Tarea VI.

Estimado participante:

Se recomienda:
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática sugeridos por el facilitador.

-Análisis de textos, haciendo énfasis en el vocabulario y categorías gramaticales

-Realización de ejercicios sobre concordancia y

cohesión.
Ejercicios de Cohesión:
El otro día en la calle me encontré con unos amigos, ellos me contaron que se
habían comprado una moto, y esto lo pudieron hacer con el dinero que
consiguieron trabajando durante el verano.

Tener animales en casa es muy agradable aunque esto también pude tener sus
desventajas ya que se tienen que sacar a pasear y llevarlos al veterinario.

Hay personas que no quieren tener animales en casa por varias razones,
algunas de estas pueden ser las alergias que traen consigo o en otros casos que
las personas no tengan tiempo de atenderlos.

Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de mayúsculas, los

signos de puntuación, significado contextual de las palabras.

-Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de normas de

concordancia y cohesión.

Ejercicios de Concordancia:
-Estábamos todos muy contentos adquiriendo diversos artículos en un
almacén de reconocido prestigio.

-Todos muy contentos, estaban adquiriendo diversos artículos en un almacén

de reconocido prestigio.

-El hombre era presidente. Parecía increíble, el apenas puede leer el nombre
escrito en sus calzones.
 Actividades:
1-Redacta un texto de por lo menos tres párrafos haciendo
uso correcto de las categorías gramaticales y su
concordancia en cada oración.
Una persona me vio caminar. Me moleste mucho y observe que ella también.
Me sorprendí cuando vi que estaba enojada, en unos minutos sonreímos, me
comento que vivía en Santiago, a unos kilómetros de Sanfrancisco de
Macorís.

Ambos decidimos tomar un auto que nos llevara a su casa que se encontraba
en Sanfrancisco de Macorís, país en el que vivía su madre, hermana, tio,
abuelo, y su hija.

Donde teníamos suficiente deseos de empezar a realizar nuestro negocio, y la

necesidad de dinero era bastante grande, ambos decidimos seguir buscando
inversionista y Ramón, nos ayudo a empezar nuestro proyecto.

2-Cambia a plural la palabra destacada en cada una

de las siguientes oraciones y realiza los cambios
necesarios para mantener la concordancia.

a-El hombre trabaja la tierra de sol a sol.

Los hombres trabajan la tierra de sol a sol.

b-Me contentó verte.

Nos contento verte.

c-El niño juega a la pelota con sus compañeros.

Los niños juegan a la pelota con sus compañeros.

d-En ese preciso momento mi madre me anunció su partida.

En esos precisos momentos mi madre me anuncio su partida.

e-En la compañía el director eligió un nuevo empleado.

En la compañía los directores eligieron un nuevo empleado.

CONCLUSION:
Después de estudiar y analizar esta actividad, se llego a la
conclusión de que tener un uso adecuado de las categorías
gramaticales y su concordancia, estos genera un mayor
conocimiento y desenvolvimiento en las diferentes áreas
curriculares.

PORTADA:
 TAREA VII.
Después de consultar la bibliografía básica y complementaria y otros
recursos se recomienda:
Lectura y análisis de un artículo recomendado por el facilitador identificando su
estructura y enfatizando en las oraciones simples.
-Identificación de la estructura del sujeto y el predicado en oraciones simples.
- Producción de un texto breve para la posterior revisión de la redacción de
oraciones del mismo.
Después de investigar todo lo concerniente a la oración realiza las siguientes
actividades.

I - Ejercicios de asimilación
1.- De acuerdo a tus investigaciones, ¿cómo puedes
definir el concepto de oración?
Concepto de Oración;
-La oración es la palabra o conjunto con sentido completo capaz de manifestar
un enunciado o expresión de un cierto contenido.

-Se conoce como oración a la palabra o al conjunto de palabras con autonomía

sintáctica, o aquella entidad lingüística donde concurrían dos elementos
principales: sujeto y predicado.

