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RELAÇÕES
ÉTNICO-RACIAIS:
O ESTADO DA
ARTE
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Kátia Régis
Shirley Aparecida de Miranda
(Organizadores)
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Kátia Régis
Shirley Aparecida de Miranda
(Organizadores)
EDUCAÇÃO DAS
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:
O ESTADO DA ARTE
2018
Universidade Federal do Paraná
Reitor
Ricardo Marcelo Fonseca
Vice-Reitor
Graciela Bolzón de Muniz
Coordenação Editorial
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Conselho Editorial
Dr. Acácio Sidinei Almeida Santos – UFABC
Dr. Alex Ratts – UFG
Dr. Alexsandro Rodrigues - UFES
Dr. Ari Lima – UNEB
Dra. Aparecida de Jesus Ferreira – UEPG
Dra. Conceição Evaristo – Escritora
Dr. Eduardo David de Oliveira – UFBA
Dra. Eliane Debus – UFSC
Dra. Florentina da Silva Souza – UFBA
Dr. José Endoença Martins – FURB
Dra. Lucimar Rosa Dias – UFPR
Dr. Marcio Rodrigo Vale Caetano – UFRG
Dr. Moisés de Melo Santana – UFRPE
Dra. Nilma Lino Gomes – UFMG
Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva – USFCAR
Dr. Paulino de Jesus Francisco Cardoso – UDESC
Dra. Wilma Baía Coelho – UFPA
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Kátia Régis
Shirley Aparecida de Miranda
(Organizadores)
EDUCAÇÃO DAS
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:
O ESTADO DA ARTE
2018
Copyright © 2018 by NEAB UFPR
Coordenação Editorial
Paulo Vinicius Baptista da Silva
Revisão
Dos Autores
Inclui referências
CDD: 379
CDU: 37.014.5
19 PARTE I: INTRODUÇÃO
21 CAPÍTULO 1 - A PROPOSTA E SEUS OBJETIVOS
Paulo Vinicius Baptista da Silva, Nilma Lino Gomes, Kátia Regis
33 CAPÍTULO 2 - OS CAMINHOS DA PESQUISA
Paulo Vinicius Baptista da Silva, Kátia Régis,
Shirley Aparecida de Miranda, Rita de Cássia Moser Alcaraz,
Wilker Solidade, Richard Christian Pinto dos Santos,
Grace Kelly Silva Sobral Souza
Introdução
Capítulo 1
1 A Lei 10.639/03, de 09 de janeiro de 2003, instituiu o artigo 26-A na LDB (Lei 9.394 de
20 de dezembro de 1996), posteriormente com redação modificada pela Lei nº 11.645, de
10 de março de 2008, definindo por incluir no currículo oficial das redes de ensino a obri-
gatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
Referências
Os caminhos da pesquisa
1 MARTINS, Leda Maria. A oralitura da memória In: FONSECA, Maria Nazareth S. (Org.).
Brasil Afro-Brasileiro. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. MARTINS, Leda Maria. Afrogra-
fias da memória, o reinado do rosário no Jatobá. São Paulo: Perspectiva; Belo Hori-
zonte: Mazza, 1997.
Objetivo Geral
Objetivos específicos
A análise inicial
A síntese da análise
de artigos, teses e
dissertações, por
categorias
Capítulo 3
Cleverton Quadros
Iniciação Científica UFPR
Introdução1
2 BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998; BOUR-
DIEU, Pierre. Escritos de educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1999; BOURDIEU, Pierre.
A economia das trocas simbólicas. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, 2003. (Coleção Es-
tudos, 20)
3 CHARTIER, Roger. O mundo como representação. Estudos Avançados, São Paulo,
vol. 5, n. 11, jan./abr. 1991.
4 BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 4. ed. Lisboa: Edições 70, 2008.
5 Batista, Silva Jr e Canen (2013); Paula e Guimarães (2014); Rohden (2009) e Coelho
(2007).
