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ÉNFASIS EN QUÍMICA
BLOQUE I
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
MATERIALES
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Relación ciencia, tecnología y sociedad así como sus
LOS MATERIALES repercusiones en la salud y el ambiente.
TEMA: 1. La química, la tecnología y tú SUBTEMA: 1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno contraste sus ideas sobre esta disciplina con la aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica las aportaciones del ■ Valorar a la ciencia y a la ■ Búsqueda de información. ■ Apreciar la importancia de los
conocimiento químico en relación tecnología como actividades humanas ■ Análisis de información. conocimientos científicos y tecnológicos
con la satisfacción de necesidades en permanente construcción. ■ Elaboración de conclusiones. para la sociedad.
básicas y el ambiente. ■ Reconocer beneficios y perjuicios ■ Comunicación oral y escrita. ■ Escepticismo informado.
■ Evalúa la influencia de los medios de la actividad científica y ■ Pensamiento reflexivo.
de comunicación y la tradición oral tecnológica.
en las actitudes hacia la química y la
tecnología, en especial las que
provocan el rechazo a la química.
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Importancia del uso y elaboración de modelos explicativos en
LOS MATERIALES esta área del conocimiento.
TEMA: 1. La química, la tecnología y tú SUBTEMA: 1.2. Características del conocimiento científico: el caso de la química
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno identifique algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica la clasificación, la medición, la ■ Identificar las habilidades ■ Búsqueda de información. ■ Reflexionar acerca de las diversas
argumentación, la experimentación, la comunes a la ciencia. ■ Análisis de información. maneras de adquirir conocimientos.
interpretación, la comunicación, la abstracción y la ■ Características de la ■ Uso y elaboración de modelos. ■ Escepticismo informado.
generalización como habilidades comunes a la investigación científica. ■ Comunicación oral y escrita. ■ Curiosidad.
ciencia. ■ Cómo se comunican los ■ Escuchar opiniones diversas.
■ Valora la importancia y los mecanismos de la resultados científicos.
comunicación de ideas y producciones de la ciencia. ■ Cuáles son las
■ Identifica los modelos como una parte características de la química
fundamental del conocimiento científico. como ciencia.
■ Interpreta y analiza la información que contienen
distintas formas de representación de fenómenos y
procesos.
■ Compara la visión de la química acerca de la
naturaleza con otras formas de conocimiento.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Características fundamentales del conocimiento científico que lo
LOS MATERIALES distinguen de otras formas de conocimiento.
TEMA: 1. La química, la tecnología y tú SUBTEMA: 1.3 Tú decides: ¿cómo saber que una muestra de una sustancia está
más contaminada que otra?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno identifique y diferencie cuando una muestra o sustancia está más contaminada que otra y comprenda que tan toxica
puede ser esta sustancia. Así como también el saber cómo afecta al medio ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Reconoce que una sustancia puede ■ Toxicidad y sus efectos en la salud ■ Búsqueda de información. ■ Respeto al ambiente.
estar contaminada, aunque no se humana. ■ Análisis de información. ■ Responsabilidad.
distinga a simple vista. ■ Contaminantes atmosféricos. ■ Interpretación de la información. ■ Actitud crítica basada en la
■ Valora algunas formas empíricas ■ Unidades de concentración ■ Observación. información.
utilizadas por otras culturas para (% y ppm). ■ Clasificación. ■ Reflexionar.
identificar si una sustancia es ■ Saber que una muestra de sustancia ■ Comunicación oral y escrita. ■ Flexibilidad de pensamiento.
peligrosa, así como su funcionalidad puede estar contaminada. ■ Curiosidad.
en ciertos contextos.
■ Compara sustancias a partir del
concepto de toxicidad y diferencia
los efectos sobre los seres vivos en
función de su concentración.
■ Realiza conversiones de las
unidades de porcentaje (%) a partes
por millón (ppm) e identifica las
ventajas de cada una.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Funcionamiento y limitaciones de los sentidos. Propiedades
LOS MATERIALES físicas de la materia e instrumentos de medición.
TEMA: 2 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias SUBTEMA: 2.1 ¿Qué percibimos de los materiales?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno identifique as propiedades físicas de los materiales así como los estados de agregación de la materia y ued distinguir
químicamente una sustancia de otra.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Clasifica diferentes sustancias en ■ Experiencias alrededor de las ■ Fijar la atención. ■ Curiosidad.
términos de algunas de sus propiedades de los materiales. ■ Observar. ■ Interés.
propiedades cualitativas y reconoce ■ Limitaciones de los sentidos para ■ Distinguir. ■ Flexibilidad de pensamiento.
que dependen de las condiciones identificar algunas propiedades de los ■ Identificar.
físicas del medio. materiales. ■ Comparar.
■ Reconoce la importancia y las ■ Propiedades cualitativas: color, ■ Describir.
limitaciones de los sentidos para forma, olor y estados de agregación.
identificar las propiedades de los
materiales.
■ Identifica las dificultades de medir
propiedades cualitativas.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades cualitativas que caracterizan a los materiales;
LOS MATERIALES concepto de masa, y volumen.
TEMA: 2 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias SUBTEMA: 2.2 ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el estudiante verifique algunas propiedades de las sustancias mediante actividades experimentales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Valora la importancia de la ■ Reconocer lo que caracteriza a los ■ Búsqueda de información. ■ Curiosidad.
medición de las propiedades materiales. ■ Análisis de información. ■ Interés.
intensivas y extensivas para ■ Distinguir las propiedades ■ Interpretación de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
caracterizar e identificar las intensivas y extensivas de la materia. ■ Medición. ■ Actitud reflexiva.
sustancias. ■ Medir las propiedades intensivas. ■ Observación.