2.- Explica la participación del sujeto y el

predicado en la oración.
El sujeto, es la parte de la oración en la que se nos dice quien realiza la
acción indicada por el verbo.
-El predicado, es la parte de la oración que no indica lo que hace o lo que
se dice del sujeto.
3.- ¿Cuáles son los elementos constitutivos del sujeto, y
cómo ocurre la concordancia entre ellos? Ofrece ejemplos.

El sujeto, está constituido por un sustantivo como elemento fundamental.

La concordancia, ocurre con el sustantivo entre género y número.

Ejemplos:
1. Edward y Wilmer son hermanos.

2. La Vaca es mi favorita.
4.- ¿Cómo se forma el predicado? ¿Cómo es la
concordancia entre las partes del predicado?.
Para que se forme el predicado debe de existir la presencia de un verbo
personal o conjugado.
Cómo se forma el predicado; El Predicado, es un sintagma verbal que tiene
por núcleo un verbo en forma personal y expresa lo que en la oración se dice del
sujeto.

Pon ejemplos:
-Las niñas están jugando a la escondida.
-Los jóvenes están gozando su vida.

5.- ¿Cuál es el criterio que te permite determinar

si una oración es simple o compuesta?
Cuando la oración transmite un solo mensaje, tiene un solo verbo conjugado y
un solo predicado. Comienza con letra mayúscula y termina en punto, un signo
de interrogación o de admiración, pero nunca en dos puntos o en punto y coma.
Una definición más clara; podemos decir que las oraciones simples, es cuando
hay un sujeto y un predicado, las compuestas son aquellas que tiene más de
dos sujetos y más de dos predicados en una oración. A si podemos identificar lo
que se quiere afirmar de una forma veraz y sencilla.

7.- Redacta dos oraciones simples y dos

compuestas.
Oraciones Simples:
-A Ramón no le gustaron las nueces.
-Francisca hizo las compras hoy.

Oraciones Compuestas
-Efri comió mucho, Wilmer le ofreció un digestivo natural.

-Karla sintió mucho miedo, Miosotis se rió de ella.

Ejercicios para mostrar las competencias

adquiridas.
IV- Lee detenidamente el cuento siguiente, y luego realiza los
ejercicios que se indican al pie.
(Versión libre de un cuento indio citado por Carlos Vallés (1987) en su
obra Ligero de equipaje)
¿Buena suerte? ¿Mala suerte?
Aquel día, contra toda advertencia de los observadores, el emperador Akbar y
su visir Bírbal fueron a cazar a la selva. Al disparar la escopeta el mandatario
se hirió el dedo pulgar y regiamente se molestó muchísimo. Con estudiada
paciencia, Bírbal le vendó el dedo, mientras trataba de consolarle con una de
sus reflexiones filosóficas: “No se preocupe, Majestad, en esta vida nunca
sabemos qué es bueno y qué es malo para nosotros”.
Al emperador no le sentó bien el comentario de su visir, de manera que ordenó a
los escasos guardias que lo acompañaban que arrojaran al molesto consejero
en un pozo abandonado. La comitiva continuó la excursión, y poco tiempo
después se vieron asaltados por un grupo de caníbales, quienes rodearon e
hicieron cautivos a los reales aventureros. Conducidos a la tribu, el hechicero
vio inmediatamente que el emperador era la víctima propicia que esperaban
para ofrecer a los dioses.
La tribu entera se preparaba para ofrecer el sacrificio humano, cuando de
pronto el hechicero mayor descubre que el hombre tiene un dedo roto. ¡No se
puede ofrecer a los dioses una víctima defectuosa! Akbar se da cuenta
entonces de la verdad que encerraban las palabras de Bírbal. Había tenido toda
la razón. Los salvajes lo descartaron justo a causa de la herida sufrida poco
antes. Lleno de remordimiento, regresó a toda velocidad al pozo donde había
arrojado al visir, y le pidió perdón por el daño causado tan injustamente.
-Majestad, no tiene por qué pedirme perdón, respondió el leal súbdito. No me ha
causado ningún daño. Al contrario, si no me hubiera encerrado en este pozo,
hubiera continuado yo a su lado y habría sido muy probablemente la víctima del
sacrificio.
1.- Busca en el diccionario las palabras siguientes:
Visir, regiamento, majestad, comitiva, propicia y
súbdito y luego redacta una oración con cada una.
Visir: Ministro de un soberano musulmán.

