnos a las realidades que vemos en las calles, en los mercados, en las
tendencias del consumo, en las formas muchas de ellas de una gran creatividad con
las que se produce, se vende, en las imbricaciones globales-locales de economía
sumergida.

Por ello se investigarán con las grandes limitaciones expuestas estudios sobre los
 nuevos mercados populares globalizados que han surgido en diversas ciudades y
pueblos latinoamericanos; redes delictivas de narcotráfico y delito, así como también
discursos y políticas dirigidos hacia estas realidades, producto, sí, de
determinaciones impuestas por el sistema capitalista mundial en su forma
globalizada, pero también de las luchas populares para adaptarse, modificar en su
favor a las mismas.

Queremos explicar la emergencia de nuevos sectores y de nuevos actores sociales.

La necesidad de nuevas formas clasificatorias, que permitan dar cuenta de la amplia
diversidad emergente

Son importantes las consideraciones de la mundialización antropológica, que

presenta la búsqueda humana de nuevos horizontes, lo que se ha dado llamar
glolocalización, que examina desde la realidad de lo local las formas que asume lo
global.

Proyectos Talleres y Cursos de Formación e Intercambio UNESR-Comunidades de la Línea

vinculados
IDEAS (vinculado al Trabajo de Investigación y conocimiento del entorno social
A través de los estudios de las tesis de Grado se dará la interacción entre la
Universidad y el entorno social, a través de diversos actores y organizaciones,
empresas, comerciantes, familias y los participantes universitarios.
Fase de Contacto, relación, conocimiento, comprensión con comunidades en la
investigación
A través de entrevistas y encuestas que permitan el conocimiento y la comprensión
de los saberes y de las debilidades presentes como base para el diseño Talleres de
formación y competencia técnico económico financiero, administrativo.
Investigación, diálogo complemento e intercambio de saberes con la economía
popular. Actores por parte de la UNESR
Facilitadores de la UNESR
Promotores tesistas UNESR
Dirigido a los sectores populares que estén interesados y que estén participando en
 las investigaciones de tesis
Lugar donde se impartan: a elegir por acuerdo comunidad- universidad

Avances y
Logros
-La experiencia de sistematizar el esfuerzo de investigación en el área de
Administración del Núcleo Los Teques y las actividades de presentación de la línea
a la comunidad.
-La conformación de un equipo de facilitadores que están interesados en participar
en las actividades de la línea y que nos hemos reunido para discutir la conformación
de la misma, redactar sus lineamientos.
-Intercambiar experiencias de investigación en el área.
-La perspectiva ofrecida a los participantes de las unidades curriculares de
Metodología, Proyectos I, II, Seminario de una línea en la cual puedan enriquecer,
compartir, intercambiar, reflexionar y discutir sus proyectos.
-La concreción en proyectos en elaboración de trabajos de Grado

Áreas Generales
Se presenta una organización de Trabajos por áreas temáticas para la línea de investigación (Solo
se presenta una muestra de los trabajos en curso)

Tesis doctorales
Titulo Año Autores Tutor(a) Institució Estatus
n Culminad En
o Desarr
ollo
Consumo 2012 Dra. Dyna X
Cultural y María Inés Guitián UCV
Prácticas Páez
Sociales de
Residentes
Urbanos Clase
Media
Construcción de 2012 Dr. Elio X
una teoría de Ramón Esqueda UNESR
creación de
valor en la Cardozo
medición de la
eficacia de los
procesos
estratégicos en
las
organizaciones
2013 Francisco x
Linares

Las 2014 Norka UNESR x

competencias Gómez
como En espera
herramientas en de
la Gestión del permiso
Talento del
Humano en las
Decanato
organizaciones
de
Educació
n
Avanzada
para
defender

PODER Y 2014 José Dr. UNEFA X

PARTICIPACIÓN: Cerbeleón
HACIA LA
Salcedo Murillo Ruiz Estudio
CONSTRUCCIÓ presentad
N DE UN .
o como
MODELO
DIALECTICO DE requisito
GERENCIA parcial
PARTICIPATIVA. para optar
. al Grado
de Doctor
.
en
Ciencias
Gerenciale
s

Trabajos de Maestría
Transformación
del quehacer
comunitario 2011 Amada Aura Álvarez UNESR
desde la Mercado UNESR/
formación de los Maestria
actores sociales en
en la comunidad Educaci
La Culebra San ón
Pedro de los Robinso
Altos, como niana
fuente generadora
de participación y
convivencia
social.
Los Escenarios de 2011 Tomás
Aprendizajes y la Solano Alexis Pérez UNESR/
utilización de Maestría
técnicas e en
instrumentos para Educa-
el desarrollo de la ción
agricultura, caso Robin-
Sector La Culebra soniana
San Pedro de Los
Altos.