■ Aprecia la importancia de los
instrumentos de medición en la
ampliación de nuestros sentidos.
■ Identifica que al variar la
concentración (porcentaje en masa y
volumen) de una sustancia, cambian
sus propiedades.
■ Valora el papel de los instrumentos
de medición en la construcción del
conocimiento científico.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Conceptos de masa y volumen.
LOS MATERIALES
TEMA: 2 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias SUBTEMA: 2.3 ¿Qué se conserva durante el cambio?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno aprenda a identificar y distinguir que es lo que se conserva en los materiales o sustancias cuando ocurre un cambio en
el
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Explica la importancia de ■ Las aportaciones de ■ Búsqueda de información. ■ Respeto por las diversas opiniones.
establecer un sistema cerrado para Lavoisier a la química. ■ Análisis de información. ■ Apreciación de la historia de la
enunciar el principio de conservación ■ Ley de la conservación de la masa. ■ Interpretación de información. ciencia.
de la masa. ■ La primera revolución de la ■ Comunicación oral y escrita. ■ Valoración del conocimiento científico
■ Reconoce que el trabajo de Química. generado en siglos anteriores.
Lavoisier permitió que la ciencia ■ Escepticismo informado.
mejorara sus mecanismos de ■ Curiosidad.
investigación y de comprensión de los
fenómenos naturales.
■ Reconoce que el conocimiento
científico es tentativo y está limitado
por la sociedad en la cual se
desarrolla.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades cualitativas de los materiales, estados de agregación
de la materia, la clasificación como una forma de sistematización del
Conocimiento.
TEMA: 2 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias SUBTEMA: 2.4 La diversidad de las sustancias
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica algunas formas de clasificación de sustancias utilizadas NUCLEARES: ■ Búsqueda de información. ■ Valorar la riqueza de los
por otras culturas, así como sus propósitos, fines y usos. ■ Mezclas, ■ Observación. conocimientos de los pueblos
■ Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el características y ■ Análisis de información. indígenas.
conocimiento con un fin determinado. clasificación. ■ Elaboración de ■ Respeto al ambiente.
■ Reconoce que una colección de objetos puede tener propiedades ■ Métodos de conclusiones. ■ Responsabilidad.
diferentes respecto a las de sus componentes individuales. separación de mezclas. ■ Comunicación oral y ■ Pensamiento reflexivo.
■ Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas a partir del uso ■ Reconocer los escrita.
de diversos criterios para clasificarlas. beneficios de la
■ Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus herbolaria.
propiedades físicas y sus métodos de separación.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto Alonso
Nación Independiente Armenta Quintero
BLOQUE: I LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES FECHA:
TEMA: 4 PROYECTO: Proyecto. Ahora tú explora, experimenta y actúa
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Que el alumno adjunte todos sus conocimientos adquiridos durante el bloque con el motivo de plasmarlos en un proyecto de
investigación científica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Discrimina las premisas y los supuestos de un caso, con base en las Etapas a seguir en un Identificar, organizar, Tolerancia, cooperación,
propiedades de las sustancias y la conservación de la masa. proyecto escolar, todos los analizar, evaluar y solidaridad.
■ Reconoce algunos de los fundamentos básicos de los métodos de adquiridos durante el estudio comunicar información.
análisis que se utilizan en la investigación científica. del primer bloque y en cursos Trabajo en equipo,
■ Valora las implicaciones sociales de los resultados de la investigación anteriores. objetividad para evaluar
científica. el trabajo ajeno y propio.
■ Selecciona el método de separación más adecuado con base en las
propiedades de los componentes de una mezcla.
■ Aplica diversos métodos de separación de mezclas para purificar una
muestra de agua.
■ Sistematiza la información de diferentes métodos de purificación.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA
EVALUACIÓN
Actividades de inicio apuntes trabajo en equipo
Realizar un cuadro sinóptico de lo estudiado en este bloque para identificar y subrayar conceptos e cuaderno actitud
ideas principales y anotarlas en el cuaderno libros de texto responsabilidad
Jerarquizar los conceptos identificados del mas general al más especifico planeación participación
científicos
Recortes
Revistas
científicas
Artículos
científicos
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
BLOQUE II
LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades de los materiales, tipos de mezclas.
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA
Actividades de desarrollo
Manual de Laboratorio de Elaboración de práctica
Realizar un experimento para identificar componentes y determinar lo que Ciencia III registro en la libreta
es un soluto y un disolvente. “PRACTICA DE LABORATORIO: MEZCLAS Y Libreta participación.
SEPARACIÓN DE MEZCLAS”. Libros de texto
Identifiquen y registren en la libreta el soluto y el disolvente que contienen Internet
las sustancias.