Regiamente: Con grandeza real. Con ostentación, lujo o suntuosidad.

Majestad: Grandeza, superioridad y autoridad sobre otros.

Comitiva: Conjunto de personas que acompaña a una persona importante o

principal.

Propicia: Favorable para que algo se logre.

Súbdito: Sujeto a la autoridad de un superior con obligación desobedecerle.

2.- ¿Por qué dice Bírbal que él habría sido la víctima

del sacrificio, una vez descartado el emperador?
Porque él no tenía ningún tipo de daños en el cuerpo y el emperador no le
hubiese importado dejar que lo sacrifiquen con tal de salvar su pellejo.

3.- ¿Cuál es la moraleja de este cuento?

Que tenemos que ser personas agradecida de todos lo que tenemos y nos pasa,
es algo que en las palabras del todo poderoso está escrito, debemos de ser
conforme con lo que tenemos y agradecido con lo que nos pasa.

CONCLUSION;
Después de estudiar esta unidad, se llego a la conclusión de que el Predicado
es lo que se dice del Sujeto. Y por lo consiguiente siempre lleva un verbo en su
enunciado mas conjugado.
 TAREA 8.
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática, sugeridos por el facilitador.

Se recomienda:
1- Redacción de oraciones compuestas con las indicaciones ofrecidas por el facilitador.

2-Realización de ejercicios utilizando nexos coherentes para unir proposiciones de

manera lógica.

3-Identificación de oraciones compuestas en textos seleccionados.

4-Clasificación de oraciones simples y compuestas identificadas en textos leídos.

5-Realización de ejercicios de construcción de párrafos en base a la coordinación y la

subordinación.

Actividades:

En los siguientes textos encierra entre paréntesis las oraciones que

lo conforman.

1-(El que nunca se equivoca es porque nunca hace nada). (En muchas
situaciones de la vida tenemos y tendremos dificultades). (Sentiremos deseos de
salir de ellas, de correr, de evitarlas, como si pudiéramos irnos de vacaciones
por un tiempo y a la vuelta el problema hubiera desaparecido o arreglado por
arte de magia). (Pero no, hay que enfrentar los problemas con coraje y valor).

2-(La noche que no era noche delineaba figuras chinescas por el camino de
tierra, de piedra, de polvo, de lodo). (En el lento vaivén del alarido de un viento
quejumbroso flotaba la frescura de un cielo estrellado, sin nubes, sin sombras).
(Cuando pasaba por el camino de pedregales el sonido se hizo grande, que
cubría todo, que lo envolvía todo y el firmamento se movía como si viajara en
barco). (De pronto se sintió caer en un profundo abismo, sintió volar hacia atrás,
de espaldas por un segundo sin fin).
11-Redacta cinco oraciones compuestas por coordinación y cinco por
subordinación.
ORACIONES COORDINADAS:

-La mañana estaba fría pero la noche estaba normal.

-Los Pulmones toman aire enriquecido de oxigeno y liberan aire enriquecido en

dióxido de carbono.

-No quiero irme de viaje pero tampoco quiero quedarme.

-La televisión se usan para ver noticias y para informarnos.

-El comedor es para sentarse y también para comer en el.

ORACIONES POR SUBORDINACION:

- Como en aquel lejano tiempo, tu hermosura sigue despampanando.

-Aprobé todos los exámenes, excepto el de ingles.

- Descuida te creo, estuviste trabajando todo el día.

- El barco cargado de mercancías, navegaba lentamente.

- Esa mujer, ahí donde la vez, sólo es bonita por fuera, por dentro es distinta.