Algunos Trabajos de Especialización

Titulo Año Autores Tutor(a) Institució Estatus
n Culminado En
Desarrollo

Implantación 2010 Jarol María Inés X

del Sistema Ledezma Páez UNESR
Aplicación y
Productos
(SAP) en
PDVSA Filial
Los Teques
Régimen de 2008 Gustavo María Inés X
reintegro de Páez UNESR
Valor Agregado Gómez
como
mecanismo de
promoción delas
exportaciones
Proyecto 2010 Mayda María Inés X
económico Housepian Páez UNESR
financiero de
ampliación
Fábrica de
Sandalias en
pequeñas
empresas,
empleando
trabajadoras con
discapacidad.
Municipio
Guaicaipuro.
Estado Miranda
Crecimiento 2009 Luis Pérez María Inés X
económico en Páez UNESR
21 trimestres y
posible
mejoramiento
de calidad de
vida de
comunidad rural
El Cambural,
Parroquia
Cayapa,
Municipio
Acevedo,
Estado Miranda
Análisis 2010 María Inés X
Otorgamiento Jenny Ho Páez UNESR
divisas por
CADIVI, en
sector
automotriz
Municipio
Guaicaipuro
Flujo financiero 2010 Matilde María Inés X
como Serrano Páez UNESR
herramienta de
planificación
Destilería
Carupano
Tendencias 2013 Iruska Amada UNESR X
actuales del Ochoa Mercado
Liderazgo
articuladas en la
Gestión del
Talento
Humano
Importancia del 2013 Marlyn Amada UNESR X
Clima Ortíz Mercado
Organizacional
en el desempeño
laboral
Etica en el 2011 Alba Amada UNESR X
ReclutamientoY Rivero Mercado
Selección de
personal en las
organizacio-nes
públicas
La calidad de 2011 Lesbia Amada UNESR X
vida laboral Cárdenas Mercado
como estrategia
para el
desarrollo de
los Recursos
Humanos en la
organización
actual
Gestión de la 2011 Carmen Amada UNESR X
Calidad en el Monteneg Mercado
Desarrollo del ro
talento humano
y su efecto en la
productividad
organizacional
La Capacitación 2011 Rocelia Amada UNESR X
y el desarrollo Casares Mercado
del talento
humano y su
relación con el
desempeño
El nuevo 2011 Rosa Dos Amada UNESR X
enfoque de la Pasos Mercado
gestión del
talento humano
en las
organizaciones
empresariales

Importancia de 2011 Adriana Tomás unesr x

la evaluacion Solano
del desempeño y Graterol
su relacin con el
rendimiento
laboral

La seguridad y 2011 Yasmir Tomás unesr x

salud laboral Aular solano
como factor
fundamental en
la gestion del
talento humano

El talento 2011 Miguel Tomás unesr x

humano como Castillo Solano
herramienta
gerencial dentro
de las
organizaciones

vision de la 2011 Nohemi Tomás unesr x

seguridad y Matheus Solano
salud laboral en
la gestion
empresarial
venezolana

la salud laboral 2011 Rosemary Tomás UNESR x

y la Tremaría Solano
responsabilidad
social
corporativa en la
administracion
publica

la participación 2011 Daniel Tomás UNESR x

de los Entrena Solano
emprendedores
en el desarrollo
del sector
empresarial
venezolano
 Trabajos Especial de Grado
Titulo Modelo Año Autoras Tutor(a) Institució Estatus
de optimización n
operaciones
administrativas Culmin En
Concesionario ado Desa
Auto Premium. rroll
Municipio o
Guaicaipuro
Costos dela no 2013 María Inés x
bancarización, Mara Páez UNESR
un tema del que Prieto y
pocos hablan Pedro
Morocay
ma

Creatividad y Ronald Nataly X

emprendimiento 2013 López González UNESR
de la Mujer: la Alexis
organización de Rodriguez
fiestas infantiles
en la red
sociales
FAcebook
Proyecto social 2013 Isabela Ramón UNESR X
de desarrollo Ziegler y Cardozo
complejo Loseri
ecoturistico en Echeverria
El Jarillo
Conocer el 2013 María Inés UNESR
capital social y Páez X
su influencia en Jesús
el desarrollo Becerra
económico de
los comerciantes Y María
de Tejerías José
Chaparro

Análisis de las 2012 Hildenis Jorge x

Políticas de los Tortosa y Herrera UNESR
microcréditos
otorgados por Jhanmary
Banco Rivera
Mercantil,
Banco Universal
(2010-2012)
Anyi Alberto X
Diseño de un Flaublak UNESR
Plan de Corro
Responsabilidad
2012
Social
empresarial para
ser llevado por
la empresa
Saing Gobaing
Y Abrasivos .

UNESR X

UNESR

Estudio de las 2013 Emely María Inés UNESR X

redes sociales de Gutiérrez Páez
los artesanos en y
Los Teques, Oriana
Estado Miranda. Veramend
Sede El Tambor i
Precio de 2012 Belixza María Inés UNESR
Mercado, Precio Martínez Páez
económico y X
valor simbólico
de la gasolina
Factores que 2013 Ninoska Ernesto UNESR X
influyen en Ochoa y Tamoy
planificación de Marvic
compras de la Ortuño
empresa
Couttenye &
Co, S.A
Análisi del uso 2014 Aldaña María Inés UNESR
de los impuestos Fransis y Páez X
municipales en Gómez
la programación Diana
de proyectos
sociales a nivel
del Municipio
Carrizal
Los Riesgos Tomás UNESR X
Laborales para 2014 Carrera Solano
los trabajadores María
con Gabriela y
discapacidad de Morales
la zona Ana
industrial de Karina
Carrizal. Estado
Bolivariano de
Miranda
Diseño de un Tomás UNESR X
Programa de 2014 Rodríguez Solano
Inducción para Yasnely y
Hernandez
el personal de Wilson
nuevo ingreso
de la Dirección
Estadal de Salud
del Estado
Bolivariano de
Miranda
Estilo de 2014 Josselin Amada UNESR X
Gerencia que Meza y Mercado
prevalece en la Karen
empresa Pastas Niño
Capri C.A.
Sector Carrizal
Estado
Bolivariano de
Miranda
Importancia de 2014 Ruddy Amada UNESR
la Satisfacción Guaiquire Mercado X
Laboral y su
relación con el
desempeño de
los trabajadores
de la
Coordinación de
Endemias
Rurales de la
Dirección de
Salud
Ambiental del
Estado
Bolivariano de
Miranda
María Inés UNESR X
Páez
María Inés UNESR
Páez X

Trabajos Comunitarios
Titulo Año Autores Tutor(a) Institució Estatus
n Culmin En
ado Desa
rroll
o
Yusleivi X
Trabajo Socio
Azuaje,
Productivo en la
Eliana Amada
comunidad 2013
García, Mercado
educativa
Isaias
Urquía
González
Adan Amada
Programa Socio 2010 Michelle Mercado X
Educativo Para Tovar UNESR/c
El Freyvis omunidad
Fortalecimiento Gómez Santa
De La Salud Eduvigis
Ambiental En
La Comunidad
Santa Eduvigis
Del Municipio
Guaicaipuro Del
Estado
Bolivariano De
Miranda

