TERCER GRADO 2015

1 MAYO
 TERCER GRADO 2015

ACTIVIDAD: “Conozcamos los alimentos nutritivos.”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(Los alimentos).
Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias que necesitamos
para mantener el funcionamiento de nuestro organismo se llaman
______________________.

* Observa y completa con los nombres de estos alimentos de acuerdo con la

clasificación.

Origen Animal Origen Vegetal Origen Mineral

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________

Ahora responde:
1. ¿Por qué se denomina de origen animal?
2 MAYO
 TERCER GRADO 2015

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Por qué se denomina de origen vegetal?

____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Funciones de los alimentos

Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:

Los alimentos

por su valor nutritivo

Alimentos energéticos
carne

legumbres
queso huevos

pollo

leche
Alimentos protectores
queso
pescado
embutidos

huevos

chocolate

leche
nueces

Alimentos constructores

leche

legumbres
frutas

pan y
galletas papa, yuca y
camote

frijol

cereales
miel y azúcar

3 MAYO
 TERCER GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
(El agua un alimento vital)

Encuentra en el pupiletras palabras relacionadas con agua

y escríbelas junto con su significado.

R I O S O R P E R S P
Ñ C A G U O Ñ A H I U
S O G A L P M A R F Q
N J C D W A O R E R U
D C U C U V I O H I I
S E R A I C A L G D O
M A N A N T I A L E S

• Dialogan sobre la importancia del agua para la vida.

• Observan una imagen de un lugar sin agua y responden interrogantes.

UN LUGAR SIN AGUA

Los desiertos son los lugares más secos del planeta, ya que falta el agua, pues llueve muy, muy
poco. Observa esta imagen y descubre quiénes logran sobrevivir a la escasez de agua.

4 MAYO
 TERCER GRADO 2015

• Leen información sobre el agua para luego completar un mapa semántico.

EL AGUA
El agua es muy abundante en la naturaleza. Sin agua no podría existir vida en la
Tierra.
Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir.
El Agua es un recurso natural que ocupa las tres cuartas partes de nuestro
planeta y permite la vida de todos los seres vivos.
Está formado por dos partículas de oxígeno y una de hidrógeno, su fórmula es
H2O.
El agua se presenta en 3 estados naturales: sólido, líquido y gaseoso.

Estados del agua

 Sólido: El agua en estado sólido se puede encontrar como nieve, granizo, etc.
 Líquido: Las tres cuartas partes de nuestro planeta se encuentran en estado
líquido formando ríos, lagos, lagunas, mares y océanos.
 Gaseoso: Los encontramos en nuestra naturaleza en forma de vapor de agua,
producto de la evaporación del agua de ríos, lagos y mares.

Cambios de estado:
SUBLIMACIÓN INVERSA

SOLIDIFICACIÓN

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

FUSIÓN VAPORIZACIÓN

SUBLIMACIÓN DIRECTA

5 MAYO
 TERCER GRADO 2015

EL AGUA
forma las se presenta
su fórmula

tres cuartas H2O tres estados

partes naturales
de como

Nuestro
planeta sólido líquido

gaseoso

• Mediante lluvia de ideas indican las características que creen que tiene el agua.
¿Qué color tiene? ¿Tendrá olor? ¿Qué forma tiene? Etc.
• A través de experimentos sencillos apreciados por los niños identifican las
características del agua.

Características del agua:

- No tiene color -----> es incoloro.
No tiene olor -----> es inoloro.
- No tiene sabor -----> es insípido.
- No tiene forma definida -----> adopta la forma del recipiente que lo contiene.
- Estados -----> Líquido, sólido y gaseoso.
- Tiene peso y volumen.

• Leen el texto “El viaje de una gota de agua”.

6 MAYO
 TERCER GRADO 2015

7 MAYO
 TERCER GRADO 2015

Ciclo hidrológico del agua.

El agua cambia de estado y cumple un ciclo.

