Proiect didactic

Unitatea de învãţãmânt: Şcoala Gimnazială nr. 1 Dobrin

Profesor: Varga Istvan Attila
Clasa: a VIII-a
Data: 06 XII 2017
Unitatea de învãţare: ŢĂRILE ROMÂNE ŞI STATELE VECINE ÎNTRE DIPLOMAŢIE ŞI
CONFRUNTARE
Lecţia: Anul 1600 - Mihai Viteazul;
Tipul lecţiei: mixtã
Competenţe generale:
1 şi 2
Competenţe specifice:
1.1., 3.1., 3.3. şi 3.4.
Obiective operaţionale:

 Cognitive

O1: Definirea unor concepte

O2: Identificarea de termeni, relaţii, procese
O3: Ierarhizarea unor relaţii, fenomene

 Formative:

O7: Interpretarea datelor referitoare luptele lui Mihai Viteazu şi semnificaţia unirii din 1600.

 Atitudinale:

O11: Formularea aprecierilor obiective despre rolul jucat de Mihai Viteazu în istoria ţărilor
Române şi in viaţa noastră cotidiană;

Evaluarea : formative-ameliorativã
Obiective ale evaluãrii

 Cognitive:

o Oe1: să operaze cu noţiunile şi conceptele: (din lecția de zi- care sunt prevăzute în programă
și cu cele verificate din lecția anterioară)
 Formative:

Oe3: să formuleze puncte de vedere argumentate despre/ cu privire la efectele unor

evenimente din trecut asupra prezentului;

Atitudinale:

Oe4: să manifeste o atitudine de înţelegere a rolului istoriei ca predicţie a schimbărilor prin

raportare la contemporaneitate
Oe5: să înţeleagă că trecutul are influenţă continua asupra prezentului şi deci a viitorului. La
fel cum şi prezentul are şi va avea efect asupra viitorului

Valori şi atitudini vizate:

- Gândire critică şi flexibilă

- Relaţionare pozitivă cu ceilalţi

Strategii: inductiv-deductivă,

explicativ-conversativă

Metode:

Expozitiv-euristice:

M1-expunerea;
M2- explicaţia,
M3-conversaţia euristică

Interactive:

M4-învăţarea prin descoperire

M5-comparaţia
M6- lucru cu harta şi textul istoric

Instrumente de evaluare: verificarea frontală, observarea sistematică a activităţii şi

comportamentului elevilor, fişă de lucru

Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală

Resurse:
- Umane- clasa a VIII-a
- De timp- 50’(timp real 25 min)
- Materiale:
oficiale- m1: Programa şcolarã
-m2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale:
- izvoare narative:

Demers didactic

Secvenţele Conţinut Obiective Activitatea profesorului Activitate Re Res Evaluar

didactice uri vizate operaţion a elevului s. . e
ale M Pro
at c
Moment -absenţe -rãspund
organizatoric -organizeazã materialele şi cerinţelor
clasa -pregãtesc
-creeazã un climat materialel
cooperant e solicitate
-se aşeazã
la locurile
indicate

Reactualizarea -noţiuni obiectivel -solicitã opinii despre - frontalã

cunoştinţelor/eva şi e importanţa conţinuturilor elaboreazã
luare concepte evaluãrii studiate rãspunsuri obs.
Cruciade -subliniazã ideea de sistemat
târzii – progres a romanizării icã
mişcări poporului autohton, prin
anti- adaptarea limbii latine şi a
otomane culturii romane +
influneţele primite de la
--Mircea
popoarele migratoare;
cel
-accentueazã algoritmul
Bătrân
cauzã efect a romanizării +
-Iancu de migrare – adoptarea unor
Hunedoar noi caracteristici;
a
-evalueazã rãspunsurile
-Ştefan -mediazã opiniile
cel Mare
şi Vlad
Ţepeş

Evocare Titlul -noteazã pe tablã titlul

lecţiei lecţiei -noteazã
Anul -vor afla despre, ce au în caiete
1600 - insemnat cruciadele târzii titlul
Mihai şi care a fost rolul lecţiei
Viteazul; voievozilor români în
aceastea.

Dobândirea de -titlul concepte+ -Asigurã: -definesc -fişe de

noi cunoştinţe lecţiei ob a) cunoaşterea/receptarea/î valorificâ lucru
evaluarii nvãţarea nd
Anul -defineşte achiziţii exerciţi
1600 - -investigheazã aanteriaor ul
Mihai -identificã şi ierarhizeazã e
Viteazul -identifica, enumerã, - obs
-noţiuni, formuleazã investighe sistemat
Unirea b) înţelegerea noilor azã icã
Principate conţinuturi sursele
 lor -explicã -identificã verificar
-interpreteazã , - e
–
demonstreazã demonstre frontala
conţinutu
c) analiza azã prin orala
ri
-identificã, analizeazã, prezentare
Context -comparã, deduce a
d) sinteza rezultatelo
Lupta -formuleazã r
antiotoma -relateazã, proiecteazã, investigaţi
nă la d) Aplicarea ei
sfârşitul - solicita elevilor exemple -explicã
secolului cu privire la efectul venirii pe baza
XVI maghiarilor asupra vieţii algoritmul
Politica lor cotidiene. ui cauzã
antiotoma efect
nă şi -
sfânta interpretea
alianţă zã oferind
argumente
-
interpretea
zã
formulând
opinii
-comparã

Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, -se

ierarhizeazã, raporteazã
decide/noteazã la
aprecieri