Programa un 2010 Henry Amada UNESR/ X

Cientifico en tu Ortiz Mercado IVIC
Comunidad:
caso IVIC
Diagnóstico 2011 Amada X
participativo Mercado UNESR/
oficina Nacional ONA
Antidrogas
(ONA)
Programa de 2010 Amada X
Prevención Mercado
integral del UNESR/
consumo del ONA
alcohol, tabaco
y otras
sustancias
dirigido a niños,
niñas y
adolescentes en
situación de
riesgo.
Capacitación de 2009 Amada UNESR X
Lideres Mercado
comunitarios en
la prevención
integral
Sembrando
Valores para la
Vida, para
masificar la
lucha antidrogas
Propuesta de un 2009 Amada UNESR X
programa de Mercado
enseñanza en
materia de
sistema de
transporte
terrestre.
Educación y
seguridad vial
 para la
comunidad de la
UNESR. Los
Teques

Trabajos de Ascenso
Titulo Año Autor(a) Categoría
Reconstrucción y narrativa 2014 María Inés Páez Titular
del Proyecto y estrategias (en elaboración)
para el ascenso económico
social, desde la mirada del
sujeto popular venezolano
Diseño de un producto Norka Gómes
educativo multimedia
(pagina web) para el curso
de planificación estratgica
de recursos humanos, para
el postgrado en gerencia
de recursos humanos,
núcleo los teques.
Estudio sobre los 2014 Norka Gómez Titular
estereotipos en la Gestión en
del talento humano elaboración

f. AVANCES y Logros

PARTICIPACIÓN EN LA PROMOCIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOS

Y CIENTÍFICOS
NOMBRE FECHA Y LUGAR INSTITUCIÓNES
ORGANIZADORAS Y
PARTICIPANTES
Seminario de 2007 Subdirección de
Inducción Núcleo Los Teques Post-grado
Cohorte 2007
Seminario, Para 03 de marzo 2008 al 17 de julio UCV
Leer a la del 2008 Coordinación de Estudios de
Venezuela del Facultad de Arquitectura Post-grado Facultad de
Siglo XXI Ciudad Universitaria Arquitectura y Urbanismo
Venezuela
Congreso 25 al 28 de mayo de 2009 Universidad Nacional
Internacional de La Grita Experimental Simón
Filosofía Rodríguez UNESR,
Política y Ética Decanato de Post-Grado.
Núcleo Línea de
Investigación Filosofía
Política y Ética.
Ministerio del Poder
Popular para la Educación
Superior
Seminario de 2006 2004 2006 2009 Subdirección de
Inducción Núcleo Los Teques Post-grado
Cohortes
Programa de V convocatorias 2003, 2005 y Universidad Nacional
Estímulo al Experimental Simón
Investigador 2007 Rodríguez y Consejo de
Desarrollo Científico
Humanístico y
Tecnológico
XVI Congreso 6 al 9 de septiembre de 2011 AHILA
Internacional de San Fernando de Cádiz Asociación de
AHILA: España Historiadores
“El Nacimiento Latinoamericanistas
de la Libertad en
la Península
Ibérica y
Latinoamérica.
Origen,
Evolución,
debate.
XI Simposio de Universidad
Ciencia Política. 21 de julio de 2011 Simón Bolívar
“Avances, Valle de Sartenejas Coordinación
Continuidades y Venezuela de Post-grado en Ciencias
Retrocesos Políticas.
Políticos, Instituto de Altos
Sociales y Estudios de
Tecnológicos en América Latina
América Latina”
Tercer Congreso Del 5 al 8 de noviembre de 2012 Asociación
Latinoamerican Universidad Alberto Hurtado Latinoamericana de
o de Santiago de Chile Antropología
Antropología Chile ALA
Antropologías Facultad de Ciencias
en Movimiento Sociales FACSO
Ideas desde un Universidad de Chile
Sur
Contemporáneo
V Congreso
Internacional de Del 23 al 26 de julio de 2013 Universidad
Ciencias Barquisimeto Pedagógica
Históricas en Venezuela Experimental
Venezuela Libertador
Encuentro sobre Universidad
Estudios de Centroccidental
Carnaval Lisandro Alvarado
Intercultura,
Colombia
Fundación Buria
XII Simposio 4, 5 y 6 de noviembre Universidad Central
Venezolano de Facultad de Ciencias Jurídicas y de Venezuela
Ciencia Política Políticas Instituto de Estudios
“Siglo XXI Ciudad Universitaria Políticos
Retos para
Venezuela y
América Latina.
Contribuciones
de la Ciencia
Política
VII Congreso Consejo Europeo de
CEISAL 12 al 14 de junio del 2013 Investigaciones Sociales
Memoria, Universidad Fernando Pessoa de América Latina
Presente y Oporto -Portugal (CEISAL)
Porvenir en
América Latina.
Desplazar,
reconstruir y
narrar América
Latina, a partir
de la
experiencia
migratoria
Jornada de Mayo 2011 LIEPSE Núcleo Los Teques-
socialización de Participación
UNESR por invitación de
los trabajos de la Línea de investigación
grado de la organizadora LIEPSE
Maestría en Mayo 2011 Núcleo Los Teques
educación
Robinsoniana
Conferencia Los 31-10-2013
precios del Aula 1 Econ Carlos García
petróleo y la Núcleo Los Teques UNESR Banco Central
situación de Venezuela
económico (BCV)
financiera Gerencia de Estudios
internacional. Internacionales
Conferencia 14 de mayo de 2014
sobre el Modelo Aula 1 Mg- Verena Hitner
de Desarrollo Núcleo Los Teques UNESR Estudiante del Doctorado
brasileño CENDES
Socialización Tutora
Trabajos Norka Gómez
Especiales de Tutor Tomás Solano
Grado Tutor Ernesto Tamoy

ALGUNOS CURSOS EN
QUE LOS
INVESTIGADORES HAN
PARTICIPADO
“Cómo Crear UNESR
Líneas De SYPAL
Investigación En 2002
Metodología De La
Investigación
Holística”
Universidad
Nacional
Experimental Simón
Rodríguez.