Reflexionar Sobre las consecuencias del aumento o disminución de la
energía cinética de las sustancias mediante una práctica de lectura grupal
Elaborar en la libreta una síntesis de las explicaciones
Investigue un experimento para identificar soluto y disolvente
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto F Gru
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero e po
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Símbolos de algunos de los elementos químicos c de
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA h apli
a caci
TEMA: 1. Mezclas compuestos y elementos SUBTEMA: 1.2 ¿Cómo es la estructura de los materiales? d on
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno represente elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química, e
utilizando la estructura de Lewis. a
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS HABILIDADES: ACTITUDES: p
■ Identifica la función que tienen los electrones externos en el NUCLEARES: Búsqueda de información. ■ Escepticismo informado. li
átomo. ■ El modelo atómico. ■ Análisis de información. ■ Curiosidad. c
■ Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de ■ Organización de los ■ Comunicación oral y ■ Reconoce la importancia de a
Lewis. electrones en el escrita. la historia de la ciencia en el c
■ Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del átomo. ■ Respeto por las diversas entendimiento de la misma. i
modelo de Lewis. ■ Modelo de Lewis y opiniones. ó
■ Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando electrones de valencia. n
el modelo atómico. ■ Representación
química de elementos,
moléculas, átomos,
iones e isótopos.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
Actividades de inicio
Libros de texto Atención a la clase
Internet Disciplina
Presentación de los diferentes modelos atómicos que han existido Sala de medios Modelo atómico
libreta
Elaborar un modelo atómico donde se observen los electrones de
valencia para que observen que los electrones se sitúan en diferentes
capas.
Actividades de desarrollo
Presentación en Power point de los distintos modelos atómicos Sala de medios Apuntes
Libros de texto Atención en clase
Dar a conocer aspectos básicos sobre la historia del concepto de Internet Respeto
átomo. Enciclopedias de química Disciplina
tareas
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA SEC OF 0631 DR GUSTAVO ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: 3º B y C NOMBRE DEL PROFR.: ARTEMIO
BAZ PRADA CELESTINO GARCIA
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Construcción de modelos para explicar la materia; orígenes de la
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA 14-18 ENERO DE teoría atómica.
2019
TEMA: 1. Mezclas compuestos y elementos SUBTEMA: Subtema 1.3 Clasificación científica del conocimiento de los
materiales.
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno represente elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química, utilizando la
estructura de Lewis.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica la función que tienen los electrones externos en ■ El modelo atómico. ■ Búsqueda de información. ■ Escepticismo informado.
el átomo. ■ Organización de los ■ Análisis de información. ■ Curiosidad.
■ Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo electrones en el átomo. ■ Comunicación oral y ■ Reconoce la importancia
de Lewis. ■ Modelo de Lewis y escrita. de la historia de la ciencia en el
■ Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del electrones de valencia. ■ Respeto por las diversas entendimiento de la misma.
modelo de Lewis. ■ Representación química de opiniones.
■ Explica la diversidad de materiales y propiedades elementos, moléculas,
utilizando el modelo atómico. átomos, iones e isótopos.
■ Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una
expresión química aplicando la simbología química.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
Actividades de inicio
Presentación de la Historia de la tabla periódica con una presentación de Libros de texto Atención a la clase
Power point y un video. Internet Disciplina
Sala de medios Modelo atómico
Elaborar una síntesis de las ideas principales en su libreta libreta
Actividades de desarrollo
Mediante información proporcionada por el maestro elaboren una línea del Libros de texto Apuntes
tiempo que describa cómo evolucionó la tabla periódica y señalen los Internet Atención en clase
nombres de los científicos prominentes de cada época, mencionando sus Enciclopedias de química Disciplina
aportaciones. Libreta tareas
Traer una cartulina por equipo y Presentación de la línea del tiempo a sus
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
compañeros
Actividades de cierre
En lluvia de ideas lo que opinan sobre la capacidad predictiva de la ciencia. Libreta Tareas
Apuntes Tabla periódica
Hacer ver a los alumnos cómo las aportaciones de Canizzaro enriquecieron Papel constructivo participación
los datos de la tabla periódica al incorporar las masas atómicas de los Tijeras
elementos. Colores
Plumones
Elaborar una tabla periódica por equipo en tamaño grande con todos los Cartulina
datos que contiene. Hojas blancas
Recortes
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ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Corriente eléctrica, elaboración de circuitos eléctricos y uso del
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA amperímetro.
TEMA: 1. Mezclas compuestos y elementos SUBTEMA: 1.4. Tú decides: ¿Qué materiales utilizar para conducir la corriente
eléctrica.
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica y mide las propiedades de los materiales y ■ Características de los ■ Búsqueda de información. ■ Respeto al ambiente.
selecciona el más adecuado para la conducción de la materiales ■ Análisis de información. ■ Responsabilidad.
corriente eléctrica. empleados como ■ Interpretación de la ■ Actitud crítica basada en la
■ Identifica algunas características macroscópicas de los conductores, aislantes, y información. información.
materiales metálicos y las relaciona con aplicaciones superconductores ■ Observación. ■ Reflexión.
tecnológicas. ■ Conducción de la corriente ■ Clasificación. ■ Flexibilidad de pensamiento
eléctrica. Modelo del mar de ■ Comunicación oral y ■ Curiosidad.
electrones. escrita.
Actividades de inicio
Libros de texto Atención a la clase
Elaboren un mapa conceptual que exprese las características de los Internet Disciplina
elementos químicos de acuerdo con su carácter metálico. libreta Mapa conceptual
Solicitar que dentro del mapa conceptual consideren ejemplos de los Exposición
materiales metálicos, así como la importancia que han significado para el
desarrollo de la humanidad.
Expongan ante el grupo su mapa conceptual por equipos.
Actividades de desarrollo
Libros de texto Apuntes
Internet Atención en clase
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
Actividades de cierre
Libreta Tareas
Propiciar que argumenten las razones de las diferencias y, en caso Apuntes Tabla periódica
necesario, corrijan el trabajo elaborado. Libros de texto Participación
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Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: tabla periódica, propiedades de los elementos, orden de los
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA elementos en la tabla periódica.
