UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PARTICIPANTE:

Elisandra Victoriano Marte

MATRICULA:

15-0675

ASIGNATURA:

ETICA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

FACILITADORA:

MARIA LUISA DE LA CRUZ

TEMA:

REPORTE NO. 2

Facilitador/a:
Maria Luisa de la Cruz
María Trinidad Sánchez
Octubre del 201
 INTRODUCCION

Este es el segundo Reporte de Ética Profesional de los Docentes.

La ética profesional es la encargada de ir marcando las pautas éticas del

desarrollo laboral mediante valores universales que posee cada ser humano.

Aunque ésta se centre en estos valores, se especifica más en el uso de ellos

dentro de un entorno plenamente laboral.

Saludos, estimado participantes, seguimos trabajando. En esta ocasión
trabajaremos con la Tarea II.

Lea cuidadosamente el artículo: Práctica docente versus ética docente”.

Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética profesional (Esta
colgado en la carpeta Recursos Didáctico en el curso)

Presente un informe reflexivo (sus análisis es lo más importante) a partir de

las siguientes indicaciones:

1-¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética profesional del

docente?
Hacemos referencia a las pautas éticas del desarrollo laboral del docente.

¿Cómo se forma
éticamente a un profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?

Creo que se deben tener en cuenta los valores sociales para educarlo
éticamente.

2- Elige 5 de los atributos que según Jaume Carbonell, (2008, 9) todo

profesional docente debe poseer. Coloca un ejemplo comentado en
relación al maestro dominicano.

1. Relación empática. Freire dijo que se educa a través del “amor y la

confianza”; siendo así, la docencia es una cuestión de conexión, empatía
y comunicación. Una relación cercana que, mediante el diálogo,
establece vínculos con los otros y contribuyendo a desarrollar la
singularidad y subjetividad de cada sujeto.

OPINION PERSONAL: El docente de nuestro país debe utilizar la estrategia del

amor en su tarea diaria, pues los estudiantes también responderán con amor.

2. La innovación crítica y progresista. El docente de manera innovadora

sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el
conocimiento. Está abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el
espejo del otro, a asumir el conflicto.

OPINION PERSONAL: Creo que el maestro debe saber como dar siempre
una clase animosa, aun sea todos los días que deba entrar al aula, debe
siempre tener algo diferente para la clase y siempre hacer que el
 estudiante desee que llegue la hora de ese profesor, porque el tiempo con
el pasa rápido.

3. El valor del testimonio. Se trata de educar a través del testimonio

personal, la relación de cercanía y el ejemplo. Se trata de que predomine
la coherencia entre el discurso y la práctica, entre lo que se piensa, se
dice y se hace. Las identidades, experiencias, pensamientos, valores,
actitudes, deseos, sueños y esperanzas, configuran las biografías
docentes que, de manera más evidente o sutil, están presentes en
cualquier intervencióneducativa y tienen más influencia de lo que
aparentemente parece -es lo que los estudiantes valoran, con el paso del
tiempo, de los profesores/as que tuvo-.

OPINION PERSONAL: Si el maestro tiene mala reputación, los estudiantes no

tomaran de el un buen marco de referencia, pues se piensa siempre que el
educador debe ser una persona intachable, nadie con historial anti ético,
pues dejaría de ser un docente, porque el docente enseña con todo su ser,
no solo con lo que habla, sino con lo que hace.

4. Entre la cooperación y las redes docentes. Redes virtuales y presenciales

de colaboración. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) brindan enormes posibilidades para el intercambio y la
cooperación; para construir o revisar proyectos; para dar a conocer
propuestas y materiales; para apoyarse y tejer solidaridades, así como
 para crear comunidades de aprendizaje. Las redes virtuales, a pesar de
sus enormes potencialidades, nunca sustituirán el valor y la calidad que
proporcionan la cooperación y el encuentro presencial; por los matices
de las palabras; por la calidez de las miradas; y por la fuerza expresiva de
los gestos.

OPINION PERSONAL: el docente debe saber utilizar los recursos didácticos

tecnológicos y aplicarlos a la clase.

5- Esperanza por la satisfacción de ver crecer a la sociedad. Los

profesionales deben definir los valores propios que de manera directa
enfocan las virtudes o roles, ya que la educación es un complejo donde
todo está entrelazado, con cambios dinámicos, y el pensamiento no cambia
con la rapidez en la que se producen estos cambios, debemos de enfocar el
conocimiento desde la realidad social y educativa con una nueva óptica,
favoreciendo la versión problemática y crítica del conocimiento;
potenciando así, la construcción de relaciones de mutualidad y reciprocidad
en el proceso de formación y aprendizaje de una manera colaborativa e
intelectual también en los procesos de evaluación e investigación
compartida”.

OPINION PERSONAL: El docente debe conocer la situación social actual y

estar al tanto de ella.

3- Expón tus reflexiones a partir de los planteamiento del autor del artículo
en función a estas preguntas ¿Influye el perfil e identidad ética del
docente en los estudiantes?,y si es así ¿De qué manera influye sobre éstos?
Claro que influye porque ellos estudiantes tomaran su ejemplo, porque
cuando están lejos de su casa diariamente a quien ven es al docente de quien
tomaran el ejemplo que ellos den y su modo de comportarse ellos pueden
adoptarlo, pues muchos niños admiran a sus docentes.
 CONCLUSION

Después de analizar este tema creo que el docente es una persona muy

importante en la sociedad, y que la sociedad observa con detenimiento, así

que debemos más que nunca desarrollar principios éticos que permiten que

la sociedad sienta en nosotros seguridad al dejar que sus hijos estén en

nuestras manos y que les enseñamos.

3- Expón tus reflexiones a partir de los planteamientos del autor del artículo
en función a estas preguntas ¿Influye el perfil e identidad ética del
docente en los estudiantes?, y si es así ¿De qué manera influye sobre éstos?

Recuerda que el análisis, la reflexión y la valoración personal es de vital

importancia.

Incluye hoja de presentación, introducción y conclusión.

En clase tocamos el tema de la “identidad docente” y bien es cierto que

nunca me había parado a reflexionar sobre el mismo, ni sobre lo que de
verdad supone. Y, sobre todo, nunca me había parado a pensar sobre todas
las experiencias, conceptos personales y la importancia que la formación
inicial tiene para constituir la identidad de cada profesor que hemos
observado directamente como alumnado a lo largo del transcurso de nuestra
trayectoria escolar.

En este sentido, me parece importante primero introducir qué es la

identidad docente, para luego ir reflexionando paulatinamente sobre lo que
supone su construcción y los problemas y crisis que se van sucediendo en
esta identidad docente.

Para comenzar, debo decir que el tema y debate sobre qué es ser
docente, comenzó con la conferencia que Denise Vaillant (Catedrática en
Políticas Educativas de la Universidad de Uruguay y Chile. Autora de
numerosos artículos y libros referidos a la temática docente, reforma e
innovación educativa. Coordinadora del Grupo de Trabajo sobre Desarrollo
Profesional Docente en América Latina de PREAL) ofreció en 2007
titulada «La identidad docente, la importancia del profesorado como
persona». En la misma, se caracterizó la profesión, así como se trataron
algunos problemas y dificultades, proponiéndose a la vez algunas
experiencias para repensar la profesión docente en nuestro siglo. Para mi
análisis sobre este tema, he de constatar que partiré siempre de este
documento como referencia clave, ya que considero que es interesante
reflexionar profundamente del mismo, sobre diversos aspectos que lo
componen y albergan.

Y bien, antes de nada, es fundamental definir en este momento lo que

se considera por el concepto de identidades docentes. Las mismas son
entendidas: «como un conjunto heterogéneo de representaciones
profesionales y como un modo de respuesta a la diferenciación o
identificación de grupos profesionales. Existen identidades múltiples que
dependen de los contextos de trabajo o personales y de las trayectorias de
vida profesional» (Huberman et al., 1989). Es decir, la temática de las
identidades docentes, se refiere a cómo los docentes viven subjetivamente
su trabajo y a cuáles son los factores de satisfacción e insatisfacción. Además,
también guarda relación con la diversidad de sus identidades
profesionales(construcción social que surge de un legado histórico y de una
transacción) y con la percepción del oficio por parte de los docentes y por
parte de la sociedad. Todo ello, nos lleva a una concepción de la identidad
docente tanto como dentro de la experiencia personal del docente, así como
en el papel que le es reconocido al mismo por la sociedad.
 Es importante mencionar aquí que la construcción de la identidad
profesional se inicia en la formación inicial del docente y se prolonga durante
todo su ejercicio profesional. Además, esta concepción de la identidad de
cada profesor formaría parte de su propia identidad social como individuo y
se trataría de la “definición de sí mismo” que haría cada docente de su propia
persona.