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INVESTIGACIÓN SOCIAL.
Esipro Escuela de Integración
Especial Progreseña
SOCIOLOGIA.
Catedrático
EDILBERTO ROMERO IGLESIAS
INTEGRANTES
NEPTALI PINEDA 21511257
ELIAS LOPEZ 61411449
INGRID SANTOS 41151130
Modalidad Virtual
17 de marzo del 2019
INDICE
Contenido
INTRODUCCION ............................................................................................................................. 3
JUSTIFICACION .............................................................................................................................. 4
DELIMITACION DEL PROBLEMA .................................................................................................... 5
FONDOS:.................................................................................................................................... 5
FORTALEZAS DEL CENTRO: ........................................................................................................ 5
DEBILIDADES: ............................................................................................................................ 6
MERIENDA ESCOLAR Y CENTROS EDUCATIVOS CON INSTALACIONES ADECUADAS. ............... 6
PROBLEMÁTICA ............................................................................................................................. 7
Problema de Investigación ........................................................................................................ 8
MARCO TEÓRICO ........................................................................................................................... 8
Educación y sus componentes .................................................................................................. 8
Hipótesis: ................................................................................................................................... 9
Desarrollo de la Hipótesis. ........................................................................................................ 9
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 10
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 11
ANEXOS ....................................................................................................................................... 12
INTRODUCCION
Es indudable que la diversidad en todas sus manifestaciones representa un
importante desafío para los sistemas educativos, y difícilmente éstos harán que
se pueda desarrollar una interacción positiva entre el alumnado que genere
conocimiento, aceptación y valoración de los otros si se antepone asimilación a
inclusión.
Por ello creemos que uno de los mayores retos para el sistema educativo es
entender y promover políticas y prácticas de inclusión que permitan alcanzar los
aprendizajes básicos de la educación obligatoria a todo el alumnado.
HISTORIA
DELIMITACION DEL
PROBLEMA
La falta de edificio propio es uno de los mayores problemas de los maestros de
este centro educativo, la vivienda donde funciona no tiene las condiciones para
que los menores estén cómodos.
Por ser una casa las aulas funcionan en pequeños cuartos, en los que no hay
suficiente ventilación e iluminación, el mobiliario de la institución es prestado, el
Instituto Notre Dame de esta misma Ciudad, fue el colaborador de los pupitres.
Necesitan una psicóloga de planta para tratar tanto problemas de los niños como
los problemas emocionales.
A una parte del personal se les hace un pago de 5,000.00 mensual de lunes a
sábado de 7 de la mañana a 12 del mediodía.
Otra parte del personal trabaja en jornada completa con un pago mensual de
7,000.00
PROBLEMÁTICA
La institución es un claro ejemplo de la unión hace la fuerza, pero sus miembros
necesitan apoyo para seguir ayudando a los pequeños con síndrome de Down,
retardo leve o moderado, dificultad de leguaje y sordomudez.
MARCO TEÓRICO
Educación y sus componentes
Antecedentes:
Los recursos de los cuales hace uso a la educación especial para la eliminación
de barreras pueden ser:
Profesionales: Descritas como las personas de educación especial o de
otras instancias gubernamentales o particulares.
Materiales: Entendidas como toda aquella modificación al espacio,
mobiliario y auxiliares educativos con el fin de adaptarlos al alumno, estas
pueden ser rampas, aumento de dimensión de puertas, infraestructura,
climatización, espacio con diversos sistemas de escritura, entre otros.
Curriculares: Se definen como las adecuaciones en la metodología, en
la evaluación, contenidos y/o propósitos.
Hipótesis:
Es vergonzoso la situación en la que el estado invierte en educación, ya que, a
partir de cifras proporcionadas, siete de cada 10 centros educativos tienen
problemas de infraestructura
Desarrollo de la Hipótesis.
En cifras recientes, Honduras solo invierte 82 centavos de dólar en educación,
por lo cual cada vez es menor, lo señala la organización Plan Internacional, es
por ello que Honduras ocupa el cuarto lugar a nivel centroamericano en la
inversión en los niños, es necesario crear un comité y presentar la necesidad
ante las autoridades correspondientes con el fin de solicitar.
1. Edificio Propio.
2. Maestros remunerados por la secretaria de educación
3. Merienda escolar.
4. Mobiliario y equipo.
Como equipo de trabajo, y siendo testigos de la problemática que actualmente
tiene este centro educativo, recomendamos presentarle a la Fundación por la
educación en Honduras (Feih), el cual tiene como meta edificar centros
educativos en todo el país. La situación de Esipro, actualmente la fundación ha
crecido con más empresas y personas que se están uniendo a la causa.
CONCLUSIONES
1. Contar con aulas y espacios de aprendizaje en buen estado es
determinante en el momento de lograr que los alumnos obtengan los
resultados académicos esperados. En otras palabras, el estado de los
centros educativos incide directamente en el desempeño de los alumnos
Y es que una buena infraestructura escolar, con espacios renovados,
posibilita que niños y jóvenes que viven en sitios remotos puedan
estudiar y, además, tiende a mejorar la asistencia e interés de los
estudiantes y maestros por el aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
WWW.CAF.COM
www.facebook.com/Esiprohn
http://meriendaescolarenhonduras.blogspot.com
criterio.hn/2017/09/02/total-abandono-la-infraestructura-educativa-casa-alianza
ANEXOS