“Como Interpretar UNESR .

La Información En Vicerrectorado
La Investigación Académico.
Cualitativa” CDDCHT. 2003.

“Curso De UCV
Ampliación De Facultad de
Investigación Humanidades y
Cualitativa I” Educación.
Comisión de
Estudios de Post-
Grado 2003

“Taller Sistemas UNESR

Para El 2003
Reconocimiento De
Meritos A Los
Profesores De Las
Universidades
Nacionales:
Programa De
Beneficios
Académicos Y
Programa De
Estimulo Al
Investigador”

UNESR
“Taller De
Inteligencia 2003
Emocional En
Equipos De Alto
Beneficio”
G.- VINCULACIÓN CON POSTGRADOS:
Nombre del Postgrado Nivel Descripción de la relación
Especialización en Especialización Asesoría, y tutoría
Educación de Adultos. Los Participación en
Teques/UNESR actividades de docencia e
investigación
Especialización en Especialización Asesoría, y tutoría
Educación gerencia de Participación en
Recursos Humanos. Los actividades de docencia e
Teques/UNESR investigación
Especialización en Especialización Asesoría, y tutoría
Finanzas. Los Participación en
Teques/UNESR actividades de docencia e
investigación
Maestría en Ciencias de la Maestría Asesoría, y tutoría
Educación Núcleo Participación en
Postgrado Caracas/UNESR actividades de docencia e
investigación
Maestría en Diseño y Maestría Jurado y tutoría
Tecnología educativa Participación en
Núcleo Postgrado actividades de docencia e
Caracas/UNESR investigación
Maestría Robinsoniana Maestría Participación en seminarios
Universidadn Nacional y actividades de
Experimental Simón investigación
Rodríguez. Núcleo
Postgrado.
Caracas/UNESR

Maestría en Teología Maestría Participación en seminarios

Pastoral y actividades de
Instituto de Teología para investigación
Religiosos (ITER) y
Universidad Católica
Andrés Bello
Maestría en Historia de Maestría Participación en seminarios
América Latina y actividades de
Contemporánea investigación
UCV Facultad de
Humanidades y Educación

Doctorado en Ciencias Doctorado Participación en

Administrativas seminarios, jurado de tesis
UNESR y actividades de
Núcleo Caracas-. Los Investigación
Teques
Doctorado en Ciencias Doctorado Participación en seminarios
Sociales y actividades de
Facultad de economía y investigación
Ciencias Sociales.
Universidad Central de
Venezuela

Doctorado en Ciencias Doctorado Participación en seminarios

Administrativas UNEFA y actividades de
investigación

Publicaciones, Conferencias, Ponencias

PÁEZ, María Inés (2012) Consumo Cultural y Prácticas Sociales de Residentes Urbanos
Clase Media. Cómo comprender a la clase media desde su modo de habitar. Editorial
Académica Española. USA. Pp. 361 ISBN: 978-3-8484-5684-0
PÁEZ María Inés (2011) ¿Es el catolicismo sólamente una máscara en las religiones
afroamericanas negras?. .ITER Humanitas, Año VIII, Número 16.

PÁEZ María Inés (2009).- El Yo Nómada. : Antropología y Fenomenología. Revista

Encrucijadas. Centro de investigaciones Post-doctorales de la Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales. Número Cuatro. Septiembre, Universidad Central de Venezuela.
(On line) Disponible: //www.cipost.org/revista/index4.php

PÁEZ María Inés (2013) Reseña histórica Parroquia San Antonio de Los Altos, “un
pueblo… una parroquia 1783-2013” Libro recordatorio Ceremonia de dedicación de la
Iglesia Parroquial San Antonio de Padua. Municipio Los Salias, Estado Miranda. Diócesis
de Los Teques. Abril de 2013
Páez María Inés (2010) Conferencia de la Investigación y axiología. Seminario de
Induccion Especialistas en Finanzas, Recursos Humanos y Educación de Adultos. UNESR.
Los Teques

Páez María Inés (2011) Investigación y Humanismo. Jornada de Socialización de los

trabajos de grado de la maestría robinsoniana. Marzo . Salones de la Biblioteca. UNESR
Núcleo Los Teques.

Gómez Norka (2010) Conferencia sobre la innovación en la educación. Seminario de

Inducción. Especialistas en Finanzas. Recursos Humanos y educación de Adultos. Aula 1.
Núcleo Los Teques.

Gómez Norka (1996) Identificación de los Criterios e Indicadores de la Calidad y

Excelencia de la Educación Superior en la Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez, Núcleo Los Teques. (Contexto Institucional Interno), en Memorias de la
Jornada Institucional 96 de Investigación, Extensión y Postgrado.

Gómez Norka (1996) “Identificación de los criterios e indicadores de la calidad y la

excelencia de la educación SUPERIOR- UNESR”, Ponencia presentada en la Jornada
Institucional 96 de Investigación, Extensión y Postgrado, desarrollada en el Colegio
Universitario de los Teques Cecilio Acosta, los días 19 y 20 de Junio de 1996.