El Sol calienta el agua de mares, lagos y ríos, ésta se evapora y pasa a la
atmósfera.
Cuando el aire se enfría, el vapor se convierte nuevamente en agua líquida y
forma pequeñas gotitas que se mantienen en la atmósfera y forman las nubes.
Luego el agua cae en forma de lluvia, nieve, granizo y se vuelve a incorporar al
agua de la superficie terrestre.

8 MAYO
 TERCER GRADO 2015

¿En dónde encontramos el agua?

El agua la encontramos en los océanos, ríos, lagos, lagunas, en el subsuelo; también en
los casquetes polares, glaciares, y por último en el aire en forma de vapor y de nubes.
Todos ellos forman la hidrósfera.
Es tan importante la presencia del agua que de cada 100 partes, el cuerpo humano tiene
75 partes de agua, y algunos vegetales tienen hasta 90 partes de agua.
¡QUÉ IMPORTANTE ES EL AGUA!

Las plantas necesitan Los animales necesitan Hay plantas y animales

agua para nacer y crecer tomar agua para que viven en el agua.
sobrevivir

Las personas la beben y La fuerza del agua genera El agua sirve para
la utilizan para asearse energía eléctrica transportarnos

9 MAYO
 TERCER GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
(Utilidad del agua)

¿Toda el agua se puede beber?

El agua de los ríos o manantiales debe ser potabilizada o purificada para ser
consumida. Si no contamos con agua potable, el agua debe ser hervida o
desinfectada con cloro o lejía (una gota por cada litro de agua) para eliminar las
bacterias.
1. Averigüemos.
a. ¿En tu localidad se encuentra agua potable?
b. ¿De dónde procede el agua empleada en el consumo humano?
c. ¿Cómo se obtiene el agua potable?

Experimentemos:
La flotabilidad en el agua
Materiales
 Balde, lata con tapa (de café, cocoa, etc.), pita, jebe largo o liga ancha.
Proceso:
 Llenar agua en el balde.
 Sumergir la lata vacía y tapada (fuertemente).
 Soltarla bruscamente y ver qué ocurre.
 Poner un poco de agua en la lata, taparla y otra vez sumergirla y soltar.
 Agregar agua a la lata hasta que no flote más.
 Llenar de agua completamente la lata y taparla.
 Envolver con pita doblemente y atar en sus puntas el jebe largo o la liga
ancha.
 Levantar la lata sosteniendo con el jebe o liga y ver cómo se alarga.
 Sumergir luego la lata en el balde con agua y ver qué sucede con la liga o
jebe.
 Tomar nota por qué ocurre esta diferencia con la liga o jebe antes y después
de sumergir en el agua.

EL AGUA POTABLE
¿Cómo se purifica el agua?

10 MAYO
 TERCER GRADO 2015

Se purifica por ebullición, filtración y cloración:

 Ebullición. Consiste en hervir el agua; así mueren los gérmenes patógenos
y se eliminan los gases disueltos.
 Filtración: Consiste en separar las materias sólidas del agua, para esto se
utilizan filtros que no dejan pasar las partículas sólidas.
 Cloración: Consiste en echar cloro en ciertas cantidades al agua para
eliminar los microbios patógenos.

• Realicemos las siguientes actividades.

El poder disolvente del agua

Materiales
 Echar una cucharadita de sal y otra de azúcar en los vasos con agua.
 Hacer lo mismo con el vaso con aceite.
 Remover los vasos con agua y con aceite.
 Luego de un momento, anotar:
 ¿Qué ha pasado con la sal y azúcar en los vasos con agua y qué ha
pasado con la sal y azúcar con aceite?
 ¿Comentar por qué ha ocurrido esto?

¡AHORREMOS EL AGUA!
• Observa las ilustraciones

Jugando carnavales Caño que gotea agua Cepillándose los

dientes
con el caño abierto
• Comenta
- ¿Qué opinas sobre las acciones de las imágenes presentadas?
- ¿Qué recomendaciones darías tú en cada caso?
A diario, usamos grandes cantidades de agua para realizar actividades
básicas como beber, asearnos, etc. ¡Imagina qué cantidad de agua utilizan
las personas de todo el mundo para satisfacer sus necesidades!
Ahora, imagina qué cantidad de agua potable se desperdicia por acciones
como las que pudiste observar en las ilustraciones.

11 MAYO
 TERCER GRADO 2015

El agua es un recurso agotable; por

Hay que revisar que los caños estén
eso, es importante no
en perfecto estado para que no se
desperdiciarla y usar sólo lo
pierda ni una sola gota de agua.
necesario.

¡No desperdiciemos el agua!

La mejor forma de cuidar el agua es no desperdiciarla, ni contaminarla.
Para ello es conveniente seguir las siguientes acciones:
 Debemos cerrar bien los caños y evitar que goteen.
 Debemos cerrar los caños mientras nos cepillamos los dientes, la ropa o
nos jabonamos el cuerpo durante el baño diario.
 Revisar periódicamente las cañerías de agua y sanitarios para evitar
pérdida o filtraciones de agua.

• En mi cuaderno realizo un listado acerca de la utilidad del agua en mi hogar.

• En grupos, elaboran una lista de cinco acciones a realizar en la casa y cinco
acciones para llevar a cabo en el colegio que permitan ahorrar agua. Peguen
estos listados en el periódico mural del colegio y en un lugar visible de la
casa, y comprometan a los compañeros y a los familiares a cumplir con el
listado de acciones.
MEDIDAS DE AHORRO DE AGUA
• Observa el siguiente cuadro con las cantidades aproximadas de agua que una
persona consume diariamente
Actividades Invierno Verano
Duchas 50 litros 70 litros
Aseo en lavatorio 10 litros 15 litros
Descarga palanca del baño (inodoro) 60 litros 60 litros
Preparación de comida y lavado de vajilla 16 litros 18 litros
Lavado general 30 litros 37 litros
Riego 1 litro 3 litros
Agua para beber 2 litros 4 litros
Total 169 litros 207 litros

• Ahora, copia el siguiente cuadro de registro en tu cuaderno y, en base a las

cantidades del cuadro anterior, calcula cuánta agua consume tu familia en una
semana.

12 MAYO
 TERCER GRADO 2015

Nº Actividad realizada Cantidad de agua gastada

1 Baño o ducha
2 Aseo personal
3 Inodoro
4 Preparación de comida
5 Lavado en general
6 Riego
7 Agua para beber
Total

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Para poder disfrutar del agua en sus diversas formas, es necesario evitar contaminarla.
Los principales contaminantes del agua son:
 La basura que se arroja en ríos, mares y lagos.
 Los desagües de los hogares que desembocan en los ríos y océanos. Estos desagües
son sumamente contaminantes, pues en ellos hay gran cantidad de excrementos y
detergentes.
 Los desagües de las grandes industrias que eliminan gran cantidad de sustancias
tóxicas. Los lavaderos de metales de las minas envenenan el agua con el mercurio
que eliminan.
 Los barcos que transportan petróleo, si tienen accidentes cuentan con deficientes
medidas de seguridad, derraman estas sustancias y ocasionan gran destrucción en la
flora y fauna en los océanos.

La contaminación del agua afecta principalmente a la vida de las

personas, plantas y demás seres vivos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
(Sistema digestivo.)

1. Completa el sistema __________________ según corresponda.

13 MAYO
 TERCER GRADO 2015

Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado -

boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales - hígado

2. Completa el mapa conceptual.

14 MAYO
 TERCER GRADO 2015

Sistema Digestivo

órganos

funciones

Proceso de la digestión:
3. Explica brevemente el proceso de la digestión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Actividad domiciliaria:
- Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema
digestivo.

15 MAYO
 TERCER GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
(Elaborar murales)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
(Coordina movimientos de piernas y brazos en forma rítmica.)

- Melodía Sugerencial : Cóndor pasa o Valicha.

- Posición Inicial : De pie, piernas ligeramente separadas brazos a
los costados con porras rojas y blancas.
- Movimientos Sugeridos :

Alerta: la combinación de movimientos queda a elección del docente para armar

diferentes coreografías teniendo presente la melodía musical.

ACTIVIDAD: “Elaboramos dípticos, recetarios de

recetas de menús nutritivos.”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
( Elaboramos un tríptico sobre los alimentos )

16 MAYO
 TERCER GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
( Utiliza adjetivos en la redacción de sus textos)

EL ADJETIVO
Observa la escena. Luego, marca la
respuesta correcta en cada caso.
¿Qué objetos llaman la atención del niño?
Las escuadras Los cubos
¿Cómo son esos objetos?
Coloridos
enormes
invisibles

• Completa la tabla con palabras que describen al niño.

¿Cómo es? ¿Cómo está?

¿Cómo son? ¿Cómo están?

• Observamos:

17 MAYO
 TERCER GRADO 2015

¿Qué palabra dice cómo están los niños? Subraya.

 Salón  Contentos
 Colegio  Estudiar
Escribe una palabra que cómo estás tú ahora mismo
__________________________________________________________________

Los adjetivos son las palabras que dicen cómo son o cómo están las
personas, los animales o las cosas.
Ejemplo:
Cartas románticas Perro bravo señor inteligente
1. Subrayar los adjetivos de las siguientes oraciones:
 Mi salón es muy bonito.
 Mi mamá preparó una rica ensalada.
 Ella se puso su blusa verde.
 El pan está crocante.

2. Relaciona cada sustantivo con su adjetivo correspondiente. Luego

cópialos.

Mujeres Ágil Fresas Bravo

Casa Antigua Deportista Niños

Trabajadoras Cantante Rojas Perro

Famosa Traviesos Problema Difícil

__mujeres trabajadoras_______ __________________________

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

18 MAYO
 TERCER GRADO 2015

• Comprendemos que:
 La mayoría de los adjetivos tienen dos formas: una para el masculino y otra
para el femenino. Ejemplos: Juego divertido --> fiesta divertida.
 Algunos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino
Ejemplos: niño veloz – niña veloz.

LOS ADJETIVOS

son

Palabras que dicen cómo

son y cómo están.

Las personas Animales Cosas

niño perro pelota

ejemplo ejemplo ejemplo

Adjetivos Inteligente Bravo Grande

Actividades
1. Escribe tres adjetivos debajo de cada sustantivo. Elígelos del recuadro
Cariñoso - dulce - juguetón - nuevo - maduras - moderno

Perro manzanas vestido

2. Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones. Luego escribe a qué
género y número pertenecen.
 El viejo ropero era de mi tía.
19 MAYO
 TERCER GRADO 2015

 MI abuelita puso flores frescas en el florero.

 Esa casa es de la niña pecosa.
 Los olorosos eucaliptos han crecido mucho.
ADJETIVO Genero Número
Viejo Masculino Singular

• Lee el texto. Luego escribe el adjetivo del sustantivo dado y añádele uno
más.

El circo tenía una carpa enorme, con rayas

multicolores. Había un payaso que llevaba
un colorido traje, un feroz león en una
jaula inmensa.

La buena gente del pequeño pueblo se

sentía feliz, pues los artistas del circo
debutaron esa noche veraniega.

carpa _____________________ noche _____________________

traje _____________________ rayos _____________________
jaula _____________________ león _____________________
pueblo _____________________ gente _____________________

b. Fíjate en la hora en que sale cada ómnibus luego, lee lo que dicen los niños y
completa el texto.

Rojo Mi ómnibus sale al El mio sale antes

último que el de Eva

Amarillo

Carlos Eva Maite

verde

20 MAYO
 TERCER GRADO 2015

El ómnibus de ____________ sale diez minutos antes de las doce y es de

color ______________. El de _____________ sale a las once y treinta
minutos y es de color __________. El ómnibus de ________ sale a las nueve
y quince minutos y es de color ___________.

De las palabras que has escrito anteriormente, ¿Cuáles son adjetivos? ¿Por
qué lo son? ¿A qué sustantivos acompañan? ¿En qué género y número están?
Explica.