6 Dentre os periódicos com qualificação A2, figuram os trabalhos de Andreola (2007);
Backes; Pavan (2011); Candau (2011); Canen; Xavier (2005 e 2014); Pansini; Nenevé
(2008); Pereira (2011); Teruya; Felipe (2013).
Considerações finais
Referências
Artigos analisados
1. As dissertações e as teses
2. Os artigos
Artigos analisados
Wilker Solidade
Doutorando UFPR
Josiane Andrade
Iniciação Científica UFPR
Thalita Arica
Iniciação Científica UFPR
Introdução
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei 10.639/2003
Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as Relações étnico-raciais
2016.
Unidade Natureza da
Município Nível Sujeitos
Federativa Escola
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei
10.639/2003 Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as
Relações étnico-raciais 2016.
Rio Grande do
Porto Alegre Escola Estadual Ensino Fundamental
Sul
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei
10.639/2003 Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as
Relações étnico-raciais 2016.
Abrangente 2 2 12 1 6 2 0
Metodológica 0 0 3 0 1 1 1
Política 13 2 3 0 0 0 0
Total 15 4 18 1 7 3 1
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei
10.639/2003 Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as
Relações étnico-raciais 2016.
Conversa Informal 0 0 0 0 0 0 0 0
Questionários 1 0 0 0 0 0 0 1
Revisão de
6 1 2 0 0 0 0 9
Bibliografia
Análise do
4 0 0 0 0 0 0 4
Conteúdo
Análise documental 8 1 3 0 0 0 0 12
Análise do Discurso 1 1 0 0 0 0 0 2
Grupo Focal 0 0 0 0 0 0 0 0
Pesquisa
1 0 0 0 0 0 0 1
participativa
Análise
1 0 0 0 0 0 0 1
Comparativa
Ciclo de Políticas 0 0 1 0 0 0 0 1
Pesquisa Ação 0 0 0 0 0 0 0 0
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei
10.639/2003 Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as Rela-
ções étnico-raciais 2016.
Estudo de caso 0 0 0 0 0 0 0 0
Estudo Etnográfico
0 0 0 0 0 0 0 0
(etnografia)
Entrevistas 0 0 1 0 1 2 0 4
Entrevistas
0 0 1 0 0 0 0 1
semiestruturadas
Observação 0 0 1 0 0 0 0 1
Conversa Informal 0 0 0 0 0 0 0 0
Questionários 0 0 0 0 0 0 0 0
Revisão de
0 0 3 0 1 1 0 5
Bibliografia
Análise do Conteúdo 0 0 0 0 0 0 0 0
Análise documental 0 0 1 0 0 0 0 1
Análise do Discurso 0 0 0 0 0 0 0 0
Grupo Focal 0 0 0 0 0 0 0 0
Pesquisa
0 0 0 0 0 0 0 0
participativa
Análise Comparativa 0 0 0 0 0 0 0 0
Ciclo de Políticas 0 0 0 0 0 0 0 0
Pesquisa Ação 0 0 0 0 0 0 1 1
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei
10.639/2003 Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as Rela-
ções étnico-raciais 2016.
Conversa Informal 1 0 1 0 0 0 2
Questionários 1 0 2 1 5 0 9
Revisão de Bibliografia 1 2 6 0 1 1 11
Análise do Conteúdo 0 0 4 0 0 1 5
Análise documental 0 0 3 0 2 0 5
Análise do Discurso 0 0 1 0 1 0 2
Grupo Focal 0 0 0 0 1 0 1
Pesquisa participativa 0 0 0 0 1 0 1
Análise Comparativa 0 0 0 0 0 0 0
Ciclo de Políticas 0 0 0 0 0 0 0
Pesquisa Ação 0 0 0 0 0 0 0
FONTE: Elaborado por Wilker Solidade e Maysa Ferreira, dados da planilha categoria: Lei 10.639/2003
Coletados pela Pesquisa Nacional – O estado da Arte – Educação para as Relações étnico-raciais
2016.
