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Resumo
O presente projeto elucida sobre a mediação frente a dificuldade de
integrantes do próprio grupo em relação a compreensão da lógica
especial do tabuleiro de Xadrez e do movimento de suas peças.
Esse trabalho compos o evento “Reflexões sobre o Saber Docente:
os saberes da docência no campo de formação de professores”,
realizado na FAE/ CBH/ UEMG em outubro de 2015. Para tal
utilizamos como arcabouço teórico os estudos de: FILGUTH(2006);
GARDNER(2010); MACEDO(1995); VYGOTSKY(1934) e
REZENDE(2002), Consideramos nessa experiencia lúdica o jogo
de xadrez como um instrumento didático pois reflete na trajetoria
escolar do educando uma perspectiva de múltiplas relações,
estratégias, e produção de novas habilidades e competências,
além do interesse por aprender.
Caderno
Caderno
de Educação, ano ano
de Educação, 19 - 20
n. 48,
- n.v.1,
50, 2017/2018
2014/2016 - p. 75-85
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Os saberes dos docentes e as contribuições das pesquisas de Tardif para se repensar o trabalho docente, a pedagogia
Visualizando o Tabuleiro de Xadrez e os movimentos básicos de suas Peças
e o ensino
1. Introdução
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REFERÊNCIAS
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84 Caderno de Educação, ano 20
19 - n. 50,
48, 2017/2018
v.1, 2014/2016
- p. -75-85
p. 09-23
Amanda C. A. Lima, Barbara C. da S. A. de Oliveira, Érica L. Oliveira, Joyce S. Azarias
Alessandra Dutra, Elida de Sousa Soares Silva, Marislene Baia, Shirley Coury Correa
https://www.youtube.com/watch?v=I2E-wkh-mGw
https://www.youtube.com/watch?v=oq5gaV4ohn4
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