 ¿Sabias que el oso de anteojos es un animal en peligro de extinción? Observa

y completa la ficha con adjetivos que caractericen a ese animal.
 El oso de anteojos es
__________________________________________
 Su pelaje es ______________. Tiene una mancha _____________ que
rodea sus ojos.
 Es un animal ________________ porque se alimenta tanto de carne
como de vegetales.
 Recuerda a estos personajes de cuentos. Luego di cómo son usando tres
adjetivos en cada caso.

Elige uno de los personajes anteriores y descríbelo ante tus demás

compañeros.

Resolver problemas matemáticos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
(Resuelve problemas de adición y sustracción)

21 MAYO
 TERCER GRADO 2015

(Resuelve problemas de adición y sustracción)

DINÁMICA
Dinámica: ¡El barco se hunde!
Para este juego tienes que imaginar que los chicos y chicas de tu aula van en un barco. El
capitán será el profesor o profesora.
Todos se balancean cogiéndose de la cintura. ¡De pronto sobreviene una tormenta terrible y
el barco se mueve cada vez más y más!
El capitán dice: “El barco se hunde, tenemos que subir a los botes pero sólo de a seis”.
Rápidamente se agrupan de a seis y se abrazan.
Luego el capitán dice: ¡Suéltense y empiecen a caminar en diferentes direcciones! Después
dice: “¡el barco se hunde!, a los botes de a 7”, y así sucesivamente.

• Leen y resuelven el siguiente problema.

1. Cecilia ha leído 82 páginas de un libro de 194 ¿Cuántas páginas le falta leer?

• Comentan sobre el procedimiento para resolverlo.

 Problemas
1. En una granja hay 245 gallinas, 126 pavos y 354 patos. ¿Cuántos animales hay en

Hay _______ animales

2. En una florería cierto día se vendieron 478 flores y al otro día se vendieron 365. ¿Cuántas
flores se vendieron en los dos días?

Se vendieron ________ flores.

3. Guillermo tenía 125 estampillas. Su primo le regaló 186 y su papá le compró 264. ¿Cuántas
estampillas tiene Guillermo?.

Guillermo tiene _______ estampillas.

 Observa la clave y resuelve.

Manzana Fresa Plátano Piña Limón

240 290 350 180 360

22 MAYO
 TERCER GRADO 2015

a. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de manzana hay en total?.

Hay _____ mermeladas de plátano y manzana.

b. ¿Cuántas mermeladas de limón y de fresa hay en total?

Hay _____ mermeladas de limón y fresa.

c. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de plátano y piña.

d. ¿Cuántas mermeladas de fresa y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de fresa y piña.

 Analizan los problemas en parejas. Resuelven

1. Un carpintero fabricó 286 sillas y vendió 139 a un restaurante. ¿Cuántas sillas le quedaron?
Respuesta:_____________________

23 MAYO
 TERCER GRADO 2015

2. Ernesto compra una bicicleta por 314 soles. Si paga con 4 billetes de 100 soles, ¿Cuánto
recibe de vuelto?
Respuesta:_____________________

3. En un tanque hay 590 litros de agua y se saca 365 litros. ¿Cuántos litros de agua quedan en
el tanque?
Respuesta:_____________________

4. Elisa tiene 5 billetes de 100 soles; 3 billetes de 10 soles y 5 monedas de 1 nuevo sol.
¿Cuánto le falta para comprar un DVD que cuesta 625 soles?
Respuesta:_____________________

5. La diferencia entre el número del tronco de la izquierda y el de la derecha es el que está

sobre ellos. Completa los números que faltan.
375

___ ___

400 15 ___

500 100 85 80

Respuesta:_____________________

6. Andrés practica natación y en el cuadro está anotando las distancias que nadó durante la
semana pasada. ¿Cuántos metros nadó el viernes y el sábado?
Día Nadó
Lunes 180 m
Martes 240 m
Miércoles 170 m
Jueves 165 m
Viernes 195 m
Sábado 210 m

Respuesta:_____________________

24 MAYO