TEMA: 2 La tabla periódica SUBTEMA: 2.1. Estructura y organización de la información física y química en la
tabla periódica.
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno aprenda a identificar cada elemento de la tabla periódica de acuerdo al lugar y grupo que ocupa, asi como también
saber cómo se encuentran clasificados dentro de esta
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Analiza la información contenida en algunas presentaciones de la ■ Organización de la tabla ■ Analizar información. ■ Escepticismo informado.
tabla periódica. periódica. ■ Clasificar y establecer ■ Curiosidad.
■ Predice las propiedades de elementos desconocidos a partir de ■ Identificación de algunas regularidades. ■ Interés
datos conocidos. propiedades de los elementos. ■ Predecir propiedades de ■ Actitud reflexiva.
■ Aprecia el carácter inacabado de la ciencia a partir de cómo los ■ Regularidades en la tabla acuerdo con la posición en
científicos continúan estudiando los átomos y descubriendo periódica. la tabla
elementos químicos. Periódica.
■ Describe las características generales de algunos elementos
químicos de la tabla periódica.
■ Relaciona la abundancia en la Tierra de algunos elementos con
sus propiedades químicas y reconoce su importancia en los seres
vivos.
■ Valora la importancia de algunos elementos en la industria
química nacional e internacional, y las repercusiones de su
presencia o ausencia en el cuerpo humano y el ambiente.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
Actividades de inicio
Solicitar a los alumnos que expresen sus ideas con respecto al orden de los Libros de texto Atención a la clase
elementos químicos en la tabla periódica. Internet Disciplina
Libreta Mapa conceptual
Realicen una observación de la tabla periódica para que posteriormente Materiales para elaborar el Exposición
reunidos en equipos describan y expliquen el orden de los elementos químicos juego de mesa.
Elaboren por equipo un juego que les permita familiarizarse con la tabla
periódica.(lotería, memorama, rompecabezas, etc)
Actividades de desarrollo
Investigue por equipo un elemento (C, Li, F, Si, S, Fe, Hg). Importancia Libros de texto Apuntes
para el ser humano y el ambiente así como su utilidad en la vida diaria y en la Internet Atención en clase
industria. (FICHA DE SEGURIDAD DEL ELEMENTO) Enciclopedias de química Disciplina
Libreta Tareas
Elabore una lista de los datos que se presentan en la tabla periódica Materiales para elaborar el Cartel
(número atómico, masa atómica y valencia) cartel Trabajo en equipo
Propiciar la reflexión del grupo para que se percate de que los objetos
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Clasificación de las sustancias, diferencias entre elemento y
MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA compuesto, propiedades de los sustancias.
Actividades de inicio
libros de texto Atención a la clase
Formación de moléculas atendiendo el número de oxidación de los Internet Disciplina
elementos para determinar la cantidad de átomos que intervienen en cada Libreta Mapa conceptual
molécula Exposición
Actividades de desarrollo
Libros de texto Apuntes
Investigue por equipo un elemento (C, Li, F, Si, S, Fe, Hg). Importancia Internet Atención en clase
para el ser humano y el ambiente así como su utilidad en la vida diaria y en la Enciclopedias de química Disciplina
industria. (FICHA DE SEGURIDAD DEL ELEMENTO) Libreta Tareas
Trabajo en equipo
Elabore una lista de los datos que se presentan en la tabla periódica
(número atómico, masa atómica y valencia)
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
Enlace iónico
Enlace metálico
Propiciar la reflexión del grupo para que se percate de que los objetos
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio ASIGNATURA: Ciencias III (QUÍMICA) GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto Alonso
Nación Independiente Armenta Quintero
BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU FECHA:
CLASIFICACIÓN QUÍMICA
TEMA: 3 PROYECTO: Proyecto. Ahora tú explora, experimenta y actúa
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Que el alumno adjunte todos sus conocimientos adquiridos durante el bloque con el motivo de plasmarlos en un proyecto de
investigación científica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica los componentes químicos de diferentes drogas, así como sus NUCLEARES: ■Identificar, organizar, analizar, ■Tolerancia, cooperación,
características. ■De acuerdo a la evaluar y comunicar información, solidaridad.
■ Explica el funcionamiento de las drogas como aceleradores o pregunta seleccionada. trabajo en equipo, objetividad
retardadores de la transmisión nerviosa u hormonal, así como las Por ejemplo el para evaluar el trabajo ajeno y
alteraciones que causan en el funcionamiento del organismo. funcionamiento de las propio.
■ Argumenta sobre algunas alternativas para favorecer la cultura de la drogas como
prevención de adicciones. aceleradores o
■ Valora críticamente el uso de algunas drogas; por ejemplo, para la retardadores de la
mitigación del dolor o la asepsia y lo contrasta con sus usos adictivos. transmisión nerviosa u
■ Valora las repercusiones de las adicciones en la salud, la familia, la hormonal y sus
sociedad y la economía. repercusiones en la
salud.
BLOQUE III
LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN
QUÍMICA
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
ESCUELA Secundaria #156 Colegio Nación ASIGNATURA: Ciencias III GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Independiente (QUÍMICA) Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades generales de la materia; modelos en ciencias:
MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA cinético corpuscular; nociones sobre ácidos y bases.
TEMA: 1 La reacción química SUBTEMA: 1.1 El cambio químico
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Identificar cambios químicos que ocurren en el entorno y reconocer los reactivos y productos que participan en un cambio químico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica algunos cambios ■ Qué es una reacción química (o ■ Búsqueda de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
químicos que ocurren en su entorno. cambio químico). ■ Análisis de información. ■ Creatividad.