3. Informações outras
Considerações finais
Artigos analisados
Currículo
Kátia Régis
Pesquisadora UFMA
1. Introdução
3 SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo – Uma reflexão sobre a prática. 3. ed. RIPF, Porto
Alegre: Artmed, 2000b.
Referências
Artigos analisados
Patrick Holtz
Bolsista IC UFPR
Artigos
Outros artigos
Os temas recorrentes
Conclusões
Artigos analisados
Livros Didáticos
Introdução
2 Cf. MÜLLER, Tânia M. P. Estudos sobre imagem do negro no livro didático. In: MÜLLER,
Tânia M. P. e Coelho, Wilma. Relações Étnico-raciais, formação de professores e cur-
rículo. SP: Ed Livraria da Física, 2015; e MÜLLER, Tânia M. P. As pesquisas sobre o
“estado do conhecimento” em relações étnico-raciais. Revista do Instituto de Estudos
Brasileiros. v. 62, p. 164 - 183, 2015. COELHO, Wilma de Nazaré Baía e SILVA, Rosân-
gela Maria de Nazaré Barbosa. Relações Raciais e Educação: o estado da arte. Revista
Teias. v. 14. n. 31, 121-146, maio/ago. 2013.
As pesquisas acadêmicas
Referências
Artigos analisados
1. Introdução
2 Houve ainda uma dissertação que, apesar de ter sido catalogada em levantamento
inicial para esta pesquisa de “estado da arte”, não tematiza as relações étnico-raciais nem
em seus objetivos, bem como em seu objeto e na análise propriamente dita, apesar de en-
focar um dos autores negros mais importantes da literatura brasileira: Machado de Assis.
Seu interesse foi de analisar como se dá o processo de “transposição da linguagem literá-
ria de dois contos [do autor] para a linguagem quadrinística” (SILVA, 2014, p. vii). Devido
a tais características, essa dissertação não será inserida na análise aqui empreendida.
4 ROSEMBERG, Fúlvia. Literatura infantil e ideologia. São Paulo: Global, 1985. (Te-
ses; 11)
Conclusão
Referências
Artigos analisados
Edilonson de Oliveira
Iniciação Científica UFPR
Introdução
1 A princípio, o número de artigos era de 33, mas foi encontrado um artigo repetido e um
que não pertencia a esta categoria.
2 Foram encontrados 2 artigos dos mesmos autores (Delton Aparecido Felipe e Teresa
Kazuko Teruya) e dois artigos de um mesmo autor (Lourenço Cardoso).
1) Dados gerais
TEMÁTICAS
Mídia/TICs 22
Território 5
Gênero 4
Religião 2
Outros temas 4
e) Outras pesquisas
Referências
Artigos analisados
História da Educação da
População Negra
Marcelo Pagliosa
Pesquisador UFMA
1. Teses e dissertações
Subcategoria 4: Outros
2. Sobre os Artigos
Referências
Artigos analisados
Quilombos e Educação
2.2 Artigos
4. Identidade Quilombola
b) Juventude quilombola
Como a história e a cultura dos jovens, bem como suas vi-
vências e interpretações de mundo são contempladas na
escola que frequentam fora do quilombo? Essa é a interro-
gação prevalente nos trabalhos analisados. O problemáti-
co deslocamento dos jovens para escolas fora do quilombo
com objetivo de continuidade de estudos é tematizado com
frequência.
Costa, L. M. L. (2012) investigou a relação entre uma escola
pública de ensino médio e a construção da identidade racial
de jovens quilombolas da comunidade de Ribeirão da Folha
(MG). A autora indica o distanciamento entre a escola e “as
vivências, costumes e experiências dos alunos”. A escola
“não participa ou se envolve, por exemplo, nas festas tra-
dicionais das comunidades do seu entorno” e desvaloriza
a identidade daqueles jovens ao “inferiorizar a história, as
lutas e conquistas, reproduzindo discursos e estereótipos
6. Conceitos emergentes
24 QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder e classificação social. In: SANTOS, Boaven-
tura de Sousa; MENESES, Maria Paula. Epistemologias do Sul. Cortez, 2010.
