Sesión de Aprendizaje -CyT Primer Grado

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa Local : ……………………………………………………………
 Institución Educativa : ………………………………………………………………...
 Director (a) : ………………………………………………………….
 Docente : ………………………………………………………….
 Grado y Sección : Primero
 Fecha de aplicación : ……………./…………/…

 TÍTULO DE LA SESIÓN:

Identificamos las partes de nuestro cuerpo

Propósito de la sesión: Materiales:
Los niños y niñas de primer grado en la presente -Imagen
sesión aprenderán a identificar y mencionar las -Ficha informativa
partes externas de su cuerpo y la función que Libro de ciencia y ambiente 1er grado
cumplen cada uno de los mencionados. -Plumones y papelotes.

 APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Desempeño
Explica el mundo
físico basándose en Comprende y usa Describe las características físicas del ser
conocimientos sobre conocimientos sobre los humano identificando las partes principales de
seres vivos, materia y su cuerpo.
los seres vivos energía, biodiversidad,
materia y energía, Tierra y universo.
biodiversidad tierra y
universo.

 SECUENCIA DIDÁCTICA:

En grupo clase:
 Saluda a los estudiantes,
 Muéstrales la siguiente imagen. Comentan sobre lo observado.
 Pregúntales: ¿qué hacen los niños de la imagen?
Comunica el propósito de la sesión:
“Hoy aprenderán a identificar las partes externas de su
cuerpo”
 Recuerda el con ellos las Normas de convivencia para el
desarrollo de un trabajo organizado durante el desarrollo de la
sesión de aprendizaje.

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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Planteamiento del problema:

Indícales que observen nuevamente la imagen y dialoga con ellos:

¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?
¿Qué debemos hacer para identificarlas?

Planteamiento de la hipótesis:
 Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote y colócalos a un extremo de la pizarra.

Elaboración del plan de indagación

 Coméntales que al haber varias respuestas a las preguntas, existe la necesidad de comprobar
cuáles son las correctas, para ello se les pregunta: ¿Qué podemos hacer para comprobar
cuáles son las adecuadas?

 Indícales que abran la página 12 de su libro de ciencia y ambiente, pues observen e identifiquen
algunos nombres.

 Lee cada palabra y pide que relacionen con las partes de su cuerpo de la imagen.
 Dispone que se pongan de pie frente a frente entre compañeros, luego señales las partes de su
cuerpo de su compañero o compañera que su profesor o profesora mencione.
 Plantea las siguientes interrogantes:
 Fue fácil ubicar cada parte del cuerpo de tu compañero o compañera?
¿Qué partes están ubicados arriba de la cintura?
¿Qué partes están ubicados abaj0o de la cintura?

Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de

resultados
 Entrega a cada estudiante la siguiente ficha informativa:
(Anexo)
 Lee cada pregunta inicial, luego compara con las
respuestas, fomenta a la reflexión sobre la
relación que tienen con los textos e imagen que se
encuentra en la ficha informativa.

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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 Al comparar el listado de los papelotes con el contenido de la ficha informativa, se darán cuenta
de la similitud y así comprobarán que lo que dijeron al inicio y de lo que han hallado después de
observar la imagen, reflexionar, leer, relacionar con su propio cuerpo; coincide con la hipótesis.
Puedes decirle que lograron demostrar lo que pensaban relacionado a las partes de su cuerpo.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Plantea nuevamente la misma pregunta de inicio:

¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?

 Anota las respuestas en un papelote de manera sistematizada, como producto de las actividades
realizadas anteriormente. Adjunta a la sistematización la ficha informativa y pega en la pared del
salón.

Evaluación y comunicación:

 Entrega una copia con imágenes y pídeles que señalen con su dedo índice, qué prendas usan en
la parte del tronco de su cuerpo.

Escriben en su cuaderno la siguiente información:

Partes de nuestro cuerpo

Nuestro cuerpo está formado por la cabeza el tronco y las extremidades.
En cada una de estas partes encontramos lo siguiente. ( Copia)

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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 Se conversa con los estudiantes y se pregunta:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué lo aprendimos
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades hemos tenido?

Dibuja la silueta de tu papá o mamá en tu cuaderno, luego señala las partes del cuerpo con
diferentes coles.

Anexos:

Partes de nuestro cuerpo

Nuestro cuerpo está formado por la cabeza el tronco y las extremidades.
En cada una de estas partes encontramos lo siguiente. ( Copia)

Prendas de vestir:

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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Lista de cotejo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
Competencia
vivos materia y energía, biodiversidad tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
Capacidades
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios de evaluación
Describe las características físicas del ser humano identificando las
partes principales de su cuerpo.
Estudiantes

Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3 Desempeño 4

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

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Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534