■ Identifica reactivos y productos que ■ Cómo funciona un antiácido. ■ Realización de inferencias. ■ Imaginación.
participan en un cambio químico y ■ Representación de las reacciones ■ Uso de modelos. ■ Actitud reflexiva.
diferencia sus propiedades. químicas. ■ Comunicación oral y escrita.
■ Cómo se obtienen los nuevos
materiales.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
ESCUELA Secundaria #156 Colegio Nación ASIGNATURA: Ciencias III GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Independiente (QUÍMICA) Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades generales de la materia; modelos en ciencias:
MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA cinético corpuscular; nociones sobre ácidos y bases.
TEMA: 1 La reacción química SUBTEMA: 1.2. El lenguaje de la química
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno represente el cambio químico, mediante una ecuación e identifique la información que contiene, verifique la correcta
expresión de ecuación química y métodos para balancearlas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Construye modelos de compuestos con base en la ■ Los modelos y las ■ Búsqueda de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
representación de Lewis. moléculas. ■ Análisis de información. ■ Creatividad.
■ Modela en forma tridimensional algunos compuestos para ■ El enlace químico y la ■ Realización de ■ Imaginación.
identificar los enlaces químicos y con ellos explica cómo se valencia inferencias. ■ Actitud reflexiva.
forman los nuevos en algunas reacciones químicas sencillas. ■ Ecuación química. ■ Uso de modelos.
■ Relaciona el modelo tridimensional de compuestos con su Representación del ■ Comunicación oral y
fórmula química y su valencia. principio de conservación escrita.
■ Representa el cambio químico mediante una ecuación e de la masa.
identifica la información que contiene.
■ Verifica la correcta expresión de la ecuación química
utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.
■ Predice la formación de moléculas utilizando el modelo de
valencia.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA
EVALUACIÓN
Actividades de inicio Libros de texto Participación
Inducción al tema mediante información oral y escrita de ejemplos de reacciones químicas Manuales de Atención a la clase
con ecuaciones químicas y determinar qué tipo de reacción son estas ecuaciones. química Ejercicios
Investigar que es una ecuación química, que elementos intervienen y que métodos existen Internet investigación
para balancear ecuaciones químicas. Cuaderno de
Investigar 10 ejemplos de ecuaciones químicas balanceadas por algún método y escribirlas apuntes
en el cuaderno de apuntes.
ESCUELA Secundaria #156 Colegio Nación ASIGNATURA: Ciencias III GRUPO: Tercer Grado NOMBRE DEL PROFR.: I.B. Ernesto
Independiente (QUÍMICA) Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Propiedades de las sustancias, regla del octeto, electrones de
MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA valencia.
TEMA: 1 La reacción química SUBTEMA: 1.3 Tras la pista de la estructura de los materiales
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Identificar enlaces químicos en compuestos, aplicando el modelo del octeto y del par electrónico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica las diferencias entre el modelo de enlace ■ Diferencia entre los modelos ■ Búsqueda de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
químico por transferencia de electrones del modelo del de enlace. ■ Análisis de información. ■ Creatividad.
par electrónico y del octeto. ■ Aportaciones de Lewis y ■ Uso de modelos. ■ Escepticismo informado.
■ Infiere la estructura de diferentes compuestos, Pauling. ■ Actitud reflexiva.
aplicando el modelo del octeto y del par electrónico. ■ Inferir la estructura de los
■ Explica los enlaces sencillos, dobles y triples que se materiales.
encuentran
en algunos compuestos aplicando el modelo del octeto y
del par electrónico.
■ Aprecia que el conocimiento científico es inacabado
y está determinado por la sociedad en que se
desarrolla.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA
EVALUACIÓN
Actividades de inicio tabla periódica ejercicios
Explicar conceptos del tema para resolver ejercicios y determinar enlaces químicos en libro de texto participación
compuestos de ecuaciones químicas. cuaderno de atención en clase
Resolver una serie de ejercicios sobre la regla del octeto apuntes
bimestral.
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Nación Independiente Alonso Armenta Quintero
BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE FECHA: IDEAS PREVIAS: Reacción química, concepto de mezclas y sustancias puras.
LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA
TEMA: 1 La reacción química SUBTEMA: 1.4 Tú decides: ¿Cómo evitar que los alimentos se descompongan
rápidamente?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Que el alumno conozca las técnicas que existen y los procesos que utilizan las industrias para evitar que los alimentos se descompongan
rápidamente y tengan más vida de anaquel.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica algunos factores que ■ Conservadores alimenticios y ■ Búsqueda de información. ■ Respeto al ambiente y a la salud
propician la descomposición de los catalizadores. ■ Análisis de información. humana.
alimentos. ■ Factores que propician la ■ Interpretación de la información. ■ Responsabilidad.
■ Reconoce que los catalizadores son descomposición de los alimentos. ■ Observación. ■ Actitud crítica basada en la
sustancias químicas que aceleran la ■ Velocidad de reacción. ■ Clasificación. información.
reacción sin participar en esta. ■ Comunicación oral y escrita. ■ Reflexión.