Gómez Norka (1996) “el clima organizacional y sus implicaciones en el stress laboral”.
trabajo aceptado como ponencia libre en el xxvii congreso interamericano de Psicología.
27 de julio de 1999

Gómez Norka (1999) “Cultura y Comportamiento Político en una organización educativa”

trabajo aceptado como ponencia libre en el XXVII Congreso Interamericano De
Psicología. 27 de julio de 1999

Gómez Norka (2001) “Ciencia Y Tecnología (Aprendizaje Virtual)” Ponencia

Presentada En La Primera Jornada De Actualización Docente De La Escuela De Formación
De Guardias Nacionales Martin Bastidas Torres” 19 de junio 2001

Gómez Norka (2001) “Taller De Autoestima y Trabajo En Equipo” En La Jornada De

Introducción Al Proceso Administrativo y Uso de Nuevas Tecnologías. U.N.E.S.R. 26 de
junio 2001.
Gómez Norka (2003) “Ponencia: El Individuo Y Las Organizaciones” En La Primeras
Jornadas De Desarrollo Personal. Instituto Autonómo Cuerpo De Bomberos Del
Estado Miranda. Los Teques. 17 de junio de 2003.

Gómez Norka (2003) “Aprendizaje Virtual”, Ponencia Presentada en el III Congreso de

Recursos Humanos- “La Gestión Humana, Clave del Éxito de Las Empresas del
Siglo XXI”. Colegio De Los Teques Cecilio Acosta. Julio 2003.
Gómez Norka (1999) “Identificación De Los Criterios E Indicadores De La Calidad Y La
Excelencia De La Educación Superior- UNESR”, Ponencia presentada en la Jornada
Institucional 96 de Investigación, Extensión y Postgrado, desarrollada en el COLEGIO
UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES CECILIO ACOSTA, los días 19 y 20 de Junio de
1996.

Gómez Norka (1999) “El Clima Organizacional y sus Implicaciones en el Stress Laboral”.
Trabajo aceptado como Ponencia Libre en el XXVII Congreso Interamericano De
Psicología. 27 de julio de 1999

Gómez Norka (2001) “Cultura Y Comportamiento Politico En Una Organización

Educativa” Trabajo aceptado como Ponencia Libre en el XXVII. Congreso Interamericano
de Psicología. 27 de julio de 1999
Gómez Norka (2001) “Ciencia y Tecnología (Aprendizaje Virtual)” Ponencia
Presentada en la Primera Jornada de Actualización Docente de la Escuela de
Formación De Guardias Nacionales Martin Bastidas Torres” 19 de Junio 2001

Gómez Norka (2001) “Taller de Autoestima y Trabajo en Equipo” en la Jornada de

Introducción al Proceso Administrativo y Uso de Nuevas Tecnologías. U.N.E.S.R.
26 de Junio 2001.

Gómez Norka (2003) EL Individuo y Las Organizaciones” Ponencia presentada en Las

Primeras Jornadas de Desarrollo Personal. Instituto Autonómo Cuerpo de Bomberos
del Estado Miranda. Los Teques. 17 de Junio de 2003.

Gómez Norka (2003) “Aprendizaje Virtual”, Ponencia presentada en el III Congreso de

Recursos Humanos- “La Gestión Humana, Clave del éxito de las empresas del Siglo
XXI”. Colegio de Los Teques Cecilio Acosta. Julio 2003.

Proyectos desarrollados
Gómez Norka
- Elaboración de un Manual de descripción de cargos (personal
Administrativo -profesional).
-
- Propuesta de un Programa de Clasificación y Remuneración de cargos.
- Desarrollo e implementación del manual de descripción de cargos.
-
- Diseño e Implementación de la estructura de código de cargos.
-
- Desarrollo e Implementación de un Programa de Evaluación de Desempeño
(personal Administrativo y Ejecutivo)
-
- Participar en el Proyecto ARCAP. Programa desarrollado por la Oficina
Central de Personal, con la finalidad de auditar y obtener información sobre
las tareas y funciones de diferentes organismos de la Administración
Pública Nacional, (1984).
-
- Programa de Actualización del Manual Descriptivo de Clases de Cargos de
la Administración Pública Naci onal.
-
- Análisis de los Criterios e Indicadores que definen la calidad y Excelencia
del Post-grado de la U.N.E.S.R., Núcleo Los Teques. Informe Final de la
línea de Investigación: Calidad de la Educación Superior.

Material Instruccional (Norka Gómez)

Diseño de un Programa de Evaluación de Desempeño. Curso: Técnicas de Evaluación de

Eficiencia. Código: 32424. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo
Los Teques. Febrero 2002.

TALLER Estudio de Caso. Curso: Planificación de Recursos Humanos. Código: 32408.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Febrero 2002.

TALLER Estudio de Caso I. Curso: Planificación de Recursos Humanos. Código: 32408.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Octubre 2002.

GUÍA DE ESTUDIO Técnicas o Métodos de Evaluación de Desempeño. Método de Lista

de Verificación. Método de Evaluación por Objetivo. Curso: Técnicas de Evaluación de
Eficiencia. Código: 32424. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo
Los Teques. Febrero 2003.

GUÍA DE ESTUDIO Evaluación del Potencial. Curso: Técnicas de Evaluación de

Eficiencia. Código: 32424. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo
Los Teques. Enero 2003.
GUÍA DE ESTUDIO Técnicas o Métodos de Evaluación de Eficiencia. Método de
Selección Forzada. Curso: Técnicas de Evaluación de Eficiencia. Código: 32424.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Febrero 2003.

GUÍA DE ESTUDIO Técnicas o Sistemas de Evaluación de Desempeño. Método de

Escala. Método de Comparación por Pares Curso: Técnicas de Evaluación de Eficiencia.
Código: 32424. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques.
Febrero 2003.

GUÍA DE ESTUDIO I. Captación o Reclutamiento de Personal. Curso: Técnicas de

Reclutamiento y Selección. Código: 32405. Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez, Núcleo Los Teques. Febrero 2003

GUÍA DE ESTUDIO II Selección de Personal, Técnicas de Selección Predictores y

Criterios. Curso: Técnicas de Reclutamiento y Selección. Código: 32405. Universidad
Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Febrero 2003.

GUÍA DE ESTUDIO III Programa de Inducción. Curso: Técnicas de

Reclutamiento y Selección. Código: 32405. Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Febrero 2003.

H. COORDINADOR (A) PROPONEMOS A LOS SIQUIENTES INVESTIGADORES:

Norka Gómez
Amada Mercado
Ramón Cardozo
María Inés Páez

I.- INVESTIGADORES
SUSTENTABILIDAD

22 Coordinador Dra. Maria Inés Páez: Doctora en Ciencias Sociales, Msc.

en Diseño Educativo, Especialista en Finanzas, Economista.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario.

Escalafón
 Escalafón: Asociado

Dedicación: Dedicación Exclusiva

Coordinación de Finanzas 2000-2002

Coordinadora de Post-Grado 2003-2006

Coordinadora de Finanzas 2012 Actualidad

23 Investigadores con MSc Norka Gómez

Post Grado
Doctorado en Ciencias de la Educación (Tesis en
elaboración) UNESR

Magister en Relaciones Industriales UCAB

Magister en Tecnología y Diseño Educativo. UNESR

Psicológa UCV

(Coordinadora de Proyectos de Línea Propuesta )

Escalafón Asociado

Núcleo Los Teques

Personal Ordinario

Dedicación: Exclusiva

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN

RODRÍGUEZ
DOCENTE – NUCLEO LOS TEQUES

DIRECTORA NÚCLEO PALO VERDE

Desde: 16-11-2005 hasta: 26-07- 2006

COORDINADORA ENCARGADA VICE-RECTORADO

ACADÉMICO
Desde: 01 - 02 - 2005 hasta: 16 - 09 - 05

SUBDIRECTORA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN Y

POSTGRADO
Desde: 02 - 04 - 2003 hasta: 10-11-2004

COORDINADOR ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA

DE RECURSOS HUMANOS (POSTGRADO)
Desde: 17 - 10 - 94 hasta: 01 – 02 - 05
Facilitador Ernesto Tamoy: Magíster en Tecnología
Educativa, Especialista en Imágenes Corporativas, Lic.
Administración, mención Mercadeo.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Agregado

Dedicación: D/E

Alexis Girón: Magíster en Nuevas Tecnologías, Lic. En

Computación.

Núcleo Los Teques

Personal: Administrativo

Realiza labores como facilitador tiempo Convencional 6

Horas.

Facilitador Marcos Nieto: Especialista en finanzas,

Economista.

Profesor Contratado Tiempo Convencional 6 Horas

Facilitadora Thairy Avilan: Magíster en Ciencias

Educativas, Especialista en Finanzas Públicas, Lic.
Contaduría Pública.
Núcleo Los Teques

Personal: Contratado como Facilitador MT

Facilitador Ramón Cardozzo: Doctor en Ciencias de

Administrativas. Magíster ________

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Agregado

Dedicación: TC

Facilitadora Adriana García: Especialista en Finanzas,

Licenciada en Administración de Recursos Materiales y
Financieros.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: D/E

Facilitador José Ricardo González: Magíster en Gerencias

de Empresas, Licenciado en Admón. de Recursos Materiales
y Financieros.

Núcleo Los Teques

Personal: Contratado

Escalafón: Instructor

Dedicación: MT
Facilitador Jorge Herrera: Especialista en Gerencia
Financiera, Lic. Admón. Recursos Materiales y Financieros.

Núcleo Los Teques

Personal: Contratado

Escalafón: Instructor

Dedicación: Convencional 6 Horas

Facilitadora Amada Mercado: Magíster en Educación,

Especialista en Gerencia de Recursos Humanos. Lic.
Administración Recursos Humanos.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: TC

Facilitadora Luisa Durán: Magíster en Educación

Robinsoniana, Especialista en Finanzas, Lic. En
Administración de Recursos Humanos. Profesional Docente
UPEL.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Agregado

Dedicación: D/E
Facilitadora Norka Gómez: Magíster en Relaciones
Industriales, Magíster en Diseño Educativo, Psicólogo
Industrial.

Experiencia docente previa Trabajo Docente UNESR

Colegio Universitario de los Teques

Cecilio Acosta “CULTCA”
docente y coordinador de pasantias
desde: 25 - 05 - 93 hasta: 03-06-2003

Universidad Pedagógica Libertador

(UPEL)
docente
septiembre 94 a enero 95

UNESR Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asociado

Dedicación: D/E

Facilitadora Nataly Gonzalez: Especialista en Gerencia

Financiera, (TEG en proceso) Lic. Administración de
Mercadeo.

Núcleo Los Teques

Personal: Contratado

Escalafón: Instructor

Dedicación: Convencional 6 Horas

Facilitador Tomás Solano: Magíster en Educación,

Especialista en Gerencia de Recursos Humanos Lic.
Administración, mención Recursos Humanos. TSU
Administración Recursos Humanos

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: MT.

Facilitadora María Entrena: Magíster en Gerencia de

Recursos Humanos. Lic. Administración de Recursos
Humanos.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: Tiempo Convencional 6 Horas.

Facilitadora Adriana Madrid: Especialista en Gerencia de

Recursos Humanos. Profesor en Educación Comercial.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: M/T

Facilitador José Entrena: Especialista en Gerencia de

 Recursos Humanos. Ingeniero Industrial.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: M/T

24 Investigadores sin Facilitador Pedro Hutman: Lic. En Administración de

Post Grado Recursos Humanos.

Núcleo Los Teques

Personal: Ordinario

Escalafón: Asistente

Dedicación: Exclusiva

Sub- Director de Administración Frank Marrero: Lic. En

Administración Organización y Sistema.

Núcleo Los Teques

Personal: Administrativo

Escalafón:

Dedicación:
 25 Plan a corto y Desarrollar Proyectos en las áreas Económicas, Financieras
mediano Plazo y Administrativas dentro del núcleo Los Teques, dando el
acompañamiento a los participantes tanto del nivel Pre
Grado y Post Grado de acuerdo con los ejes temáticos de las
diferentes carreras que se imparten en la UNESR.

26 Presupuesto Programa No se dispone de presupuesto.

Anual

27 Fuentes de
Financiamiento
Internas y Externas

28 Alianzas con Se propone establecer alianzas con Banco Central de

organismo locales, Venezuela, Instituto Nacional de Estadísticas, Líneas de
Nacionales e Investigación LIEPSES, LIEPAS, CISCUVE y con
Internacionales empresas editoras como La Editorial Académica Española,
para publicaciones

j. Contexto Globalización, Globalización no hegemónica, economía informal,

Glolocalización
Los cambios que ha habido en las formas de producción, distribución,
financiamiento a nivel mundial con la globalización han dado lugar a cambios
sociales en las que emergen socio-económicamente desde las últimas tendencias
tecnológicas, hasta relaciones muy tradicionales.

Con grandes asimetrías económico sociales, en distintas escalas espaciales del

sistema mundo, Wallerstein (1996) en las que la combinación de Las grandes
transformaciones tecnológicas no han significado el fin de la pobreza, la cual está
presente y extendida en África, Asia, Suramérica. La desigualdad y la exclusión
adoptan nuevos ropajes y cubren sus antiguos males con diferentes formas. Ante
las mismas existen las múltiples miradas y discursos, los cuales buscan
respuestas desde las visiones del mundo o desde los intereses de quienes las
sustentan.

El surgimiento en Latinoamérica de fenómenos como la informalidad, de grandes

mercados en los que opera, las migraciones, la proliferación de organizaciones
delictivas que operan en las economías regionales, pero que a su vez tienen
articulaciones globales, las redes comerciales y lo que se ha dado llamar
globalización desde abajo o no hegemónica, Lins Ribeiro (2012) son realidades
que muchos investigadores buscan interpretar.

Esta recopilación de distintas posiciones sobre temas vinculados a los desiguales

desenvolvimientos del sistema capitalista mundial, , busca esbozar una especie de
hilo que permita una cierta conducción hacia una explicación del auge de
explicaciones como capital social, políticas sobre ayuda a la pobreza,
microcréditos, informalidad, junto a otros aspectos conexos que han cobrado un
gran vigor y que se sostienen de una forma acrítica, como panaceas surgidas de
un sombrero de mago a los males sociales que como la exclusión, el desempleo,
la pobreza están presentes con distintas intensidades en la sociedad en su
conjunto. Y particularmente en los entornos regionales y locales en los cuales se
desenvuelve la actividad de investigación de realidades que pretendemos
conocer, pero que debemos conectar con los contextos en los que están inmersas

Sin por ello menoscabar la importancia de todo programa social dirigido a sentar
bases que puedan ayudar a sectores, poblaciones, regiones a salir de la pobreza,
que son indispensables, pero en muchas ocasiones acompañados de un discurso
en que se ve a la misma como un fenómeno espontáneo, que busca el
ocultamiento de las causas históricas, económicas, políticas que la han originado.

Porque en el otro extremo de estas visiones también subyace aquella según la

cual solo la crítica a la formas estructurales de formación para salir de la
pobreza, son las importantes y todas las otras visiones, conducen es al
reforzamiento de las políticas neoliberales o del sistema, sin proponer sino la
salida del cambio de sistema.

Nuevamente entonces nos colocamos ante una disyuntivas polarizadas, en las que
la toma de posición se dificulta, porque compartiendo la crítica a los discursos
manipuladores e ideologizados que le atribuyen la pobreza a la falta de
condiciones de los pobres, y la supremacía correctora a los mercados y la
posibilidad e insertarse en los mismos. Por la otra, hay la necesidad de programas
sociales que logren mitigar aun cuando sea en sectores focalizados los efectos
destructores de la pobreza.

. Para ello es preciso a nuestro parecer clarificar el uso de conceptos como la

mundialización, la globalización, la glolocalización, Beck, 1998), la
globalización no hegemónica, (2012) la economía-mundo. Perspectivas todas que
tienen una connotación política- ideológica como visión de la sociedad
capitalista, representada en las posiciones teóricas que la estudian.

Nos parece importante destacar que por ser la globalización un fenómeno social y
como entonces diría Marcel Mausse, se manifiesta en forma “total”, abarca
dimensiones que van mucho más allá de lo económico, son muy valiosas las
perspectivas que tratan de investigar sus manifestaciones en las ciudades, los
pueblos, la producción de representaciones. Puede ayudarnos mucho a
aproximarnos a las realidades que vemos en las calles, en los mercados, en las
tendencias del consumo, en las formas muchas de ellas de una gran creatividad
con las que se produce, se vende, en las imbricaciones globales-locales de
economía sumergida.

Por ello se investigarán con las grandes limitaciones expuestas estudios sobre
los nuevos mercados populares globalizados que han surgido en diversas
ciudades y pueblos latinoamericanos; redes delictivas de narcotráfico y delito, así
como también discursos y políticas dirigidos hacia estas realidades, producto, sí,
de determinaciones impuestas por el sistema capitalista mundial en su forma
globalizada, pero también de las luchas populares para adaptarse, modificar en
 su favor a las mismas.

Queremos explicar la emergencia de nuevos sectores y de nuevos actores

sociales. La necesidad de nuevas formas clasificatorias, que permitan dar cuenta
de la amplia diversidad emergente

Son importantes las consideraciones de la mundialización antropológica, que

presenta la búsqueda humana de nuevos horizontes, lo que se ha dado llamar
glolocalización, que examina desde la realidad de lo local las formas que asume
lo global.

