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UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : SATIPO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ OLAYA”
1.4. ÁREA : MATEMATICA
1.5. GRADO : QUINTO
1.6. SECCIONES :
1.7. HORAS SEMANALES :6
1.8. DIRECTOR : GALARZA LOPEZ, Sofía
1.9. SUB DIRECTOR : PORRAS DÍAZ, Jorge Raúl
1.10. COORDINADOR (A) DE ÁREA :
1.11. PROFESORES : ELSA CALDERON PARIACHI

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN


EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS
ÁREA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
 Traduce cantidades a expresiones numéricas comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal al
 Comunica su comprensión sobre los números
expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación científica,
y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de así como al comparar cantidades expresadas en notación científica y
estimación y calculo. hacer equivalencias entre números irracionales usando aproximaciones
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones o redondeos.
numéricas y las operaciones  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre las operaciones con números racionales e Rúbrica
irracionales usando redondeos o aproximaciones, así como sobre las
operaciones entre cantidades expresadas en notación exponencial. Usa
este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en
su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
 Evalúa si la expresión numérica (modelo) planteada reprodujo las
condiciones de la situación, y la modifica y ajusta para solucionar
problemas similares y sus variantes.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E  Recopila datos de variables cualitativos o cuantitativos de una población
INCERTIDUMBRE
mediante encuestas o la observación. Los recopila con el propósito de
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas. analizarlos y producir información sobre el comportamiento de datos.
 Comunica su comprensión de los conceptos Determina una muestra representativa de una población pertinente
estadísticos y probabilísticos. para el objetivo de estudio y para las características de la población
 Usa estrategias y procedimientos para estudiada.
recopilar y procesar datos. Rúbrica
 Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y gráficos, así como
 Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida. diversos textos que contengan valores sobre las medidas estadísticas
de una población y medidas probabilísticas en estudio, para deducir
nuevos datos y predecir un comportamiento a futuro. Sobre la base de
ello, produce nueva información y evalúa el dato o los datos que
producen algún sesgo en el comportamiento de otros.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


Enfoque de derechos Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir servicios básicos.
Enfoque Ambiental Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al ambiente y su actuar en beneficio de las personas.
Enfoque Búsqueda de la excelencia Acepta las recomendaciones y sugerencias de otros para mejorar los resultados de aprendizaje.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Convive y participa en la búsqueda del bien común.

SITUACION SIGNIFICATIVA

La Institución Educativa José Olaya preocupada por el alto índice de anemia de los habitantes de nuestra región y nuestros
adolescentes de comunidad educativa, debido a los malos hábitos alimenticios adquiridos en el entorno social y familiar, esto
se evidencia en el bajo peso, somnolencias en horas de clase y esto trae consigo bajo rendimiento académico. La anemia en los
adolescentes está relacionada con el interés por proyectar una imagen estereotipada de delgadez, y en el caso de las
mujeres, puede llegar a extremos peligrosos. Algunos síntomas externos pueden dar la alerta, pero lo más recomendable para
detectarla es a través de una muestra de sangre. En tal sentido se plantea los siguientes retos: ¿Cuáles son los valores
normales de glóbulos rojos? ¿Los valores varían con la edad y sexo? ¿Cómo podemos saber si los alimentos que consumimos
nos proporcionan la cantidad suficiente de hierro? ¿Cómo podemos prevenirla anemia?

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