■ Valora la importancia de los ■ Flexibilidad de pensamiento.
catalizadores en la industria ■ Curiosidad.
alimenticia.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
PROCESO DE CONSERVACIÓN
CONCLUSIONES AL RESPECTO
Se deberá entregar en hojas blancas a mano o a computadora con dibujos y
esquemas
Actividades de cierre Manual de prácticas de Participación
PRACTICA DE LABORATORIO: Evaluación de la aceleración de las reacciones química Trabajo en equipo
químicas. Bata de laboratorio Actitud en dentro del
PRACTICA DE LABORATORIO: ELABORACIÓN DE CONSERVAS DE ALIMENTOS. Cuaderno de apuntes laboratorio y durante la
practica
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
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BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Notación científica para realizar cálculos, representación de
MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA cambios químicos mediante ecuaciones químicas.
TEMA: 2 La medición de las reacciones químicas SUBTEMA: 2.1 ¿Cómo contar lo muy pequeño?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Explicar y valorar la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Compara la escala humana con la ■ Comparación de magnitudes. ■ Búsqueda de información. ■ Curiosidad.
astronómica y la microscópica. ■ Dimensiones del mundo químico. ■ Análisis de información. ■ Pensamiento reflexivo.
■ Representa números muy grandes ■ Número y tamaño de las ■ Comunicación oral y escrita. ■ Imaginación.
o muy pequeños en términos de partículas. ■ Uso de modelos. ■ Trabajo en equipo.
potencias de 10 y reconoce que es ■ El mol como unidad de medida. ■ Análisis de magnitudes.
más sencillo comparar e imaginar
dichas cantidades de esta manera.
■ Explica y valora la importancia del
concepto de mol como patrón de
medida para determinar la cantidad
de sustancia.
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BLOQUE: III LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA FECHA:
TEMA: 4 PROYECTO: Proyecto. Ahora tú explora, experimenta y actúa
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Que el alumno adjunte todos sus conocimientos adquiridos durante el bloque con el motivo de plasmarlos en un proyecto de
investigación científica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Compara alimentos por su aporte calórico y los relaciona con las NUCLEARES: Identificar, organizar, analizar, Tolerancia, cooperación,
actividades realizadas en la vida diaria. ■ Aporte evaluar y comunicar información, solidaridad y respeto a sus
■ Reconoce que la cantidad de energía que una persona requiere se energético de trabajo en equipo, objetividad para compañeros.
mide en calorías y que depende de sus características personales (sexo, los evaluar el trabajo ajeno y propio..
actividad, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) y las compuestos
ambientales. químicos de
■ Compara las dietas en distintas culturas en función de sus aportes los alimentos.
nutrimentales. Balance
■ Asocia las propiedades de diversas moléculas orgánicas con su nutrimental.
estructura, particularmente las interacciones intra e intermoleculares. ■
■ Reconoce la disposición tridimensional de dichas moléculas. Características
■ Hace modelos de la relación existente entre los aminoácidos en la de algunas
estructura de las proteínas. biomoléculas
formadas por
CHON.
ACCIONES A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
De acuerdo a los conocimientos adquiridos en el bloque, se elaborara un manual de Manual de nutrición El trabajo se entregara
dieta balanceada para cada alumno. Los alimentos se deberán distribuir en una semana Libros de texto el dia del examen
de acuerdo al aporte calórico total diario en base a peso, edad, estatura, sexo y Internet bimestral
actividades cotidianas. Enciclopedias de nutrición correspondiente al
Cuaderno de apuntes bloque 3en hojas blancas
el manual dietético deberá incluir 3 comidas al días con colación matutina entre Hojas blancas y materiales a mano o a computadora
desayuno y comida y colación vespertina entre comida y cena. escolares con portada y en folder.
Deberá incluir formato
establecido en el grupo y
datos personales
(estatura, peso, sexo,
edad, enfermedades
cardiacas o diabéticas,
etc.
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
BLOQUE IV
LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
PLANEACIÓN CIENCIAS III
ÉNFASIS EN QUÍMICA
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Los ácidos y las bases.
MATERIALES
TEMA: 1 Ácidos y bases SUBTEMA: 1.1 Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Valorar la importancia del pH para determinar sustancias acidas o básicas
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica algunas de las ■ Teoría de la disociación ■ Búsqueda de información. ■ Escepticismo informado.
características, alcances y electrolítica. ■ Análisis de información. ■ Curiosidad.
limitaciones del modelo de ■ Electrolitos fuertes y débiles. ■ Comunicación oral y escrita. ■ Reconoce la importancia de
Arrhenius. ■ Modelo de Arrhenius. la historia de la ciencia en el
■ Explica el comportamiento de los entendimiento de la misma.
ácidos y las bases apoyándose en el ■ Respeto por las diversas opiniones.
modelo propuesto por Arrhenius.
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Los ácidos y las bases.
MATERIALES
TEMA: 1 Ácidos y bases SUBTEMA: 1.2 Modelo de ácidos y bases. Modelo de Arrhenius
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Identificar y formar nuevos compuestos ácidos o básicos con nomenclatura IUPAC y GINEBRA con modelo de Arrhenius
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS FECHA: IDEAS PREVIAS: Importancia de la nutrición para la vida y la salud; ácidos y bases
MATERIALES importantes en nuestra vida cotidiana.
TEMA: 1 Ácidos y bases SUBTEMA: 1.3 Tú decides: ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de
los “alimentos ácidos”?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Decidir cómo puedes controlar el consumo de alimentos ácidos y el efecto que estos tienen en el organismo
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica la acidez de algunos ■ Qué es el jugo gástrico. ■ Búsqueda de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
alimentos de consumo humano. ■ Por qué tenemos ácido en el ■ Análisis de información. ■ Creatividad.