g. Proyectos
vinculados
A través de los estudios de las tesis de Grado se dará la interacción entre la
Universidad y el entorno social, a través de diversos actores y organizaciones,
empresas, comerciantes, familias y los participantes universitarios.
Fase de Contacto, relación, conocimiento, comprensión con comunidades en la
investigación
A través de entrevistas y encuestas que permitan el conocimiento y la
comprensión de los saberes y de las debilidades presentes como base para el
diseño Talleres de formación y competencia técnico económico financiero,
administrativo.
Investigación, diálogo complemento e intercambio de saberes con la economía
popular. Actores por parte de la UNESR
Facilitadores de la UNESR
Promotores tesistas UNESR
Dirigido a los sectores populares que estén interesados y que estén participando
en las investigaciones de tesis
Lugar donde se impartan: a elegir por acuerdo comunidad- universidad
h. Avances y
Logros
-La experiencia de sistematizar el esfuerzo de investigación en el área de
Administración del Núcleo Los Teques y las actividades de presentación de la
línea a la comunidad.
-La conformación de un equipo de facilitadores que están interesados en
participar en las actividades de la línea y que nos hemos reunido para discutir la
conformación de la misma, redactar sus lineamientos.
-Intercambiar experiencias de investigación en el área.
-La perspectiva ofrecida a los participantes de las unidades curriculares de
Metodología, Proyectos I, II, Seminario de una línea en la cual puedan
enriquecer, compartir, intercambiar, reflexionar y discutir sus proyectos.
-La concreción en proyectos en elaboración de trabajos de Grado
J.- PLAN DE DESARROLLO:

Para el año 2014- 2015

Las actividades programadas continúan con las reuniones cada semana los días martes a
partir de las 3,30 de la tarde:

- Lecturas de autores y de temas vinculados con el quehacer

- Socialización y Presentación de avances de los participantes de la línea tanto de
Trabajos comunitarios, trabajos de grado de especialización, tesis doctorales,
trabajos de ascenso y en general proyectos de investigación.
- Preparación de actividades de participación en eventos científicos nacionales e
internacionales.
- Organización y ejecución de eventos, talleres y conversatorios
- Elaboración de proyectos de investigación.
- Realización de reuniones entre líneas con nuestro núcleo y con otros núcleos y
universidades.
- Taller de Elaboración de proyectos dictado por la línea LIEPSES
- -Organización de la Primera exposición artesanal de la comunidad-universidad
- Charlas, conversatorios y orientación

-
- Premios y Reconocimientos:

- Norka Gómez

- RECONOCIMIENTO otorgado por la Oficina Central de Personal

- por meritoria labor desempeñada durante el período 1985-1986.

- RECONOCIMIENTO. Otorgado por la OFICINA CENTRAL DE PERSONAL, por

meritoria labor desempeñada durante el período 1985-1986.

- PROGRAMA DE ESTIMULO AL INVESTIGADOR (PEI). Es un reconocimiento

académico otorgado a los docentes, por el Centro de Desarrollo de la Ciencias
Humanísticas y Tecnológicas, de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Se asigna en función a un baremo cuyo puntaje mínimo para ingresar al programa es de
diez puntos. Octubre 1998.

-
- PREMIO CONADES - 98 - Beneficio académico : Sistema de Valoración de Méritos
Académicos de Profesores de las Universidades Nacionales. Como reconocimiento a los
aportes generados en las actividades de Docencia, Investigación y Extensión. Otorgado
por la Comisión Nacional de desarrollo de la Educación Superior. 15 de diciembre de 1998.

- RECONOCIMIENTO Y FELICITACIÓN. Por el esfuerzo, profesionalismo y mística

de trabajo demostrada en la Organización del Primer Congreso de Gestión de Recursos
Humanos de los Altos Mirandinos”. Enero 2001.
-
-
- María Inés Páez
-
- RECONOCIMIENTO Por actividad desarrollada en el Programa de Promoción de
Barrios (PROMUEBA)

- RECONOCIMIENTO V Convocatoria Programa de Estímulo al Investigador (PEI).

- RECONOCIMIENTO por años (varios) de labor docente en la UNESR

- RECONOCIMIENTO Actividades desarrolladas en Organización de Seminario de

Inducción de Nuevos Ingresos Especialidades Educación de Adultos, Finanzas y Recursos
Humanos 2009

- RECONOCIMIENTO Diploma por Mención Excelencia Tesis Doctoral “Consumo

Cultural y prácticas Sociales Residentes Urbanos Clase Media” 2012

- RECONOCIMIENTO Madrina de Grado en 11 Promociones

Tomás Alfredo Solano

- Orden al Mérito al Trabajo Seniat en su primera clase otorgado por Presidente de la

República Hugo Chávez Frías. (2012)

- Orden al Mérito al Trabajo en su segunda clase otorgado por el Ministro del Trabajo
(2006)

- Orden al Mérito al Trabajo en su primera clase (Botón de Oro) Alcaldía de

Guaicaipuro (2002)

- RECONOCIMIENTO como Padrino de Grado UNESR Nivel Pre Grado

Administración Recursos Humanos 20 Promociones.

- RECONOCIMIENTO por Talleres, Charlas en otras instituciones

CULTCA/fundación Boys Scáuts de Guaicaipuro y otras

- RECONOCIMIENTO por actividades comunitarias Sector altos Mirandinos:

Comunidades aledañas al núcleo Los Teques.
 Amada Mercado

- Orden al Mérito al Trabajo PDVSA Intevep 1995

- Orden al Mérito al Trabajo PDVSA Intevep 2004

- RECONOCIMIENTO UNESR Mística al Trabajo (2013)

- RECONOCIMIENTO UNESR Saberes y sabores populares, una mirada necesaria

(2013)

- RECONOCIMIENTO Seminarios de Inducción Programa Post Grado

Especialización Gerencia de Recursos Humanos (2006-2007)

- RECONOCIMIENTO Taller Jornada de Inducción de nuevos Facilitadores UNESR

(2008)

- RECONOCIMIENTO Programa de Inducción nuevos ingresos Pre Grado 2011-2012

- RECONOCIMIENTOS VARIOS por labores comunitarias UNESR (2010-2011-2012)

- RECONOCIMIENTO LIEPSE Línea de Investigación Estudio de las Políticas

Sociales y Educativas. UNESR Los Teques.

- RECONOCIMIENTO Madrina de Grado en 3 Promociones. Administración de

Recursos Humanos.

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