CONCLUSION:
Al estudiar y analizar los términos propuesto en esta unidad, se llego a la
Conclusión de que las oraciones forman afirmaciones en base a lo que se está
diciendo. Por igual se combinan enunciado en torno a un mismo sentido.
PORTADA:

Unidad IX.
Después de consultar la bibliografía básica y complementaria y otros
recursos relacionados con la temática sugeridos por el facilitador se
recomienda:

1-Indagación sobre el tema del párrafo: concepto estructura y

clasificación y elaboración de una síntesis donde se presenten las
conclusiones sobre la búsqueda realizada.

Concepto: Un párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y

desarrolla el significado de una idea. Un párrafo generalmente tiene tres partes:
la oración principal, las oraciones argumentativas y la oración concluyente; todas
ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que controla la información
en el resto del párrafo.

Un párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea y está

separado por un punto y aparte. Puede contener varias oraciones señaladas por
puntos o por puntos y comas y constituye la columna vertebral de un texto.

ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO: Su estructura es la siguiente: Una idea

principal Una o más ideas secundarias La idea principal contiene la esencia del
párrafo, sin ella no se puede comprender el mensaje central que contiene cada
uno. Las ideas secundarias amplían, complementan o reiteran la idea principal.
Si se eliminan del párrafo no afectan el sentido del mismo.

TIPOS DE PÁRRAFOS:
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor
sobre algo que se niega o afirma.

Conceptual: en estos párrafos se especifica el pensamiento de algún autor o la

definición de un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que
resulta imprescindible su comprensión. Estos párrafos, están presentes en
textos científicos y técnicos.

Cronológico: en esta clase de párrafo se expresa, en el orden en que

sucedieron, una serie de acontecimientos.

De enumeración: este párrafo está compuesto por una serie de características

que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que
permite comprender qué es lo que se está ordenando.

Descriptivo: en este párrafo se describe, siguiendo un criterio lógico, un

objeto, persona o acontecimiento.
Explicativo: estos párrafos son útiles para ampliar o especificar la temática que
está siendo tratada.

Expositivo: en estos párrafos se presenta de manera ordenada una

determinada información.

Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera

ordenada.

Comparativo: en este párrafo se presentan similitudes y diferencias entre dos

o más objetos, sucesos, o cualquier fenómeno.

2-Selección de párrafos para identificar el método y

ampliación de la oración principal.
Conscientes de las limitaciones que toda definición ofrece, y sin pretender ser
exhaustivos, vamos a expresar nuestra concepción del método científico.

Consideramos el método científico como el conjunto de operaciones

intelectuales mediante las cuales se pretende alcanzar un determinado fin. Es
decir, el método científico es una reflexión lógica sobre camino que deberá
recorrerse para alcanzar una meta. Exige, por tanto, que se tomen en
consideración todos y cada uno de los elementos implicados en ese recorrido.

La naturalidad, indudable cualidad del estilo, corre con frecuencia el peligro de

convertirse en vulgaridad. Otras veces, el exceso de naturalidad puede lindar
con la simpleza. El gran secreto reside, acaso, en encontrar un lugar intermedio
entre la elegancia literaria y el lugar común o la escritura torpe.

Suele afirmarse que la ciencia nació en Grecia, con Tales de Mileto, Pitágoras,
Aristóteles y otros filósofos de Siglo V a. J. C. Las investigaciones modernas,
sin embargo, muestran que los griegos aprendieron de los egipcios, asirios y
babilonios las primeras nociones de geometría, astronomía, etcétera, campos en
los que esos pueblos habían hecho descubrimientos muy importantes con varios
siglos de anterioridad.

3-Elaboración de párrafos con diferentes métodos de

ampliación de la oración temática.
-Las vacaciones fueron increíbles. Pudimos estar dos semanas en la playa, con
una gran cantidad de historias compartidas. Realmente relajante.
-El mensaje del presidente fue conciliador. Comenzó citando el preámbulo de la
constitución, para luego llamar a un acuerdo con los partidos opositores.