■ Valora la importancia de una dieta estómago. ■ Comunicación oral y escrita. ■ Imaginación.
correcta y reconoce los riesgos del ■ Qué es un alimento ácido. ■ Actitud reflexiva.
consumo frecuente de alimentos ■ Cómo tratar la acidez estomacal.
ácidos.
■ Identifica sustancias para
neutralizar la acidez estomacal
considerando sus propiedades.
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS FECHA: IDEAS PREVIAS: cambio químico, ecuaciones químicas.
MATERIALES
TEMA: 2 Oxidación y reducción SUBTEMA: 2.1 La oxidación, un tipo de cambio químico
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Identificar la oxidación como un tipo de cambio químico y sus principales características
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica la oxidación como un ■ Relación entre la oxidación y la ■ Búsqueda de información. ■ Flexibilidad de pensamiento.
tipo de cambio químico y sus vida cotidiana. ■ Análisis de información. ■ Creatividad.
principales características. ■ Oxidación y reducción, un tipo de ■ Comunicación oral y escrita. ■ Imaginación.
■ Identifica algunos ejemplos de cambio químico. ■ Actitud reflexiva.
oxidación que se llevan a cabo en su
entorno.
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS FECHA: IDEAS PREVIAS: reacción química, reacciones de óxido–reducción. reacción
MATERIALES química, reacciones de óxido–reducción.
TEMA: 2 Oxidación y reducción SUBTEMA: 2.2 Las reacciones redox
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Analizar algunas reacciones REDOX en la vida diaria y en la industria.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Analiza algunas reacciones de ■ Atmósfera oxidante y atmósfera ■ Búsqueda de información. ■ Escepticismo informado.
óxido–reducción en la vida diaria y en reductora. ■ Análisis de información. ■ Curiosidad.
la industria. ■ Número de oxidación. ■ Comunicación oral y escrita. ■ Respeto al ambiente.
■ Identifica las características ■ Importancia de las reacciones ■ Respeto por las diversas opiniones.
oxidantes de la atmósfera y redox para el ambiente.
reductoras de la fotosíntesis. ■ Importancia de las reacciones
■ Establece una primera relación redox en la industria.
entre el número de oxidación de
algunos elementos y su posición en la
tabla periódica.
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BLOQUE: IV LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES FECHA:
TEMA: 4 PROYECTO: Proyecto. Ahora tú explora, experimenta y actúa
¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlo por otros compuestos?
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Que el alumno adjunte todos sus conocimientos adquiridos durante el bloque con el motivo de plasmarlos en un proyecto de
investigación científica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Identifica las características físicas de algunas sustancias derivadas Características físicas de algunas Identificar, organizar, Tolerancia, cooperación,
del petróleo y de algunas de las reacciones involucradas en su sustancias derivadas del analizar, evaluar y solidaridad, respeto a sus
preparación. petróleo. comunicar compañeros y respeto al
■ Identifica la importancia estratégica de la petroquímica en la ■ Importancia estratégica de la información, trabajo ambiente.
elaboración de sustancias indispensables para la industria y la vida petroquímica. en equipo, objetividad
diaria. ■ Importancia de los recursos para evaluar el trabajo
■ Identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la alternativos. ajeno y propio.
satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.
■ Valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del
petróleo. ■ Identifica las características físicas de algunas sustancias
derivadas del petróleo y de algunas de las reacciones involucradas en su
preparación.
■ Identifica la importancia estratégica de la petroquímica en la
elaboración de sustancias indispensables para la industria y la vida
diaria.
■ Identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la
satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.
■ Valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del
petróleo.
ACCIONES A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES
Introducción al tema con aporte de ideas para generar lluvia de ideas acerca Internet Por equipos se realizara la
de los derivados del petróleo y como se pueden sustituir por otras fuentes Libros de texto obtención de biodiesel con
alternativas. Cuaderno de apuntes aceite de maíz para cocinar en
investigar fuentes alternativas para sustituir derivados del petróleo Manual de prácticas de el laboratorio de química de la
Investigar el uso de la biotecnología en la utilización de fuentes alternativas laboratorio institución. Dicho experimento
de los derivados del petróleo. Bata de laboratorio y producto se presentara en la
Investigar información acerca de la petroquímica y derivados y su Residuos de grasas vegetales feria de ciencias que se
repercusión al ambiente para elaborar un cartel por equipo con recortes. Material de laboratorio realizara en la institución.
UTILIZACIÓN DE UN PROCESO BIOTECNOLÓGICO PARA LA OBTENCIÓN DE
BIODIESEL A ESCALA LABORATORIO CON RESIDUOS DE GRASAS VEGETALES
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ÉNFASIS EN QUÍMICA
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BLOQUE: V QUÍMICA Y TECNOLOGÍA FECHA: IDEAS PREVIAS: Polímero, polimerización, plásticos.
TEMA: PROYECTO 1 SUBTEMA: ¿COMO SE SINTETIZA UN MATERIAL ELÁSTICO?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Plantear, interpretar y buscar alternativas para comunicar los resultados de un proyecto.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
■ Relaciona las condiciones de la Polímeros ■ Búsqueda de información. ■tomar decisiones fundamentadas acerca
reacción química (temperatura, Polimerización ■ Análisis de información. de la utilización de los plásticos y
catalizador) con las propiedades Material elástico ■ Comunicación oral y escrita. practicar la reducción de su uso, el reuso
macroscópicas del producto. plásticos y reciclado de los mismos.