25 SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais
a uma ecologia de saberes. Novos estudos-CEBRAP, n. 79, 2007.
26 HISSA, Cássio Eduardo Viana; CORGOSINHO, Rosana Rios. Recortes de lugar. Re-
vista Geografias, v. 2, n. 1, 2006.
7. Indicações e conclusões
Referências
Artigos analisados
Panorama
Os temas recorrentes
Quantidades Sujeitos
- Líder religiosa Mãe Beata de Yemonjá e seu neto
- Reyita, mulher negra caribenha
Crianças, adolescentes e adultos participantes do Bloco Afro
-
Akomabu
- Ativista Lélia Gonzales
- Geri Monice Augusto
Homens e mulheres das religiões: Espírita, Católica, Umban-
43
da e Candomblé.
- Ibeji simbolizado por S. Cosme e S. Damião
Manoel de Almeida Cruz (1950-2004), Geerusa Bispo dos
- Santos, Lino Almeida, Jônatas C. da Silva, Ana Célia da Sil-
va, Raimunda Rodrigues Pedro, Alexandrina dos Santos Pita
Nelson Olokofá Inocêncio
64 Mulheres negras adolescentes do município de Araraquara
19 Trabalhos sem informação.
FONTE: os autores, 2018.
Os temas emergentes
Referências
Artigos analisados
Políticas Afirmativas
A título de conclusão
Referências
Artigos analisados
Análise de livros e
conclusão
Capítulo 15
2. O acervo e as estratégias de
produção das obras
6 Esse período foi definido visando à verificação da repercussão dos Editais UNIAFRO na
produção bibliográfica dos NEABs e grupos correlatos.
7 Foram enviados ofícios por correio impresso e virtual, além de contatos telefônicos e
por redes sociais.
8 O Uniafro I, II, III e IV é um programa da Secretaria de Ensino Superior – SESU/MEC
e Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI/
MEC - que congregou projetos voltados para a formação de professores para a diversi-
dade étnico-racial por meio de ações de pesquisa, extensão e ensino a partir do enfoque
conceitual de ações afirmativas e da lei 10.639/03, do Parecer CNE/CP 003/2004 e a
resolução CNE/CP 01/2004.
COLEÇÃO FREQUÊNCIA
Coleção África Brasil 17
Coleção Construção da Identidade 2
Cultura Negra e Identidade 4
Coleção estudos Africanos e da Diáspora 2
Coleção Formação de Professores 2
Coleção Presença Negra em Londrina 2
Coletânea Educação e Relações Raciais 17
Periódico do Programa de Educação sobre o
4
Negro na Sociedade Brasileira
Série Pensamento Negro em Educação 1
12 Sem a intenção de catalogar todas as referências, indicamos: Amâncio, Gomes e Jor-
ge (2008), Coelho (2015), Costa (2007), Fernandes e Silva (2006), Galdino (2008), Silva
e Costa (2013).
Algumas considerações
13 A listagem de abordagens dessa ordem demonstra o alcance amplo dessa produção:
Cardoso (2008, 2014), Duarte, Duarte e Alexandre (2010), Coelho (2014, 2013, 2010,
2011, 2012), Gomes e Abramowicz (2006, 2010), Mattos (2008), Oliveira (2006), Rodri-
gues Filho e Peron (2001), Vieira (2009).
14 Nesse enfoque: Amorim (2001), Castro (2007), Jesus (2010), Praxedes et al. (2009),
Praxedes, Teixeira e Pádua (2006), Silva e Pacheco (2014), Silva e Souza (2014).
15 GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas
por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
Publicações de NEABs
Recomendações
Lacunas