-Finalmente, la Batalla fue ganada por Napoleón. El 2 de diciembre de 1805 el

ejército francés derrotó al ejército ruso-austríaco, a las órdenes del Zar Alejandro
I. El combate duró nueve horas.

-Desde el comienzo fue un partido muy parejo. Ninguno de los dos equipos
podía afirmarse por sobre el otro, y en el primer tiempo prácticamente ninguno
tuvo posibilidades de marcar un gol.

Asignación:
Estimado participante, descarga las actividades y
después de desarrollarlas envíalas por este espacio.

Actividades del párrafo.

Contesta.
1.- Investiga y luego realiza una definición propia de párrafo.

El Párrafo; es una forma de comunicar algo, el cual está formado por

oraciones secuenciales en torno a un mismo objetivo. Es un conjunto de
oraciones con un solo tema central o idea principal.

2.- ¿Qué papel juegan los nexos en el establecimiento de la

relación entre la oración principal y las secundarias?

Los nexos, se encargan de darle sentido a las oraciones simples con

relación a las independientes, y de esta manera darle mayor sentido al
escrito, además estos ayudan a obtener un mensaje claro y coherente.

II.- Completa:

1.-El Párrafo. Es una estructura lingüística intermedia entre la oración y el texto.

Se emplea en el discurso para transitar de un punto de vista a otro.
2.-Idea Principal. Es dentro del párrafo, la oración que contiene la idea
más importante y abarcadora.

3.- Unidad, coherencia y cohesión. Son las características

fundamentales del párrafo.

4.- Unidad. Esta cualidad impide la inclusión de más de una idea principal en el
párrafo.

5.- Coherencia. Cualidad que garantiza la captura del interés de los

lectores.

6.- Cohesión. En este tipo de oración secundaria se presenta una idea conocida
por el interlocutor para destacar similitudes y diferencias entre ésta y la expresada en
la oración principal.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas.

IV- En los párrafos siguientes, ubica la oración principal y subráyala.

a-La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Con un diámetro de 3476 km es

el quinto satélite más grande del Sistema Solar, mientras que en cuanto al tamaño
proporcional respecto de su planeta es el satélite más grande: un cuarto del diámetro
de la Tierra y 1/81 de su masa. Después de Ío, es además el segundo satélite más
denso. Se encuentra en relación síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma
cara hacia el planeta.

b-Los hombres, aunque probablemente tienen el mismo origen, no son todos

iguales. Los hay de diferentes razas y distintos tipos. Físicamente desiguales, los
unos son altos y otros bajos; estos son gruesos, aquellos delgados; algunos sucumben
a las inclemencias del tiempo mientras otros se desarrollan ventajosamente bajo el
azote del agua, del viento y de los rayos solares. En lo moral, son tanto más
desiguales que en lo físico. En algunas tribus bárbaras el robo es una habilidad; en
nuestros pueblos cultos, un delito. El mormón cree en la poligamia; el católico la
rechaza como crimen social y religioso; el soldado mata sin haber recibido ofensa; el
ministro prefiere la muerte al dolor de ser su victimario. Y en lo intelectual, varía
desde el idiota, hermano de la bestia, hasta el sabio, émulo de Dios.

V- Con cada una de las siguientes oraciones como oración tópica (OT),
desarrolla un párrafo con dos o tres oraciones secundarias, utilizando el
método de desarrollo que consideres más adecuado.

1.- Las negociaciones con los acreedores están en un punto

muerto. Ellos hacen contrapeso a nuestros recursos, por eso muchas
personas recurren a los negocios ambulantes, estos son informales pero
los recursos quedan limpios y pero no tiene ninguna relación con lo legal,
porque todo negocio debe pagar impuestos al estado y cumplir con un
estándar de calidad que muchos de estos no cumplen.