■ Analiza qué materiales son .
mejores que otros para ciertas tareas
y procesos.
■ Explica cómo diferentes procesos
de transformación originan diferentes
materiales.
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BLOQUE: V QUÍMICA Y TECNOLOGÍA FECHA:
TEMA: PROYECTO 1 SUBTEMA: ¿Qué HA APORTADO MÉXICO A LA QUÍMICA?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Reconocer la importancia de los trabajos realizados por mexicanos que han aportado descubrimientos ala Química.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
Apreciar las principales México y la química ■ Búsqueda de información. ■desarrollar investigaciones donde el
contribuciones de la historia de la Científicos mexicanos ■ Análisis de información. alumno identifique que el conocimiento
química en México. ■ Comunicación oral y escrita. químico contribuye al mejoramiento de
calidad de vida.
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BLOQUE: V QUÍMICA Y TECNOLOGÍA FECHA:
TEMA: PROYECTO 3 SUBTEMA: ¿Por qué USAMOS FERTILIZANTES Y PLAGUICIDAS?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Reconocer la importancia de los trabajos realizados por mexicanos que han aportado descubrimientos ala Química.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS NUCLEARES: HABILIDADES: ACTITUDES:
Identificar las consecuencias Agricultura convencional ■ Búsqueda de información. ■identificar problemas asociados al uso
en el ambiente de la Fertilizantes ■ Análisis de información. indiscriminado de fertilizantes y
agricultura intensiva Plaguicidas ■ Comunicación oral y escrita. plaguicidas.
Conocer diferentes técnicas Fertilizantes y plaguicidas
de agricultura y el uso de naturales
fertilizantes por culturas biotecnología
que favorecen el desarrollo
sustentable.
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
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BLOQUE: V QUÍMICA Y TECNOLOGÍA FECHA:
TEMA: PROYECTO 4 SUBTEMA: ¿DE QUE ESTÁN HECHOS LOS COSMÉTICOS Y PRODUCTOS COMO EL
JABÓN?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: CONOCER LAS PRINCIPALES MATERIAS PRIMAS Y PROCESOS QUÍMICOS PARA LA FABRICACIÓN DE COSMÉTICOS Y DE PRODUCTOS COMO LOS
JABONES.
APRENDIZAJES ESPERADOS: SUGERENCIAS
■ Relaciona el costo de un producto con su valoración social e impacto ■ Se recomienda llevar a cabo prácticas experimentales en las cuales los
ambiental. alumnos elaboren gel, champú, crema y cosméticos a bajo costo, analizando las
■ Planifica un método seguro y de bajo costo en la fabricación de propiedades de estas sustancias.
cosméticos.
■ Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente con la
apariencia física.
■ Manifiesta una actitud crítica al discutir acerca de las necesidades que
llevan a los seres humanos al consumo de estos productos.
Introducción con una presentación en Power point sobre materias primas de internet, sala de medios Participación
cosméticos y procesos químicos para su fabricación así como también algunos revistas Atención en clase
productos comerciales comunes. cartulinas creatividad
materiales escolares Cartel
Elaboración de un cartel de cosméticos comerciales y sus propiedades. manual de prácticas de laboratorio Trabajo en equipo
de química Reporte de laboratorio
elaboración de un jabón común empleando el método de saponificación en bata de laboratorio Proyecto final
el laboratorio enciclopedias
Trabajo en laboratorio
Creatividad para plasmar los
reporte de laboratorio con investigación de proyecto
conocimientos adquiridos
En equipos realizar una redacción del proyecto y delimitar el tipo de
polímero que se quiere conocer o lo que se pretende conocer del tema.
Elaborar una pregunta clave la cual servirá para partir de ahí y empezar a
desarrollar la investigación.
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BLOQUE: V QUÍMICA Y TECNOLOGÍA FECHA:
TEMA: PROYECTO 5 SUBTEMA: ¿EN QUE MEDIDA EL ADN NOS HACE DIFERENTE?
PROPÓSITO DEL BLOQUE: CONOCER LA ESTRUCTURA DE DOBLE HÉLICE DEL ADN, GENES, MUTACIONES, CROMOSOMAS, GENOMA HUMANO Y LA RELACIÓN QUE
ESTAS TIENEN CON LA BIOTECNOLOGÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS: SUGERENCIAS
Que el alumno conozca la estructura del ADN y en qué medida nos Se recomiendo presten atención a las presentaciones y videos que se pasaran n
hace diferentes. la sala de medios para generar ideas y preguntas lo cual representa el interés por
Conozca y comprenda que es un gen, cromosoma, el tema por parte del alumno.
Que son las mutaciones
Que es el genoma humano
Y como se relacionan con las técnicas de biotecnología
ACCIONES A DESARROLLAR: RECURSOS OBSERVACIONES
Presentación en Power point para conocer ADN, estructura, replicación, internet, sala de medios Participación
descubridores, técnicas de ADN, y como es que está conformado revistas Atención en clase
químicamente. materiales escolares creatividad
manual de prácticas de laboratorio Trabajo en equipo
Presentación en Power point de mutaciones, biotecnología y Organismos de química Reporte de laboratorio
Modificados Genéticamente (OGM´s). bata de laboratorio Proyecto final
enciclopedias Trabajo en laboratorio
PRACTICA DE LABORATORIO: EXTRACCIÓN DE ADN DE HÍGADO DE POLLO, DE
Creatividad para plasmar los
UN PLÁTANO Y DE UNA CEBOLLA.
conocimientos adquiridos
REPORTE DE LABORATORIO Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN