Objetivos:

-Estudiar la vinculación entre accesibilidad y la valoración personal del trabajo de los

estudiantes de la UGR durante el periodo lectivo.
-Conocer la interrelación entre condiciones laborales, finalidad del empleo y accesibilidad
durante el periodo educativo.
-Conocer los diferentes perfiles posibles de los estudiantes trabajadores y el posible
predominio de un perfil sobre otros.

Hipótesis:
-Los estudiantes de la UGR consideran más sencillo acceder a un trabajo con condiciones
precarias o trabajos que precisan de baja cualificación.
-Los estudiantes de la UGR aceptan, durante el periodo educativo trabajos con condiciones
precarias de manera fácil para sacar dinero para sus actividades de ocio.
-El perfil de los estudiantes trabajadores de la UGR predominante son los becarios con una
media de ingresos bajos según “MEC”.

Definiciones:
-Condiciones precarias: Consideramos condiciones precarias de trabajo a la situación de
inseguridad y falta de garantía con respecto al trabajo que realizan.
-Baja cualificación: Con baja cualificación nos referimos a la falta de experiencia, estudios o
titulación necesarios para emprender el trabajo.
-Periodo educativo: Etapa durante la que lleva a cabo sus estudios la persona en cuestión.
-Actividades de ocio: Toda aquella actividad que se lleva a cabo no por la obtención de
ningún tipo de beneficio, si no por mero entretenimiento.
-Becario: Estudiante en prácticas que trabaja a cambio de formación, sin sueldo o con un
sueldo escaso.
-Ingresos bajos según la “MEC”: Unos ingresos bajos según la MEC dependerán del
tamaño de la familia, y de los ingresos que recibieron durante el año anterior, por ejemplo
un ingreso bajo seria para la MEC, si una familia de 4 miembros hubiese ganado menos de
13.909€ durante el año anterior.

Estrategias de contactación:
A la hora de elegir los usuarios entrevistado para nuestra investigación nos hemos
encontrado con cierta facilidad debido a que nuestro tema elegido para la investigación,
Debido a que nosotros, actualmente, somos estudiantes de la universidad de Granada,
nuestro capital social en este ámbito es bastante amplio, ya que en nuestra red de contacto
tenemos conocidos que concilian el estudio con un trabajo. Procederemos a contactar con
estos conocidos para que nos proporcionen nuevos contactos, desconocidos para nosotros,
a los que realizar la entrevista de investigación. Ya que es un requisito imprescindible que
los entrevistados sean desconocidos para los investigadores.

Selección de la muestra:
Como nuestro proyecto de investigación está enfocado en una muestra de población muy
pequeña hemos optado por realizar un muestreo por bola de nieve. Este tipo de muestreo
no es estadístico y consiste en la contactación con un informante que reúna las condiciones
necesarias que se buscan para nuestro proyecto. Una vez contactado con él le pediremos
que busque a más sujetos con sus mismas características, estos serán los sujetos
entrevistados. Después, podremos pedir más sujetos a los ya entrevistados formando así un
muestreo por cadena.

Pregunta inicial
1. ¿Cuál es la relación que mantienen con el empleo los estudiantes de la Universidad de
Granada?
Preguntas específicas
1.​ ​¿Cuál es la situación laboral de los estudiantes de la UGR?
2. ​¿Cuáles son las estrategias que llevan a cabo los estudiantes de la UGR para la

búsqueda de empleo?
2.1.​ ​¿Cómo se originan las distintas estrategias?
3.​ ​¿Cuáles son sus expectativas laborales?
Objetivos
Conocer la relación entre la situación laboral de los estudiantes y las estrategias que llevan
a cabo para la búsqueda de empleo
Conocer la relación existente entre las estrategias para la búsqueda de empleo y las
expectativas laborales de los estudiantes
Hipótesis
H1-​La expectativa laboral determina las estrategias a llevar a cabo y éstas a su vez
la situación laboral del estudiante
H2-​La expectativa laboral predominante se orienta hacia una complementación de la
fuente de ingresos de los estudiantes y no hacia la autosuficiencia económica.
H3-​Las condiciones laborales de los empleos se desestiman más dentro de las
estrategias llevadas a cabo cuando las expectativas laborales se orientan hacia la
complementación de la fuente de ingresos.
H4-​Los trabajos remunerados que realizan los estudiantes no guardan relación en
cuanto a los contenidos con los estudios universitarios que cursan.
H5-​Los estudiantes cuyas expectativas laborales se orientan hacia la autosuficiencia
económica despliegan unas estrategias de búsqueda de empleo más amplias.