2.- El hombre deseó llegar al espacio durante toda su

existencia. Fue tanto lo que tuvo que pasar burlas, ofensas,
incapacidad pero nuca perdió la esperanza porque las cosas son difíciles
pero no imposibles, hay que actuar para poder cumplir y lograr nuestros
objetivos.

CONCLUSION:
Después de estudiar y analizar los diferentes concepto propuesto
en esta unidad, se llego a la Conclusión, de que el Párrafo es
donde se informa algo, ósea es una estructura informativa y
coherente a sus dimensiones de reglamentos o estructura
informativa.

PORTADA:
 Unidad X.
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros
recursos relacionados con la temática, se recomienda:
 1- Construcción de un esquema o mapa conceptual que
contenga los siguientes aspectos: estructuras,
características, clasificación y redacción de texto, comentar
y publicar en el espacio virtual.

Estructuras. Características.

El análisis de la estructura de un texto puede Un texto debe ser coherente. Todo

llevarse a cabo en dos niveles: el Plano
interno y el Plano externo del mismo. De
esta forma, la estructura externa de un texto
es la organización de los párrafos y las ideas
principales que se quieren transmitir.
texto tiene que girar en torno a una
idea central, a partir de la cual se
organicen o extraigan más ideas
relacionadas. Es lo que se conoce
Como coherencia.

Clasificación.

La clasificación según las funciones del lenguaje aleja al alumno de un

contexto real, ya que en ningún texto se encuentra únicamente una sola
función. Proponemos una tipología textual que se acerque a la utilizada
por los alumnos en la escuela y que es la siguiente:

Textos Descriptivos

Textos Narrativos

Textos Argumentativos

Textos Expositivos

Textos Instructivos

3-Redacción de un texto original y creativo sobre un tema de

interés del participante tomando en cuenta las
características del texto y el uso adecuado de los
organizadores textuales.
Como he comprado muchas veces calcetines para el día a día y he estado
muy satisfecha con la compra no podría comprar de otra parte los
calcetines que buscaba para el deporte, el producto vale mucho más que
su precio, el sistema inédito de emplear el diseño escandinavo es muy
bueno porque así el pie no se calienta mientras hace deportes y de esta
manera eliminas los olores, además son muy cómodas y ligeros, muy
buena compra.

Actividades:
I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura.
Señala cual es su introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él,
la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se
encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él
pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.

Introducción:
"Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para
él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público
noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim,
ni hacer presagios de próximos trastornos."

Desarrollo:
"Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que
abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un
cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a
obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

Conclusión:
"La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase".

2-Redacta un texto a partir del tema: ¨Un mundo sin

violencia¨ tomando en cuenta la estructura básica de
introducción, desarrollo y conclusión.
Un Mundo Sin Violencia.
La violencia, medio que debiera estar ya desterrado en una sociedad civilizada,
sigue actuando entre nosotros como si fuera el único medio, por medio del cual
unos pocos hacen oír su voz, mientras que la mayoría, perjudicada, ha de seguir
aguantando.

No cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanto atropello. Se ve a

diario como madres y padres se matan unos al otro, se agreden y maltratan a los
hijos.

Si no tomamos conciencia cada uno de nosotros de la violencia que generamos

en nuestra casa, en nuestro trabajo, en la calle o donde sea que convivamos, no
podemos contribuir a que cese tanta violencia en este país en que vivimos.

Otro caso penoso es que los adolescentes de nuestro país están actuando de
una forma vandálica, esto se debe a la formación, a la falta de amor que hay en
sus casas, a la falta de conocimientos que le permitan razonar que ponerse una
"capucha" y salir a cometer actos inhumanos no es debido.

Está claro y da lástima, que ya ni en nuestro hogar podemos estar confiados y

protegidos de cualquier delincuente.

CONCLUSION:
Después de desglosar esta unidad, se llego a la conclusión de que al momento
de redactar un texto debemos tener una buena ortografía y una gramática legible
y coherente, esto nos ayudara para que el lector pueda interiorizar sobre lo que
está leyendo y podrás analizarlo de una forma sencilla.